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小学二年级语文上册集体备课记录1、本学期学校的校本教研主题：走幸福教育之路。
2、每位成员要认真填写自己参加校本研训情况。
3、每一次教研活动，例如听课，要点到，最后记录在校本研训的学分中。
二、讨论张琛老师的课。
张琛老师参加第十二届“双高”课评比，在二年级执教《酸的和甜的》，课后，老师们针对张老师课堂中出现的一些问题提出自己善意的建议，如：1、教师自己的语文意识要强烈一些，注重学生词语的积累和运用。
比如，在学生理解词义的基础上，让学生用上“迫不及待”说句话。
2、板书时，可以让学生伸出手指跟着老师书空。
3、学生朗读太少，要重视朗读，以读促悟。
黄文洁老师参加教坛中坚”评选，执教了《清澈的湖水》一课，该教学设计非常扎实，黄老师语言意识强烈，注重在课堂上让学生习得语言。
全组老师课后进行听课、评课，讨论教学细节。
觉得让学生结合第三段说说“这是一条怎么样的湖”时，如果把该段文章打在同一张幻灯片上，教学效果可能会更好些。
张琛老师执教《蓝色的树叶》，教学设计方面有些偏重于人文方面的挖掘，建议她落实本课的语言训练，即训练学生有礼貌地用上句式说话：“可不可以……”“请问能不能把……借给我，好吗？”教师自己的语言要简练些，不要太烦琐。
顾书记及教研组各成员献计献策，群策群力，提出宝贵意见，希望两位老师在此次比赛中取得佳绩聆听张珍老师的讲座后，对北大静安区教育学院附属学校的张人利校长的一个观点印象非常深刻，张校长讲到：“一年级的数学课本上的知识，小孩学前就会了，上学往后老师教着教着就不会了。
因为一年级的儿童是语言发展的关键期，所以增设了英语口语课，保留了一节数学活动课。
”张校长的话引起了我的共鸣，早在多年前，我们学校组织老师去绍兴鲁迅中心学校考察时就得知，他们学校一年级不开设数学课，和静安区教育学院附属学校采取了同样的措施，增设了口语课。
我非常赞同这种做法，因为我们知道，儿童语言发展的关键期不是呈现水平状态的，儿童语言获得的最佳敏感期是在8岁以前，从9岁以后开始下降，到12岁下降到1／2左右，到14岁则下降到1／10左右，已经进入了儿童语言发展的末期，而且在8～12岁的学龄阶段，他们的语觉敏感度随年岁增加而迅速下降。
小学二年级语文上册集体备课记录1、本学期学校的校本教研主题：走幸福教育之路。
2、每位成员要认真填写自己参加校本研训情况。
3、每一次教研活动，例如听课，要点到，最后记录在校本研训的学分中。
二、讨论张琛老师的课。
张琛老师参加第十二届“双高”课评比，在二年级执教《酸的和甜的》，课后，老师们针对张老师课堂中出现的一些问题提出自己善意的建议，如：1、教师自己的语文意识要强烈一些，注重学生词语的积累和运用。
比如，在学生理解词义的基础上，让学生用上“迫不及待”说句话。
2、板书时，可以让学生伸出手指跟着老师书空。
3、学生朗读太少，要重视朗读，以读促悟。
黄文洁老师参加教坛中坚”评选，执教了《清澈的湖水》一课，该教学设计非常扎实，黄老师语言意识强烈，注重在课堂上让学生习得语言。
全组老师课后进行听课、评课，讨论教学细节。
觉得让学生结合第三段说说“这是一条怎么样的湖”时，如果把该段文章打在同一张幻灯片上，教学效果可能会更好些。
张琛老师执教《蓝色的树叶》，教学设计方面有些偏重于人文方面的挖掘，建议她落实本课的语言训练，即训练学生有礼貌地用上句式说话：“可不可以……”“请问能不能把……借给我，好吗？”教师自己的语言要简练些，不要太烦琐。
顾书记及教研组各成员献计献策，群策群力，提出宝贵意见，希望两位老师在此次比赛中取得佳绩聆听张珍老师的讲座后，对北大静安区教育学院附属学校的张人利校长的一个观点印象非常深刻，张校长讲到：“一年级的数学课本上的知识，小孩学前就会了，上学往后老师教着教着就不会了。
因为一年级的儿童是语言发展的关键期，所以增设了英语口语课，保留了一节数学活动课。
”张校长的话引起了我的共鸣，早在多年前，我们学校组织老师去绍兴鲁迅中心学校考察时就得知，他们学校一年级不开设数学课，和静安区教育学院附属学校采取了同样的措施，增设了口语课。
我非常赞同这种做法，因为我们知道，儿童语言发展的关键期不是呈现水平状态的，儿童语言获得的最佳敏感期是在8岁以前，从9岁以后开始下降，到12岁下降到1／2左右，到14岁则下降到1／10左右，已经进入了儿童语言发展的末期，而且在8～12岁的学龄阶段，他们的语觉敏感度随年岁增加而迅速下降。
二年级语文集体备课活动记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：二年级语文教研室
参与教师：XXX、XXX、XXX
活动目标：
1. 探讨二年级语文教学中存在的问题和改进策略。
2. 共同备课，提高教学质量。
3. 促进教师间的交流与合作，提升团队凝聚力。
活动内容：
1. 教材分析：
对二年级语文教材进行整体分析，讨论教材的重点和难点。
分享各自在教学中的经验和心得，共同探讨如何更好地利用教材。
2. 教学方法讨论：
探讨适合二年级学生的教学方法，包括课堂氛围的营造、学生兴趣的激发
等方面。
分享各自在教学方法上的创新和实践，以及如何将现代教学手段融入课堂。
3. 作业与评价方式：
讨论作业布置的艺术，如何通过作业达到巩固和提高的目的。
探讨评价方式的多元化，关注学生的全面发展，关注个体差异和个性发展。
4. 交流教学心得：
教师们分享各自在教学中遇到的典型案例和成功经验，相互学习和借鉴。
对二年级语文教学中的问题进行深入剖析，共同寻找解决之道。
5. 确定下一步工作计划：
根据本次活动讨论的情况，制定下一步的教学计划和备课计划。
确定下一次集体备课的时间和主题，为今后的教学工作做好准备。
活动总结：
本次集体备课活动取得了丰硕的成果，教师们通过交流和讨论，对二年级语文教学有了更深入的认识和理解。
大家一致认为，集体备课有利于提高教学
质量，有利于教师的专业成长，也有利于团队的凝聚力提升。
今后将继续加强集体备课工作，为二年级语文教学质量的提升贡献力量。
