下载文档原格式
军警小组训练方案前言军警小组训练是提高军警队伍作战能力、强化团队协作能力、加强心理素质训练和提高实战能力的重要手段。
一个好的训练方案能够充分利用时间，最大程度地发挥训练效果。
本文将为大家介绍一种适用于军警小组的训练方案。
训练目标•提高小组成员的狙击、侦察、突袭、反恐等实战技能。
•增强小组成员的体能、耐力和持久战能力。
•强化小组成员的团队协作和沟通能力。
•提高小组成员的心理素质，增强其面对复杂环境和高压力的应对能力。
训练内容体能训练体能训练是所有训练内容的基础，只有拥有足够的体能才能够在实战中持续战斗。
建议每周进行三次体能训练，包括：•跑步或慢跑：每次30分钟至一小时，不停歇，通过增加跑步距离和提高跑步速度不断提高身体素质。
•重量训练或器械训练：通过举重、跳箱、翻轮胎等方式进行，每周一到两次，坚持数周效果明显。
•仰卧起坐、俯卧撑和板凳等基础体能训练是否能够坚持进行。
实战课目训练实战课目训练是训练方案的核心，旨在提升小组成员的作战能力。
建议每周进行两次实战课目训练，包括以下内容：•狙击训练：通过培养小组成员的准确打击能力和快速转移射击位置的能力，提高小组成员的狙击实战技能。
•侦察训练：通过模拟实战情况，训练小组成员的侦察能力，包括隐蔽、守望、搜集情报等。
•突袭训练：通过模拟实际突袭情况，训练小组成员的协调配合能力，包括进攻队员、制敌队员、突防队员等。
•反恐训练：掌握反恐领域的战斗技术和手段，利用特种训练手段提高小组反恐能力。
团队训练团队训练是强化小组成员团队协作和沟通能力的重要方式。
建议每周进行一次团队训练，包括以下内容：•生存训练：训练小组成员在荒野、山区等复杂环境下生存的能力。
•战场逃生：模拟战场突发情况下的逃生训练。
•组织战斗：训练小组成员的组织协作能力和指挥能力，增强小组整体作战能力。
心理加强训练心理素质和实战技能同样重要，建议每月进行一次心理加强训练，包括以下内容：•应对恐怖袭击的心理素质训练，增强小组成员应对突发事件的能力。
分队警官训练步骤1.带队纵队跑步行进入场一一整理着装一一报数2.向考官汇报3.科目下达：科目：队列训练-一目的：提高队伍素质——请稍息内容：1.单警队列动作；2.班队列动作。
时间：两个小时。
地点：本训练场。
方法：由我和大家共同完成。
要求：第一部分：单个警察队列动作第1个内容：稍息、立正、跨立。
第2个内容：停止间转法（各两遍）第3个内容：行进、立定（各两遍，动、预令均下在右脚上）”1，齐步与立定；2.正步与立定；3.跑步与立定；4.踏步与立定：（齐步踏步，跑步踏步）5，便步（用适当的步速、步幅行进，上体保持齐步基本动作）：立正，便步——走，立一一定，稍息。
6.移步：1.右（左）跨步；2.向前或向后。
第4个内容：步伐变换（注意：齐、正步互换口令下在左脚）①齐、跑步互换口令下在右脚。
②第三、四、五项指挥员随队伍行进转体）第5个内容：行进间转法（指挥员转体向右后方跑位9--11步）齐步——走，向右转——走，向后一一转——走，向左转一一走，立——定第6个内容：蹲下、坐下、起立（各两遍）”蹲下：间隔30厘米第7个内容：脱帽、戴帽、夹幅（各两遍）”第8个内容：间隔30厘米，敬礼、礼毕。
夹帽，敬礼，礼毕，带帽，（取消间隔）第二部分班队列动作：第1个内容：班的基本队形：（横队和纵队）第2个内容：集合、离散：1.成班二列横队一一集合。
