下载文档原格式
高中语文教师培训研修计划一、培训目标本次培训旨在帮助高中语文教师深入理解新课程标准，掌握现代教学方法，提升课堂教学效率，增强学生的语文素养。
同时，通过培训，教师能够更好地进行教学反思，不断提高自身的教育教学水平。
二、培训内容1. 新课程标准解读：详细解读高中语文新课程标准，明确教学目标和要求，确保教学内容与课程标准相符合。
2. 教学方法更新：介绍现代教学理念下的教学方法，如探究式学习、合作学习等，鼓励教师创新教学模式。
3. 课堂管理技巧：分享有效的课堂管理策略，帮助教师建立和谐的师生关系，营造积极的学习氛围。
4. 教材深入研究：针对现行教材进行深入分析，指导教师如何更好地利用教材资源，提高教学效果。
5. 案例分析与研讨：选取优秀教学案例进行分析，引导教师思考如何在实际教学中运用所学知识。
6. 信息技术应用：教授教师如何将信息技术融入语文教学，提高教学互动性和学生的学习兴趣。
三、培训形式本次培训采取线上与线下相结合的方式进行。
线上部分包括网络课程学习、远程研讨会等；线下部分则包括面对面的专题讲座、小组讨论、教学观摩和实践操作等。
四、培训时间安排培训总时长为一个月，其中线上学习时间为两周，线下集中培训及实践活动时间为两周。
具体时间表将根据参训教师的实际情况进行调整。
五、考核与评价培训结束后，将对参训教师进行考核，考核内容包括理论知识测试、教学设计评审、课堂教学演示等。
根据考核结果，对教师进行等级评定，并给予相应的证书。
六、后续支持与服务为确保培训效果的持续性，培训结束后，我们将建立教师交流平台，提供定期的教学资源更新和后续咨询服务，帮助教师解决教学过程中遇到的问题。
总结：。
一、指导思想为提升高中语文教师的教学水平和科研能力，培养一支高素质、专业化的语文教师队伍，推动语文教育改革与发展，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 深入理解并掌握新课程标准，提高教师对新课程理念的理解和应用能力。
2. 提升教师的专业素养，强化教师的教育教学能力，提高教学质量。
3. 培养教师的科研意识，提升教师的教育科研能力，促进教师的专业发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训对象1. 各高中语文骨干教师。
2. 有意向提升自身教学能力的语文教师。
四、培训时间1. 培训周期：为期一年。
2. 培训形式：集中培训、校本培训、在线学习、实践研修等。
五、培训内容1. 新课程标准解读与实施策略- 深入解读新课程标准，理解其内涵和理念。
- 探讨新课程背景下语文教学的有效策略。
2. 语文教学理论与方法- 学习语文教学的基本理论，掌握现代教学方法和手段。
- 结合实际教学案例，分析教学过程中的问题，提出改进措施。
3. 语文教育科研- 培养教师的科研意识，提高科研能力。
- 指导教师开展教育科研活动，撰写科研论文。
4. 信息技术与语文教学- 学习信息技术在语文教学中的应用，提高信息技术素养。
- 探索信息技术与语文教学的深度融合。
5. 教师专业素养提升- 加强教师职业道德建设，提升教师的教育情怀。
- 培养教师的人际沟通能力、团队协作能力等。
六、培训方式1. 集中培训- 邀请专家进行专题讲座，深入解读培训内容。
- 组织教师开展教学研讨，交流教学经验。
2. 校本培训- 组织教师进行教学观摩、教学反思等活动。
- 鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文。
3. 在线学习- 建立线上学习平台，提供丰富的教学资源。
- 组织教师在线学习，交流学习心得。
4. 实践研修- 组织教师参与教育教学实践活动，提高教学实践能力。
- 鼓励教师参与教育教学改革项目，提升教育教学水平。
七、考核评价1. 参加培训的教师在培训结束后，需提交学习心得、教学反思、教学论文等成果。
高中语文骨干培训计划范文一、培训目的和意义高中语文骨干教师是学校语文教学的中坚力量，他们担负着引领学生学习语文知识和文化传承的使命。
培养高中语文骨干教师，不仅可以提升教师的教学能力和水平，同时也能够推动学校的语文教学创新，提升学生的语文素养。
因此，制定一套科学的高中语文骨干培训计划，对于学校的语文教学将具有非常重要的意义。
二、培训内容1. 教学理论通过系统的教学理论学习，包括教育心理学、教学设计、教学评价等方面的知识，使高中语文骨干教师对于教学理论有一个系统全面的认识和了解。
2. 阅读与写作通过阅读经典文学作品，激发高中语文骨干教师的文学情怀，提升阅读理解能力和写作水平，为学生提供更多文学启迪和写作指导。
3. 课程教学设计通过对课程教学设计的学习，提升高中语文骨干教师的课程构思与设计能力，使教学更具有创新性和针对性。
4. 师德师风通过学习教师职业道德和行为规范，培养高中语文骨干教师的师德师风，使他们更加具备教书育人的品质。
5. 教学实践在培训过程中，要求高中语文骨干教师进行一定的教学实践，结合课堂教学情况，提出自己的教学改进计划。
三、培训方式1. 学习讲座邀请语文教学专家，进行学术讲座，授课内容包括教学理论、阅读教学、写作指导、课程设计等方面的知识。
