五上数学(整数乘法的运算定律推广到小数乘法)

人教版五年级上册数学《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计一. 教材分析人教版五年级上册数学《整数乘法运算定律推广到小数》这一节，主要让学生理解并掌握小数乘法的运算定律，能够运用运算定律进行小数乘法的计算。

教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固小数乘法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算定律，并能够熟练进行整数乘法的计算。

但是对于小数乘法，部分学生可能会存在一定的困难，特别是在小数点的处理上。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理小数点，理解小数乘法的运算规律。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘法的运算定律，能够正确进行小数乘法的计算。

2.培养学生运用运算定律进行小数乘法计算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法的运算定律，小数乘法的计算方法。

2.教学难点：小数点的位置处理，小数乘法的运算规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，理解小数乘法的运算定律，掌握小数乘法的计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT，包含例题和练习题。

2.练习本，供学生进行练习。

3.教学素材，包括小数乘法的相关案例和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，让学生思考小数乘法的问题，引发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）呈现小数乘法的运算定律，并通过PPT讲解小数乘法的计算方法。

让学生观察和思考小数点的位置处理问题。

3.操练（10分钟）让学生进行小数乘法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过PPT展示一些小数乘法的计算题，让学生独立完成，并进行答案的讲解和分析。

5.拓展（10分钟）让学生运用小数乘法的运算定律，解决一些实际问题，培养学生的问题解决能力。

6.小结（5分钟）对本次课程的内容进行总结，强调小数乘法的运算定律和计算方法。

人教版数学五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数乘法》这一节，是在学生已经掌握了整数乘法运算定律的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是小数乘法运算定律，以及如何将整数乘法运算定律推广到小数乘法。

本节课的教学内容不仅关系到学生对小数乘法的掌握，也关系到学生对数学的整体理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数乘法运算定律有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对小数乘法运算还不够熟练，需要通过本节课的学习，让学生掌握小数乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘法的运算定律，掌握小数乘法的运算方法。

2.能够将整数乘法运算定律推广到小数乘法，并在实际运算中运用。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

四. 教学重难点1.小数乘法的运算定律。

2.如何将整数乘法运算定律推广到小数乘法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。

通过设置问题，引导学生思考和探索，让学生在实际案例中理解小数乘法的运算定律，并通过小组合作，共同解决问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，引导学生思考小数乘法的运算规律。

例如，展示一个商品的价格，要求学生计算购买多个该商品的总价，引导学生思考如何进行小数乘法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数乘法的运算定律，以及如何将整数乘法运算定律推广到小数乘法。

引导学生理解和记忆小数乘法的运算规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行小数乘法运算，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握小数乘法的运算方法。

4.巩固（10分钟）教师出示一些小数乘法的练习题，让学生独立完成，检验学生对小数乘法运算定律的掌握情况。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：小数乘法运算定律是否适用于其他类型的数？例如，分数、负数等。

小学五年级数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案范文一、教学目标1.让学生掌握整数乘法运算定律在小数中的运用。

2.培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。

3.提高学生对小数乘法的理解和运用。

二、教学重点与难点重点：整数乘法运算定律在小数中的运用。

难点：灵活运用运算定律进行简便计算。

三、教学过程1.导入新课老师板书：4×25=？学生回答：100老师提问：如果将4变成4.2，25变成2.5，那么4.2×2.5=？学生回答：10.52.探究新知老师讲解：整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。

老师举例：4×25=100，4.2×2.5=10.5学生举例：2.3×4.6，1.2×3.3学生讨论：为什么整数乘法运算定律可以推广到小数？3.应用练习老师布置练习题：运用整数乘法运算定律计算下列各题。

（1）2.5×4×0.4（2）1.25×8×0.8（3）0.6×12×0.5学生独立完成，老师巡回指导。

老师提问：通过刚才的计算，你们发现了什么规律？学生回答：整数乘法运算定律在小数乘法中同样适用。

5.巩固提高老师布置练习题：运用整数乘法运算定律进行简便计算。

（1）2.4×1.25×8（2）1.5×2.5×4（3）0.75×4×2.5学生独立完成，老师巡回指导。

6.课堂小结老师提问：本节课我们学习了什么内容？学生回答：我们学习了整数乘法运算定律在小数乘法中的运用。

7.作业布置完成课后练习第1、2、3题。

家长签字确认。

四、教学反思本节课通过引导学生探究整数乘法运算定律在小数乘法中的运用，让学生在实际计算中感受运算定律的普适性。

在教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过巩固提高环节，使学生在实践中掌握运算定律的运用，达到学以致用的目的。