2.成班纵队-一集合；3.成班二路纵队一一集合；成班横队集合；第3个内容：整齐报数（班横队整齐报数，班纵队整齐报数）第4个内容：出列、入列第5个内容：行进与停止（班横队行进与停止，各两遍，动、预令均下在右脚）（齐步、正步、跑步）班纵队行进与停止（各两遍）第6个内容：方向变换：1.停止间班横队方向变换；行进间班横队方向变换。
2.停止间班纵队方向变换；行进间班纵队方向变换。
破解难点弱项，积极探索实践努力提高连以下分队战术训练的落实质量四八六团参谋长李四龙（二〇一二年三月十日）根据师集训计划安排，下面，我就连以下分队战术训练的有关问题与同志们做个交流，主要讲三个方面的内容：一是当前连以下分队战术训练存在的主要问题；二是组织连以下分队战术训练的方法步骤；三是抓好连以下分队战术训练需把握的几个环节。
一、当前连以下分队战术训练存在的主要问题现行《军事训练与考核大纲》和《陆军军事训练指导法》，对连以下分队战术训练的内容、时间、组织方法及标准要求都有明确具体的规定，但由于受部队训练任务、训练素质、训练保障条件等因素的影响，连以下分队战术训练的层次普遍还比较低，重难点问题还有不少没有得到很好的解决。
（一）对作战理论的研究不深入。
部分连以下指挥员理论先导的意识不强、理论素养不高，突出表现在：对外军作战理论研究不够深透，关于外军的作战思想、原则、战法、手段等理论把握不具体；对本级战术理论研究不够深透，仅局限于背记条目性的理论知识，战术思想、战法运用等深层次理论的运用能力不强；对兵种专业理论研究不够深透，不清楚战时可能加强的兵种分队的使用原则、兵器的战技术性能等；对信息化条件下联合作战理论研究不够，不了解连以下分队实践运用“目标中心战”的程序方法，在很多具体问题上不敢做、不会做的情况还比较普遍。
（二）对战法打法的研练不扎实。
部分单位忽视了作战手段在连以下战术层次的运用，片面地将组织训练的重点放在组织指挥的程序上，从作战准备到战斗实施，各个阶段情况设想都非常简单，不能做到一个阶段多种情况，一种情况多种方案，一种方案多种处臵。
结果各种演练情况设想都千篇一律，造成步骤很全，但内容空洞，象流水帐一样，并没有真正按照战斗的实际进程和可能情况去演练，没有结合未来作战特点要求展开对新的战法打法的研练，使训练流于形式。
（三）对协同意识的培养不注重。
连以下分队战术训练是融技术、战术于一体的多个专业的协同训练，要求技术上高度精确、战术上高度灵活、协同上高度密切。
警卫分队训练工作存在的问题及对策分析【摘要】警卫分队训练工作存在问题主要包括训练内容单一、缺乏实战化训练、缺乏个性化指导、缺乏反馈机制以及训练资源不足等。
为了解决这些问题，建议建立多样化训练内容体系、加强实战化训练环节、制定个性化训练计划、建立有效的反馈机制以及增加训练资源投入。
这些措施将有助于提升警卫分队的训练质量和效果，从而更好地履行保卫工作任务。
【关键词】训练内容单一、缺乏实战化训练、缺乏个性化指导、缺乏反馈机制、训练资源不足、多样化训练内容体系、实战化训练环节、个性化训练计划、有效的反馈机制、训练资源投入。
1. 引言1.1 概述在当前社会安全形势不断复杂严峻的背景下，警卫分队的训练工作显得尤为重要。
而在实际的训练过程中，我们不难发现存在一些问题，如训练内容单一、缺乏实战化训练、缺乏个性化指导、缺乏反馈机制以及训练资源不足等。
这些问题不仅影响了分队的训练效果，也影响了部队的整体战斗力。
对警卫分队训练工作存在的问题进行深入分析，并提出有效的对策，对于提升部队的整体训练水平具有重要意义。
本文将从以上问题出发，分析警卫分队训练工作存在的问题及对策。
