苏教版数学二年级下册《认识八个方向》教学设计

苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。

【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。

】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。

你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。

【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。

你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。

】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。

教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。

二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。

）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。

谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。

）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。

四面八方中的八方，是指的有八个方向。

还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。

（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案一、教学目标1.掌握东、南、西、北的方向词汇。

2.能够辨认和描述物体相对位置和方向。

3.熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。

二、教学重点1.掌握方向词汇。

2.学会使用简单导航工具。

三、教学难点1.同学之间交流时使用方向词汇。

2.在实际生活中应用导航工具。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。

2.引入：引入今天数学课的主题——认识方向。

2. 正文环节（30分钟）1.认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。

让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。

可以辅助使用课件、图片等。

2.探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。

3.追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。

3. 温故知新环节（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。

4. 课堂小结环节（5分钟）1.教师对本节课的教学效果进行总结。

2.引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。

五、课后作业1.练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。

2.在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。

3.寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。

六、教学反思在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。

同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。

苏教版数学二年级下册教案认识方向一、教学目标1.理解和掌握认识方向是指认识物体位置、朝向和运动方向的方法。

2.能够正确地用左右方向、前后方向、上下方向等基本方向词来描述物体的位置、朝向和运动方向。

3.能够通过一些实例、游戏等活动，培养学生的方向感和空间想象能力。

二、教学重难点1.理解和掌握认识方向是指认识物体位置、朝向和运动方向的方法。

2.能够正确地用左右方向、前后方向、上下方向等基本方向词来描述物体的位置、朝向和运动方向。

三、教学内容及步骤1. 教学内容1.认识方向2. 教学步骤1.引导学生自然地学习方向。

任何事物的方向都是客观存在的，要想学好方向，首先要让学生对方向的客观实在有一定的了解、体验和认识。

2.首先让学生体验方向的变化，进行一个简单的游戏。

老师和同学们把一只小蚂蚁放在桌子的中间，以一只手指把小蚂蚁往上、往下、往左、往右推开，然后让学生模仿自己做一下。

3.引导学生概括出基本的方向表示方法。

通过从上、从下、从左、从右、从前、从后等方向来描述一个物体的位置、朝向和运动方向。

4.认识各个方向的词汇。

介绍“上下、左右、前后”这三个基本方向词，并告诉学生它们的区别和具体运用。

5.练习方向的拓展。

让学生运用所学的基本方向词，在家里或学校的实际环境中找出不同有趣的物体，并标注其位置、方向和相对位置关系。

6.进一步练习方向感和空间想象能力。

通过出示一些场景图或简单的平面图，让学生通过空间想象来解答出一些与位置、方向及转移相关的问题。

7.评价学生掌握情况。

要向学生提出一些简单的问题，以检查他们对方向指示的掌握情况，以及练习方向感和空间想象能力的成果。

四、课堂练习1. 综合练习打开纸盒的左边是什么？2. 填空练习1.小明被谁拍在了身上？2.小华把自行车锁在了什么地方？3.上下左右中，哪个位置是前面的？五、教学体会通过以上教学内容及步骤的讲解和展示，我们可以认识到，在数学二年级下册中，孩子们开始学习认识方向。

苏教版小学数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计（有配套课件）认识方向教学内容:教科书第45〜51页的内容.教学目标:1、在认识东西南北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北。

能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向。

2、在观察解决实际问题中感受教学与日常生活的密切联系。

培养运用生活经验，进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具准备：指南针挂图、每个学生一块方向板。

教学过程：一、设情境，激发学生兴趣。

出示挂图，出示学校的东西南北面各是哪个村庄？谈话除了这四个方位，还有四个方位在等着我们学习，大家有兴趣吗？二、自主探究学习新知谈话：小朋友，你们知道哪个新方向呢？你是怎样知道的给大家说一说。

出示挂图：在学校的北面，汽车站和东面少年宫之间有一个超市，超市就在学校的哪面，学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园，公园就在学校的哪面？老师讲述：超市在学校的东北面，公园在学校的西南面。