人教版五年级上册数学《整数乘法运算定律推广到小数》教案一. 教材分析人教版五年级上册数学《整数乘法运算定律推广到小数》这一节主要让学生理解并掌握小数乘法运算定律，能够运用定律进行小数乘法运算。

本节内容是在学生已经掌握了整数乘法运算定律的基础上进行学习的，通过学习让学生能够将整数乘法运算定律推广到小数，进一步理解和掌握小数乘法运算。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法运算定律，对小数有一定的认识，能够进行小数乘法运算，但是对于小数乘法运算定律的理解还不够深入，需要通过本节内容的学习，让学生进一步理解和掌握小数乘法运算定律。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘法运算定律，能够运用定律进行小数乘法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.小数乘法运算定律的理解和运用。

2.小数乘法运算的计算方法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和讨论，让学生理解和掌握小数乘法运算定律。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾整数乘法运算定律，引导学生思考小数乘法是否也有类似的定律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现小数乘法运算定律，让学生初步感知定律的内容。

3.操练（10分钟）教师通过示范和讲解，让学生理解小数乘法运算定律，并让学生进行相应的练习，加深对定律的理解。

4.巩固（5分钟）教师通过出示一些有关小数乘法运算的题目，让学生独立完成，检验学生对小数乘法运算定律的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师出示一些有关小数乘法运算的拓展题目，让学生进行思考和讨论，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

6.小结（3分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深学生对小数乘法运算定律的理解和掌握。

7.家庭作业（2分钟）教师布置一些有关小数乘法运算的作业，让学生进行巩固和提高。

人教版数学五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》优质课教案一、教学目标1.知识目标：能够理解整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

2.能力目标：能够独立运用所学知识解决相关小数乘法问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高数学学习的自信心。

二、教学重点与难点•重点：整数乘法运算定律在小数乘法中的推广。

•难点：理解整数乘法运算定律如何适用于小数乘法运算。

三、教学准备1.教材：人教版数学五年级上册。

2.教具：小数乘法示例题，练习题。

3.讲义：整合整数乘法运算定律和小数乘法规则的示例。

4.多媒体设备。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾整数乘法的运算定律。

2.提出问题：整数乘法运算定律能否推广到小数乘法中？为什么？第二步：整体概念理解（15分钟）1.通过例题解释整数乘法运算定律如何推广到小数乘法。

2.解释小数乘法的规则和特点。

第三步：拓展应用（20分钟）1.给学生一系列小数乘法练习题，让他们运用整数乘法运算定律解答。

2.学生自主练习，教师进行现场指导。

第四步：小组讨论与总结（10分钟）1.学生分小组讨论整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

2.每组总结讨论结果，展示给全班。

第五步：课堂检测（10分钟）1.出一道综合小数乘法题，让学生独立完成并交卷。

2.收卷检查，讲解解题思路。

五、教学反思在本堂课中，学生对整数乘法运算定律在小数乘法中的应用有了初步的理解。

但是在实际应用中，仍需要更多的练习和探索。

未来的教学中，可以增加更多案例分析，引导学生深入理解整数乘法运算定律在小数乘法中的作用。

希望通过这节优质课教案的设计，能够帮助学生更好地掌握整数乘法运算定律在小数乘法中的推广应用，提升他们的数学解题能力和理解能力。

以上是本次课程的教学设计，希本学生能够在学习中获得快乐和成长，对数学有更深的理解。

人教版五年级数学上册《整数乘法运算定律推广到小数》集体备课说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册《整数乘法运算定律推广到小数》这一节内容，是在学生掌握了整数乘法运算定律的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是小数乘法的运算定律，以及如何将整数乘法运算定律推广到小数乘法中。

教材通过例题和练习，使学生能够理解和掌握小数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算定律，对于小数的概念和运算也有一定的了解。

但是，学生对于小数乘法的运算定律的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数乘法的运算定律，能够熟练地进行小数乘法的运算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的运算定律的理解和运用。

2.教学难点：如何将整数乘法的运算定律推广到小数乘法中。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件，帮助学生形象地理解小数乘法的运算定律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的问题，引出小数乘法的运算定律。

2.新课导入：介绍小数乘法的运算定律，并通过例题讲解，使学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的运算定律进行计算，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何将整数乘法的运算定律推广到小数乘法中。

5.总结提升：对所学知识进行总结，使学生形成系统的小数乘法的运算定律的知识结构。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固和提高所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小数乘法的运算定律。

可以设计成一幅图，图中有相关的关键词，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况、课后作业的完成情况等方面进行。