首先将分析训练内容单一的问题，指出其影响因素及解决方法，接着探讨缺乏实战化训练的原因和解决途径，然后针对缺乏个性化指导、缺乏反馈机制以及训练资源不足等问题提出相应的对策建议。
最终，通过建立多样化训练内容体系、加强实战化训练环节、制定个性化训练计划、建立有效的反馈机制以及增加训练资源投入等措施，达到提升警卫分队训练效果和整体战斗力的目的。
1.2 研究意义警卫分队训练工作存在的问题及对策分析，是一项可以帮助我们更好地了解警卫分队训练工作中存在的问题，并提出有效的解决方法的研究。
通过对这些问题的深入分析和探讨，我们可以为提升警卫分队训练工作的效果和质量提供参考和借鉴，从而更好地保障国家和人民的安全。
警卫分队作为国家重要安全力量的一部分，其训练工作的质量和效果直接关系到国家安全和人民生命财产的安全。
警察小组协同战术方案背景警察小组是维护社会治安的基本单位，警察小组之间的协同作战能力的提高，对于提高警务工作的质量和效率具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的警察小组协同战术方案十分必要。
目的本文档旨在为警察小组提供科学合理的协同战术方案，以提高警务工作的效率和质量。
方案在实际应用中，警察小组的协同作战需要严格遵循下列步骤：步骤一：制定协同计划在实施特定的任务之前，参与该任务的所有小组成员应该同意并制定一个合作计划。
这个计划应概括任务的确定、分工、执行时间表、通信安排、资源分配、风险评估和决策制定等方面。
步骤二：分配角色在协作计划制定之后，单人或者小组应该被赋予一些明确的职责，这些职责应该与任务保持一致，以保证任务的高效执行。
每个人或小组的工作职责应该明确，确保任务不会出现任何失误或大幅度延误。
步骤三：沟通整合小组成员之间必须有及时、准确、清晰的信息传递，以保证任务的高效完成。
对沟通的质量和效率执法部门有清晰的要求，所有交流的信息都应该涉及到任务信息和关键的职责安排。
步骤四：保持灵活性灵活性是执行任务时的关键因素，这意味着每个小组成员都必须能够执行多个任务，以应对意外情况，确保任务的高效完成。
此外，任务必须有一个“计划B”，以应对任何可能的情况。
步骤五：实施计划按照计划实施任务，确保流程的严格执行。
如果遇到困难和问题，必须及时查找原因并采取相应的措施，以维护任务的高效执行。
总结这套警察小组协同战术方案，希望为警察小组的日常任务提供参考，使得各个小组之间能够更加高效率的协同作战，更好的完成任务。
在实际应用过程中，协作计划制定、人员分配、信息传递、保持弹性和执行计划等几个方面都应该获得规范的管理和操作。
各界前沿理论I鈿黑卷贏警卫分队训练工作存在的问题及对策分析王一博摘要：新时期，警卫分队训练工作对于确保警卫安全保障能力意义重大。
但是由于训练机制及方式等因素的影响，使得实际警卫分队训练工作存在着一些问题。
因此，本文研究警卫分队训练工作存在的问题，并提出针对性的解决霓略，希望能够打破制约警卫分队训练的难题，全面提升警卫保障能力。
关键词：警卫分队；训练工作；存在问题；解决对策一、警卫分队训练工作存在的问题（一）训练长效机制并未形成当前，虽然警卫分队训练工作己经基本形成一些工作机制，表面上达到了入警即训、人人受训、严格施训的水平。
但是，与愈发复杂的警卫安保实际形势相比，还相差甚远，缺乏长效的运行机制，不足以为警卫人员提供职业性的经常训练。
很多警卫人员结束首次任职之后，便很少再接受定期系统的训练。
