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一年级上册.数学7认识钟表练习课练习课教学内容完成教科书P86~87“练习十九”第2~8题。
教学目标1.引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时以及接近整时的时间。
2.经历观察、操作和活动的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵。
教学重点熟练判断整时时刻。
教学难点初步认识几时刚过和快几时了的时间。
教学准备课件、1~12各数和表针、空白钟表圆盘、一个实物钟、每个学生一个学具钟面。
教学过程一、制作钟表教师在黑板上贴没有数、没有表针的表盘。
师：同学们，钟表大家族有这样一个钟表，你们看，它完整吗？(不完整)那你们有什么好办法能帮这些数宝宝找到家？(教师准备好数和表针，让学生到黑板上把表盘补充完整) 【学情预设】预设1：先给1找到家，再按顺序一个个地找其他数的家。
预设2：先给12、6找到家，再给3和9找到家，这样就好找了。
师：(把12、6、3、9贴上)这几个数的位置太重要了，知道了它们的位置，其他的数宝宝也能找到家了。
【设计意图】经历“给数宝宝找家”的活动过程，激发学生的学习兴趣，进一步认识表盘、表针，为更好地认、读、写整时打好基础。
二、基础练习1.第一关：认一认，拨一拨。
(1)游戏“我拨你说”。
教科书P86“练习十九”第2题。
师：我拨出一个时刻，请你们认一认。
(教师拨出整时时刻，学生说出是几时)【学情预设】学生能比较轻松地说出是几时，并能完整表达出分针指向12，时针指向几就是几时。
(2)游戏“我说你拨”。
教科书P87“练习十九”第7题。
师：我说一个整时，你们在钟面上拨出来，再说一说你是怎么拨的。
【学情预设】学生能准确拨出整时的钟面，并能清晰表达。
师：接下来，同桌之间可以像我们刚才那样，一人说整时，另一人拨钟面；也可以拨出一个整时钟面，让另一人说出是几时。
学生练习，教师巡视指导。
【设计意图】第7题安排的“我说你拨”比第2题“我拨你说”的要求明显有所提高，前者重在认整时，后者重在在钟表上表现整时。
一年级上册数学《认识钟表》课件及练习一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第四章《时间与钟表》，详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；了解钟表的基本运作原理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并准确读取整点时间。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：读取钟表上的整点时间。
教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、大挂钟、课件。
学具：学生用钟表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生观察并说出场景中钟表的时间。
2. 讲解钟表知识（15分钟）（1）介绍钟表的时针、分针和秒针，引导学生观察三根针的长度和粗细。
（2）讲解钟表的基本运作原理。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个不同时间的钟表，引导学生读取整点时间。
4. 随堂练习（10分钟）（1）画出钟表的时针、分针和秒针。
六、板书设计1. 钟表的时针、分针和秒针。
2. 读取整点时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你认为重要的时刻，并与同学分享。
2. 答案：（1）4:00：时针指向4，分针指向12，秒针任意位置。
7:00：时针指向7，分针指向12，秒针任意位置。
10:00：时针指向10，分针指向12，秒针任意位置。
1:00：时针指向1，分针指向12，秒针任意位置。
（2）此题为主观题，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了钟表的时针、分针和秒针，以及读取整点时间的方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何读取非整点时间，为下节课学习打下基础。
重点和难点解析：1. 教学难点：读取钟表上的整点时间。
2. 教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。
