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小学英语_My Favourite Season教学设计学情分析教材分析课后反思

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1 人教版五年级英语下册 教学设计

Unit 2 My Favourite Season

Part A let's Talk

教学目标：

1、能够听懂会说并回答句型：Which season do you like best?并能在恰当的情景中运用。

2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音完成填充活动。

3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并能按照指示语完成调查活动。

4、能够听懂、会唱歌曲What’s your favourite season？

教学重点：

听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。

教学难点：

用I can 的句型说出喜欢的原因。

教具准备：

1．教材配套课件。2．配套练习题。

3．单词卡片。4．Let’s sing歌曲录音。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Free—talk.

“What's the weather like today?” 2 2.Enjoy the beautiful pictures about the seasons.

3、听听，唱唱

教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲"The Four Seasons"，孩子们边听边唱边演。

（二）呈现新课 （Presentation）

1、引出单词best

Teacher: There are four season a year: spring, summer, fall and

winter. Which season do you like best? I like spring. I like summer

better. I like autumn best. Teach: best .Read sometimes. Give some

other examples.

2、Let's try

What is the weather like today?全班同学听完后，共同完成填空练习。

3、Let’s talk

教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your

favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。

4、教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this

dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best?

Why?

听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图 3 片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。

（三）趣味操练 （Practice）

1、小调查

学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like

best?完成对同学之间的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。

2、游戏——找朋友

学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。

（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）

（五）作业（homework）

1、Listen and read P14.(听录音，朗读，请注意语音语调。)

2、Try to talk about “Seasons in Dongping with friends.（谈论东平的四季。）

板书设计

Unit 2 My Favourite Season

Part A let's Talk

Which season do you like best?

Winter. I like snow.

Spring. It's pretty. 4

人教版五年级英语下册 学情分析

Unit 2 My Favourite Season

Part A let's Talk

五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。

除以上所说的几种情况之外，五年级部分学生还存在顽劣和懒惰 5 倾向，上课溜号，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设练习语言的环境，尽量努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。

人教版五年级英语下册 效果分析

Unit 2 My Favourite Season

Part A let's Talk

今天我执教的内容是人教版教材五年级英语下册Unit 2 My

Favourite Season的一节对话课，在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画、大量的TPR活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。

本课中我认为自己做的满意的几点是：

1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，What'syour

favourite...(book/colour/teacher/

season...)? Which season do you like best. I like...best. I

can...在大量输入语言的基础上才有了学生的大量输出。

2、游戏、Song、Survey、Role-play等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中， 6 在玩中学，在做中学，在快乐中学。

3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由问答到情境表演，语言学习不断深入、拓展。

人教版五年级英语下册 教材分析

Unit 2 My Favourite Season

Part A let's Talk

本课是人教版教材五年级下册的第二单元第一课时，“调查询问最爱的季节”这一话题是学生们十分熟悉的话题。季节词的概念对于五年级的学生来说并不陌生，特别和季节相关的天气气候词孩子们四年级已经学过，现在很熟悉。教师提供了大量的互联网资源进行教学，包括图片，动画，表演，歌曲等，让学生在玩中学，培养学生学会交流表达最爱的季节，并加以描述。学生在自主，参与，体验的学习过程中，培养听、说、读、写技能，提高语言的综合运用能力。 第一课Ilike...best.主要学习的是表达自己最爱的季节，同时说一说自己喜欢的理由。针对知识点进行了四季单词spring/summer/autumn/winter 及句型---Which season do you

like best?---I like...best.的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的季节，并阐述理由。本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老 7 师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动和表演活动。

人教版五年级英语下册 评测练习

Unit 2 My Favourite Season

Part A let's Talk

1.Pair-Work

A:Which season do you like best?

B:I like…spring/summer/autumn/winter.

It is warm/hot/cool/cold.Ican…

How about you?

A:-I like…. It is warm/hot/cool/cold.

Ican/usually…

2.根据图片说出季节单词，并选择相应的气候。

（ ） （ ） （ ） （ ）

A.cold andwindy B. sunny and hot C.windy and cool D.windy and warm 8

3、选择填空。

( )1. What’s the like today?

A、like B、season C、weather

( )2. --Which season do you like ? --Autumn.

A、too B、best C、favourite

( )3. Winter is too for me.

A、cold B、warm C、hot

( )4. It’s ________ in summer.

A、rainy and warm B、sunny and hot C、windy and cool

( )5. I ________ like summer. It’s too hot.