2. 案例分析以经典课堂案例为基础，通过分析经典课堂案例，帮助高中语文骨干教师理解和掌握好的教学方法和技巧。
3. 实地观摩组织高中语文骨干教师到其他学校观摩名师课堂，借鉴和学习其他学校的优秀教学经验和做法。
4. 教学竞赛组织教学竞赛，以提升高中语文骨干教师的教学水平和技巧。
四、培训计划1. 前期准备制定详细的高中语文骨干培训计划，明确培训内容和方式，并确定培训时间和地点。
2. 开展培训开展学习讲座和案例分析，组织观摩和教学竞赛，提高高中语文骨干教师的教学水平。
3. 教学实践要求高中语文骨干教师在培训过程中，授课课堂，进行一定的教学实践。
4. 培训总结对培训内容和效果进行总结，评价高中语文骨干教师的教学水平和改进计划，提出下一步的培训计划。
高三语文教师培训计划一、培训目标1.提高语文教师的教学能力和效率，提升学生的语文学习成绩。
2.增强语文教师的教育教学理论水平，提高教师的综合素质和专业水平。
3.使教师掌握新的教学方法和手段，丰富语文教学内容，提高教师的课堂教学效果。
二、培训内容1. 教育教学理论课程1.1 教师专业知识讲座1.2 教学理论与方法1.3 课程设计与评价1.4 学生教学技能训练1.5 语文学科的新理论新观点的介绍1.6 案例分析和分享会2. 课堂教学方法与案例分析2.1 创新的教学方法与手段2.2 优秀课堂案例的分析与学习3. 语文教学内容更新与拓展3.1 文言文教学3.2 现代文学和文学鉴赏3.3 阅读课教学3.4 写作教学3.5 古诗词教学4. 课程设计与教学评价4.1 课程设计指导4.2 优秀课堂评价方法4.3 教学案例评析5. 教育教学技能训练5.1 模拟教学与点评5.2 批改作文与语文试卷5.3 课堂管理技能训练6. 案例分析和分享会6.1 学校优秀语文教师的教学案例分析6.2 教师教学经验交流与分享三、培训方式1.专家讲座邀请语文学科的专家学者为教师进行专业理论讲座，介绍语文学科的最新研究成果和教学方法。
2.小组讨论针对教学中遇到的问题和困惑，组织教师进行小组讨论，促进教师之间的交流和学习。
3.案例分析从优秀的语文教学案例入手，对教师的教学方法、课堂管理、教学设计等方面进行深入分析和学习。
4.模拟教学组织教师进行模拟教学与点评，加强教师的教学技能和教学效果。
5.教学实践在班级中组织教师进行教学实践，对教师的教学效果进行评估和指导。
四、培训评估1.教学成果评估在培训结束后对教师的教学成果进行评估，评选出优秀教学案例进行展示和交流。
2.学员综合评价对参加培训的学员进行综合评价，了解学员的学习收获和态度，并对下一阶段的培训提出改进建议。
3.持续跟踪评估在培训结束后，持续跟踪参加培训的教师，了解他们教学成果和教学效果，对培训的持续改进提出建议。
高中语文骨干培训计划方案高中语文骨干教师是学校语文教学工作的重要支撑力量，他们担负着高中语文教学的主要任务，承担着教研、备课和学科建设等方面的工作。
为了提高高中语文教师的教学水平和素质，培养更多优秀的语文教师，树立良好的教学示范，推动学科发展，学校应该开展高中语文骨干教师培训。
二、培训目标1.提高语文骨干教师的教学水平，让他们能够熟练掌握高中语文教学内容和方法，有能力设计优质教学方案，培养学生的语文素养。
2.加强语文骨干教师的教研素质，促进教师间的交流与合作，推动学科研究和教学改革。
3.增强语文骨干教师对学科的认同感和责任感，引导他们积极投身学科建设，推动学科教学的发展。
4.培养具有高尚师德的教师，成为学校教育工作的中坚力量。
三、培训内容1.教学理论与方法：包括现代教学理论、高中语文教学的特点和难点、教学设计、课堂管理等方面的内容。
2.教学技能提升：包括教育心理学、交互式教学、课堂语言技巧等方面的内容。
3.学科知识更新：包括文学经典、语言知识、写作表达等方面的内容。
4.教师职业发展：包括职业规划、师德师风、学科建设等方面的内容。
四、培训方式1.集中培训：安排专业教师或专家进行讲座、授课，对相关内容进行深入讲解和解析，为教师提供优质的学习资源。
2.在线学习：设置在线课程、网络讨论区，让教师通过网络学习、交流和反思，增强学习的便捷性和互动性。
3.实践教学：组织实践教学活动，让教师亲身体验教学实践的过程，提高教学技能和教学效果。
4.教研交流：组织教研活动、座谈会、交流讨论等，搭建教师交流平台，促进教师之间的集体智慧和合作。
五、培训管理1.培训计划：明确培训内容和目标，制定详细的培训计划和时间表。
2.培训评估：建立培训考核机制，设立培训考核标准和评价体系，及时对培训效果进行评估。
3.培训资源：合理配置培训资源，确保培训设施、教材、讲师等资源的充足和优质。
4.培训跟踪：建立培训档案，跟踪教师的培训情况和成长历程，为教师提供个性化的成长支持。
新课程高中语文培训计划一、培训目标1. 提高学生的语言表达能力。
通过训练、激发学生的表达欲望，引导学生多看多读多写，提高学生的语言表达能力和写作能力。
2. 培养学生的文学素养。
通过阅读名著，欣赏文学作品，指导学生对文学作品深入理解和体会，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 提高学生的批判性思维能力。
