苏教版高中必修一数学教案

第二单元 钠、镁及其化合物

离子反应

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解强、弱电解质的概念。

2．了解离子反应的实质；掌握离子方程式的书写。

（二）过程与方法

1．通过观察实验掌握强、弱电解质的概念。

2．运用比较、归纳等方法对信息加工，总结离子反应的实质。

（三）情感态度与价值观

1．培养归纳、整理、探究事物规律的意识。

2．通过化学实验发展学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

二、重点、难点

重点：离子反应的实质、；离子方程式的书写。

难点：离子方程式的书写。

三、教学工具

仪器：导电装置一套；烧杯4个。

药品：0.1mol·L-1的盐酸、醋酸溶液、氢氧化钠溶液和氨水。

四、课时安排

一课时

五、教学设计说明

本节概念多且抽象难懂，重点是离子反应，而电解质、强弱电解质的概念又是研究离子反应的基础，为了顺利有效地完成教学目标，本节课设计突出了以下几点：

1.遵循由感性 实践的认知规律，在教学中注重实验，通过对实验现象的观察、分析形成理论，运用理论知识去解决实际问题，从而进一步理解概念。

2.教学方法上采用多演示，多启发，多对比，多讨论，讲练结合。

①多演示：通过实验强化实验的功能，提高学生观察分析问题的能力。

②多启发：提出富有启发性的问题，以激发学生积极思考，培养其思维能力。 ③多对比：如电解质与非电解质，强弱电解质，不同的中和反应等都进行了对比，以加深学生对概念的理解和掌握。

④多讨论：通过讨论可以促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的主观能动性，使学习变被动为主动。

⑤多训练：教学中及时安排针对性练习，以巩固和强化所学知识，提高学习效率。

六、教学过程

[复习导入]在专题一中我们已经学习了电解质和非电解质，现在请同学们回忆下什么是电解质？什么是非电解质？

[学生活动]学生回忆并回答。

[讲述]电解质和非电解质都是指化合物。如金属能够导电，但既不是电解质也不是非电解质。哪几类物质是电解质？哪几类物质是非电解质？

高中数学-打印版

最新版高中数学 1.3 交集、并集

整体设计

教材分析

本节是集合的运算，引导学生从日常生活中的现象中抽象出用数学符号来表示实际问题，再拓宽到数学化的问题.从学生的认知背景出发，培养学生会从感性到理性来研究问题、认知世界.学习中要注意概念的建立，让学生初步认识交集、并集的概念和表示方法，并逐步读懂数学语言,会对语言之间进行转化.

三维目标

1.理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的交集与并集.

2.能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用.

3.学生通过观察和类比，借助Venn图理解集合的基本运算.

4.感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁性和准确性.

重点难点

教学重点:

交集与并集的概念.

教学难点:

理解交集与并集的概念,符号之间的区别与联系.

课时安排

1课时

教学过程

导入新课

设计思路一(复习导入)

问题1：我们知道，实数有加法运算.类比实数的加法运算，集合是否也可以“相加”呢？

问题2：请同学们考察下列各个集合，你能说出集合C与集合A、B之间的关系吗?

(1)A={1,3,5},B={2,4,6},C={1,2,3,4,5,6}；(2)A={有理数}，B={无理数}，C={实数}.

引导学生通过观察、类比、思考和交流，得出结论.教师强调集合也有运算，这就是我们本节课所要学习的内容.

设计思路二(情境导入)

我们看下面图(用投影仪打出，软片做成左右两向遮启式，便于同学在“动态”中进行观察).

【设问】

1.第一次看到了什么？

2.第二次看到了什么？

3.第三次又看到了什么？

4.阴影部分的界线是一条封闭曲线，它的内部(阴影部分)当然表示一个新的集合，试问这个新集合中的元素与集合A、集合B元素有何关系？

让学生学会学习

2.5.1 函数的零点

教学目标：

1．理解函数的零点的概念，了解函数的零点与方程根的联系．

2．理解“在函数的零点两侧函数值乘积小于0”这一结论的实质，并运用其解决有关一元二次方程根的分布问题．

3．通过函数零点内容的学习，分析解决对一元二次方程根的分布的有关问题，转变学生对数学学习的态度，加强学生对数形结合、分类讨论等数学思想的进一步认识．

教学重点：

函数零点存在性的判断．

教学难点：

数形结合思想，转化化归思想的培养与应用．

教学方法：

在相对熟悉的问题情境中，通过学生自主探究，在合作交流中完成学习任务．尝试指导与自主学习相结合．

教学过程：

一、问题情境

1．情境：在第2.3.1节中，我们利用对数求出了方程0.84x＝0.5的近似解；

2．问题：利用函数的图象能求出方程0.84x＝0.5的近似解吗？

二、学生活动

1．如图1，一次函数y＝kx＋b的图象与x轴交于点(－2，0)，试根据图象填空：

（1）k 0，b 0；

（2）方程kx＋b＝0的解是 ；

（3）不等式kx＋b＜0的解集 ； x y

O －2

图1 让学生学会学习

2．如果二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与x轴交于点(－3，0)和(1，0)，且开口方向向下，试画出图象，并根据图象填空：

（1）方程ax2＋bx＋c＝0的解是 ；

（2）不等式ax2＋bx＋c＞0的解集为 ；

ax2＋bx＋c＜0的解集为 ．

三、建构数学

1．函数y＝f (x)零点的定义；

2．一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a＞0)与二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象之间关系：

△＝b2－4ac △＞0 △＝0 △＜0

ax2＋bx＋c＝0的根

y＝ax2＋bx＋c的图象

y＝ax2＋bx＋c的零点

1 高一化学必修I

第1章第1节《走进化学科学》

【教学目标】

1. 知识与技能目标

1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。

2. 过程与方法目标

1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

3. 情感态度与价值观目标

1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

【重点、难点】

使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

【教学过程】

[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?

[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。