小学常用的修辞手法专项练习题

修辞手法专项训练（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得恍如那是一块无暇的翡翠。

（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。

（夸张）５、海底有声音吗？海底有各类动物发出的细微的声音。

（设问）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

（对偶或对仗）（二）一、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（比喻）二、听了这动人的故事后，你不感觉咱们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

暴风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即即是车轮将它碾得肝脑涂地，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（拟人）五、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平增了一道风光。

（比喻）六、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（夸张）7、是什么？这是咱们中国人的志气。

（设问）八、您说这比山还高比海海深的情谊，咱们怎么能忘记？（反问）九、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）10、当春风方才吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（拟人）1一、有理走遍天下，无理步履维艰。

（对偶）1二、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（对偶比喻）1五、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（拟人）（三）一、蟋蟀在平台上抚琴。

（拟人）二、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

小学语文“修辞手法”专项练习试卷（一）班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、选出下列句子运用的修辞手法。

(12分)A.比喻 B．夸张 C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

( ) 2．教室里静得掉根针都听得到。

( ) 3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。

( ) 4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。

( ) 5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( ) 6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

( ) 二、把下面的排比句补充完整。

(30分)1．童年是五彩缤纷的，就像海边_____________________的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天_____________________的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中_____________________的泉水。

2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在______________，好像__________________；有___________，好像________________________________________________。

3．荷花真美啊，美得____________________________________；荷花真香啊，香得_____________________________________；荷花真多啊，多得_____________________________________。

三、下面的说法对的打“√”，错的打“ ×”。

(9分)1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。

( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。

”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。

小学常用的修辞手法及专项练习题1.比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像出现那小姑娘好像一朵花一样。

如、宛如、犹豫暗喻甲是乙出现是、成为出现景色简直就是一幅画。

借喻甲代乙不出现无出现房顶上落下万千条瀑布。

2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。

作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。

小学语文修辞手法专项练习及答案今天小编给大家带来小学语文修辞手法专项练习及答案，希望可以帮助到大家。

要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

( )2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

( )3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

( )4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

( )5. 这件事怎么不是你的错呢?( )6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

( )7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

( )8. 老师是园丁，我们是花朵。

( )9. 学如逆水行舟，不进则退。

( )二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

( )2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

修辞手法试题及答案小学一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸。

B. 月亮像玉盘一样圆。

C. 他跑得像风一样快。

D. 她的声音像银铃一样清脆。

答案：A. 拟人；B. 比喻；C. 比喻；D. 比喻。

2. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”这句诗中使用了哪种修辞手法？A. 夸张B. 对比C. 排比D. 反问答案：A. 夸张。

3. “小草在春风中摇曳，好像在向我们点头。

”这句话运用了哪种修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 反问答案：A. 拟人。

二、填空题1. 请在下面的句子中填入合适的修辞手法。

- 他的声音像________一样响亮。

- 答案：洪钟。

2. 请在下面的句子中填入合适的修辞手法。

- 她的眼睛像________一样明亮。

- 答案：星星。

三、简答题1. 请解释“夸张”修辞手法的特点，并给出一个例子。

答案：夸张是一种通过放大事物的特征或程度来表达强烈情感的修辞手法。

例如：“他高兴得好像要飞起来。

”2. 请解释“拟人”修辞手法的特点，并给出一个例子。

答案：拟人是将人的情感、动作或特征赋予非人类事物，使其具有人类特征的修辞手法。

例如：“春风抚摸着大地。

”四、阅读理解题阅读下面的短文，回答问题。

春天来了，小河解冻了，河水欢快地唱着歌。

柳树抽出了嫩绿的新芽，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着。

1. 短文中使用了哪些修辞手法？答案：拟人。

2. 请描述短文中春天的特点。

答案：春天的特点是河水解冻，柳树发芽，小鸟欢叫，充满了生机和活力。

小学语文“修辞手法”专项训练试卷时间：40分钟满分：100分班级______ 姓名______ 得分______一、判断，在比喻句的后面打“√”。

(18分)1．牛摇摇耳朵闭闭眼，好像挺有味。

() 2．只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

() 3．我和妈妈长得非常像。

() 4．我好像看见它们在对我眨眼，仿佛听见它们在说话。

() 5．这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。

() 6．有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。

() 二、选出下列句子所用的修辞手法。

(填序号，14分)1．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

() 2．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

() 3．为人类造福，有什么错？() 4．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

() 5．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！() 6．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