通过分析文学作品，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
4. 培养学生的综合语文能力。
通过多样的教学方式和活动形式，提高学生的综合语文能力，如阅读理解、写作能力、口头表达等。
二、培训内容1. 阅读训练。
针对不同的文学作品进行阅读训练，包括古诗词、古文、现代文学作品等，通过阅读训练提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。
2. 写作训练。
引导学生多读多写，通过写作训练提高学生的写作能力和表达能力，包括议论文、记叙文、作文等。
3. 口头表达训练。
通过口头表达训练，培养学生的口头表达能力和演讲能力，提高学生的表达信心和自信心。
4. 课外阅读推广。
组织学生进行课外阅读，推荐一些经典文学作品和名著，激发学生阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。
5. 作文辅导。
针对学生的作文进行辅导和指导，帮助学生提高作文写作水平，包括结构、逻辑、表达等方面的训练。
6. 文学赏析。
通过文学作品的赏析训练，引导学生深入理解和体会文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
7. 批判性思维训练。
通过文学作品的分析和讨论，引导学生进行批判性思维训练，培养学生的思维能力和逻辑能力。
8. 综合能力训练。
通过综合能力训练，提高学生的综合语文能力，如阅读理解、写作、口头表达等方面的训练。
三、培训方法1. 多种教学方法。
采用多种教学方法，如课堂讲授、小组讨论、作业辅导等，帮助学生更好地掌握语文知识和技能。
2. 实践活动。
组织学生参加各种语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛、阅读比赛等，帮助学生提高综合语文能力。
3. 辅导指导。
针对学生个性化的特点和需求，提供个性化的辅导指导，帮助学生更好地提高语文能力。
高中语文校本培训计划书一、培训目标本次培训旨在提升高中语文教师的教学水平，增强教师的专业素养，提高学生的语文素养。
具体目标包括：1. 深入了解新课程标准下语文课程的理念和要求，掌握新的教学理念和方法；2. 提升语文教师的教学水平，优化教学内容和教学方法；3. 激发语文教师的教学激情，提升教师的专业素养和教育教学能力；4. 增强学生的语文素养，提高学生的语文学习成绩。
二、培训内容1. 新课程标准下语文课程理念和要求；2. 多媒体技术在语文教学中的应用；3. 提高学生阅读理解能力的策略和方法；4. 促进写作能力的培养；5. 提高学生的语言表达能力；6. 评价与反馈在语文教学中的应用；7. 思维导图在语文教学中的应用。
三、培训方式1. 专家授课：邀请语文教学专家进行讲座和指导，介绍新课程标准下语文课程的理念和要求，分享教学方法和经验；2. 教学观摩：安排教师前往优秀学校进行教学观摩，学习教学方法和经验；3. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，交流教学心得和体会，分享教学方法和经验；4. 教学反思：组织教师进行教学反思，总结教学中的问题和不足，寻找改进方法；5. 教学设计：组织教师进行教学设计，针对培训内容，设计具体的教学方案和课程内容。
四、培训安排1. 时间：本培训计划为期两周，每天安排4个课时，早上8:00-12:00，下午14:00-17:00；2. 地点：培训地点为学校的教室和电脑教室；3. 内容安排：每天安排2个课时的专家授课，1个课时的教学观摩，1个课时的小组讨论和教学设计；4. 培训内容：分两个阶段进行，第一周为理论学习和专家授课，第二周为教学观摩、小组讨论和教学设计。
五、培训评估1. 参训教师将接受培训结束后的学习评估，包括课堂表现、教学设计和学习成果等方面；2. 培训结束后，将对参训教师进行跟踪调查，了解培训效果和影响，听取教师的反馈意见和建议；3. 针对培训效果和问题，将及时进行总结和改进，为今后的培训工作提供参考和借鉴。
语文教师的培训计划一、培训目标通过本次培训，使语文教师能够全面了解语文教学的新理念、新方法，提高教学水平，加强学科素养，同时培养学生的文学素养和语言运用能力。
二、培训内容1. 语文教学新理念与新方法2. 语文教学中的多元评价3. 语文素养的培养与提升4. 语文教学中的课程设计与评价5. 语文教学中的跨学科融合6. 语文教学中的信息技术运用7. 语文教师专业发展与职业规划三、培训措施1. 分组研讨将语文教师分成若干小组，每个小组负责讨论一个具体的问题或主题，如新理念、新方法、多元评价、跨学科融合等，鼓励教师们自由表达思想，交流心得，形成共识。
2. 授课讲座邀请相关领域的专家学者进行讲座，介绍新的语文教学理念、方法和技术，通过讲座的方式让教师们全面了解最新的教学理念和方法。
3. 学习分享鼓励语文教师进行学习笔记、心得体会的分享，可以通过写教学反思、教学设计案例等形式进行分享，让教师们相互学习，相互交流，形成良好的学习氛围。