二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。
3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。
）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑美。
二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲）⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。
（用“除了……都……”说一句话）⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）？⑶能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。
再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。
齐读！3、师：同学们理解得非常好。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教材分析一、教材内容：我们选用的教材是《语文》二年级上册，主要内容包括了一些基本的语文知识和阅读理解能力。
二、教材目标：通过本章的学习，学生能够理解并运用基本的语文知识，提高阅读理解能力。
三、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
四、教学策略：采用生动有趣的教学方式，如图片、故事等，帮助学生记忆和理解。
第二章：教学目标一、知识与技能：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、过程与方法：通过阅读和写作的实践，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
第三章：教学重难点一、教学重点：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
第四章：教学准备一、教具准备：教学PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
二、教学资源：教材、参考书、网络资源等。
第五章：教学过程一、导入新课：通过生动有趣的故事或者图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
二、新课教授：通过讲解和示范，教授新的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
三、课堂练习：通过练习题或者小组讨论，让学生巩固所学知识。
四、总结反馈：第六章：教学评价一、评价标准：1. 学生对基本语文知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解中的表现。
3. 学生的写作能力和创新思维。
二、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 作业和小测验：评估学生对知识的掌握和应用能力。
3. 期中和期末考试：全面检验学生的学习成果。
第七章：教学反思一、反思内容：1. 教学方法的有效性：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平。
3. 教学进度的安排：是否合理，是否给学生足够的时间吸收和练习。
第一单元备课第一单元第课时教学内容： 1. 小蝌蚪找妈妈教学目标：1、学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”等15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2、学生了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、理解课文中描写青蛙样子的句子及动词如“披”“露”“鼓”。
正确流利有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1．学会生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
图文结合，理解课文内容。
2．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
教学用具：PPT课件小蝌蚪、青蛙的挂图头饰教学过程：第一单元第课时教学内容： 2. 我是什么教学目标：1.认识15个生字，会写10个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点、难点：1、识字写字，朗读课文。
2、水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
教学用具：生字卡片，相关的课件。
教学过程：独立备课（教学过程）集体备课冷风，就会变成雨、冰雹、雪降下来。
第二课时一、复习。
1．认读生字新词。
2．水会变，变成什么？二、继续指导学习课文。
1．学习第3自然段。
（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？（2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
（3）齐读这一自然段。
2．学习第4自然段。
（l）自由读，说说读后了解到什么？（2）引读这一自然段。
（水也有脾气，有时候……有时候……温和时，我做过许多好事……是人类的好朋友。
暴躁时，我也做过许多坏事，……成了人们的敌人。
因此，人们想出……）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。
