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人教高中历史必修2教案第14课近现代中国社会
生活的变迁
第14课近现代中国社会生活的变迁教学设计
一、教学目标
1．知识与能力
（1）掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况。
并分析发生变化的原因，增强学生分析史料，解决问提的能力。
（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养学生归纳历史课本信息和资料的能力。
（3）掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。
2．过程与方法
（1）课前通过学案让同学通过上网、图书馆查资料、询问家长等方式，课堂上通过材料学习法和归纳学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。
（2）通过材料提出问题，引导学生分析问题，归纳历史本质特征。
并展开自由讨论
3．情感态度与价值观
（1）通过对近现代中国物质生活和习俗的演变，让学生认识到社会进步的必然结果，也是中国走向近代化的体现。
（2）改革开放后人民生活的巨大变化，是以中国共产党正确领导为根本前提。
第1课物质生活和社会习俗的变迁1.鸦片战争至中华人民共和国成立前是社会生活变迁的第一阶段，中西合璧、不土不洋成为这一阶段物质生活与社会习俗的突出特征。
2．中华人民共和国成立后，尤其是20世纪50年代以后，社会生活面貌焕然一新，但也受到政治生活的影响。
3．改革开放后，社会生活进入快速开展的新时期，特别是科技在民众生活中的影响逐渐增强。
[学习目标]课程标准重点难点了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
1.了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化。
2．理解近代以来我国在社会生活习俗领域的变化。
3．认识影响物质生活和社会习俗的因素。
一、变化中的男女服饰1．变化趋势由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
2．中国近代服饰的变化(1)男子服饰长袍马褂是近代男子的通常服饰。
西装在鸦片战争后传入中国，民国成立后流行开来。
辛亥革命后，中山装成为中国男子的标准服装。
(2)女子服饰向合身适体、短袍窄袖的方向开展。
经过改革与创新后的旗袍，成为城镇新潮女性的日常着装。
(3)特征：中西合璧。
3．中国现代服饰的变化(1)中华人民共和国成立后至20世纪60年代中期：中山装和以列宁装、连衣裙为特征的苏式服装一度受到青睐。
(2)60年代中期到70年代末：受政治的影响，盛行军装和“干部服〞。
(3)改革开放后：由穿得暖向穿得好、穿得时尚、穿得个性过渡。
[思维点拨]1．中山装和旗袍是服饰中西合璧特征的典型表达。
2．近代中国社会生活经历了由盲目排外到学习西方、由传统社会向现代社会渐进的过程，呈现出既追新慕异、去土存洋，又新旧并存、中西合璧的特征。
[归纳总结] 近现代男女服饰变化的主要特征(1)近代特征：中西合璧、新旧并存。
(2)改革开放前的特征：政治性、保守性明显，朴素单一。
(3)改革开放后的特征：新颖款式层出不穷，与国际接轨。
二、并行于世的中西餐1．四大菜系：鲁菜、粤菜、川菜、淮扬菜。
在西方工业文明的冲击和国内政治、经济、思想变革的影响下，中国近现代人们的生活 方式发生了深刻变化。
1鸦片战争后，受西方工业革命的影响和中国政治运动、经济发展、民主思想的推动，中国传统文化受到冲击， 西装、西餐、欧式建筑、汽车等交通工具，改变着中国人的衣食住行, 电报、电话、报刊、电影等影响着人们的信息交流，西方礼仪也使中国婚丧嫁娶、社交礼仪 等民俗风情发生变化，这一时期中西碰撞、中西合璧、土洋并存，但趋势是逐步近代化。
2、 新中国成立后，人们的生活有了很大改变，但受国内政治影响、经济制约和思想束缚， 人们的生活单调、呆板。
3、 改革开放后，经济飞速发展，科技成果渗透人们生活，人们的衣食住行、信息交流和社 会习俗发生了翻天覆地的变化。
4、中国近现代生活变迁反映着社会发展的进程，反映着各阶层的政治变革、经济发展和思想观念。
第一课时物质生活和社会习俗的变迁主干知识线索（本课主要讲解的问题整合）了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实， 探讨影响其变化的因素。
注意它与经济基础、科技水平及人们的思想观念等方面的联系。
教材解析:、变化中的男女服饰1变化趋势：由拘谨、保守、呆板、等级森严向美观、适体、方便、平民化转变。
服饰变化的背景：近代中国由闭关自守到面向世界；封建传统到向近代化趋势。
