如何激发学生阅读的动力

激发学生阅读兴趣的办法学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。

那如何激发学生阅读兴趣?如何激发学生阅读兴趣?一、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。

因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。

所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。

但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。

讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。

这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。

让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读;让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。

二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》?偏偏喜欢‘奥特曼、武器!’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的'方向而已。

所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。

这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。

阅读教学的有效措施阅读教学的有效措施阅读教学的有效措施11、创设教学情境，培养浓厚阅读兴趣小学生的学习兴趣很重要，是他们学习知识的内在动力和关键所在。

因此，要潜心设计教学内容，创设丰富教学情境，激发起学生的阅读兴趣。

首先，要精心设计导语，一段符合小学生心理特征、能抓住他们好奇心和求知欲的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。

其次，要使学生带着问题去阅读，提出恰当的阅读目标要求。

如“课文讲了什么事？”“课文中最精彩的描写是哪里？”等，使学生有目的阅读。

但要注意到，提出的阅读要求要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤学生们学习的积极性，过浅容易引起学生浮躁；最后，可以采用灵活多样的阅读方式，为学生创设有吸引力的学习环境。

如可以结合学生年龄和教材特点，采用朗读竞赛、分角色朗读等方式来调动学生的阅读兴趣，使他们在阅读中感受到乐趣，为学习课文内容和养成阅读习惯奠定良好基础。

2、朗读默读结合，掌握正确阅读方法在进行学生语文阅读训练时，掌握正确的阅读方法是关键。

朗读和默读相互结合，对于提升语文阅读能力有重要作用。

朗读还有利于理解字、词、在特定语境中的特定含义和作用，有助于学生语言的积累。

而默读要求阅读速度快，在阅读过程中对于文章含义和作者感情进行深入思考，能让学生在默读中去感受、去理解、去欣赏、去记忆，长此以往，学生就会在潜移默化中学会各种语言的法则规律、手法技巧。

在教学中需要将朗读和默读相结合，在不同的情况下采用不同的阅读方法。

如抒情性较强的语言以朗读为主，叙事性较强的语言可以默读为主；同时，在学生阅读中，要使其掌握基本阅读方法，做到“眼到、口到、耳到、手到、心到”，围绕“正确――流利――有感情”这三个指导目标进行朗读训练，围绕“理解――体会――吸收运用”这三个指导目标进行默读训练。

