第一章 通信的起源与发展
一、选择题
（一）单项选择题
1、通信进入电信时代的时间是（ ）。
A、17世纪 B、18世纪 C、19世纪 D、20世纪
2、摩尔定律揭示了微处理器的处理能力每隔（ ）个月翻一番。
A、12 B、18 C、24 D、30
3、电信业市场结构模式和管制模式变革的根本动因是（ ）。
A、消费者需求 B、服务创新 C、政策法律 D、技术进步
4、世界上第一个商用CDMA移动通信网在（ ）地区最先开通。
A、纽约 B、东京 C、香港 D、伦敦
5、有组织的通信起源于（ ）。
A．政务的下达 B．古代战争 C．国家统治的需要 D．军情的传递
（二）多项选择题
1、通信在不同的时期所处的地位与作用不同，在农业社会初期通信主要是用于（ ）。
A．传递军情 B．下达政令 C．民间交往 D．官方通信 E．传递商函
2、如何理解“通信处于社会的基础设施地位”这句话的含义（ ）。
A．通信与交通、能源地位同等 B．党和国家在管理上高度依赖通信
C．人类社会步入信息社会时代，信息产业成为国民经济产业中的先行和主导产业。
D．通信在国际经济技术交往中必不可少 E．通信成为继人力、物力、财力之外的一种更重要的经济资源
二、案例分析
通信历史回顾介绍
利用电磁波通信的历史可大致划分三个阶段：
1838年电报开始的通信初级阶段；
1948年香农提出信息论开始的近代通信阶段；
80年代以后光纤通信应用、综合业务数字网崛起的现代通信阶段。
● 通信初级阶段
1838年，摩尔斯发明有线电报，开始了电通信阶段
1843年，亚历山大·本取得电传打字电报的专利
1864年，麦克斯韦创立了电磁辐射理论,并被当时的赫兹证明，促使了后来无线通信的出现
1876年，贝尔利用电磁感应原理发明了电话
1879年，第一个专用人工电话交换系统投入运行
1880年，第一个付费电话系统运营
『通信系统』课程设计任务书
一、课程设计目的和任务
通信系统课程设计的目的是为了使学生加深对所学的通信系统知识的理解，培养学生的专业素质，提高其利用通信系统知识处理通信系统问题的能力，为今后专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。使学生能比较扎实地掌握通信系统的基础知识和基本理论，掌握数字通信系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练、初步的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析问题和解决问题的能力，了解通信系统的新发展。
二、课程设计的主要内容与要求
1、课程设计调研
(1) 同学们应高度重视通信系统课程设计，并明确课程设计的意义和任务。
(2) 查阅有关资料（包括外文资料），进行调查研究，做好题目的准备工作。
2、课程设计选题
(1) 每个同学必须都做第一题；
(2) 通信1班的同学再从 二、三、四、五 题中选一题；
通信2班的同学再从 三、四、五、六 题中选一题；
通信3班的同学再从 四、五、六、七 题中选一题
3、课程设计的要求
(1) 通过课程设计掌握通信中常用的信号处理方法，能够分析简单通信系统的性能。
(2) 掌握通信电路的设计方法，能够进行设计简单的通信电路系统。
(3) 掌握通信系统安装的基本知识和技能，培养对通信系统的整机调试和检测的能力。
(4) 了解通信工程专业的发展现状及发展方向。
三、课程设计的质量标准与成绩考核
1、课程设计报告部分：
要求报告内容齐全，书写整齐，按要求完成全部课程设计工作。 50分
2、课程设计态度：要求对设计重视，态度端正，独立完成设计。 10分
3、图纸部分：要求绘制图纸要工整、认真。 20分
4、设计的通信系统，要正确等。 20分
5、成绩评定根据以上四个方面，对学生的完成情况按：优秀、良好、中等、及格、不及格做出评定，作为学生通信系统课程设计的成绩。 四、课程设计的工作进度安排
