作文开头和结尾(初一).ppt

运用比喻、排比、拟人等修辞手法，能够增 添文采，令人眼前一亮。
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。

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“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当 初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的 血雨。” 我们每个人都渴望成功，那么我们 就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出， 去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
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大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑； 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美； 人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
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精彩作文之万能开头结尾
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一、回忆往事
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开头： 岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是 每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。
开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来，打湿 了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那青翠的 树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封的记忆伴 着我的思绪重新弥漫上我的心头 ……
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一、感情类（亲情、友情等）
如果说友情是一颗常青树，那么，浇灌它的必 定是出自心田的清泉；如果说友情是一朵开不 败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起 的太阳。
多少笑声都是友情唤起的，多少眼泪都是友情 揩干的。友情的港湾温情脉脉，友情的清风灌 满征帆。（友情可以换其他词语）
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母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用 细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着 碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个 凝固点，而是一条流动的河，这条河造就 了我们生命中美丽的情感之景。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷 的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清 泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然 清澈澄净。
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时光如梭，光阴似箭 ，虽然那段经历随 着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一 坛历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香， 并在我的心底永存。3Fra bibliotek整版ppt课件

2.空洞议论，文体不明
学生病例（2）： “成长之 路是曲折的，不平坦的，我们在 成长的道路上要积极进取，正确 地对待成长，使自己成长为一株
坚忍不拔的大树。”
改例（2）
“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏 树，它在风雨的袭击中巍然屹立着， 枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越 兴奋。我不禁心有所动：风为它做身 材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为 它洗去了尘土，电为它斩去了高傲， 所以它长成了参天大树。那么人呢？
《回眸记忆的深处》一文的开头： 成长，是“羡他无事双飞蝶，灿醉东 风野草花”的欢乐；成长，是“昨夜 西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 的无奈；成长，是“千淘万沥虽辛苦， 吹尽狂沙始到金” 的执着。
开卷有益
5、起笔入题，直奔主旨
《阳光下的期待》一文的开头： 当我勇敢地跨上承载千军万马的独 木桥时，我蓦然发现我的身后已没 有了退路。于是，我便开始了人生 的征程，不回头，因为我坚信“阳
我不禁想到了白天发生的事……”
露溃所的忙急 无，有月结促下 窗 中 越外巍大改高然，例遗。大屹它（的立反1所有的）银 着 而：杏 ， 越的坚持“树 枝 兴夜， 叶 奋考。那深它 婆 。了束了历在 娑 我，不风 ，我的 铃 声禁雨 似凝心的乎午五点视有袭风着所击雨（改3例） 动：风为它疲做身全材的一修时饰，匆雷为，它劈 去了放肆，惫雨为线它洗刻去三了尘匆土，一电为 它 树斩。去那了么高人暴傲 呢， ？崩所 我以 不，它 禁天长 想成到忙了了参白阵天天大发
光总在风雨后”。
学生作文中存在的 普遍问题
1.开头平淡，难见亮点
学生病例（1）：“小时候总 想着快快长大，然而现在长大了 又想回到小时侯。因为长大了有 太多的责任，有太多的负担，有 太多太多我们意想不到的苦难等 待我们去攻破，去挑战。”

作文结尾易犯的毛病： 1、画蛇添足。 结尾时说一些与内容无关的话。 2、空喊口号。在结尾处为表明 自己的立场、态度，大喊着与文章 内容无关的口喊。 3、有头无尾或虎头蛇尾。 无结尾或结尾时草草收兵， 影响全篇文章的表达效果。
方法指导
（一）、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头” 这是应试作文最基本的结构。不过，照应 开头应是主旨的深化，情感的升华。 如《背影》中的结尾：“我读到此处，在 晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布 棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！” 呼应了开头，但字里行间所流露的感情 却又比开头深刻多了。
我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的青布棉袍黑 布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！
朱自清《背影》
我在朦胧中，眼前展开一片 海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月.我想： 希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路。
作文的结尾，方法很多，随人、 随题而有不同的结尾。不过有 几种方法是常用的手法，如下：
（一）引用格言、名言、成语 做结尾。 （二）引用一句疑问的话来做 结尾。
（三）将形象的描
写融入结尾的抒情和 议论中， 其效果远大于苍白的 抒情、干瘪的议论 。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这时我 看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。
1、 所描写的形象必须与记叙 的人物事件自然相关，不能 牵强附会； 2、要与表现的主题或情感相 关，不能离题万里； 3 、语言简练，形象鲜明突出， 意蕴丰富。