4. 实地观摩安排观摩课程，邀请优秀的语文教师开展一节课的观摩，让其他教师可以亲眼看到优秀课堂，学习到先进的教学方法。
5. 个性辅导针对教师个人的学习需求，开展个性化的辅导和指导，帮助教师解决个别的学习问题，以及提供教育咨询和教学指导。
四、培训成果1. 提高语文教师的专业素养和教学水平，使其能够更好地指导学生学习，培养学生的文学素养和语言运用能力。
2. 培养教师的创新精神，提高教师的教育科研能力，让教师们能够不断追求教育教学的创新和发展。
3. 培养教师的团队合作精神，加强与同事之间的合作，形成良好的团队氛围，共同促进学校语文教育的发展。
五、培训评估1. 通过问卷调查、座谈会等方式对培训效果进行评估，了解教师学习成效和学习需求，为下一阶段的培训提供参考。
2. 采用定期的考核评估机制，对教师的教学效果进行评估，对于完成成绩优异的教师给予奖励，对于表现不佳的教师给予指导和辅导。
3. 鼓励教师们进行教学反思和自我评价，及时发现教学问题，加强教学改进。
高中语文骨干培训计划一、培训目标高中语文骨干培训旨在加强骨干教师的专业素养和教学能力，提高他们的教育教学水平，使其成为学校语文教学的中坚力量。
具体而言，培训目标包括以下几个方面：1. 提高教师的专业素养，包括语文学科知识、教学理论和教学能力等方面的知识与技能。
2. 培养骨干教师的教育教学创新意识和实践能力，使其能够在教学中灵活运用多种教学方法和手段。
3. 加强骨干教师的教学管理能力，使其能够组织和管理好班级教学工作，提高教学效率和教学质量。
4. 增强骨干教师的职业发展意识和能力，使其成为学校语文教学的中坚力量，对学生进行有效的指导和辅导。
二、培训内容1. 语文学科知识与教学理论（1）语文学科知识的系统学习。
包括语言文字学、文学理论、文学史、古代文学与现代文学等方面的知识。
（2）语文教学理论的学习与探讨。
了解语文教学的基本理论和方法，探讨语文教学的新思路和新方法。
2. 教学方法与教学设计（1）多媒体教学方法的学习。
了解多媒体教学的优势和特点，掌握多媒体教学的基本原理和方法。
（2）课程设计与教学设计的学习。
探讨课程设计与教学设计的基本要求和方法，进行案例分析与实践操作。
3. 班级管理与教学评价（1）班级管理的基本理论和方法。
了解班级管理的基本原则和方法，探讨如何有效组织和管理班级教学工作。
（2）教学评价的理论与方法。
探讨教学评价的基本原理和方法，进行教学评价的案例分析与实践操作。
4. 教育教学创新与教师职业发展（1）教育教学创新的理论与实践。
了解教育教学创新的基本原理与方法，进行教育教学创新的案例研究与实践操作。
（2）教师职业发展的潜能发掘与实践。
了解教师职业发展的基本原理和方法，进行教师职业发展的案例分析与实践操作。
三、培训方式1. 线下讲座培训。
邀请有一定知名度的语文教育专家、资深教师等为骨干教师进行线下讲座培训，传授专业知识和经验。
2. 学科研讨会。
定期举办学科研讨会，骨干教师就语文教学相关问题进行深入讨论和交流。
2024年语文教师培训方案一、培训目标1. 提高语文教师的教学水平和能力，培养专业化、教育情怀强的语文教师队伍；2. 探索适应新时代课程改革要求的教学方法和策略；3. 加强语文课程内容的挖掘和创新，提升学生语文素养和能力；4. 培养语文教师的学科研究和科研能力，推动语文教育的发展。
二、培训内容1. 学科知识更新与拓展1. 深入学习新版语文教材和新课程标准，了解教材编写的理念和设计思路。
2. 探索语文学科知识体系的重点和难点，帮助教师掌握深入理解、灵活运用的方法。
3. 学习和研究当代文学作品，拓宽语文教学内容的广度与深度。
4. 学习文学鉴赏和写作技巧，培养学生的文学素养和写作能力。
2. 教学方法与教学策略的研究1. 学习多元化教学方法与策略，如合作学习、探究式学习、情境教学等，培养学生的主体性和创造力。
2. 探索以问题为导向的教学模式，引导学生主动思考、积极学习。
3. 学习有效的课堂管理方法和策略，提高教学效果和学生参与度。
4. 培养语文教师创新能力，鼓励教师设计并实施教学活动，分享成功经验和实践。
3. 评价方法与评估理念的研究1. 学习并掌握多元化的评价方法与工具，如学案评价、小组合作评价、个性化评价等。
2. 研究并深入了解新课程评价理念和目标，将评估作为促进学生全面发展的重要手段。
3. 培养教师的评估能力，能够准确把握和判断学生的语文水平和进步。
4. 学科研究与专业发展1. 培养语文教师对学科研究意识和能力，鼓励教师参与学科教研、课题研究等活动。
2. 推动教师团队合作和共享，建立专业交流和分享平台。
3. 组织语文教师参加学科竞赛、学术研讨会等活动，提升教师的专业声誉和影响力。
4. 倡导教师终身学习，引导教师积极参加学习提升计划，并提供相应的奖励和激励机制。
三、培训方式1. 培训课程1. 组织专家授课和学科工作坊，向语文教师介绍新思想、新课程和新方法。
2. 组织学科研讨会、座谈会，促进教师之间的交流与分享。
