4.2.1气温和降水(第1课时气温)-七年级地理上册优质课件【02】

1 七年级地理上册 第4章 第2节 气温的变化与差异（第1课时）教案 （新版）商务星球版

【课标要求及解读】

●初步学会阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，说出世界气温分布特点。

●运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。

【教学目标】

1.知道气温测定的方法，学会计算某地的日平均气温。

2.借助“某地气温日变化曲线”图，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差；运用“北半球大陆上某地气温年变化曲线”图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温年较差。

3.运用气温资料，学会气温曲线图的阅读与绘制，并说出气温随时间变化的特点。

4.培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。

【教学模式】问题导学

【教学方法】启发诱导、读图思考、小组合作。

【教具准备】多媒体课件、有关气温的变化与差异的图片和温度计、直尺等。

【教学过程】

教学

环节 教师活动 学生活动 设计

意图

导入

与

展示

谜语竞猜导入:

[老师点拨]：

我国的西北内陆的新疆地区，昼夜温差比较大。

这说明气温存在着冷热变化。

同学们，你能通过以下图片说说对气温变化的感学生竞猜谜语：温度计

学生观看图片，进入与课题有关

激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性。

气温的分布 气温的时间分布特点

阅读

利用气温变化曲线图 内容 行为动词 行为条件 行为程度

绘制 运用气温统计资料 找出最高气温、最低气温，说出气温随时间变化特点。

绘制气温变化曲线图

不过早上上学时候还挺凉爽的！ 墙上一条河,

刮风不起波,

天热它就长,

天冷它就落。

（答一气象测量器具） “早穿皮袄午穿纱，

围着火炉吃西瓜。”

猜猜是我国什么地方呢？这句话说明了什么问题？ 2

提问

与

思考

受吗？

的探讨情景。

学生1：早晨冷，中午热。夏天热，冬天冷。

学生2： 天高云淡，秋高气爽，感觉非常舒适，但是昼夜温差比较大，容易着凉感冒。

1 天气与气候检测题

一、单项选择题

1. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是指（ ）

A.天气 B.气候 C.温度 D.季节

2. 一年当中，北半球陆地最高气温和最低气温一般出现在（ ）

Ａ．１月、７月 Ｂ．７月、１月 Ｃ．６月、12月 Ｄ．８月、２月

3. 有关气温的说法，错误的是（ ）

A、南极洲是最寒冷的大陆 B、一月份,大陆等温线向南方突出

C、夏季,大陆气温比海洋气温高 D、沿海湿润地区年温差大

4. 下列地区中，降水较多的是（ ）

A、赤道地区 B、南极地区 C、大陆内部 D、山地背风坡

5. 全世界降水空间分布是：（ ）

A、由两极向赤道减少 B、由赤道向两极递减

C、回归线附近大陆东部多于西岸 D、内陆降水多于沿海

6. 气候的两大基本要素是 （ ）

A．气压和风力 B．气温和降水 C．温度和降水 D．气温和温差

7. 在国际中长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常取得好成绩的原因是（ ）

A、他们长期适应东非高原热带草原地理环境的结果

B、他们为了改变贫困的生活，努力训练的结果

C、他们以野生动物为主要食物的结果

D、东非高原海拔高，空气稀薄，所以，东非高原的选手耐力好。

8. 分布在南北纬300---400之间大陆西岸的气候类型是（ ）

A、地中海气候 B、温带海洋性气候 C、亚热带季风气候 D、热带季风气候

9. 镇江市为亚热带季风气候，冬季温和少雨，夏季高温多雨，全年湿润。下列与这一气候特征相一致的气温、降水坐标图是（ ）

10. 夏季的白天，陆地和海洋受热情况是（ ）

A、陆地增温快，比海洋热 B、陆地增温快，比海洋温和

C、陆地增温慢，比海洋冷 D、海洋和陆地一样热

课题：气温和降水（第一课时）

类型：校公开 教材：湘教版地理七年级上册

教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解气温的测定方法

2、了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律。

3、能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图，并读出气温的变化。

（二）过程与方法：

通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。加强读图能力的训练。通过绘制气温变化曲线图，提高学生的动手操作能力。利用图表分析地理问题,训练形象思维与抽象思维相结合的学习方法。

（三）情感态度与价值观：体会气温的意义、与生活的关系

教学重点：

学会阅读世界平均气温分布图

教学难点：

通过阅读世界年平均气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律

学情分析：

对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。

课前准备：上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。

天气状况

时间 阴晴状况 风力大小 最高气温

最低气温

第一天

第二天

第三天

教学方法：读图分析、启发式发现法教学、讲练结合、分组讨论

教学用具：多媒体课件、直尺

课堂类型：综合课

课时安排：一课时

活动意图 教学过程 学生活动

复习前一节课知识，加深学生印象

创设情境，引入新课

学生踊跃发言，活跃课堂

课件展示不同的景观图片，

引出一天中一年中有冷热的变化，导出气温的概念。

]

复习提问：什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认常见天气符号。

新课导入：请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后

看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？

是风力，阴天、晴天，还是气温？

现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什

1 天气与气候

【复习目标】

1、知道天气和气候的区别；会分析天气、气候与人类活动、生产的关系

2、会看简单的天气预报及空气质量图

3、知道气温及测定方法；理解气温的日变化和年变化

4、会阅读气温曲线图和等温线图；判读世界年平均气温的分布特点

5、知道降水的形式及世界降水量的分布规律

6、会阅读并绘制降水柱状图、等降水量线图

【考点清单】

考点1 天气和气候的区别

考点2 气温的变化

考点3 世界气温的分布规律及影响因素

考点4 降水的变化

考点5 世界降水的分布规律和影响因素（三多三少）

考点6气候类型及特点

考点7 世界气候类型的分布

考点8 影响气候的因素

考点9 人类活动与气候 学生首先明确本章的主要考点，有目的有重点的去复习。

复习重点

1、世界气温的分布规律及影响因素

2、降水的变化

3、世界降水的分布规律和影响因素（三多三少）

4、气候类型及特点

5、世界气候类型的分布

一、

考

点

知

识

清 第三章 天气与气候

第一节 天气

1、天气与气候的区别：

2、天气符号：（P59）

区别 天气 气候

时间

变化

学生据导学案，完成知识清单，复习本

2

单

考

点

知

识

清

单 3、空气质量：（P61）

第二节 气温的变化与差异

最高出现在_______，

气温日变化 最低出现在________

1、气温变化

北半球 陆地：最高__月，最低____月

气温年变化

海洋：最高___月，最低____月

南半球 陆地：最高 月，

最低 月

海洋：最高 月，最低