从而使学生真正懂阅读，会阅读，能够从正确阅读中终身受益。

3、适当鼓励引导，养成良好阅读习惯在《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

让学生读书的方法
以下是一些让学生读书的方法：
1. 激发兴趣：了解学生的兴趣和喜好，并为其提供相关主题或类型的书籍。

由于学生对所读的内容感到兴奋和有兴趣，他们更有可能继续阅读。

2. 提供选择：让学生有机会选择他们想读的书籍。

让他们在阅读清单上选择自己感兴趣的书籍，从而增加他们的投入和动力。

3. 创建阅读环境：提供一个舒适的阅读环境，如安静、明亮和舒适的地方。

这样的环境有助于学生集中注意力并享受阅读。

4. 设置阅读时间：建立每天固定的阅读时间，让学生养成阅读习惯。

此外，可以在学校或家庭中建立阅读挑战，以激励学生多读书。

5. 阅读俱乐部：组建学生阅读俱乐部，让学生分享他们所读书籍的体验，互相推荐书籍和交流观点。

这样的俱乐部可以激发学生对阅读的热情。

6. 让家长参与：鼓励家长参与学生的阅读过程，例如和孩子一起分享书籍，给予阅读建议和支持。

7. 给予奖励和认可：为学生设定阅读目标，并在达到目标时给予奖励和认可。

这样的激励措施可以帮助学生保持动力和兴趣。

8. 关联现实生活：将所阅读的书籍与学生现实生活中的经历联系起来。

例如，通过与学生讨论书中的角色、情节和主题来激发学生的思考和兴趣。

9. 提供阅读指导：为学生提供阅读指导，帮助他们理解和分析所读书籍的内容。

让他们掌握阅读技巧并提高理解能力。

10.示范阅读：作为老师或家长，要示范良好的阅读习惯并给学生树立榜样。

让学生看到阅读对个人和社会的价值和意义。

以上方法可以帮助学生培养阅读兴趣和习惯，促进他们的阅读能力和理解能力的提高。

1.培养阅读兴趣：兴趣是学习的最好动力。

通过选择适合学生年龄和能力水平的有趣阅读材料，比如故事书、科普读物、诗歌等，激发学生对阅读的兴趣和热爱。

2.阅读广泛的材料：除了课本上的阅读材料外，引导学生接触不同领域、不同题材的阅读材料，比如报纸、杂志、经典文学作品等。

这样可以拓宽学生的视野，培养他们的综合素养。

3.注重阅读理解能力的培养：在阅读过程中，引导学生从字、词、句、段层次理解文本，培养他们的语感和语境理解能力。

可以针对不同的年龄段学生，设计不同的阅读理解活动，如找出关键词、归纳总结、解释难词等。

4.培养提问和思考能力：在阅读后，引导学生提出问题并进行思考。

通过提问，可以培养学生的批判性思维和创造性思维，激发他们对文本的深入探究。

5.扩展学生的词汇量：词汇是阅读理解的基础。

可以通过词汇拼读、词义辨析、词语用法等训练，帮助学生扩展词汇量。

还可以通过阅读课外书籍、百科全书等方式，让学生在阅读中学习新词汇。

6.激发学生的表达能力：阅读不仅仅是理解，还要能够准确、流畅地表达阅读的内容和感受。

鼓励学生进行口头和书面表达练习，可以通过朗读、讨论、写作等形式，提高学生的表达能力。

7.探究文学欣赏：语文是艺术的一种表现形式，学生可以通过阅读文学作品，欣赏文学的美，学习想象力的运用和审美情感的体验。

可以选择适合学生年龄和能力的文学作品，促进学生的文学素养的提高。

8.注重阅读策略的培养：引导学生学会制定合理的阅读策略。

比如预测、提问、概括、评估等，帮助学生在阅读过程中更有效地获取信息和解决问题。

9.培养学生独立阅读的习惯：鼓励学生每天都有一定的阅读时间，培养学生的独立阅读能力。

可以建立起一套完善的阅读记录和奖励机制，激励学生保持阅读的习惯。

10.与家庭合作：鼓励家长在家庭教育中注重阅读的重要性，为孩子提供丰富的阅读资源。

家长可以与学校和教师积极合作，形成对学生阅读能力提升的有力支持。

通过以上方法的实施，可以帮助小学高年级学生提高语文阅读能力，激发他们的阅读兴趣，提升阅读水平，并在语文学习中获得更多乐趣。

如何培养初中学生的阅读兴趣阅读是一项重要的学习技能，但许多初中生在阅读上缺乏兴趣和动力。