三．巩固练习，加深认识1、做试一试，填方向。

谈话：在方向公园里有8 个方向娃娃要安家，你能帮助它们找到它们自己的家吗？指名同桌板演，其他同学做在练习本上。

做想想做做第1 题：给动物找家。

出示图这四只小动物想考考你们，你能从它们说的话中判断出它们的家各在哪里吗？在课本上把小动物和它们自己的家用线连起来。

完成后互相检查，然后全班交流说说自己是怎样确定方向的。

做想想做做第2 题。

出示图，这是一幅青山乡水果种植情况分布图。

首先以水库为参照物，引导学生说出桃园在水库的（）面，水库的西南面是（）。

做想想做做第3 题。

让小朋友拿出自己准备好的方向板，各自写出八个方位。

做完后同桌同学相互检查。

做想想做做第四题，移动棋子。

两人交互进行，谁移错，算谁输。

四：总结评价本课学习的内容，强调八个方位，你有什么收获？作业设计：到操场中间说一说这八个方位都有什么？。

苏教版二年级数学下册《认识方向》复习教案一、教学目标1. 知识目标：使学生会看简单的路线图（8个方向），能描述行走的路线，提高学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。

2. 能力目标：通过学生介绍学校环境的活动，培养学生的方向感及观察、思维能力，进一步加深对方向的感性认识，并能在生活中辨别方向。

3. 情感目标：通过复习，使学生感受方向的相对性和方向的作用，激发学习数学的兴趣。

二、教学重点和难点重点：正确辨认方向，描述行走路线。

难点：方向的认识及方向的相对性。

三、教学过程1. 导入复习：通过辨认教室的四个方向，导入复习。

请学生指出教室的东、南、西、北四个方向，并说出自己面向的是哪个方向。

2. 指导练习：利用PPT展示校园的平面图，让学生根据平面图辨认各个场所的方向。

教师可以引导学生回忆各个场所的位置，并提问：“从教室出发到图书馆，应该怎么走？”引导学生描述行走的路线。

教师再引导学生辨认体育馆、食堂等场所的方向，并描述行走路线。

教师可以引导学生思考从起点到终点共有几条路线可走，走哪条路线更近，让学生学会根据平面图描述行走路线。

3. 拓展练习：教师可以准备一些公共场所的平面图或路线图，让学生描述各个方向上的建筑物或地点，以及如何从一个地点走到另一个地点。

通过这样的练习，可以提高学生辨认方向的能力和空间观念。

4. 练习反馈：最后让学生完成相应的练习题，进行反馈和总结。

教师可以根据学生的反馈情况，对一些重点和难点进行强调和讲解。

同时也可以让学生进行自我评价和总结，说说自己在本节课中的收获和不足之处。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法，注重对学生的思维能力和实践能力的培养。

2. 教学手段：利用PPT、挂图、实物等教具进行演示和讲解，引导学生观察、思考和实践。

同时也可以利用游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师可以准备一些填空题、选择题、应用题等形式的练习题，让学生完成并进行口头反馈。

（苏教版）数学二年级下册《测定方向》教学设计
认识方向
第3课时 测定方向
【图解教材】
【课时目标】
1、通过动手实践、合作交流，运用生活经验理解方位知识。

2、根据不同的参照物 ，正确使用方位词来描述建筑物的具体位置，体会物体间位置关系的相对性。

3、在活动中丰富数学活动经验，学习与他人合作，获得积极的情感体验，发展空间观念。

【教学重点、难点】培养学生在实际生活中辨认八个方向的能力。

【教学准备】4人一小组，每组准备一个指南针，一张记录单；自制的课件。

【教学过程】
一、在图中辨认八个方向
（一）看动物园示意图辨认方向
1、师：小朋友，今天我们一起去动物园玩一玩，好吗？
走进动物园，我们来到了喷泉所在的位置。

要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？
图如下： 大门
2、师：要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？
对，你能根据指南针所指的方向说一说每个馆在喷泉的哪一面吗？可以借助你做的方向板。