()7．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。

() 三、按要求完成句子练习。

(20分)1．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

(仿写拟人句) ____________________________________________________ 2．突然，一只老麻雀像一块石头似的飞落在猎狗面前。

(仿写比喻句) ____________________________________________________ 3．这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。

(改为反问句)____________________________________________________ 4．我的嗓子很干。

(改为夸张句)____________________________________________________ 5．你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。

小学二年级修辞手法专项练习
修辞手法是指在文学作品中运用各种技巧和方法来增强作品的艺术效果。

对于小学二年级的学生来说，研究一些基本的修辞手法可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

下面是一些针对小学二年级学生的修辞手法专项练。

一、比喻
将下面的句子补充完整，使用正确的比喻词语：
1. 小红的眼睛像两颗__炯炯有神的星星__。

2. 这个问题好像是一道__难以解开的谜__。

3. 那只小猫的皮毛像__柔软的绒毛__。

二、拟人
将下面的句子改写为拟人句：
1. 花儿在微风中摇摆。

答案：微风轻轻地吹着花儿，它们高兴地摇摆着。

2. 太阳升起了。

答案：太阳兴奋地冒出了山顶。

3. 雨滴落在窗户上。

答案：雨滴轻轻地敲打着窗户，好像在和它们聊天。

三、夸张
将下面的句子改写为夸张句子：
1. 我花了很长时间才找到这个地方。

答案：我花了一辈子才找到这个地方。

2. 他的书包很重。

答案：他的书包像顶山一样重。

3. 那只狗跑得真快。

答案：那只狗跑得像闪电一样快。

通过这些练习，小学二年级的学生可以更好地理解和运用修辞手法，提高对文学作品的欣赏和理解能力。

希望这些练习能够帮助到你们！。

修辞手法1、一道美丽的彩虹横跨在空中，好像在天上搭起了一座长长的、弯弯的彩桥。

（）2、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

（）3、海水满盈盈的，在夕阳下，波涛像顽皮的小孩似的跳跃不停，水面上一片金黄。

（）4、大漠沙如雪，燕山月似钩。

（）5、我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向天空飞翔，飞向我们的理想。

（）6、黄河和汶河恰似两条飘舞的彩绸。

（）7、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（）8、秋天，桃子熟了，苹果熟了，梨熟了。

我们村成了果园。

（）9、欢迎你们，红军队伍就是你们的家。

（）10、太阳是个忠实的向导，他在天空给你指引方向。

（）11、再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

（）12、场上，打谷机在呼呼地转，谷子堆成了一座座的小山。

（）13、灿烂的阳关下盛开的百合花就是你的笑容。

（）14、夏天的草原是一片碧玻璃，冬天的草原是一片银世界。

（）15、我们这一代人一定要用自己的双手，搬掉落后和贫穷这两座大山。

（）16、我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

（）17、秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。

（）18、我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，让我在烈火与热血中得到永生。

（）19、天热了，小树给爷爷撑开了绿伞。

（）20、雨听了大家的争论，下得更欢乐。

（）21、静寂笼罩着威尼斯，古老的威尼斯又沉沉入睡了。

（）22、我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着轻轻的步子，悄悄地搔痒了我的小脚丫。

（）23、一粒种子睡在泥土里，他醒过来，觉得很暖和，就把身子停一停。

（）24、太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

（）25、每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

（）26、田野里，小虫为他演奏，果园里麻雀为他唱歌。

（）27、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。

（）28、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）29、我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机还飞得高呢？（）30、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

修辞手法专项练习班级：姓名：座号：一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

（）5、旧上海是冒险家的乐园。

（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）10、这个地方我似乎已到过了。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性格很像他爸爸。

