五年级英语下册 Module6 Unit2(2)教案 外研版

Module 6

Unit 2

She visited the Tianchi Lake.

【知识目标】

1.能够听、说、认、读本课的重点单词：ride, horse, climb, holiday

2. 掌握“Where did you go for the holidays?”等句型。

【能力目标】

口头运用句型“Where did you go for the holidays? Where is…? It’s in

the…of China.”来询问假期所到达的地方并描述这个地方的方位。

【情感目标】

通过本课学习，培养学生学习英语的兴趣，产生主动与他人交流的愿望，加深对中国地理文化的理解。

【学情分析】

根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础的特点，在充分考虑学生学习能力的前提下，我对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。力求在游戏、歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和句型，给学生创设真实的语言环境，充分调动学生学习的积极性，扩展学生的思维，培养学生大胆探究和积极思考的习惯。

【教学重难点】 句型“where did you go for the holidays? Where is…? It’s in the …of

China.”是本单元的教学重点及难点。

【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step 1：Warmup

East and west,

home is the best.

North and south,

let’s have a rest.

Step 2：Revision

听写上一课的重点单词和句型。

Step 3：Learn the new text

直观演示法。

利用一副中国地图直观演示，首先让学生认识四个地名：Beijing，Shanghai，Hainan和xinjiang，接着采用任务型的教学途径把重点句型：“Where is +地名?”“It’s in the…of China.”体现出来并板书。然后，自编歌谣：

小学英语课时备课设计

课题 M6 Travel 课型 revision 课时 1 序号 1

内容

分析 一、知识内容分析：

1）话题：本模块的话题是旅行。

Unit1情景是Amy要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。

Unit2课文情境是玲玲去过巨石阵后写给大明的一封信她向大明介绍了她和Amy的旅游经历。

2）词汇（包含语音）：

build ,place, thousand, circle, answer，hope，get, hour, ,take(1.place中a

的发音/eɪ/ 如：cake，make，take 2.thousand中ou的发音 /aʊ/ 如：round3.hour中h不发音4.stone及Stonehenge发音)。so, amazing, take,

short并能运用已学语言介绍过去的活动，归纳整理风景名胜词汇。

3）语法：

理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）

以及用will描述将来发生的事情What will we see there?We’ll see lots

of very big stones. It will take three hours.

4）功能：能运用过去式描述发生过的事情。能运用句型We’

二、知识结构分析：

学生已经学习过一般将来时态be going to及will，也学习过部分风景名胜词汇，五年级上册学过句型I am going to....I will.....本单元通过Amy和Lingling的周末计划，引出并学习新的词汇Stonehenge ,通过介绍巨石阵学习新词汇：thousand,circle,built,answer,hope,get，take.可以通过让学生搜集、扩充归纳中西方名胜古迹词汇及特点，加深对中西方文化异同的了解。通过让学生阅读关于中西方风景名胜的课外短文，设计自己喜欢的地方，并能作出详细描述。一般过去式是四年级和五年级上册的学习重点，学生已经学过一般过去式以及动词的过去式变化：went,was,took,looked等 。

1 外研版五年级英语下册教案

Module 6

Unit 2 It's in the north of China.

一、教学目标

1. 让学生听懂、会说、会用句型“When did you go to for your holidays? Where is…?”It’s in the north/south/east/west of China.

2. 运用句型Where is…?”It’s in the north/south/east/west of China.描述某个地方的方位。

3.音标

二、教学重点：能说、会用句型“When did you go to for your holidays? Where is…?”It’s in the north/south/east/west of China.”

三、教学难点：运用所学描述某个地方的方位。

四、教学用具：录音机、单词卡、磁带。

Teaching steps:

Step1、Warming

（1）教师出示一个指南针并标出“west, east, north, south”四个方向。

（2）Let’s chant:

East, east, east, Shanghai is in the east of China;

West, west, west, Xinjiang is in the west of China;

South, south, south, Hainan is in the south of China;

North, north, north, Beijing is in the north of China.

Step2、Presentation

（1）教师出示一张中国地图，说明地图上各个方向的代表城市，提问学生：“Where is Sanya?”引导学生说出：“It’s in the south of China.”请几名学生到前面来当“小老师”，模仿老师的样子问其他学生。最后教师指着新疆对学生说：“We know that Lingling went to Xinjiang last year. Her grandmother lived there, and she had a wonderful time there. What did she do there? Do you want to know? Ok, let’s look at the text and find it.”

英语外研版（三起）五年级下册— Module 6 Unit 2 She

visited the Tianchi lake 说课稿

一、教材分析

1. 教材内容

本课是英语外研版（三起）五年级下册的第6模块第2单元。本单元的主题是“Travel Plans”，学习内容包括问路、介绍旅游景点、回答旅游问题等。本课主要介绍了三位同学的旅游计划，并让学生通过阅读、听力、口语等多种方式了解他们的旅游计划，并学习使用一些表达方式来描述旅游景点和旅游计划。

2. 教学目标

1. 认读词汇：Tianchi lake, visit, beautiful, mountain, waterfall 等；

2. 学会使用句型 She visited the Tianchi lake 来描述同学的旅游经历；

3. 能够正确使用疑问词 What did she visit?来询问同学的旅游经历；

4. 培养学生的听、说能力，增强学生的自信心和合作意识。

3. 教学重难点

1. 重点词汇和句型的掌握和运用；

2. 听、说、读、写的综合能力训练；

3. 学生模仿和创作能力的培养。

二、教学设计

1. 教学过程设计

教学阶段 教师活动 学生活动

导入 1. 师生互问安。 2. 播放一段关于天池的短视频，让学生先感受一下天池的美。 1. 问候老师、同学。 2. 观看短视频，并通过图片和视频中所出现的单词了解一些新词汇。

呈现 介绍第一个同学的旅游计划，带领学生听读。 听课文，跟读和模仿。

练习 1. 学生模仿给第二个同学出一些旅游计划。 2. 给学生 pPT 上展示的图片，让他1. 跟同学互动，模仿口语表达。 2. 说出自己的想法，分们用学过的词汇和句子来描述这些图片。 享给全班同学。

巩固 1. 显现第三个同学的旅游计划，让学生用

What did he/she visit? 进行提问和回答。 2. 学生听读和模仿新句型。 1. 用正确的语法、词汇回答问题。 2. 做练习册上的相应练习题，巩固所学内容。