人教版PEP英语六年级上册Unit4 I have a pen pal-c课件等.ppt

人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。

本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。

2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。

然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。

英语六年级上册Unit4 Part A Let’s talk-Let’s learn说课稿哈镇学校丁丽霞大家好：我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk-Let’s learn。

一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第一课时。

本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s talk 3.巩固与拓展活动：Talk about best friend’s hobbies.二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。

三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1、认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。

语调朗读对话。

2、能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。

3、情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

四、教学重难点重点: 能够听、说、读、写句型：What are P eter’s hobbies? He likes reading stories.难点: 能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。

2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计warm--up复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣，起到了一举两得的效果。

Unit4 C Story time 教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P45单元主题：I have a pen pal课型：故事课一、教材图片二、教学目标1. 知识与技能a. 能够通过学习故事，理解并正确朗读。

b. 在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“He likes … He doesn’tlike …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。

c. 通过故事学习，多数学生能理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等。

d. 学生能够在理解的基础上表演故事，结合故事插图、文本，进一步理解故事所表达的深层含义，指导学生阅读，帮助学生初步形成阅读策略。

2. 过程与方法a. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，掌握阅读方法。

b. 通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和Monkey King 表演故事，帮助学生进一步理解故事。

3. 情感态度与价值观通过阅读“老松鼠给小松鼠讲的故事”，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解小松鼠尾巴的作用。

三、教学重、难点1. 教学重点：在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。

理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等，并表演故事。

2. 教学难点：学生能准确朗读课文，并在理解的基础上完整地表演故事，做到语言与感情同步。

四、教法与学法1. 教法：情境教学法、交际法、活动教学法等。

2. 学法：合作学习法、模仿学习法等。

五、教学准备课件、音频、视频、词条；头饰：三只松鼠、Monkey King。

六、教学步骤Steps Students’activitiesTeacher’sactivitiesPurposeWarming up Look at the tail, then guesswhose tail is it.Lead students todo a guessinggame.一为激发学生兴趣、暖场，二为新知做铺垫。

人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。

教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。

但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。

此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。

2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。

3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。

2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。

此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。

2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。

3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。

人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》word教案一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于笔友。

本课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及笔友的一些基本信息。

通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般现在时态的用法，并具备了一定的听说读写能力。

但对于如何介绍自己的笔友以及如何运用一般现在时态进行描述，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读、拼写本课的生词和重点句子。

–能够运用一般现在时态介绍自己的笔友。

2.能力目标：–能够听懂、会说、会读关于介绍笔友的对话。

–能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：–培养学生热爱英语、乐于交流的学习兴趣。

–培养学生关心他人、尊重他人的良好品质。

四. 教学重难点•一般现在时态的用法。

•笔友的介绍。

•一般现在时态的运用。

•描述笔友的句子结构。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。

3.教学资源：网络、图书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的朋友，从而引入本课的主题——笔友。

2.呈现（5分钟）教师展示教材中的插图，引导学生看图说话，介绍图片中的人物和物品。

同时，教师呈现本课的生词和重点句子，让学生初步感知语言。

3.操练（10分钟）教师学生进行pr work，让学生相互介绍自己的笔友，并运用一般现在时态进行描述。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。

但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。

2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。

2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。

3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。

4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。

本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。

通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。

但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。

2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。

2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。

2.设计好相关的教学活动和游戏。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。

例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。