人教版初三《电生磁》教案

初中物理《电生磁》教案教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解电流的磁效应，知道通电导体周围存在磁场；学生能够理解通电螺线管的磁场与条形磁铁相似，掌握电磁铁的特性和工作原理。

2. 过程与方法目标：学生通过观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，初步了解电和磁之间的联系；学生通过探究通电螺线管外部磁场的方向和影响电磁铁磁性强弱的因素，提高实验操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过认识电与磁之间的相互联系，培养学生乐于探索自然界的奥秘，培养学生的学习热情和求是态度。

教学重点：通电螺线管的磁场和电磁铁特性。

教学难点：通电螺线管磁场的极性与电流方向间的关系的得出；电磁铁特性的得出。

教学准备：直导线、干电池、螺线管、小磁针、导线、铁芯、电磁铁、图钉、条形磁铁、蹄行磁铁、多媒体课件、实物投影仪、开关等。

教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示奥斯特实验的图片，引导学生观察并提问：当直导线通电时，你们看到了什么现象？磁针发生了什么变化？这说明了什么？2. 学生回答后，教师总结：这个实验揭示了电流的磁效应，即通电导体周围存在磁场。

二、新课内容1. 教师通过展示通电螺线管的图片，引导学生观察并提问：你们认为通电螺线管的磁场是怎样的？它与条形磁铁有什么相似之处？2. 学生回答后，教师总结：通电螺线管的磁场与条形磁铁相似，它们的极性都与电流的方向有关。

三、实验探究1. 教师引导学生分组进行实验，观察通电螺线管的磁场方向和电流方向的关系。

2. 学生通过实验发现，当改变电流方向时，通电螺线管的磁场方向也会改变。

3. 教师引导学生分析实验结果，得出通电螺线管磁场的极性与电流方向的关系。

四、电磁铁特性1. 教师展示电磁铁的图片，引导学生观察并提问：你们认为电磁铁是如何工作的？它的磁性强弱与哪些因素有关？2. 学生回答后，教师总结：电磁铁的工作原理是基于通电螺线管的磁场，它的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关。

《电生磁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《电生磁》教案《电生磁》教案（精选2篇）《电生磁》教案篇1【教学内容】电流的磁效应；探究通电螺线管周围的磁场。

人教版物理九年级全一册《第2节电生磁》教案一. 教材分析《第2节电生磁》是人教版物理九年级全一册的一节重要内容，主要介绍了电流的磁效应。

通过本节课的学习，学生将了解电生磁的现象，理解电流产生磁场的原理，并掌握相关实验操作技能。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和抽象思维能力。

他们对电流和磁场有一定的了解，但可能对电生磁的现象和原理认识不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验观察现象，分析原理，提高他们的科学探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电生磁的现象，理解电流产生磁场的原理，学会使用安培定则判断通电螺线管的磁极。

2.过程与方法：通过实验观察电生磁的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；通过分析实验结果，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们积极探索科学的精神。

四. 教学重难点1.重点：电生磁的现象，电流产生磁场的原理。

2.难点：安培定则的应用，通电螺线管磁极的判断。

五. 教学方法1.实验法：通过观察实验现象，引导学生认识电生磁的现象。

2.讲解法：讲解电流产生磁场的原理，引导学生理解电生磁的内在规律。

3.讨论法：分组讨论实验结果，分析电流产生磁场的原理。

4.提问法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.实验器材：电池、导线、铁钉、小磁针、通电螺线管等。

2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示奥斯特实验的图片，引导学生回顾电流的磁效应。

提问：你们知道电流周围存在磁场吗？电流产生的磁场有哪些特点？呈现（10分钟）1.教师演示实验：将通电螺线管放入小磁针上方，观察小磁针的偏转情况。

引导学生注意观察实验现象。

2.学生分组实验：每组学生自行操作实验，观察通电螺线管周围的磁场分布。

操练（15分钟）1.学生分组讨论：根据实验结果，分析电流产生磁场的特点。

2.教师提问：你们能否用安培定则判断通电螺线管的磁极？引导学生思考并回答。

物理人教九年级全一册20.2《电生磁》【教学设计】一、教学内容本节课的教学内容选自人教物理九年级全一册第20章第2节《电生磁》。

本节课主要介绍电流的磁效应，通过实验观察到电流周围存在磁场，并探究电流方向与磁场方向之间的关系。

教材内容主要包括：实验探究电流周围是否存在磁场、奥斯特实验、通电螺线管的磁性、电流方向与磁场方向的关系等。

二、教学目标1. 了解电流的磁效应，能描述通电导体周围存在磁场的现象。

2. 能运用磁感线描述通电螺线管的磁性分布，并能确定通电螺线管的极性。

3. 能解释电流方向与磁场方向之间的关系。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、通电螺线管的磁性及极性判断。