人教版数学五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》优质课说课稿一. 教材分析《整数乘法运算定律推广到小数》是人教版数学五年级上册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法运算定律的基础上进行学习的，旨在让学生能够将整数乘法运算定律推广到小数乘法运算，培养学生的小数乘法运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数乘法运算定律有一定的了解。

但小数乘法运算对于他们来说是一个新的概念，需要通过学习来掌握。

此外，学生对于小数的理解可能还不够深入，需要通过实例和练习来加深他们对小数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握小数乘法运算定律，能够正确进行小数乘法运算。

2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的小数乘法运算能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数乘法运算定律，能够正确进行小数乘法运算。

2.教学难点：理解小数乘法运算定律的原理，能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对小数乘法运算的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍小数乘法运算定律，引导学生理解小数乘法运算的原理。

3.实例分析：通过多个实例，让学生亲自动手计算，体验小数乘法运算的过程，加深对小数乘法运算定律的理解。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作能力和交流能力。

5.总结提升：对小数乘法运算定律进行总结，引导学生掌握小数乘法运算的关键点。

6.练习巩固：布置一些练习题，让学生进行巩固练习，提高小数乘法运算的能力。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘法运算定律的重要性。

人教版数学五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》说课稿一. 教材分析《整数乘法运算定律推广到小数》是人教版数学五年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生理解并掌握小数乘法的运算定律，并能够运用这些定律进行小数乘法的计算。

在教材中，通过具体的例子和练习题，引导学生探索和发现小数乘法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算定律，并能够运用这些定律进行计算。

但是，小数乘法的运算定律与整数乘法的运算定律有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。

此外，学生可能对于小数的概念和运算法则还不够熟悉，需要在教学过程中进行进一步的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数乘法的运算定律，并能够运用这些定律进行小数乘法的计算。

2.过程与方法目标：学生通过探索和发现小数乘法的运算规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作解决问题，培养自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握小数乘法的运算定律，并能够运用这些定律进行小数乘法的计算。

2.教学难点：学生对于小数乘法的运算规律的理解和应用，以及对于小数的概念和运算法则的掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题解决法、小组讨论法和讲解法等教学方法。

问题解决法能够激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力；小组讨论法能够鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的参与度；讲解法能够帮助学生理解和掌握小数乘法的运算定律。

六. 说教学过程1.导入：通过引入生活中的实际情境，如购物时计算价格，引出小数乘法的运算问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究小数乘法的运算规律：引导学生通过观察和分析具体的例子，发现小数乘法的运算规律，并能够总结出小数乘法的运算定律。

3.讲解与演示：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握小数乘法的运算定律，并能够运用这些定律进行计算。

人教版小学五年级上册数学（整数乘法运算定律推广到小数）优秀教学设计及反思教材分析这节课是在学生已经掌握了小数乘法的整数乘法运算定律的根底上，通过进一步学习，把整数乘法运算定律推广到小数乘法。

使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步开展学生的数感。

是对小数乘法和乘法运算定律的稳固和加深。

引导学生探究知识间的联系，培养学生的迁移类推能力和渗透转化思想以及自觉进行简算的意识，提高思维的灵敏性。

学情分析我们班现有学生36人，其中男生14人，女生22人，其中绝大局部学生学习态度端正，学习积极性较高，但个体差异很大。

有12个同学能很好的掌握小数乘法和整数乘法的运算定律，并能灵敏应用，理解能力和接受能力都较强；有14个同学能根底掌握小数乘法和整数乘法的运算定律，但对于乘法的分配律还不能灵敏应用，而且计算时也比较简单出错；还有10个同学只能掌握简单的小数乘法和整数乘法的运算定律，乘法分配律是他们的难点，他们的理解能力和接受能力都相对较差。

本节课的内容，对于前12个同学，可以做到一点即通，一通就灵，中间的14个同学通过学习和练习也能较好的掌握，主要障碍点来自10个学困生，他们需要反复的教，反复的练，甚至要一个个的手把手的教，点对点的练。

所以在本节课，我觉得应该采纳集中学习，分组辅导，点对点练习的方法进行教学。

首先在老师的带着下集中复习整数乘法运算定律和示范应用乘法运算定律对小数乘法进行简计算，然后再分组练习，老师巡视指导，小组长对其组员的学习情况进行检查反响，并对个别学生进行手把手的教。

教学目标知识与技能：1、使学生了解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。

2、会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

3、培养学生自觉进行简算的意识。

过程与方法：1、通过引导学生探究知识间的联系，培养学生的迁移类推能力和渗透转化思想。

2、通过小组合作，培养学生相互学习，相互援助的意识。