2、 近代服饰的变化（1 ）男子服饰① 长袍马褂是近代男子的通常服饰；② 西装在鸦片战争后传人中国，民国成立后流行开来，成为男子的礼服之一； ③ 辛亥革命后，中山装 成为中国男子喜欢的标准服装。
（2 ）女子服饰① 晚清普通女子的着装开始向合身适体、短袍窄袖的方向发展。
② 20世纪20年代后，经过改革与创新后的 旗袍，成为城镇新潮女性的日常着装。
（3）特征：中西合璧。
3、 现代服饰的变化（1 ）新中国成立后至 20世纪60年代中期：毛式中山装和以列宁装、连衣裙（布拉吉）为 特征的苏式服装成为人们的普遍选择。
（2） 60年代中期至70年代末：民众服饰趋于单调，军装和“ 干部服”盛行。
第五单元中国近代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁【教学目标】1．知识与能力：〔1〕指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服〞、“废止缠足〞、“菜篮子工程〞、“安居工程〞等概念的内涵和意义；〔2〕通过归纳、比拟物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳开展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化〞等问题，培养站在历史开展的角度思考问题的能力；〔3〕理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。
掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。
2．过程与方法：〔1〕课前同学通过上网查资料、社会调查等方式，课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化；〔2〕通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗变迁的原因。
最终建构知识体系，学会学习；〔3〕引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。
3．情感态度与价值观：〔1〕使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识到进步的文明终将取代落后的习俗；〔2〕深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风气。
中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。
【教学方法】1．这一课初内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，针对性地进行讲述，激发学生浓厚的兴趣；2．大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。
【教学内容】一．近代社会生活的变化：1．变化原因：〔1〕鸦片战争打破清政府“闭关锁国〞政策；〔2〕西方物质文明和思想文化的影响。
鸦片战争后，随着外国商品大量涌入中国，西方殖民者给中国的通商城市带来了建立在近代科技开展根底上的生活方式。
如在电影?日出??金粉世家?中，我们就看到旧上海租界里有留声机、自鸣钟、霓虹灯、西式轿车、电报、西式餐厅、舞厅、银行和操各种语言的多种肤色的外国人，这对闭关锁国的清朝人僵化的生活方式影响很大。
社会生活的变迁历史教案一、教学目标1. 让学生了解社会生活的变迁历史，掌握我国社会主要历史时期的特点。
2. 培养学生对历史知识的兴趣，提高学生的历史文化素养。
3. 引导学生学会分析历史现象，培养学生的批判性思维能力。
二、教学内容1. 我国古代社会生活的特点2. 我国近代社会生活的变迁3. 我国现代社会生活的变化与发展4. 社会生活变迁中的重要事件与人物5. 社会生活变迁的历史启示三、教学重点与难点1. 教学重点：我国社会生活变迁的历史脉络，重要事件与人物。
2. 教学难点：分析社会生活变迁的原因和影响，以及历史启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社会生活变迁的历史脉络、重要事件与人物。
2. 案例分析法：分析具体的社会生活变迁案例，引导学生深入思考。
3. 讨论法：组织学生就社会生活变迁的影响和历史启示进行讨论。
4. 参观法：组织学生参观历史博物馆或相关遗址，直观感受社会生活的变迁。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示古代、近代、现代社会生活的图片，引发学生对我国社会生活变迁的思考。
2. 讲解古代社会生活的特点：介绍我国古代社会的生活习俗、礼仪制度等，分析其特点。
3. 讲解近代社会生活的变迁：介绍我国从封建社会向半殖民地半封建社会转变过程中，社会生活方面的变化。
4. 讲解现代社会生活的变化与发展：介绍新中国成立以来，我国社会生活的巨大变化和发展。
