陈情表理解性默写

1 《陈情表》理解性默写

1.表现家中人丁单薄，无人照料的句子是 ，

。

2.李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的四句是“

， ， ， 。”

3.李密用“ ， ”两句请求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。

4.李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“ ，

”。

5.申诉自己未敢违逆君命，但又不能离开祖母的进退不能的两难境地的句子是:“ ， ”。

6.“ ， ， ， ”写出了祖母日渐衰弱的身体状况，以此说明自己不能离开祖母立即赴任。

7.用“ ， ”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。

8.李密用“ ， ， 。”写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。

9.用“ ， ”两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。

10.《陈情表》文笔简洁流畅，语言生动，用“ ，

， ， ”形容祖母垂危之状。 2 《陈情表》理解性默写答案

陈情表》理解性默写汇编(超详细)

1.在《陈情表》中，有两句写到XXX小时候的不幸：“臣以险衅，夙遭闵凶”。

2.《陈情表》中，XXX向XXX陈述了自己的家庭情况，其中总起概括的两句是：“臣以险衅，夙遭闵凶”。

3.《陈情表》中，XXX开篇就写到了自己幼年的不幸遭遇，提到早年丧父的两句是：“生孩六月，慈父见背”。

4.《陈情表》中，XXX开篇写到了自己幼年的生活情况，提到从小体弱多病、发育迟缓的两句是：“臣少多疾病，九岁不行”。

5.《陈情表》用“零丁孤苦，至于成立”两句表现了他孤独的成长过程。

6.《陈情表》用“门衰祚薄，晚有儿息”两句表现了他的家门不兴旺，缺少幸福。

7.在《陈情表》中，XXX向XXX陈述了自己的家庭情况，通过“XXX，终鲜兄弟”这两句可以知道XXX不但是家里的独子，而且至少是两代单传了。 8.在《陈情表》中，XXX向XXX陈述了自己的家庭情况，提到家里没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆的两句是：“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”。

9.《陈情表》用“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”两句表明了他缺少亲属帮助，并且必须亲力亲为的孤弱。

10.《陈情表》用“茕茕孑立，形影相吊”两句写出了他的孤独和缺少心灵的安慰。

11.在《陈情表》中，XXX向XXX陈述了自己的家庭情况，提到生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是：“茕茕孑立，形影相吊”。

12.《陈情表》中，XXX写到他的祖母常年有病不能自理的两句是“而XXX疾病，常在床蓐”。

13.在《陈情表》中，XXX向XXX陈述了自己和祖母相依为命的情况，他说如果自己没有祖母，则“无以至今日”；如果祖母没有自己在身边，则“无以终余年”。

14.在《陈情表》中，XXX向XXX陈述了自己面对朝廷多次召唤却不能赴任的矛盾心情：想奉旨赴任，“则XXX笃”；如果抗旨不去，“则告诉不许”。

15.《陈情表》中，作者用“臣欲奉诏奔驰，则XXX笃；欲XXX私情，则告诉不许”四句写出了他的进退两难。 16.《陈情表》用“至微至陋，过蒙拔擢”写出了XXX身份虽低但却得到重用。

《陈情表》理解性默写

1.《陈情表》中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，说自己“

， ”的地位，对晋武帝的“ ，

”感到无比荣幸，所以不可能“ ， ”，委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。

2.《陈情表》开头用“ ， ”概括自己坎坷命运。用“

， ， ”表明家门冷落，人丁稀少。

3.《陈情表》文中，李密通过“ ，

，

”几句申述了孝敬祖母，不能远离的拳拳之心。

4.整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：

， ； ， 。

5.《陈情表》中描写地方官员先后推荐李密的两句是： ，

。

6.《陈情表》中描写晋武帝急下诏书、授官李密的几句是： ，

，

， 。

7.《陈情表》中李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是：

， 。

8.《陈情表》用“ ， ”两句表现他孤独的长大成人。

9.《陈情表》用“ ， ”写出李密身份虽低但却得到重用。

陈情表导学案及答案

【学习目标】

．理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒”等文言词语在文中的意义，注意文言词义积累。

．结合作者的身世及时代背景，理解课文的主题和表现出来的深厚感情。

．体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。

【学习障碍】

．课文相关资料及重点字词积累。

．通过诵读把握课文，领会作者的真挚感情。

【学习策略】

一、障碍突破之策略一：积累法

．课文相关资料

背景

晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。李密是一个亡国贱俘，四次征诏，四次拒绝，这就很容易使武帝产生疑虑，以为李密是怀念旧朝、不满新朝，才会采取这样坚决的态度。在封建社会里，违抗君命是大逆不道的行为，更何况一个“至微至陋”的蜀汉降臣。而相传晋武帝看了表后很受感动，特赏赐李密奴婢两人，并命郡县按时给其祖母供养。 作者简介

李密，名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。

解题

陈——陈述；情——真实情况，实际事宜；表——古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。它的开头，要求先写明上奏人的姓名，同当时的书信一样，开头格式相同。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的《出师表》。

．重点字词积累：分类比较记忆法

文言中，实词数量最多，它包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中因为它的语法作用有些特殊，就把它归入了虚词。文言文中好多虚词是从实词转化而来，所以往往既有虚词义，又有实词义。在学习文言文的过程中，积累掌握相当数量的文言实词和虚词，了解它的丰富含义以及发展变化的情况，同时了解一些有关知识，掌握规律，举一反三，是非常重要的。

学习文言实词，应特别注意以下几点：①词义的古今变化；②一词多义；③通假现象。学习文言虚词，也应注意以下几点：①辨明用法；②注意特殊；③明了古今变化。 鉴于实虚词情况比较复杂，建议采用分类比较记忆法，也就是对中出现的一些重点字词，按照词性、词义或其他标准进行分类、集中、比较，以便于识记该词的意义及变化。具体到本文，可进行如下分类比较以便记忆：