培养初中学生的阅读兴趣对他们的学习成绩和未来发展至关重要。

本文将探讨一些方法，帮助初中学生建立起阅读的习惯。

1. 为学生提供多样化的阅读材料一项有效的方式是向学生提供多种多样的阅读材料，包括小说、科普读物、报纸杂志、漫画、诗歌等。

这样能满足学生对不同话题和文体的兴趣，激发他们的阅读欲望。

在图书馆或学校图书室里设置一个专门的阅读角落，放置丰富的图书，给学生提供一个舒适和安静的环境，有利于他们沉浸在阅读中。

2. 随时与学生分享阅读体验作为老师或家长，可以鼓励学生分享他们的阅读体验。

例如，每周给学生分配一本书，并要求他们在班级或家庭中分享他们阅读的内容、感想和收获。

这样不仅可以帮助他们建立对阅读的兴趣，还能促进学生之间的交流与合作。

3. 创造积极的阅读环境营造一个积极的阅读环境可以让学生更容易培养阅读兴趣。

老师和家长可以给予学生充分的认可和奖励，鼓励他们参与到阅读中来。

此外，为学生展示阅读的重要性和实用性也很重要。

分享有趣的阅读故事、阅读对自己的启发以及阅读对个人成长的好处，能够激发学生的兴趣和积极性。

4. 鼓励交流和讨论在学生的阅读过程中，鼓励他们与同学、老师或家长进行交流和讨论。

可以组织小组或班级的读书俱乐部，学生可以在这里互相分享他们喜欢的书籍、推荐好书、讲述自己的阅读体验。

这样的交流和讨论不仅能够拓宽学生的阅读领域，还能够提高他们的阅读理解和批判思维能力。

5. 将阅读与学科内容结合起来将阅读与学科内容结合起来，可以使学生对阅读更感兴趣。

老师可以在课堂上引导学生阅读与学科相关的文章、短篇小说或历史故事。

通过这种方式，学生能够在阅读中学习知识，培养对学科内容的兴趣，并且对学习产生更大的热情。

6. 给学生足够的自主选择权给学生足够的自主选择权，让他们能够根据自己的兴趣和偏好选择阅读材料。

每个人都有不同的阅读喜好，尊重学生的选择有助于激发他们的阅读热情。

浅谈小学语文阅读教学的几点策略小学语文阅读教学是培养学生语文素养、提高阅读能力的重要环节。

在教学中，教师可以采取一些策略来帮助学生更好地理解和阅读文本。

以下是几点浅谈小学语文阅读教学的策略。

一、多样化阅读材料。

为了激发学生的阅读兴趣，教师可以选用多样化、贴近学生生活的阅读材料，如童话故事、实际生活中的新闻报道等。

这样可以让学生在阅读中感受到快乐，并且能够更好地与自己的生活经验联系起来，提高对文章内容的理解能力。

二、注重阅读技巧的培养。

阅读技巧是学生理解文章、获取信息的重要手段。

教师可以通过教授一些基本的阅读技巧，如提问、预测、归纳总结等，来帮助学生更好地解读文本。

教师还可以进行实际操作训练，如找出关键句子、提取重要信息等，让学生在实践中掌握和运用这些技巧。

三、阅读过程中注重情感体验。

阅读是一种情感体验，教师可以通过培养学生的情感参与，提高学生对文本的理解和感受。

可以通过阅读时的朗读、角色扮演等方式，让学生更好地融入到文章的情境中，增加阅读的乐趣和深度。

四、激发学生的阅读动力。

学生的阅读动力是阅读学习的重要保证。

为了激发学生的阅读兴趣和动力，教师可以设计一些富有挑战性的阅读任务，如阅读竞赛、阅读报告等。

在指导学生阅读时，教师还可以使用一些问题启发学生思考，促使学生主动积极地参与阅读。

五、注重阅读策略的训练。

阅读是一个复杂的过程，需要学生掌握一定的阅读策略才能更好地理解文章。

教师可以在阅读教学中引导学生探究和运用阅读策略，如分析故事情节、抓住关键词等。

通过训练学生的阅读策略，可以提高学生的阅读理解能力和阅读效率。

小学语文阅读教学需要注重培养学生的阅读兴趣、提高阅读技巧和阅读策略的训练，以及激发学生的阅读动力。

只有在全方位的教学中，才能帮助学生更有效地理解和应用所阅读的文章。

【小学课外阅读】课外阅读教学的有效途径课外阅读教学的有效途径1.课外活动阅读激发兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。