5. 分析社会生活变迁的原因和影响：引导学生思考社会生活变迁的原因，以及变迁对人们生活的影响。
6. 介绍社会生活变迁中的重要事件与人物：讲述在社会生活变迁过程中具有重要意义的事件和人物。
7. 组织学生讨论社会生活变迁的历史启示：引导学生从社会生活变迁中总结经验教训，为今后的生活提供借鉴。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调社会生活变迁的历史意义。
六、教学评价1. 评价学生对我国社会生活变迁历史的了解程度，包括历史知识的掌握和历史文化素养的提升。
2. 评价学生对社会生活变迁原因和影响的分析能力，以及批判性思维的培养。
2021年高一历史第四章中国近现代社会生活的变迁教案宏观建议:⑴本专题内容相对比较简单，也不是很重要。
⑵可以辩证分析铁路对近代中国的双重影响。
⑶始终抓住近代化和现代化这个主题。
⑷外来文明对中国近代化影响的正确认识。
⑸三次科技革命对中国的影响。
【课标要求】了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
【教学目标】一、知识与能力1、掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况。
2、通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
3、通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
二、过程与方法1、根据教科书和教师提供的相关图片、史料和影像资料，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景。
主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。
2、在教师的指导下，通过图书馆、上网浏览等方式，亲自观察、收集资料、主动探索、合作交流以及体验、感悟和反思，拓展学习的时间和空间。
三、情感、态度与价值观将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，使学生认识到它的发生是必然的，同时，它的特点也是时代造就的，从而受到唯物史观教育。
【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点：中国近代以来物质生活和社会习俗的变化。
二、难点：中国近代以来物质生活和社会习俗发生变化的原因，与近代社会变动之间的联系。
【教学过程】〖复习并导入〗阅读导语部分，思考中国近现代社会生活的变迁可分成几个阶段？每个阶段的特征是什么？⑴19世纪中期至20世纪中叶中西合璧，不土不洋⑵20世纪50年代以后焕然一新，但受政治生活严重影响⑶改革开放后快速发展⑷20世纪末以来互联网影响深远〖讲授新课〗第一部分：变迁表现思考：迅速浏览课本54页的课前提示，思考本课讲解了近现代中国社会生活哪几大方面的变迁？〔答：服饰、饮食、居室建筑、习俗风尚这四方面的变迁。
社会生活的变迁历史教案第一章：古代社会生活1.1 教学目标：了解古代社会生活的特点和变迁，认识古代社会的生产方式、生活方式和社会结构。
1.2 教学内容：古代社会的生产方式：农业、手工业、商业古代生活方式：居住、饮食、服饰、婚姻家庭古代社会结构：阶级制度、官府、民间组织第二章：中世纪社会生活2.1 教学目标：了解中世纪社会生活的特点和变迁，认识中世纪的农业生产、城市发展和社会阶层。
2.2 教学内容：中世纪农业生产：封建土地制度、农业技术、农业生产组织中世纪城市发展：城市兴起、商业和手工业的发展、城市生活中世纪社会阶层：贵族、农民、城市平民、教会阶层第三章：近现代社会生活3.1 教学目标：了解近现代社会生活的变迁，认识工业革命、科技进步和城市化对社会生活的影响。
3.2 教学内容：工业革命：工业化进程、工人阶级的形成、城市化科技进步：交通和通讯的发展、医疗保健的进步城市化：城市化进程、城市生活方式的变化、城市社会问题第四章：当代社会生活4.1 教学目标：了解当代社会生活的特点和挑战，认识全球化、信息化和可持续发展对生活方式的影响。
4.2 教学内容：全球化：全球化的进程、全球化的影响、全球化的挑战信息化：互联网的发展、数字化的影响、信息时代的特点可持续发展：可持续发展的概念、可持续发展的挑战、可持续发展的实践第五章：未来社会生活的展望5.1 教学目标：展望未来社会生活的可能发展趋势，思考科技、环境和社会的可持续发展。
5.2 教学内容：科技发展趋势：、生物技术、可持续能源环境可持续发展：环境保护、气候变化应对、可持续发展目标社会发展趋势：人口老龄化、城市化、社会公正第六章：饮食文化的演变6.1 教学目标：了解饮食文化的演变过程，认识不同历史时期的饮食特点及其背后的社会文化意义。