A、/ B、do C、don’t

人教版五年级英语下册 课后反思

Unit 2 My Favourite Season

Part A let's Talk

今天我执教的内容是人教版教材五年级英语下册Unit 2 My

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小学英语_Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2. My favourite season

Part A. Let’s learn & Read and match

一、学习内容：

Part A. Let’s learn & Read and match。

二、学习目标

知识与技能：

1. 能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。

2. 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。

3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务并chant。

过程与方法：

通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。

情感态度与价值观：

1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。

2、增强学生安全意识。

3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。

三、教学重点

1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。

2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。

四、教学难点：

能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.

五、教学过程

1． 热身（Warm-up）

Let’s sing.

2． 新课呈现与操练（Presentation and Practice）

(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：

T: What’s the weather like today? S: It’s ….

（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。

呈现单词spring, summer, autumn , winter。板书并领读。

（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。

小学英语_Myfavouritecolourisyellow.教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Myfavouritecolourisyellow.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module1 Unit2

My favourite colour is yellow.

教学设计

Module1 Unit2

My favourite colour is yellow.

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。此外，英语核外语教学与研究出版社

（三年级起点）三年级下册

心素养突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。基于以上认识，在认真分析教材的基础上，针对三年级学生的认知水平和身心特点，我本课的设计如下:

一、教学目标：

1.知识目标：

1)能听懂、会说：colour，Here you are.

2)能听懂、会说并灵活运用句型：My favourite colour is ...

2.技能目标：

能听懂、理解、跟读课文，并能运用句型“What’s your favourite...?

My favourite...is...”谈论自己喜欢的事物。

3.情感目标：

让学生积极主动地参与学习，乐于听、说英语，进一步激发他们对英语的学习兴趣，感受五彩斑斓的色彩美。

二、教学重难点

教学重点：

运用句型“What’s your favourite colour ? My favourite colour

is ...”询问和回答喜欢的颜色。

教学难点：

进一步巩固favourite的发音。

三、教法学法

为了突破这堂课的重、难点，根据三年级学生好奇、好胜、好动、模仿力强等生理和心理特点，我采取了竞争法、游戏法、任务型教学法、

情景法等多种教学方法，学生通过小组合作和自主探究的方式巩固所学，提高了语言实际运用能力。

四、教学准备

点读笔、单词卡片、多媒体课件 、超人头饰、彩虹条。

小学英语_Unit2MyfavouriteseasonPartA教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Unit2MyfavouriteseasonPartA教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社 英语五年级下册

Unit2 My favourite season Part A

教学设计

教学目标：

（一）知识目标：

1.能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn,

winter, season

2.能够使用句型“Which season do you like best?”提问，并能够根据实际情况回答。

（二）能力目标：

能够理解Let’s talk 对话内容，并能够模仿对话

（三）情感态度目标、价值观目标：

引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

教学重难点：

1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season

2. 句型：Which season do you like best?

Summer.

教学准备：多媒体课件、单词卡

教学方法： 小组合作法、游戏法 、演示法

教学过程：

Step1 Warm-up

T: Class begins. Ss: Good morning,Miss Wang.

T: Good morning ,boys and girls.

T:How are you today?

Ss:Fine,thank you.And you?

T:I’m fine,too.Thank you.

T:What’s the weather like today?

Ss: It’s warm.

T: Yes. It’s spring,so it’s very warm. Do you like spring? Now,let’s

enjoy a song about seasons. You can sing with it,understand?（出示课件）(Listen to the song twice.)

小学英语_My-Favourite-SeasonB-Let’s-talk教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_My-Favourite-SeasonB-Let’s-talk教学设计学情分析教材分析课后反思

My Favourite Season

教学设计

本着以学生学习为主体，教师启发为主导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。

（一） 热身和复习——任务的导入

“一个好的开始就是成功的一半。”这句正好说明了，一节课最开始的几分钟决定了整节课的失败，对于阅读教学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。

因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习四年级下册的描述天气和本册一单元（关于活动的单词）、二单元单词两个活动。通过吟唱歌曲What’s your

favourite season?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节，复习了本单元的主要句型、一单元（关于活动的单词）、二单元及四年级下册的描述天气的单词，然后通过拼读补全单词活动重点复习本单元词汇，帮助学生记忆单词，不断积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。

（二）课文呈现——任务的提出

在教学中适当地运用媒体，能突破时空限制，克服文字抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。

在这一环节中，我运用课件分别出示Read and write部分的四幅图（资源出处：中央电教馆），提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/

spring/ fall/ winter?引导学生看图说话，了解大意后，再问：Which season do Zoom

and Zip like best? Please guess.让学生猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，积极投入到阅读学习中来。（Eg ：Zoom likes summer. Because he can swim in the