俄国教育家乌申斯基指出：没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。

兴趣是最好的老师。

学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。

因此，首先是充分激发学生课外阅读的兴趣。

①诱发兴趣。

见学生在读课外读物时，我就走过去与他们一起读。

在阅读过程中，我所流露出的热情、趣味和欢乐之情，让学生感到阅读的有趣。

学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

②因势利导。

在课堂教学中，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，我就给以极力表扬。

这犹如一副催化剂，激起了学生强烈的课外阅读兴趣。

③活动激趣。

我在班内开展了丰富多彩的活动，为学生创设了自我表现的舞台，让学生在活动中体会读书的喜悦，从而进一步激发了学生的读书热情。

2.课外阅读方法指导老师在激发起学生课外阅读的兴趣后，更要对孩子进行有关阅读知识的指导，使孩子不仅愿读，而且会读，以保证读书兴趣的持续发展和不断提高。

①推荐阅读内容。

我不定期地以灵活多变的形式向学生推荐一些适合他们年龄特点、接受程度的阅读材料。

首先指导选择与其年龄特点相符的读物。

由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。

学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。

也可以由学生提出的为什么向他们推荐相关的书籍。

此外，低年级的儿童思维以形象思维为主，向学生推荐读物时应注意儿童读物中所表达的内容的趣味性和故事性。

其次，指导选择与教学内容相关的书籍。

如学了《雪地里的小画家》推荐《十万个为什么》，学了《乌鸦喝水》推荐《童话故事》等。

总之，在推荐书目上，要尽可能地拓宽学生最近发展区的阅读面，扩展学生的知识面，想办法给他们充实更多的阅读资料，激励大量阅读，让他们在阅读中品尝到无穷的乐趣。

小学语文老师指导学生阅读事迹材料范文一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说，兴趣能够激发他们的阅读动力，使他们更加主动地去阅读。

为了激发学生的阅读兴趣，我会在课堂上穿插一些有趣的阅读材料，如故事、谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。

同时我还会鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，让他们在探索未知的过程中产生强烈的求知欲和好奇心。

二、教授阅读方法掌握正确的阅读方法是提高阅读效率的关键，在教学过程中，我会教授学生一些基本的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等。

通过教授这些方法，学生可以更好地理解文章的内容，把握文章的主旨和要点。

同时我还会引导学生运用这些方法进行自主阅读，培养他们的阅读能力和习惯。

三、创设阅读环境良好的阅读环境有助于学生更好地投入到阅读中，为了给学生创造一个舒适的阅读环境，我会注重教室的布置和文化氛围的营造。

例如我会鼓励学生在教室里设立一个小小的图书角，摆放各种适合他们年龄的书籍和杂志，让学生随时可以拿起书来阅读。

此外我还会定期组织学生进行阅读分享活动，让他们在交流和互动中感受阅读的快乐和收获。

四、关注学生的阅读过程在阅读过程中，我注重关注学生的阅读体验和感受。

我会定期与学生进行交流，了解他们在阅读过程中遇到的问题和困难，并给予及时的指导和帮助。

同时我还会鼓励学生用文字记录自己的阅读感受和心得，培养他们的表达能力和思维能力。

通过关注学生的阅读过程，我可以及时发现他们的阅读潜力并给予有效的引导和支持。

五、培养学生的阅读习惯养成良好的阅读习惯对于学生的终身学习具有重要意义，为了培养学生良好的阅读习惯，我会注重培养学生的定时阅读和定量阅读习惯。

我会指导学生制定合理的阅读计划和时间安排，让他们在规定的时间内完成一定数量的阅读任务。

同时我还会鼓励学生养成做笔记和总结的习惯，让他们在阅读过程中积累知识和智慧。

通过培养学生的阅读习惯，我可以帮助他们建立长期稳定的阅读兴趣和习惯为他们的未来发展奠定坚实的基础。

一、激发课外阅读的兴趣，让学生好读书兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的要我读转化为自主寻求的我要读。