而且，仅有少部分单位实施警卫的全职训练，相当一部分人只仅进行不完整训练，甚至几乎不训练。
同时，由于很多单位警卫工作业务较为繁忙，使得很少有时间精力分配给训练部分。
实际上，很多单位不够重视警卫分队训练工作，大多搞突击式的警卫训练，随着时间及人员的流失，训练的成果很难被有效保留。
（二）训练内容实战导向不足警卫分队训练工作，在训练内容的设置上，实战导向也相当不足。
通常训练的内容都是偏基础性的科日，缺乏专业技术的集中系统安排，只是简单的项目不足以应对复杂实际需求，制约着警卫业务技能的强化提高。
而且，警卫训练的内容中，单兵科目训练的占比较大，缺乏对于科学战术的训练，尤其是警卫的应急情况处理及执勤战术未能有效得以训练。
此外，对于警卫分队的协同训练机会并不多，使得警卫执勤的能力不高，多处在靠经验、靠调度、靠规则的基础上，未能发挥训练的价值，造成实际工作能力不佳。
（三）训练成果应用程度不高近年来，很多单位警卫分队训练并没少搞，集中训练也没少组织，但是收获成效却没有很大提高。
很多警卫执勤与工作，都不是靠训练的技能，而是凭直觉、靠经验，由前任警卫带后任警卫的模式。
《警卫小组战术》实践教案警卫系战术教研室2007年7月警卫小组战术训练训练课目：警卫小组战术训练训练目的：通过训练，使学员掌握随卫小组队形和机动小分队队形的样式、变换和具体战斗动作要领，学会小组与小组、成员与成员之间的战斗协同方法，提高快速反应能力和处置突发事件的能力。
训练内容：一、随卫小组战术二、机动小分队战术训练时间：8学时。
训练方法：讲解示范、分组练习。
训练地点：学院大操场、建筑物走廊等。
训练保障：手枪、冲锋枪、警卫车辆、红蓝对抗训练。
训练要求：（略）第一节警卫小组战术训练组织实施警卫小组训练的组织实施是警卫小组训练组织形式和训练实施方式、步骤的统称。
警卫小组训练的组织实施通常采用小组分训与小组合训相结合，按照理论学习、分专业练习、组合练习的步骤进行。
一、训练的方式小组分训是警卫小组战术训练的基本形式和通常采用的训练方式，是各小组按照自身训练任务和要求分别组织实施的训练，如随卫小组、武装小分队的分训。
采用分训的方式进行训练时，应根据所训小组的任务和行动特点的不同，按各自的训练要求分别进行训练。
随卫小组和武装小分队的训练，应根据不同小组在执勤工作和处置突发事件时任务的不同分别进行训练。
小组合训是指随卫小组和武装小分队按统一的训练任务共同进行的训练。
目的是使各小组能够在训练中加强配合与协同，增加小组与小组之间的信任与默契，取长补短全面提高战斗的技能、组织水平和协同作战能力。
组织实施合训时，应注意由低级到高级逐级合成，逐级形成战斗力；紧密结合执勤任务对受训小组进行多课题，多内容训练；重点应放在指挥、协同的训练上，全面提高警卫小组的整体战斗力。
进行小组训练时应采用先分段练习后连贯作业的方式进行。
分段练习应先按照训练课题的要求，逐个问题、逐个项目、逐个场景的进行各种练习，而后将训练课题的内容按照执勤、处置突发事件的阶段连贯起来进行的练习。
这样训练前者的目的是使小组掌握解决训练问题的重点、难点问题，更加扎实的打好基础，小组分段作业的基本特点：一是情况不连贯。
《警卫小组战术》实践教案警卫系战术教研室2007年7月警卫小组战术训练训练课目：警卫小组战术训练训练目的：通过训练，使学员掌握随卫小组队形和机动小分队队形的样式、变换和具体战斗动作要领，学会小组与小组、成员与成员之间的战斗协同方法，提高快速反应能力和处置突发事件的能力。