（）13、海底的动物常常在窃窃私语。

（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8、老师是园丁，我们是花朵。

（）9、学如逆水行舟，不进则退。

（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_______________。

（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。

（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。

（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在____________（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。

小学六年级修辞手法专项练习1.拟人手法：兴安岭被拟人化为一个会打扮自己的人物，穿上了青松、白桦、绣花鞋等服饰。

2.夸张手法：宣告声音传遍了整个中国，包括长城、天山、白山黑水、大河长江等地，让人民的心一齐欢跃起来。

3.比喻手法：汽车用压缩空气代替轮子，就像用看不见、摸不着的东西来代替轮子一样。

4.比喻手法：比喻研究需要像蜜蜂采花一样，采过许多花才能酿出蜜来，不能只在一处叮咬，否则会枯燥无味。

5.拟人手法：星星被拟人化为快活眨眼的形象。

6.比喻手法：屋子被比喻为蒸笼，形容闷热难耐。

7.比喻手法：桃花潭被比喻为千尺深的水，XXX送情被比喻为深情厚意。

8.反问手法：质问小学生是否应该遵守《日常行为规范》。

9.拟人手法：蝴蝶被拟人化为成群飞舞的形象，百灵鸟被拟人化为欢乐歌唱的形象。

10.比喻手法：天空被比喻为黑色幕布，星星被比喻为缀满幕布的光点。

11.比喻手法：邮政传递手段被比喻为电子。

12.比喻手法：瀑布被比喻为飞流直下，XXX被比喻为落在天空之中。

13.对比手法：将我们的军舰和帝国主义的军舰进行对比，突出两者的不同。

14.拟人手法：风雨被拟人化为高唱赞歌的形象，青松被拟人化为向英雄敬礼的形象。

15.比喻手法：长城被比喻为巨龙，在山峦间蜿蜒盘旋。

16.拟人手法：啄木鸟被拟人化为治病的大夫形象。

17.夸张手法：黄河被夸张为掀起万丈狂澜，形容水势汹涌。

18.夸张手法：将豆大点的人进行夸张，形容他们也想参与造反。

19.拟人手法：蝴蝶被拟人化为在花丛中翩翩起舞的形象。

20.比喻手法：将研究比喻为钻探石油，越深入越能找到知识的精髓。

21.比喻手法：将树谷、树木、树人进行比喻，形容三者的重要性。

22.反问手法：质问对方为什么不承认自己的错误。

23.比喻手法：危楼被比喻为高百尺，手可摘星辰。

24.拟人手法：花儿、鸟儿、小草被拟人化为欢笑、歌唱、起舞的形象。

25.比喻手法：老师被比喻为园丁，学生被比喻为花朵。

26.比喻手法：将研究比喻为逆水行舟，不进则退。

小学语文修辞手法专项练习及答案修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

( )2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

( )3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

( )4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

( )5. 这件事怎么不是你的错呢?( )6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

( )7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

( )8. 老师是园丁，我们是花朵。

( )9. 学如逆水行舟，不进则退。

( )二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

()2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

()5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

()三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

1. 浪费也是犯罪吗?( )2. 浪费怎么不是犯罪?( )3. 勤学好问怎么会是错误的呢?( )4. 这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。

( )5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。

( )四、选择1. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：()A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2. 与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()A、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

