第三单元第11课赵州桥教案
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《赵州桥》的教案《赵州桥》的教案(精选6篇)作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的《赵州桥》的教案(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》的教案1本课的学习对象是小学三年级的学生,他们已经掌握一些学习语文的基本方法,具备一定的自主学习能力。
而本课又是一篇介绍大桥的说明文,作为生活在农村的孩子来说,自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系,因此在学习本课时,只要将我们的日常生活联系起来,就很容易理解全文,但在汉字的书写教学中,我们要重点对学困生进行强化练习。
教学目标一、情感态度与价值观. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习,使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干,从而激发民族自豪感,增强民族自信心。
二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。
2.组织学生多读,通过分段读、互读、品读等多种方式阅读,进行有感情地朗读。
3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。
4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。
三、知识与技能1.认识文中10个生字,会写14个生字。
能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己认为优美的段落。
3.了解赵州桥的建筑特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。
从句子的表达上体会作者的写作技巧。
2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点,明白这样设计的好处。
教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动1一、播放视屏激发学生兴趣。
1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件,让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。
2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西,启发他们热爱传统文化,了解古人杰出的智慧和才干。
《赵州桥》教案《赵州桥》教案(精选6篇)作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《赵州桥》教案(精选6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文,它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流,感受赵州桥的悠久历史,了解赵州桥的建筑特点,激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力,培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料,学生认真预习课文,赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课,这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥,大家一起说出他的名字(板书:赵州桥)。
上节课我们学习了1、2自然段,回顾这两个自然段的内容,边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥?(赵州桥非常雄伟、也很坚固)导语:赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点?接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题,选出代表班内展示。
1、读第三自然段,这段的第1句话告诉我们什么?(这座桥不但坚固,而且美观。
)说桥“坚固”是哪一段?(第二自然段说桥坚固)这一段说桥怎样:(桥美观)小结:这句话由两个小分句组成,前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起,在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考,第一句话与后边内容的关系。
(第1句话的第2个小分句概括地写桥美观,其他内容是具体地写桥的美观)3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么?(桥面两侧有石栏,栏板雕刻着精美的图案,作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
小学三年级语文教案:《赵州桥》一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确地朗读课文,理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词,并能灵活运用。
1.3了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。
2.过程与方法:2.1通过图片展示、小组讨论等方式,引导学生深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观:3.1激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。
3.2培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点:1.1正确朗读课文,理解课文内容。
1.2学习生字词,并能灵活运用。
2.教学难点:2.1了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。
三、教学过程1.导入1.1教师出示赵州桥的图片,引导学生观察并提问:你们知道这是什么吗?它在哪里?有什么特点?2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文,注意指导学生正确朗读,理解课文大意。
2.2学生自读课文,边读边圈出生字词,并尝试理解词义。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片,学生跟读并认读。
3.2学生组内交流,讨论生字词的意思和用法。
3.3教师选取重点生字词进行讲解,引导学生灵活运用。
4.理解课文内容4.1教师提问:课文介绍了赵州桥的哪些特点?4.3教师提问:课文是如何描述赵州桥的坚固程度的?5.小组讨论5.1教师提出问题:你们认为赵州桥为什么能成为世界闻名的古代建筑?5.2学生分小组讨论,教师巡回指导。
6.课堂小结7.作业布置7.1抄写生字词,并组内交流。
7.2查找资料,了解赵州桥的历史文化背景。
四、课后反思重难点补充:一、教学难点补充1.赵州桥构造特点的理解教师展示赵州桥的立体模型或详细图片,引导学生观察。
对话:“谁能告诉我,这座桥有什么特别的地方?它的设计有哪些独到之处?”2.赵州桥历史文化意义的认识教师讲述赵州桥的历史背景,如修建时间、历史影响等。
对话:“你们知道赵州桥背后有哪些故事吗?它对当时的社会有什么重要意义?”学生分享所知,教师补充:“赵州桥不仅是一座桥梁,它还见证了古代工匠的智慧和技艺,是中华文明的象征。
《赵州桥》教案(精选17篇)《赵州桥》教案(精选17篇)作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《赵州桥》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案篇1教学目标:1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感教学重点:学写14个生字。
通过理解词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
教学难点:通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感教法学法:情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备:生字生词卡片教学过程:一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产,它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
二、活动引路,读文识字1、开展读书“闯关”活动。
a.“闯关”总动员。
讲清方法及规则,共设三关:字音关(读准字音)、句子关(读通句子)、感情关(有感情地朗读课文)。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b.学生自主读书,做“闯关”准备。
(遇到生字新词,通过查阅工具书自行解决)c.同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动。