训练内容：一、随卫小组战术二、机动小分队战术训练时间：8学时。
训练方法：讲解示范、分组练习。
训练地点：学院大操场、建筑物走廊等。
训练保障：手枪、冲锋枪、警卫车辆、红蓝对抗训练。
训练要求：（略）第一节警卫小组战术训练组织实施警卫小组训练的组织实施是警卫小组训练组织形式和训练实施方式、步骤的统称。
警卫小组训练的组织实施通常采用小组分训与小组合训相结合，按照理论学习、分专业练习、组合练习的步骤进行。
一、训练的方式小组分训是警卫小组战术训练的基本形式和通常采用的训练方式，是各小组按照自身训练任务和要求分别组织实施的训练，如随卫小组、武装小分队的分训。
采用分训的方式进行训练时，应根据所训小组的任务和行动特点的不同，按各自的训练要求分别进行训练。
随卫小组和武装小分队的训练，应根据不同小组在执勤工作和处置突发事件时任务的不同分别进行训练。
小组合训是指随卫小组和武装小分队按统一的训练任务共同进行的训练。
目的是使各小组能够在训练中加强配合与协同，增加小组与小组之间的信任与默契，取长补短全面提高战斗的技能、组织水平和协同作战能力。
组织实施合训时，应注意由低级到高级逐级合成，逐级形成战斗力；紧密结合执勤任务对受训小组进行多课题，多内容训练；重点应放在指挥、协同的训练上，全面提高警卫小组的整体战斗力。
进行小组训练时应采用先分段练习后连贯作业的方式进行。
分段练习应先按照训练课题的要求，逐个问题、逐个项目、逐个场景的进行各种练习，而后将训练课题的内容按照执勤、处置突发事件的阶段连贯起来进行的练习。
这样训练前者的目的是使小组掌握解决训练问题的重点、难点问题，更加扎实的打好基础，小组分段作业的基本特点：一是情况不连贯。
警察小组协同战术方案背景警察小组是警方的一种基础单位，由多名警察组成，负责处理各种刑事犯罪和维护社会秩序。
在处理复杂案件时，警察小组需要采用协同战术来提高工作效率和任务完成率。
本文将介绍一些常用的警察小组协同战术方案。
方案1. 拉锯战术拉锯战术是一种逐步推进的策略，在处理人质危机等情况时经常使用。
这种战术要求警察小组在极短时间内建立起与犯罪分子的仇恨情绪，并通过多种手段逐步逼近对方，最终取得控制权。
这种战术需要警方成员具备高超的心理素质和策略思维能力。
2. 全方位攻击战术全方位攻击战术要求警察小组成员分别占据多个进攻方向，通过配合射击和突袭等方式，最终击败犯罪分子。
这种战术要求团队中各个成员都能够熟练掌握各种武器和装备，并能够快速执行指挥。
3. 铁路堵截战术铁路堵截战术要求警察小组成员通过多个执法点在铁路周边设置陷阱，引诱犯罪分子上钩。
在罪犯到达堵截位置时，警察小组成员通过集中火力和同时出击的方式将罪犯围困。
这种战术要求各个成员配合默契，同时还需要高超的战术策略。
4. 能量点阵战术能量点阵战术是一种通过分散和降低敌方注意力的方式，达到最终打击效果的策略。
这种战术要求警察小组成员分散行动，在接近犯罪分子时快速聚集，然后利用精密火力将敌人围攻。
强调了战术的变幻和灵活，需要警官具有高超的战术和警觉性能力。
结论以上是常用的警察小组协同战术方案，随着犯罪手段的不断升级，警方也需要不断调整和更新战术策略。
在实际的行动中，警察小组要在配合、协作、默契方面进行训练，提高实战能力，保障成功完成任务。