十． 揭示矛盾法 从选择的材料中，截取要表现事物的矛盾，文章一 开头就把这个矛盾尖锐的揭示出来，已引起读者的 注意和兴趣，造成悬念效果。 如“有时候，我总觉得自己来到这个世上在扮演两 个角色。在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到 一丝温暖的小女孩；在学校里，我不希望把家中所 受的委屈 表露出来。同学们都以为我很快乐，很爽 快，并且为我取了个”开心果“的绰号；却没有人 知道我内心是那么的痛苦，希望有人来关心我，爱 护我。”《一个不幸的女孩》

十四． 交代写作目的法 这样写可以让读者了解读者写作的动机，沟通与作 者的感情，有利于进一步认识文章的主旨。 如：“我早就想写一篇文章，赞扬我的班主任—王 老师的可贵精神。”“我爱我的母亲，我的这篇文 章就是为纪念母亲而写的。”

十五． 欲扬先抑 把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，已引 起读者的阅读兴趣，增强表达效果。 例如：“一看见他像一黑黝黝的放娃牛，好象是闰 土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直 指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现 在可能要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多’！ 可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料 的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。《新来的 同桌》
举起你的双手吧新中国是我们的。“（充满着作者的革命 热情，具有巨大的鼓舞力量。）
《我成长中的一件事》内容是写参观莲花山鸦片战争陈列 馆，其结尾写道：“走出莲花塔，我想，今天是一次很好 的国情教育。斗争的事实，进一步激发了我对为国牺牲的 将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的认识，我应该 加倍努力，更好成长，以便将来更好的投入祖国建设。“

自然结尾

一、画龙点睛，发人深思 例“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”《故乡》

贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超 的语言技巧。
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8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
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2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
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6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
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4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?

了成人的茫茫大海中。如此浩瀚，但我不再迷茫。
我手中擎的是人生第一火炬——尊严。初尝其威力
后，我一下子清醒了，那是我从幼稚走向成熟的转
折。
《转折》
7．引用诗词、名言，生动点题。
巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动 性，也起到了文眼的作用 。
席慕蓉说：记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。或许， “离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡 的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。
着我长大，童年时的问号也找到了正确的答
案。
(结尾)
2．景物烘托，情景合一 。
《在阳光下成长》 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感
到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵， 成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟 很好！
3．画龙点睛，卒章显志 。
优秀作文《好奇心》：
“你怎么还没睡啊？”爸爸看到了我，语气中有责 备，然而更多的是关心。
（《蔷薇·故乡》）
不经历风雨，怎能见彩虹。在通往成功的道路上， 少不了那一次受挫。
（《人生需要挫折》）
结一个好尾
1．首尾呼应，扣题点题 。
《童年的问号》：
每个人自从一落地起，就伴随着一个个
问号长大。在解决一个个问号后会慢慢地成
熟起来。当然，我也不例外。
(开头)
现在。我已经度过十七个春秋了，伴随
我没有回答，只是盯着电视屏幕，依旧是足球赛， 依旧是活蹦乱跳的身影，只是没有声音，屏幕下方 显示着音量：0。
“快去睡吧。现在已经很晚了。”爸爸催促着我。
“您也早点休息吧，明天还要工作呢。”我抑制着 眼中的泪水。
没有了好奇心，带着满心的感动，我挪动着脚步。 回头看了一眼屏幕．看着那无声的画面，我感受到 了爸爸给我的无声的爱！

理想推开了成功的门
听，到处都是开门的声音…… 《门》
本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永
的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了
“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止
的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。
创设情镜，引人入胜
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开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
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她离开了那，消失在灿烂的阳光里。 《面试》
03
2
1
我呆呆地望着万方，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！
《羚羊木雕》
可是，这能全怪我吗？
3
有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：
设问置疑，制造悬念
设计题记，新人耳目
言彼意此，曲径通幽
托物起兴，暗渡陈仓
小结：
练习： 在你的学习生涯中，经历了许多考试，总有一次让你特别难忘，请以《难忘那一次考试》为题，写一个记叙文的开头。
一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。(设疑法)
“某校一学生，考大学时作弊，被老师当场抓住……”看完报纸，往床上一躺，回忆起了小学毕业时那次考试。
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《惜别》
02
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓”、“嚓”地想。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
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《心中筑起一堵墙》
02
设问置疑，制造悬念。
01
以直接提问或设置悬疑开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。