学生有了课外阅读的兴趣，自然就会努力寻求阅读机会。

激发学生的阅读兴趣，首先要从课内向课外延伸，让学生得法于课内，得益于课外。

作为语文教师，要有意识、有系统地课内外结合，扩展学生的课外阅读量。

如：学完课文《忆读书》一课，我就向学生推荐冰心的作品《寄小读者》和《再寄小读者》，让学生了解冰心奶奶的其他作品以及冰心奶奶教我们怎样去提高写作水平和写作能力。

学完了《幸福在哪里》，同学们被那生动有趣、富有哲理的故事情节深深地吸引住了，此时我又向学生推荐了《安徒生童话》、《格林童话》。

学生在课余时间就会迫不及待地去找这些书来读。

这样一来，课内阅读与课外阅读互相补充，学生课外阅读的兴趣自然被激发起来了。

其次，我采用了通过电视激发学生课外阅读的兴趣。

可以说，现在绝大多数的学生都很喜欢看电视，特别喜欢看有关《西游记》等电视连续剧和一些动画片，里面的故事情节给他们都留下了非常深刻的印象。

基于这种情况，我适时的向他们推荐：你们想知道书中是怎样描写的吗？让学生看了电视之后，再去读一读有关电视内容的少儿读物，感受一下书中是怎样描述的。

学生读书的兴趣一下被激发起来了。

学生由看到读，自然水到渠成。

学生在读中自然领悟了其中的意思，达到了课外阅读的目的。

二、有目的、有计划地向学生推荐课外读物，引导学生读好书学生阅读的积极性激发起来了，就应适时地向学生们推荐合适的课外读物。

首先，根据学生的年龄特点和写作的需要，向学生推荐科普读物和报刊杂志，如：《十万个为什么》、《少年科学》、《小学生读写》、《小学语文报》等。

其次，根据小学生的文化基础、年龄特点和认知水平，向他们推荐《为中华之崛起而读书──少年周恩来的故事》、《中华五千年》、《居里夫人传》等书籍，我们还提倡学生读一些少儿版的四大名著。

另外，课外阅读应该配合课堂教学。

培养学生阅读兴趣提升阅读能力计划《篇一》阅读是获取知识、拓展视野的重要途径，也是培养学生思维能力、提高综合素质的有效手段。

然而，当前许多学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力较低，这对于他们的学习和成长造成了一定的影响。

为此，制定一项旨在培养学生阅读兴趣、提升阅读能力的计划显得尤为重要。

1.开展阅读推广活动：通过举办阅读节、阅读竞赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.建设书香校园：打造温馨舒适的阅读环境，设立图书馆、阅览室等设施，丰富的图书资源，方便学生随时阅读。

3.开展阅读指导：邀请专业老师或优秀大家，对学生进行阅读技巧和阅读方法的指导，提高他们的阅读效果。

4.强化阅读评价：建立健全阅读评价体系，定期对学生的阅读量、阅读速度、阅读理解能力等进行评估，激励学生不断提高。

5.推广阅读资源：整合校内外优秀阅读资源，推荐优秀图书、报刊、网络等，拓宽学生的阅读渠道。

6.短期目标（1-3个月）：开展阅读推广活动，提高学生的阅读兴趣；建设书香校园，良好的阅读环境；开展阅读指导，提升学生的阅读技巧。

7.中期目标（3-6个月）：加强阅读评价，激励学生不断提高阅读能力；推广阅读资源，拓宽学生的阅读渠道。

8.长期目标（6个月以上）：形成良好的阅读氛围，使阅读成为学生的日常习惯；提高学生的阅读能力，促进综合素质的提升。

工作的设想：1.通过丰富多样的阅读推广活动，引发学生的阅读兴趣，让他们体验到阅读的乐趣。

2.加强阅读指导，让学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。

3.建立阅读评价体系，激发学生的竞争意识，促使他们不断提高阅读能力。

4.整合校内外阅读资源，为学生更多优质的阅读材料，帮助他们拓展知识面。

5.打造书香校园，让阅读成为一种校园文化，渗透到学生的日常生活中。

6.每月组织一次阅读推广活动，如阅读节、读书分享会等。

7.每学期开展一次阅读竞赛，鼓励学生积极参与。

8.定期邀请专业老师或优秀大家进行阅读指导。