难点：电流方向与磁场方向之间的关系。

四、教具与学具准备教具：电源、电流表、小磁针、通电螺线管、导线、开关等。

学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示指南针偏转的实验，引导学生思考指南针偏转的原因。

2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电流周围是否存在磁场。

学生通过实验发现，当电流通过导线时，周围的磁针会发生偏转，说明电流周围存在磁场。

3. 奥斯特实验：引导学生观察通电螺线管的磁性分布，并用磁感线描述其磁场。

通过实验发现，通电螺线管的两端具有磁性，且磁性的极性与电流的方向有关。

4. 电流方向与磁场方向的关系：引导学生进行实验，观察电流方向与磁场方向之间的关系。

学生通过实验发现，电流的方向与磁场方向之间存在一定的关系。

5. 例题讲解：出示相关例题，讲解电流的磁效应在实际问题中的应用。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关练习题。

六、板书设计板书内容主要包括：电流的磁效应、通电螺线管的磁性及极性判断、电流方向与磁场方向之间的关系等。

七、作业设计1. 描述通电导体周围存在磁场的现象。

2. 运用磁感线描述通电螺线管的磁性分布，并确定其极性。

3. 解释电流方向与磁场方向之间的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生直观地观察到电流的磁效应，通过例题讲解使学生了解电流的磁效应在实际问题中的应用。

九年级物理20.2 电生磁（教案）【学习目标】1．通过实验了解电流周围存在磁场，认识电流的磁效应。

2．知道通电螺线管的磁场与条形磁体相似。

3．会判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。

【教学重难点】重点：电流的磁效应；通电螺线管的磁场。

难点：运用安培定则判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。

【教学方法】分析归纳法、探究法、观察法。

【教学过程】（一）新课导入：利用装有一个电磁铁的纸盒吸引铁钉，引导学生猜一猜：纸盒中有什么？将纸盒打开，引导学生观察，没能找到学生期待看到的磁体，而是一个电池和一个元件组成的电路。

今天我们就来学习一下电生磁。

（二）新课讲授：(一)电流的磁效应1．通电导体周围存在磁场教师向学生介绍奥斯特发现电与磁之间联系的过程：奥斯特实验在当时的科学界曾经引起轰动，因为他第一次把原本人们认为孤立的电现象和磁现象联系起来了，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力地推动了电磁学的研究和发展，从而明确通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。

教师引导提出问题：磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的？它与电流的方向有没有关系呢？2．磁场方向和电流的方向有关演示实验一：奥斯特实验。

甲：通电乙：断电丙：改变电流方向教师引导学生观察小磁针N极的指向，当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化？这说明了什么？师生共同总结：通电导体周围存在着磁场，电流产生的磁场方向与电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。

(二)通电螺线管的磁场教师创设问题情境：问题1：既然电能生磁，为什么我们生活中感受不到呢？比如：手电筒在通电时连一根大头针都吸不动。

问题2：同学们有什么办法可以增大电流的磁场吗？如果不能增大电流，还可以怎么做呢？学生以小组为单位进行交流，提出各种猜想。

教师出示螺线管引导学生利用桌上的器材制作螺线管，把导线缠绕在圆筒上。

1．通电螺线管外部的磁场演示实验二：在螺线管穿过的玻璃板上均匀地撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的排列情况。

人教版九年级全一册20.2电生磁教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册第20章第2节，主要讲述了电流的磁效应。

具体内容包括：1. 电流周围存在磁场；2. 奥斯特实验及其意义；3. 电流磁场的方向；4. 电流磁效应的应用。

二、教学目标1. 理解电流的磁效应，了解奥斯特实验及其意义；2. 学会使用安培定则判断电流磁场的方向；3. 认识电流磁效应在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应及其应用；难点：安培定则的运用，电流磁场方向的判断。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、电流表、电压表、螺线管、小磁针、电源等；学具：学生实验套件、笔记本、三角板、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电磁起重机工作原理，引导学生思考电流与磁场的关系。

2. 知识讲解：介绍电流的磁效应，讲解奥斯特实验及其意义，引导学生理解电流周围存在磁场。

3. 实验演示：进行电流磁效应实验，让学生亲眼观察到电流周围产生磁场的现象。

4. 课堂讨论：引导学生探讨电流磁场方向的问题，介绍安培定则，教授判断电流磁场方向的方法。

5. 随堂练习：让学生用安培定则判断给定电流的磁场方向，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍电流磁效应在生活中的应用，如电磁铁、电动机等。