同座的小朋友互相说一说。

（学生汇报）
3、师：鸽子馆在喷泉的西南面，那么喷泉在鸽子馆的哪一面？
能不能象这样说一说其他馆呢？
4、师：有谁还能提出什么问题？
狮喷熊孔鸽
猴河
正确率
学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。

苏教版数学二年级下册教案认识东南、东北、西南、西北一、教材分析：本节课是《数学》（苏教版）二年级下册第七章“认识方向”的第二节“认识东西南北和东南西北南四个方位”，主要内容是让学生学会使用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等词，认识和朝向八个方向。

现在我们来分析一下本节课的一些特点和教学要求。

1.关键词：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等。

2.本节课的教学目标：（1）掌握八个方位的名称和方向；（2）能够准确使用这些名称；（3）了解方位与现实生活的联系。

3.教学重点：（1）掌握八个方位的名称和方向；（2）能够准确使用这些名称。

4.教学难点：（1）认识和掌握东南、东北、西南、西北的名称和方向；（2）培养学生观察、思考和判断能力。

5.教学方法：通过图示和讲解，引导学生准确理解和掌握方位的基本概念和使用方法，启发学生运用所学知识观察和认识周围的环境，培养学生的思考和判断能力。

6.教师要求：（1）明确教学目标，掌握教学进度；（2）以学生为中心，注重情感教育，尊重学生的个性特点，激发他们的兴趣；（3）注意教学方法，因材施教，注重差异化教学，保证教学质量；（4）教学重在启发，引导学生独立思考和判断。

二、学情分析：学生身处学龄前，学习能力和自控能力尚未完全发展，教师要充分考虑学生的认知特点，采用多样化的教学手段，使学生能够更好地理解和掌握方位概念。

此外，在教学过程中，还要注重培养学生的观察、思考和判断能力，提高他们的综合素质。

针对学生年龄阶段的特点，我们可以采用图示、手势、互动游戏等教学手段，激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，提高教学效果。

三、教学过程设计：1.导入环节（5分钟）通过播放一段小视频或是图片展示，以生动形象的方式引入本节课的内容。

可以播放一些简短的视频或是图片展示，让学生对于方向名称有些基本认识和概念，提升学生的学习兴趣。

2.教学主体阶段（25分钟）(1)呈现地图与八个方位的名称- 学生可以看到一幅地图，分成东、南、西、北四个大方向，然后再把东南、东北、西南、西北四个方向标出，学生跟随着老师一起朗读方位，切身感受到这些单词所表示的含义。

苏教版二年级数学下册《认识方向》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识方向》主要让学生初步认识方向，学会使用方位词，如上、下、左、右、前、后等，能根据实际情境辨别这些方向。

教材通过生活情境和实际操作，让学生感受方向的相对性，培养学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验，对方向有初步的认识。

但在课堂上，学生可能对方向的相对性、方位词的运用等方面存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，掌握方向的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握上下、左右、前后等方向的识别，能用方位词描述物体间的位置关系。

2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会辨别上下、左右、前后等方向，并用方位词描述。

2.难点：让学生理解方向的相对性，能在实际情境中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受方向。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固方向知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识和观察能力。

六. 教学准备1.教具准备：方向卡片、实物模型、课件等。

2.学具准备：学生每人一张方向卡片，一组实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的方向场景，如地图、房屋平面图等，引导学生关注方向，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示方向卡片，引导学生认识上下、左右、前后等方向，并用方位词描述。

同时，解释方向的相对性，让学生理解上下、左右、前后是相对的。

3.操练（10分钟）学生分组进行实物模型操作，练习辨别方向，并用方位词描述。

教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固方向知识。

4.巩固（10分钟）设计趣味游戏，如“方向接力赛”、“方向猜猜看”等，让学生在游戏中运用方向知识，提高实际操作能力。