高中语文教师培训计划高中语文教师培训计划篇1一、指导思想:为了进一步加大高中语文教师培养的力度，使高中语文教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型高中语文教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度高中语文教师的培养计划如下:二、工作目标:以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施:(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在高中语文教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥高中语文教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的高中语文教师，发挥其辐射和示范作用。
既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让高中语文教师从中受益。
4、加强校本培训管理。
建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
(三)夯实教学基础，提升教学质量。
1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。
2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。
4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是高中语文教师)、交流、评选工作。
“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。
高中语文教师培训计划篇2一、指导思想：以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。
二、培训目标：以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。
三、培训内容：本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。
四、培训方式：按着省市“”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。
五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。
六、培训时间：一个月(七月十六日至八月十六日)。
七、培训日程：(略)八、培训管理：1、本次集中培训分两个学段进行培训。
(1)小学1、2年级班主任。
(2)小学六年级班主任。
2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。
保证培训期间安全。
3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。
4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。
高中语文教师培训计划篇3为了促进我校高中语文教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校高中语文教师实际情况，学校决定对20xx年新进校的教师进行为期一学年的培训，现制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导提高高中语文教师师德师风水平，以抓高中语文教师基本功为重点，提高高中语文教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进高中语文教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构组长：陈金龙副组长：聂和平(负责常务)、张化建组员：张华雷小兵张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音体美)、范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、冷奇云(理科综合、年级组)、王明建(年级组)、胡锴(年级组)、胡英祥(年级组)、谢昊(年级组)、冷忠兵(年级组)。
三、培训目的树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解初高中教育政策法规，熟悉初高中教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。
四、培训形式教务处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥高中语文教师的“传、帮、带”作用。
五、培训对象20xx年下期分配入我校的高中语文教师。