警组与分队战术训练方法初探林通;王勇【摘要】警组与分队战术训练,是指警组或分队运用战术原则,进行战斗指挥和战斗方法的基础训练.目的在于提高警组和分队全体人员处置突发事件任务时的组织指挥和协同作战能力.警组与分队战术训练是通过巩固、提高警员训练成果,是把警员战斗力凝聚成整体战斗力的基本途径,是警察战术训练的重要阶段.【期刊名称】《中国人民公安大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2015(021)004【总页数】5页(P104-108)【关键词】警组;分队;战术;训练【作者】林通;王勇【作者单位】中国人民公安大学警务指挥战术系,北京100038;福建警察学院,福建福州035000【正文语种】中文【中图分类】D035.319警组和分队战术训练的课题主要包括平时处置突发事件的训练课题，以及警组和分队集结、机动、捕歼、侦查等训练课题。
警组和分队战术训练的实施，重点是抓好警组和分队两级的分段作业。
训练可采取以组带分队、以分队带中队的方法进行。
针对独立分散的警组和分队单独进行战术训练，应根据其级别大小，在本级范围内组织训练。
当条件具备时，应采取短期替换或逐次抽调分队的方式进行；大队级战术训练应组织所属警种专业分队共同参加，重点进行战术协同训练，并适时采取检验性方法进行战术演习。
警组长和分队长训练是警察战术训练的重点，一般需比照以下顺序进行规范化训练：基础训练、案例研究、编组作业，并且要求在本级实兵训练开始前结束训练内容。
在战术理论学习中，依据受训者的不同基础，各自侧重学习有关战术理论知识，并按战术课题的要求，结合本地区的实际和可能担负的任务，有针对性地研究可能出现的突发事件及警察应采取的基本战法。
战术理论学习方法以自学为主，对未经过专门培训的警组长和分队长也可采取短期集训的方法，通过学习使受训者掌握战术理论，提高战术思想水平，为技能训练、案例研究、编组作业的组织演习打下坚实的基础。
其程序为宣布提要、预习教材、课程讲授、集中讨论和总结讲评。
(1)宣布提要宣布提要，是指教练员在听取受训值班员汇报并清点人员后，向受训者宣布课程目的、课堂内容、讲授方法以及具体要求，明确课程重点、学习难点和注意事项，使受训者领悟学习的意义和目标，从而提高自主性。
(2)预习教材预习教材，是指教练员在上课前，组织警组长和分队长对即将学习的课程内容进行预习，目的是使受训者对课程的框架和层次有整体观念，基本了解教材的主旨大意，发掘课程中的重点难点，从而加深对课程的理解和领悟。
在预习之前，教练员应组织受训者对教材重点进行归纳整理，并提出阅读方法、时间和具体要求。
预习后，教练员应通过问答或读书报告等形式，对受训者的预习成果进行检查。
(3)课程讲授课程讲授是教练员进行理论知识传授的重要环节，通过语言结合课件等方式，向受训者讲解训练所需的知识和技能。
课程讲授一般通过口述或提问的方式进行。
根据警组长和分队长战术训练的实际要求，明确课程内容，抓住重点，方式上应灵活多变，采取易于接受的方法，深入浅出，使受训者清晰地理解课程内容；同时，在授课手段上，要结合实践，善于运用多媒体手段或模型、图表等，并将内容融于实验，使受训者直观地领会课程内容。
(4)集中讨论集中讨论通常在课程讲授完成后，组织受训者对课程内容进行集中研讨，就各自观点发表意见。
使所有受训者一方面可以提高对知识的领悟程度，另一方面可以拓宽视野，学会对同一内容从不同角度进行分析，从而提高自己的学习能力。
在集中讨论之前教练员应做好充分准备。