（3）找出这一自然段中的两对反义词。
（4）利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。
观看后说一说有什么感受。
二年级语文集体备课活动记录(3)董晓燕来源本站原创时间2021-3-1616:24:44 人气587 背景色师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。
2、学习第二自然段〔1〕过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。
贴出头像。
师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演。
〔2〕师：那这两个学生学得怎么样呢？翻开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“-----〞画出一个学生的句子，用“﹏﹏〞画出另一个学生的句子。
〔3〕读一读所画的句子〔4〕四人一小组说说两个学生是怎么学的。
〔5〕讨论交流：A、师：一个学生是怎么学的？指名读。
〔出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
〕B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？〔板书：专心致志〕C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？〔一边听一边看、问上几句〕D、师：你们能上台演一演他的样子吗？指名一学生表演，一学生读。
师相机指导。
师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看〞和“听〞这两个动作是同时发生的。
E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他们连起来说一说吗？谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？F、出示句子判断。
说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什么？〔判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣。
2、小红一边吃瓜子，一边说话。
3、爸爸一边看电视，一边看报纸。
4、我一边听音乐，一边看书。
〕G、同座位讨论一下，用“一边一边〞还可以说哪些句子？指名说。
〔到达教学目标2〕H、师：同学们说的真好，那谁愿意再读一读课文中的这句话？读出你对他的喜爱。
指导朗读。
〔5〕继续交流A、指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？〔板书：三心二意〕B、师：他怎么走了神儿呀？能把你找到的句子读一读吗？指名读句子。
〔出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好似看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
课时备课卡课题语文园地二课时 1课型新授教学准备多媒体课件教学内容语文园地二教学目标知识目标帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
学科素养练习口头语言表达能力。
情感目标在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
重、难点在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
教学过程教学流程教学朗读的内容设计及活动方式时间分配二次修改1.确定学习目标、内容、方法1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3 练习口头语言表达能力。
22.自主学习，初步达标。
口语交际这次的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。
可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。
103.合作交流，共同参与。
(一)实话实说：你会选自己吗1 王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看?2 如果班里改选干部，你会不会选自己?以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位(也可以自由组合)，讨论交流。
要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。
如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。
104.集体分享、答疑解惑。
出个主意：应该怎么选如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办?可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，10看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。
5.达标检测，巩固新知。
展示自己：竞选“演说”可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。
46.拓展延伸，形成素养。
“露一手”是非常有个性的展示台，能给学生提供展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会，让学生体验到成功、表现自我的喜悦以及对别人成绩的认同。