6.2 教学内容：古代饮食文化：主食与副食的搭配、饮食礼仪、饮食器具中世纪饮食文化：饮食习惯的变化、饮食与身份的象征、厨房工具的发展近现代饮食文化：工业化对饮食的影响、餐饮业的兴起、饮食文化的交流当代饮食文化：全球化背景下的饮食多元性、健康饮食理念的普及、食品科技的发展第七章：服饰时尚的变迁7.1 教学目标：掌握服饰时尚的变迁历程，了解不同历史时期的服饰特点及其与社会变迁的关系。
单元整合提升近现代以来中国社会生活的四次变迁【典例】1921年成都警察厅发布通令：“近日妇女每多剪发齐眉，并梳拿破仑、华盛顿等头式(流行的男式发型)，实属有伤风俗，应予以禁止，以挽颓风……如敢固违，定以妇女坐法并处罚家长。
”对此解读正确的是( )A．剪发齐眉成为妇女的普遍选择B．男女平等思想逐渐深入人心C．新潮女性的行为冲击传统习俗D．处罚措施体现民国法治精神[解题指导]程度型、限定词型选择题的解题技巧题型解读题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”“最突出的”“主要”“直接”“最早”“主要影响”“本质”“正确的是”等。
该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。
解答技巧(1)排除法：排除错误的、不够严密的与题干没有必然联系的选项。
(2)比较分析法：分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。
注意不能“以偏概全”“范围过大”“过于间接”等。
[尝试应用] 1922年上海的公共汽车公司在报纸上打出这样的营业广告。
“要求事业速成，必须交通便利，要求事业速成，必须时间经济，请看欧美列强由人力车而马车，由马车而脚踏车而汽车、电车，愈来愈省时间，有利于农工商学各界”。
这则广告( )A．旨在引导民众正确看待西方文明B．认为新式交通有助于提高效率C．说明新式交通已为广大人民所接受D．体现出了对西方文明的盲目崇拜[解析]根据材料“要求事业速成，必须交通便利，要求事业速成，必须时间经济，请看欧美列强由人力车而马车，由马车而脚踏车而汽车、电车，愈来愈省时间”得出该广告认为新式交通有助于提高效率，故B项正确。
[答案] B质量检测(五)(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(每小题4分，共52分)1．中西方饮食文化有着巨大的差异。
材料中“牛排”出现在中国人的餐桌最早始于( )A.鸦片战争时期的被迫开放B．同光新政时期的仿洋改制C．清末新政时期的以洋为尚D．民国初政府提倡文明开化[解析]“牛排”属于西餐，鸦片战争之后，外国人到中国同时也将外国的饮食带入了中国，故选A；洋务运动时期主要学习西方的器物，此时早已有外国人将西餐传入中国，B 项错误；清末新政时期早已出现了西餐，C项错误；民国初年早已出现了西餐，D项错误。
专题四中国近现代社会生活的变迁一物质生活和社会习俗的变迁课程标准：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
一、变化中的男女服饰鸦片战争后到新中国的建立。
(1)概况：男子：长袍马褂→西装→中山装；女子：旗袍。
(2)特征：中西合璧，土洋并存。
2．第二阶段新中国成立后到十一届三中全会。
(1)概况：50年代到60年代中期：列宁装、连衣裙。
60年代中期到70年代末：军装、“干部装〞。
(2)特征：受政治因素影响，与革命相关的服饰成主流。
3．第三阶段改革开放后，新式新款层出不穷。
(1)概况：改革开放后，人们对服饰的要求开场由穿得暖向穿得好、穿得时尚、穿得个性过渡，款式新颖的服装层出不穷。
(2)特征：与世界接轨，多彩呈现，由封闭走向开放。
4．变化的趋势由拘谨、保守、呆板、等级森严逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
二、并行于世的中西餐1．传统菜系鲁菜、粤菜、川菜、淮扬菜四大菜系得以在近代开展和最终形成。
2．西方饮食(1)传入：从19世纪40年代起。
(2)西式饭馆：最初由外国人经营，之后在各通商口岸陆续出现由中国人经营的西餐馆。
(3)西式糖果糕点与饮料也受到国人的欢送。
3．中西区别烹饪方式、食品种类、就餐环境、礼节要求都存在明显区别。
4．重要影响(1)一些西餐中常用的原料开场大量进入百姓饭桌。
(2)西菜、西点逐渐成为国人饮食的重要组成局部。
三、居室建筑的演进1.北方传统民居四合院流行于北方乡村或城市，是北方地区的典型民居。
(1)出现：鸦片战争后，在租界等外国人集中居住区，西式住宅开场出现。
20世纪30年代前后，京、津等地开场出现受城市居民欢送的西化居室建筑。
(2)影响：中国的居室建筑融入了西式建筑的特点，中西合璧成为典型特征。
同时，西式的家具陈设也受到人们的欢送。
四、习俗风气的变革辛亥革命、新文化运动、新中国的成立以及改革开放等，都对社会习俗变革产生了重大影响。
2.表现(1)婚姻风俗：①近代：19世纪末20世纪初，丧礼趋于简化，并出现了带有浓厚西方色彩的新式丧礼。
2021年高中历史《社会生活的变迁》教案人民版必修2课程标准：