小学修辞手法练习题(有答案)1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

本体：匪徒们喻体：兔子改写：匪徒们像兔子一样缩到沙丘后面去了。

2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

本体：驶起来喻体：织布穿梭缝衣透针改写：她们驾驶小船像织布穿梭缝衣透针一般快。

3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

本体：广场喻体：花圈海洋；本体：纪念碑喻体：雪白的山岗改写：广场上堆满了雪白的花圈，纪念碑已经堆成了雪白的山岗。

4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

本体：那些又臭又长的文章喻体：牛粪改写：那些又臭又长的文章连牛粪都不如。

二、比喻句是（）A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。

（喻体：一阵风）B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。

（喻体：你追我赶）C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。

（喻体：珍珠）D．XXX好像跟谁说悄悄话似的。

（喻体：跟谁说悄悄话）三、判断下列句子是否属于比喻句。

1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

（√）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。

（√）3、XXX长得像她妈妈。

（×，属于比较句）4、棉花像白花一样白。

（√）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。

（√）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。

（√）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。

（√）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。

（√）9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。

（√）10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。

（×，属于比较句）四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。

1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

用“穿过一缕一缕轻纱似的云”比喻“月亮”，相似点是都有穿过的动作和轻盈的感觉。

2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。

用“路面”比喻“公路的铠甲”，相似点是都是保护和支撑的作用。

修辞手法练习题（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

４、危楼高百尺，手可摘星辰。

５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

7、是什么？这是我们中国人的志气。

8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（三）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

4、那些像棉花球似的云，叫积云。

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？11、山风梳理着他蓬乱的头发。

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。

小学语文《修辞手法》专项训练试卷时间：40分钟满分：100分班级______ 姓名______ 得分______一、下列句子运用了什么修辞手法？(24分)1．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？() 2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

() 3．风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

() 4．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

() 5．地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

() 6．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

() 二、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”；(20分) 1．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

() 2．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

()3．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

() 4．它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。

() 5．从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

() 三、写句子，注意与例句使用相同的修辞手法；(10分)1．例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

____________________________________________________ 2．例：吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

____________________________________________________ 四、从诗句中的“红”来看，给使用了拟人修辞手法的诗句打“√”(12分) 1．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

() 2．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

() 3．落红不是无情物，化作春泥更护花。

() 4．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

() 五、按要求完成练习；(12分)1．运用拟人的修辞手法写花儿。

部编小学语文知识专项训练修辞手法1．下面运用修辞手法有误的一项是（）。

A．刚踏进校门，崭新的教学大楼就向我们鼓掌表示欢迎。

B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

C．天上的云千姿百态，变化多端。

一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽。

D．雨点依依不舍地从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。

2．下面句中用到比喻手法的是（）。

A．无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

B．你姥姥剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋……C．对于这个问题的答案他好像不太认同。

D．地中海被称作西方文明的摇篮。

3．下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。

（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《把牢底坐穿》A．比喻拟人比喻夸张B．夸张比喻夸张比喻C．比喻拟人夸张夸张D．夸张比喻比喻夸张4．读古诗，辨修辞。

（1）危楼高百尺，手可摘星辰。

（）（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。

（）（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（）（4）远看山有色，近听水无声。

（）（5）春种一粒粟，秋收万颗子。

（）（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）（7）苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）（8）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（）（9）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（）5．写出下列句子运用了什么修辞手法。

（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（）（2）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（）（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（）（4）海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

（）（5）生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）（6）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)小学四年级语文修辞手法专项练习（含答案）一、写出下列句子运用的修辞手法。

(21分)1．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

() 2．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！()3．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

()4．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

()5．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。

()6．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？()7．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

()二、按要求写句子。

(1～3题每小题4分，4题每空2分，共30分)1．我的心里很害怕，悄悄地走过去，生怕鹅看见了会追过来。

(改为比喻句)__________________________________________________ ______2．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。

(改为反问句)__________________________________________________ ______3．在海上，每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。

(改为拟人句) __________________________________________________ ______4．您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。

(仿写句子)您如同____________，没有太阳________________，也没有月亮______________，但夜空中的那点光亮，是您__________________________。

您如同____________，没有____________________，也没有____________，但______________________，是您__________________________。

小学常用的修辞手法专项练习题小学常用的修辞手法及专项练题1.比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻暗喻借喻甲像乙出现甲是乙出现像、似的、好像出现如、宛如、犹豫是、成为出现出现那小姑娘好像一朵花一样。

景色简直就是一幅画。

房顶上落下万千条瀑布。

甲代乙不出现无2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花卉树木或其他无生命的事物当做人写，使具体事物品德化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物素质，烘托氛围，增强衬着力，引起联想效果。

类别特性例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相联系关系的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。

作用：如许的句子可以增强语言的气魄，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6．重复为了夸大某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

重复的品种：连续重复和间隔重复，连续重复中间无其他词语间隔。