《浅水洼里的小鱼》教学设计
【教学目标】:
1.知识与能力：能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
2.过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3.情感、态度、价值观：激发学生的朗读兴趣,创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
【教学重点】:
有感情地朗读课文，体会小男孩爱鱼之情。
【教学难点】:
通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
【教学过程】:
一、导入
1. 同学们，你们看，这是一群？（小鱼）他们在大海里生活得怎么样？（快乐、快活），是呀，同学们，在蔚蓝的大海里，就生活着许多可爱的小鱼，他们每天都在大海里自由自在的游来游去。可是有一天，海面上刮起了猛烈的风，狂风巨浪把许多小鱼都卷到了岸边的沙滩上。潮水退了，可怜的小鱼却被困在了岸边的浅水洼里，这节课咱就一起看看被困的小鱼。
2. 来，读一读课题《浅水洼里的小鱼》
3. 什么是浅水洼？
4. 平常小鱼都是生活在江河湖海里的，那么，被困在浅水洼里的小鱼会面临什么危险？文中的小男孩又是怎么做的呢？让我们一起到去看看吧，请大家根据自读提示，大声地读读课文。
二、初读课文
1. 刚才，大家读得很认真。课前，同学们在预习单里收藏了许多好词，我想跟大家分享一下：
蒸干 干死 甚至
沙滩 水洼 沙粒
继续 叨念 在乎
第一组：谁想来？（大家看，这个“蒸”是后鼻音，刚才这位同学读得特别准确，一起读）
第二组：大家发现了吗？这三个词语都有一个共同的偏旁，它是？谁能读好？
第三组：难度最大，有人想挑战吗？（“在乎”是轻声，请你再读一读，我们一起读） 2. 现在，我把其中的一些词语送到了下面三句话中，请你试着读一读。
幼儿教学课件:小鱼的梦幼儿园课件
纲要指出 使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。 大班幼儿已经能够把自己的经验与音乐结合，产生联想，进行创编，体验音乐的情绪。音乐作品《小鱼的梦》是一首舒缓的歌曲，描述的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了，池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关怀，让小鱼做了一个美梦。音乐形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的兴趣；其次，它贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。
二、说目标、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿音乐发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1、幼儿欣赏理解歌曲内容，感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛。
2、幼儿在听听、跳跳、玩玩中熟悉歌词，并初步学唱歌曲。
3、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。
三、说重点难点：
幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的提高，但在有针对性的创编方面有一定的困难，所以让幼儿充分理解乐曲结构及内容的基础上进行创编尤为重要。
重点：理解歌曲情节及内容，熟悉歌词。
难点：在熟悉歌词的基础上，大胆地创编并表演歌曲内容。
四、说活动准备：
为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：
1、经验准备：对海洋的鱼儿已经有些接触及了解。（为理解音乐的内容做好铺垫）
2、物质准备：自制图谱、课件、纸和笔。（为让幼儿进一步感受音乐创造条件）
3、空间准备：活动前幼儿的座椅位置摆成 u 字形。（为活动的有序、幼儿的互动表现提供场地支持）
五、说活动过程：
整个活动我分了五大环节：引题--有趣的发声练习--理解、感受、表现主题乐曲--自由创编动作--结束环节
1.（出示课件，一群可爱的小鱼）引题，倾听乐曲，激发兴趣。
小学语文北师大版一年级下册
《小鱼的梦》教学设计
白玉县城区第一完全小学 泽仁拉珍
教材分析：
本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课《小鱼的梦》。本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识。
学情分析：
本课为一年级下册学习内容，本年级学生学习自觉性较差，抽象思维基本处于起步阶段，学习知识以形象思维为主。另外，本地区的孩子接触汉语时间较短，汉语表达能力较差，识字量少，不擅于有感情地朗读。
设计意图：
学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，在教师的引导下，通过自读自悟读懂课文，因此，在教学中应让学生充分读书，采用多种朗读形式入境入情地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我。
教学目标：
知识与技能：
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
过程与方法：
1、 借助多媒体以儿歌、表演读、男女读等方式创设情景，理解课文。
2、 发挥想象，培养学生的说话能力。
情感态度与价值观：
1、通过多种形式的朗读，感悟课文内容。
2、初步形成爱护动物的意识。
教学重点、难点：
1、借助情境教学体会课文所传达的意境。
2、有感情的朗读课文。
3、借助想象初步培养学生保护动物的意识。
一、音乐渲染，激趣导入。
同学们，你们喜欢唱歌吗？有一条小鱼它也很喜欢唱歌，我们一起和它唱首歌好吗？（出示《小鱼的梦》视频）看这条小鱼他多开心啊！今天它也来到了我们班，想看看谁的表现最好。
（设计意图：将音乐引入语文课堂，激发学生的学习兴趣，促进学生对文本的理解。）
二、品读儿歌，想象感悟：
1、他为什么会这么开心呢？（玩得开心）对，这条小鱼玩了一天的水。（贴：玩）
2、小鱼玩了一天水，在什么地方睡着了？（贴：睡）
——出示词条“怀里”
采访：在妈妈怀里睡有什么感觉呀？
生：（舒服、快乐、温暖„„）还很安全
《小鱼的梦》教学设计
教学目标
1学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么
2正确地朗读课文，背诵课文。
3通过课文的学习，让孩子们感受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想。
教学重难点:
1有感情地朗读课文,体会小鱼的快乐。
2感受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追求自己的梦想,培养学生的想象力。
教学准备:
小鱼图片 t课件 “梦”字字卡
教学过程:
一、谈话导入，激发兴趣2分钟）
1. 师：同学们，这个字，你们认识吗（出示字卡）
2. 师：老师想问你们，你们做过梦吗都梦见过什么谁能把自己的梦，用简洁的语言和大家说说（孩子交流自己做的梦，如果有孩子说到噩梦，师引导：让我们忘记这些让人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦）
【从学生生活实际导入新课，他们会有话可说。】
二、初读课文，认识生字。（13分钟）
（过渡语：师：同学们的梦千奇百怪，你们知道吗每当月亮姐姐露出温柔的笑脸，天上的星星也醒了，有一群活泼可爱的小鱼，听着风儿的催眠曲，在池塘妈妈的怀里睡着了，不信你们来听听。）（播放海底世界视频）
1听老师读课文，注意听清楚字音。（课件出示全文，本课生字标红）（1分钟）
（过渡语：到底小鱼做了一个怎样的梦,他又梦到了什么今天殷老师就和你们一起寻找小鱼的梦，大家齐读课题：小鱼的梦。）
学生齐读课题。
（过渡语：可是在寻找梦的过程中，并不是一帆风顺的。我们可能会给要遇到很多的困难，比如说文章当中不认识的字和词。只有克服了这些困难，我们才能和小鱼一起去做甜甜的梦，你们有信心克服这些困难吗）
2.学生自读课文。（1分钟） （过渡语：现在请你自己读一遍课文，不认识的字把它圈出来，可以用我们学过的方法去解决它。）
3.指名读。（1分钟）
（过渡语：这首小诗有句话呀4句。那我们就请四个同学分别来读一读这四句话。
4.认读、理解生词。（5分钟）
点评四位同学读音。（过渡语：词语宝宝可不服气啦，他要跳出来考考你们了，谁能带着大家读一读（课件出示词语）