六、板书设计板书内容主要包括：电流的磁效应、奥斯特实验、安培定则、电流磁场方向判断等。

七、作业设计1. 题目：用安培定则判断下列电流的磁场方向。

（1）电流从螺线管的右端流入，螺线管内部磁场方向是什么？（2）电流从电流表的正接线柱流入，电流表指针偏转方向是什么？答案：（1）安培定则判断，电流从螺线管的右端流入，螺线管内部磁场方向为逆时针。

（2）电流从电流表的正接线柱流入，电流表指针偏转方向为顺时针。

2. 题目：举例说明电流磁效应在生活中的应用。

答案：电流磁效应在生活中的应用有很多，如电磁铁、电动机、发电机等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流的磁效应。

教案：人教版九年级物理20.2《电生磁》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第20章第2节《电生磁》。

本节内容主要包括：电流的磁效应、奥斯特实验、通电螺线管的磁场和电磁铁的特点。

二、教学目标1. 让学生了解电流的磁效应，知道奥斯特实验的过程和结论。

2. 通过观察通电螺线管的磁场，让学生理解电磁铁的原理和特点。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流产生磁场的原理，电磁铁的磁场分布及特点。

2. 教学重点：奥斯特实验的过程和结论，通电螺线管的磁场和电磁铁的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、螺线管、铁钉、磁针、实验桌等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、三角板、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的电风扇、日光灯等用电器，思考这些用电器工作时是否会产生磁场。

2. 知识讲解：介绍电流的磁效应，讲解奥斯特实验的过程和结论，引导学生理解电流产生磁场的原理。

3. 实验演示：进行奥斯特实验，让学生观察电流周围是否存在磁场。

4. 学生实验：分组进行通电螺线管的实验，观察其磁场分布，探讨电磁铁的特点。

5. 例题讲解：运用通电螺线管的磁场分布图，讲解电磁铁的工作原理。

6. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁铁，观察其吸引铁钉的距离与电流大小的关系。

7. 知识拓展：介绍电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。

六、板书设计板书内容：1. 电流的磁效应2. 奥斯特实验3. 通电螺线管的磁场4. 电磁铁的特点七、作业设计1. 描述奥斯特实验的过程，并画出实验现象的示意图。

2. 分析通电螺线管的磁场分布，说明电磁铁的工作原理。

3. 设计一个简单的电磁铁，观察其吸引铁钉的距离与电流大小的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流产生磁场的现象。

通过实验演示和学生实验，使学生深入理解电流的磁效应和电磁铁的原理。

教案：人教版初中物理九年级第二十章第5节电生磁一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版初中物理九年级第二十章第5节《电生磁》。

本节课主要介绍电流的磁效应，让学生了解电流产生磁场的现象，理解电流、磁场、导体之间的关系，并能够运用相关知识解释生活中的物理现象。

二、教学目标1. 了解电流的磁效应，知道电流周围存在磁场。

2. 能够运用电流的磁效应解释生活中的物理现象。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应及其应用。

难点：电流产生磁场的原理和磁场的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电流表、小磁针、铁钉、实验桌、投影仪等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示奥斯特实验的图片，引导学生思考电流周围是否存在磁场。

2. 新课讲解：介绍电流的磁效应，讲解电流产生磁场的原理，引导学生理解电流、磁场、导体之间的关系。

3. 实验演示：进行奥斯特实验，让学生观察电流周围是否存在磁场，并用指南针检验磁场方向。

4. 学生实验：分组进行实验，让学生自己操作，观察电流产生磁场的现象，并记录实验结果。

5. 例题讲解：讲解电流的磁效应在生活中的应用，如电动机、发电机、电磁铁等。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解释生活中的物理现象，如电风扇的工作原理、电磁铁的原理等。

六、板书设计板书设计如下：电流的磁效应电流周围存在磁场电流、磁场、导体之间的关系电磁铁的应用七、作业设计1. 描述电流的磁效应，并画出电流产生磁场的示意图。

2. 解释生活中运用电流的磁效应的实例，如电风扇、电磁铁等。

3. 设计一个实验，验证电流的磁效应。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了电流的磁效应，能够运用相关知识解释生活中的物理现象。

但在实验操作和分析问题上，部分学生还存在不足，需要在课后加强指导和练习。

2. 拓展延伸：研究电磁感应现象，探索发电机、电动机等工作原理。