知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。
了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
教学目标：
知识与能力：
知道照相与电影在中国的出现与发展。
了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对社会的影响。
对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。
通过思考“为什么清末民初中国的社会生活有如此大的变化”等问题，培养学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。
过程与方法：
搜集老照片、旧服饰等，形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。
以服装表演和服装图片展示的形式，使学生直观地理解服装的内涵。
以新旧照片的对比、中外男装的对比、古今旗袍的对比等，培养学生掌握对比学习的方法。
阅读《老照片》、《百年中国》等书籍和资料，加深认识。
放映老电影片断，加深学生对中国电影事业发展状况的了解，有利于学生更加深刻的理解内容。
情感态度与价值观：
随着学习的深入和扩展，逐步认识上社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，必会促使人类的生活发生重大的变化，中国必将要从闭关锁国步入世界的轨道。
中国社会接受西方传入的照相、电影、剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生的变化等都反映了时代发展的必然性。
今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识，培养学生勇于向往和追求美好的事物。
教学重点与难点：
重点：了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相和电影的出现、社会习俗的变化。
难点：通过参与式学习，了解社会的变化与发展。
培养改革意识和创新精神，并在分析的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。
教学过程：
课前准备：
指导学生查找有关照相、电影、剪发辫、改称呼、服饰变化的资料。
收集自己以及家庭的新旧照片在课堂上进行展示和介绍。
准备具有鲜明特色的旗袍，由学生练习表演。
导入：
使用自制课件为学生展示百年中国的大事：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动。
在这些探索和变革中，中国的近代化开始了艰难的起步，而在这过程中，人们的生活也随之发生了巨大的变化。
一、照相与电影的出现
照相：大家分小组将自己准备的新旧照片对比，介绍。
请每组的代表展示有代表性的自己或家庭不同时期的照片，本就照相的时间、相片中的人物、当时的生活进行对比，感受不同。
进一步引导学生探讨照相术的传入及其艰难的推广历程，体会新旧势力之间在社会生活领域的差异及斗争。
电影：通过现实生活中的电影及影星引起学生共鸣，导入电影的传入和中国第一部电影的诞生。
利用学生搜集的资料和教师准备的材料结合，为学生进行演示，了解电影发展的过程。
为学生反映旧电影的片段，使学生加强直观感受。
小组讨论：那么照相和电影的出现为我们的生活带来了哪些影响？
（师）保存了我们成长过程中的美好的记忆，是人类珍贵的历史资料，丰富了我们的生活。
二、服饰的变化：
展示学生课前临摹、搜集的清代服饰，由学生观察、议论有哪些款式、特点。
（生）观察、讨论、发表意见，进行归类。
那么同一时期外国的服饰是什么样呢？
继续展示图片，学生对比，发现特点。
小组讨论：外国的西服与我们的长袍马褂有什么不同，哪一种更好？
身着中山装的男生表演，使学生直观了解中山装的式样，了解来历，领悟孙中山的爱国之情。
身着现代旗袍的女生上台表演，对比图片旧式旗袍，引导学生从式样和特点上进行比较。
引申：为什么旗袍会有如此大胆的改良？
小组讨论。
（师）正是社会的发展，思想的解放，人们更加追求人体的自然美，服饰才会有如此巨大的变革。
三、生活习俗的改变
剪发辫。
师生共同回顾清朝的发型，
四、问题解答
【每课一得】
提示：不要求学生记住中山装造型的具体含义，只是作为补充资料开阔学生的视野，帮助学生进一步了解中山装。
【资料阅读】
提示：1、政府是治理事务的机关，政府中的职员是人民的公仆，不是特殊的阶级，不应该有非分的称呼。
2、清朝政府根据官位等级，有大人、老爷等称呼，这明显反映了封建的等级制度，落后而腐朽；共和国追求民主平等，如果再以大人、老爷作为称呼，是对共和政体的玷污。
而官职和先生、君作为称呼，即表示对人的尊敬，又没有等级之分，适用于当时的共和政体。
【课后反思】。