首先需对课程内容进行归纳总结，确定讨论主题；同时应提前告知受训者，并要求其对主题进行资料的收集和整理；讨论过程中，教练员应当启发引导，鼓励受训者针对其他人的观点提出不同意见，发言应具有创新性和独特性，紧密扣题避免重复累赘；讨论结束后，教练员应当对讨论活动进行点评，指出受训者观点中的明显瑕疵并予以纠正，同时进行抽查，使讨论活动达到真正的高效有序。
(5)总结讲评总结讲评是指教练员对理论学习的内容进行归纳总结和对教学情况进行评价，是理论学习的重要环节。
其内容包括对课程进行串讲重述，进一步明确课程目的，对内容反复强调，同时对积极互动的受训者及杰出观点予以肯定和赞赏，并指出仍然存在的问题及改进措施。
该环节应做到既不机械重复，又不粗略简单，应在对课程内容高度概括的前提下，总结问题，强化理论。
这就要求教练员充分备课，对课程要有整体把握，才能保证总结讲评的有序进行。
案例研究是警组长或分队长训练最有效的途径之一，是指受训者在组训者的指导下，用科学的方法探求某一案例的本质和规律的活动。
通过结合地图、沙盘(电子沙盘)或现地解剖某一案例，启发受训者从中找出行动特点，吸取经验教训，深入系统地研究战法。
案例研究作为一种独立的教育形式，可在战术理论学习过程中进行，也可在战术理论学习之后进行。
案例研究的基本方法步骤如下。
(1)研究准备案例研究准备工作的主要内容包括：明确案例研究计划，介绍案例背景、案前态势、上级意图、双方企图、人员、装备数量和地形地物特点等情况，从而使受训者对案前的基本情况有较为详尽的了解。
(2)组织研究组织研究就是按案例发生、发展的先后顺序划分若干阶段，逐段进行研究。
如在处理某骚乱暴乱事件时，可按组织准备阶段、制止骚乱阶段、平息暴乱阶段和搜捕残敌阶段等进行分段研究。
详尽介绍即是按区分的段落，详尽介绍双方态势、决心部署、行动(战斗)经过及战果，在此过程中，重点讲清事件发生的时间、地点、人员、规模、起因等，客观反映该阶段的行动(战斗)情况。
讨论研究是在详尽介绍之后，组织受训者进行全面深入的讨论研究，是案例研究的重要步骤之一。
讨论研究应在受训者充分准备的基础上，以集体讨论或分组讨论的形式开展，从分析该阶段的实际经过入手，找出各种行动(战斗)的内在联系，研究在当时条件下应遵循的处置原则和运用的手段，从中总结吸取经验教训，明确对未来行动(战斗)的指导意义。
归纳小结是讨论研究结束后，组训者应简要说明本阶段行动(战斗)的特点，明确哪些经验教训可供借鉴，哪些带有局限性，只能作为参考。
(3)总结讲评案例研究结束后，组训者应着重阐明学习研究的目的、意义和主要收获；案例中体现的基本处置思想和对未来行动(战斗)的指导意义；与事件有关的法律，政策、规定和原则；明确执行任务需要改进和加强的问题等，并简要讲评受训者的学习情况。
编组作业是按战时可能的战斗编成。
将建成制和配属分队的警官按实际职务分工编组进行的训练，是警察训练的重要形式。
它主要用于警组长、分队长训练，也可用于中队警官的训练。
目的是使分队警官熟悉指挥程序，一般应按下列步骤进行。
(1)理论提示编组作业开始前，组训者应针对训练内容，有重点的提示有关理论。
理论提示要突出重点，简明扼要，防止因时间过长而影响作业进程和质量。
(2)讲述情况即组训者在现地以口述、下发作业条件等方法逐次给受训者明确作战时间、地点、及敌我双方态势、上级决心和本级的任务等有关情况，为受训者提供作业的条件。
讲述情况应简明扼要，以使受训者能顺利展开作业为度。
特别是不能直接提供作战对象的具体对抗情况和企图，应由受训者自己通过分析判断得出结论，从而提高受训者分析判断和逻辑思维能力。
(3)编组讨论根据讲述情况，组织受训者按照战斗编成或按指挥层次编组讨论研究战斗方案。