六、培训内容1、教师职业道德，日常行为规范教育(讲座) 张雪玲负责2、学习领会新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责3、教学技能培训(高中语文教师、优质课获奖教师示范课;青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用)潘迎慧负责4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)5、教研能力培训(讲座)各教研组长负责6、教育教学实践活动张华张雪玲潘迎慧负责七、培训要求1、高中语文教师必须按照要求积极参加各项活动。
2、教师听各种讲座必须认真做好笔记(教务处检查收集归档)。
3、高中语文教师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。
4、主讲教师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。
5、高中语文教师培训期间听课不得少于25节。
6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。
八、考核方式(共计100分)1、讲座出勤计10分。
缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。
2、备课计20分。
优秀20分，良好18分，合格15分。
3、听课记录计20分。
缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。
4、新老师汇报课计20分。
优秀20分，良好18分，合格15分。
5、学习班级管理班主任助理。
优秀20分，良好18分，合格15分。
6、培训总结计10分。
优秀10分，良好8分，合格5分。
总分90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79为合格。
学校将对这次培训优秀学员进行表彰。
本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优的依据。
对不合格的老师继续培训。
高中语文教师培训计划篇4一、指导思想以新课程理念为指导，以提高高中语文教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训高中语文教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。
二、培训目标树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使高中语文教师尽快适应教育教学工作。
三、培训对象x县x学年新招聘的全体高中语文教师(335名)。
四、高中语文教师校本培训内容与要求1、开展师徒结对活动。
要求各校为x级教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进高中语文教师快速成长。
高中语文教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作(指导师在高中语文教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分)。
2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。
3、积极参与学校教科研活动。
每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。
每学期至少上1节校级汇报课。
4、积极参与学校、班级的日常管理工作。
做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。
5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。
6、坚持自学，努力钻研。
每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。
每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于20xx字)。
五、高中语文教师集中培训内容与要求高中语文教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。
(一)通识培训(48课时)包括以下几种形式的培训：1、教师职业道德教育(6课时)教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。
通过对高中语文教师的教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。
学习结束后进行现场答辩。
2、教育政策法规专题(6课时)通过专题讲座，学员自学，使高中语文教师理解掌握有关教育政策法规，增强高中语文教师以法执教的意识，遵章守法。
3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛(6课时)通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。
4、基本功(硬笔字、简笔画)培训与竞赛(6课时)以培训与竞赛相结合，激发高中语文教师参训热情。