南京工程学院备课稿纸
第1章 绪论 1
第1章 绪 论
1.1 引 言
信息科学技术迅猛发展，在社会各个领域得到越来越广泛的应用。这种发展的动因和显著特点之一是计算机技术和数字通信技术的快速发展以及计算机网络与通信网的相互融合，使得因特网迅速发展，并从有线扩展到无线。
各种类型的数字通信网是因特网的载体。
数据通信是计算机和通信这两种技术的相互渗透和相互结合的产物。
有关数字通信的研究主要是从网络的物理层研究数字信号的传输机理及其可靠性和有效性，为建立高可靠的、高效的因特网提供坚实的物理基础。
现代通信系统几乎采用的都是数字通信技术，所以，较多地讲授数字通信原理。
1.2 通信的定义
一般的说：通信是指由一地向另一地进行消息的有效传递。
应用例子：古代的有烽火台、邮递；近代的有信号灯、电话、网络等。
由于电、光传递信息快、准确可靠，这类传递信息方式称为“电信”，电信已习惯指通信。
1.3 通信系统的组成
1. 通信系统模型
通信例子：电报、电话、可视电话、广播、电视、雷达、遥测遥控系统等。
通信系统用图加以抽象概括：
信息源：把各种可能消息转换成原始电信号。如麦克风。
发送设备：将原始电信号变换成利于在信道传输的信号。广播电台、电视发射塔、计算机COM口。
信道：信号传输通道。如自由空间、导线。
接收设备：从接收信号恢复相应的原始信号。收音机、电视机。
受信者：将原始电信号转换成消息。喇叭、TV显象管、显示器。
噪声源：信道中噪声以及分散在通信系统其它各处的噪声集中表示。
通信原理的讨论是围绕着通信系统的模型展开的。
关于模型：
将研究的问题抽象成模型再研究是科学研究的一般方法。
在“物理” 课程中，研究物体的运动速度是先将物体抽象成一个质点或者刚体，然后再建立数学模型。
在“电路”课程中，正弦电压源信号是一种基本的数学模型。
1 第一章 通信系统概述
1.1 通信系统模型
一、通信的定义
1.信息：对收信者来说未知的、待传送、交换、存储或提取的内容
﹙包括语音、图象、文字等﹚
人与人之间要互通情报，交换消息，这就需要消息的传递。古代的烽火台、金鼓、旌旗，现代的书信、电报、电话、传真、电子信箱、可视图文等，都是人们用来传递信息的方式。
2.信号：与消息一一对应的电量。它是消息的物质载体，即消息是寄托在电信号的某一参量上。
3．通信就是由一地向另一地传递消息。
二、电通信
1．定义
利用“电”来传递信息，是一种最有效的传输方式，这种通信方式称为电通信。
2．特点
电通信方式能使消息几乎在任意的通信距离上实现既迅速、有效，而又准确、可靠的传递。
电通信一般指电信，即指利用有线电、无线电、光和其它电磁系统，对于消息、情报、指令、文字、图象、声音或任何性质的消息进行传输。
（1）模拟信号与数字信号：按信号随时间分布的特性信号可分为模拟和数字信号。
模拟信号：信号的取值是连续的。
数字信号：信号的取值是离散的。
（2）基带信号与频带信号：按信号随频率分布的特性信号可分为基带和频带信 2 号。
基带信号：发信源发出的信号。
频带信号：通过调制将基带信号变换为频带信号。
基带传输：在信道中直接传输的信号 (如直流电报、实线电话和有线广播等)。
频带传输: 通过调制将基带信号变换为更适合在信道中传输的形式。（FM、AM、MODEM）
三、通信系统的模型
1.通信系统的一般模型
(1)通信系统：通信系统是指完成信息传输过程的全部设备和传输媒介。
(2)通信系统的基本模型
发信源：是消息的产生来源，其作用是将消息变换成原始电信号。变换：将非电物理量转换为掂量。
信源可分为模拟信源和离散信源。模拟信源(如电话机、电视摄像机)输出幅度连续的信号；离散信源(如电传机、计算机)输出离散的数字信号。
发送设备：作用是将信源产生的消息信号转换为适合于在信道中传输的信号。它要完成调制、放大、滤波、发射等。在数字通信系统中还要包括编码和加密。