编组讨论是编组作业实施过程中的中心环节，通常采取先分组讨论，后集中研究的方法进行，由中队长组织，讨论警组分队战斗方案，在分组讨论的基础上集中研究。
(4)归纳方案在编组讨论的基础上，组训者依据理论原则和作业条件，适时归纳受训者在编组讨论过程中的各种战斗方案。
通常可采取逐级归纳的方法，即中队长归纳分队方案，分队长归纳警组的方案进行。
归纳时，要肯定可行案，指出不足案，确定最佳案，并以此作为实警分段作业的方案依据。
即依据讨论确定的最佳战斗方案，组织受训的警组长分队长，携带通信工具(不带实警)按实际指挥位置进行现场演练，以使各警组长分队长进一步熟悉战斗全过程和指挥协同，为带实警训练打下基础。
作业完成后，组训者应对作业完成度及整体状况进行讲评。
重述课目、目的，评估作业效果，指出作业中的优缺点，特别是存在的问题，并明确组织实警训练时的注意事项。
分队战术训练，是指警力分队按战时建制配属的人员和武器装备，在战术情况诱导下进行的练指挥、练协同、练战法的训练活动，是警察战术训练的基本形式。
分队进至预定作业场地后，指挥员应首先清点人数，组织验枪，整理着装；判定方位、介绍地形；宣布作业提要；视情派出情况显示员。
最后，按讲述情况、组织训练、小结讲评的步骤实施。
(1)讲述情况作业开始前，指挥员应向分队明确敌我双方态势、本级任务和决心以及下级任务，为作业展开提供条件。
讲述情况应简单明了，以能诱导作业即可。
(2)组织训练指挥员应根据作业条件，组织分队对各战斗行动和内容进行逐个训练。
其基本形式是在本级指挥员的诱导下，下级指挥员练组织指挥，分队练行动方法，本级指挥员既要设置情况诱导分队作业，又要实际组织指挥实战练习。
训练时，应以指挥员的组织指挥、分队的行动方法以及协同动作为重点，可按战斗进程进行，也可不按战斗进程而有选择地进行；可全程不间断的实施，也可分段的实施。
对一些重点、难点内容，应采取全程反复练习的方法进行。
反复练习时，每个训练内容均可采取变换方向、变换任务等方法，在同一场地上反复训练，力求一种场地(地形)演练多个内容、多种情况，一种情况演练多种打法，把战术练活。
同时，对练习过程中暴露出的问题应尽快改正，一般性的问题要通过情况诱导进行调整；遇见明显问题，可原地停止演练，集中或用通信工具给下级指挥员指出问题，明确纠正方法。
(3)小结讲评分队、中队分别进行单项作业后，指挥员应对作业成果进行认真讲评，总结经验，吸取教训，为日后的作业打好坚实的基础。
讲评内容应从训练效果的完成度入手，对优秀的单位及个人予以肯定和赞赏，指出问题和缺点，并提出改正意见，认真规划下一步的努力方向。
战术分段作业，也称战术队列作业。
是对某一特定课题进行分解，按照内容的递进层次逐段分析示范的训练活动。
分段作业不强调训练内容是否衔接，战斗情况的是否连贯，同时不受地形和场地的限制，而根据训练内容、器材和场地等实行“单元”性练习。
战术分段作业是警队战术训练的基本形式之一，也是实警训练的基本步骤和重点。
通常由本级组织，即组的分段作业由组长组织，分队的分段作业由分队长组织。
通常的操作步骤有讲述情况、反复训练、作业讲评。
(1)讲述情况讲述情况，即组训者按照编组作业或组长示教作业统一的方案，以口述、电台通信、网络传输和由指挥情况显示员用旗语显示等方法，向所属分队讲述作业情况，提供作业条件。
讲述情况时应突出重点，符合战斗情况和训练实际，同时要适时发出情况显示信(记)号，使讲述情况和显示情况相吻合。