a.“我会认”。
卡片抽读生字词:横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b.“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况,相机纠正字音。
c.“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
(侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段)三、巩固认字,指导写字1、“说”字。
请同学当“小老师”,帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。
“小老师”在田字格内示范写生字。
《赵州桥》教案(优秀10篇)《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字,会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点:了解赵州桥的主要特点。
2.难点:了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午,我们学习了这一课的生字词,读了课文,也学了课文的第一自然段,现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字,通过查字典,我们知道它有两种读音。
(出示课件)3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇,县字中间只有两横,设字右上角是横折,案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么?还记得吗?(位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久)5.读读课文,在你的印象中,赵州桥是一座--------的桥。
(令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……)二、学习第二段1.“这么长的桥,全部由石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
”(1)赵州桥是一座石拱桥,从字面上,你怎么理解?(2)找出课文的句子,证明一下你的想法对不对。
(3)你找了哪一句,说说理由。
(4)想看一看赵州桥吗,指图:这是一座用------砌成的桥,下面没有--------,只有一个---------,横跨在----------多宽的河面上。
(5)横跨的意思你理解吗?(就是从河岸的这一边,横着跨过河面,到了河对岸)(6)三十七米多宽:到底有多宽呢?我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽,那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
《赵州桥》教案(优秀7篇)《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容,说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点:雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流:长度,宽度,建筑材料,形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料,感受它设计上的巧妙,理解"创举"。
7、看了这些资料,你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段,三、介绍赵州桥的第三个特点:美观1、学生轮读课文第3自然段,谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固,而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读,再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔:下课了,操场上真是热闹啊!……《赵州桥》教学设计篇二教学目标:1.认识10个生字,会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落,积淀语感,积累语言。
3.感受赵州桥的神奇美丽,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发热爱祖国文化的思想感情。
4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点:感受赵州桥的神奇美丽,体会作者表达方法。
教学难点:理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排:两课时(课前布置预习)第一课时:学习生字词,正确流利有感情地朗读课文,感受赵州桥的神奇美丽,夸赵州桥。
第二课时:正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境,走近赵州桥。
部编版小学语文三年级下册第三单元第11课赵州桥玉林市福绵区福绵镇中心小学唐霞【教学目标】知识与能力1.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
过程与方法1.理解第三自然段赵州桥的美观的特点。
2.掌握第三自然段的总-分构段方式。
情感、态度与价值观3通过小导游活动,学以致用,介绍自己家乡的特色景物。
【教学重点】1.理解第三自然段赵州桥的美观的特点。
2.掌握第三自然段的总-分构段方式。
【教学过程】一、课文研读,突破重难点1.读第3自然段,想一想第一句话好在哪里?明确:第一句话是过渡句,起承上启下的作用。
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
2.赵州桥的美观体现在哪些地方?明确:桥面有石栏,栏板上雕刻有精美的图案。
3.第3自然段一共写了几幅雕刻图案?它们有什么异同?明确:三幅。
相同之处:都是画的两条龙。
不同之处:姿态不同。
4.赵州桥的栏板上只有三幅图案吗?明确:栏板上有许多幅图案。
文中描述的三幅是最精美的。
5.作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的?明确:总分的顺序。
这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。
最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。
二、口语交际认真观察图画,用“有的......有的......还有的......”写一段话。
三、课堂小结,效果强化先总说,再具体描述,这样的构段方式就叫总-分结构。
我们在今后的学习中可以运用这种写法,围绕一个意思把一段话写清楚。
四、练习设计,巩固提升同学们让我们当一回小导游,向游客们介绍自己的家乡.。
赵州桥教案赵州桥教案(一):教学目标:1、学会本课11个生字,能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”,了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅仅……而且……”等。
3、能正确理解每个自然段主要意思,能找出重点词句。
4、能流利地朗读课文,能够选取一段背诵,有各自的感受。
5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计和建造是建桥史上一个创举。
*6、结合绍兴的“桥文化”,激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣,培养孩子对家乡的热爱之情。
课前准备:赵州桥相关资料(校园网资源库)绍兴石桥资料(绍兴网)赵州桥简图一人一张教学设计流程:一、师生对话,激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑,同学们明白哪些?老师明白哪些?比比谁说得多。
(长城、故宫、布达拉宫……)赵州桥也是我国著名古代建筑(写课题),它是怎样一座桥呢?二、初读课文,学习字词1、根据注音读通课文2、自学生字,要求能读会字3、把课文中不理解的词画出来4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥,你打算说哪一句?三、组织交流,字词点拔1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2、交流不理解的词,教师巧作点拔,让学生相互帮忙解决问题。
3、你准备了哪一句话介绍赵州桥?为什么?——由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示,初步了解“重点词”的概念。
四、再读课文,找重点词1、逐段读,逐段找;充分读,细心找,说出理由,意见不强求一致,同学们听后想一想,选你认为最恰当的一个画出来。
2、统计画下的词,支持率最高的词由教师书写到黑板上。
世界闻名创举美观宝贵五、精选练习,巩固字词1、练写生字,自己选取词语抄写数遍。
2、选取一个自然段熟读成诵。
3、收集赵州桥的相关资料,预备交流。
六、研读课文,自由感悟1、分发简图,说明要求各自学习课文,根据课文资料填写。
建造年代:设计师:建筑特色:设计亮点:历史好处:你的评价:2、用视频投影仪展示研读成果。