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新苏教版三年级语文上册3课件.古诗两首【第1课时】｜苏教版 (共27张PPT)

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苏教版语文三年级上册3、古诗二首【精编ppt】

苏教版语文三年级上册3、古诗二首【精编ppt】
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池上 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
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小娃撑小艇，偷采白莲回。
小娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船 ，用篙使船前进。 艇:船。 白莲:白色的莲花。
诗意：小孩儿乘着小船偷偷地采了白 莲回来。
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不解藏踪迹，浮萍一道开。
古 诗 二 首
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重点字
偷迹 浮 萍 振意 欲 忽
会读的字
艇莲
踪樾
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蝉
词语
偷采 踪迹 浮萍 黄牛 歌声 振动 意欲 忽然
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多音字
cáng 埋藏 捉迷藏
藏
zàng 西藏 宝藏
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近义词
偷——盗 立——站
反义词
白——黑
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意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
意欲:心想，想要。 闭口:闭上嘴巴，诗中指停止唱歌。 立:站立，不动。
诗意：大概是想捕捉正在树上鸣叫的 蝉儿，他急忙停止唱歌，在树下站住。
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“意欲捕鸣蝉”这句诗的情景是诗人看到的吗？
从意欲可知，这句 诗是诗人的猜想。
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“忽然闭口立”体现了牧童哪些方面的变化？牧 童为什么“闭口立”？
这句诗体现了牧童神态和动 作的变化:本来唱着歌忽然就 闭口不唱了，他聚精会神地 注视着树上的鸣蝉。这句诗 与上句诗是因果关系，“忽 然闭口立”的原因是“意欲 捕鸣蝉”，表现了牧童的聪 明机敏。
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《所见)这首诗通过描写牧 在捕捉树上鸣蝉的情景.描 绘出一个栩相如生的牧童 形象，抒发了诗人对乡村 田园风光的喜爱之情。

部编苏教版三年级语文上19古诗二首ppt教学课件

部编苏教版三年级语文上19古诗二首ppt教学课件

夜半钟声到客船

“夜半钟声”就不但衬托出了夜的 静谧，而且揭示了夜的深永和清寥， 而诗人卧听疏钟时的种种难以言传 的感受也就尽在不言中了。
月落乌啼霜满天， 看到 江枫渔火对愁眠。 故苏城外寒山寺， 听到 夜半钟声到客船。
四.诗意

秋夜江边，残月西沉，乌鸦啼叫， 清霜满天。 满怀乡愁孤卧客船，只有火红的江枫，明 灭的渔火相伴。 夜深难眠，又听到从苏州城西寒山寺传来 的悠扬的钟声，幽静得更令人难耐。
想一想这些是什么意思
于
寒山
坐
山行
径
山行：在山里走。
寒山：深秋时节的山。
径：小路。 坐：因为、由于。
于：比。
【诗文解释】 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒 伸向山顶，在白云飘浮的地 方有几户人家。停下来欣赏 这枫林的景色，那火红的枫 叶比江南二月的花还要红。
ห้องสมุดไป่ตู้
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
山
行
山 行
唐-杜牧
作者简介： 杜牧，唐代诗人。 字牧之，精通兵法，有 政治才能。诗文都写得 很好，诗以七绝最为出 色。与李商隐齐名，世 称“小李杜”。
远上寒山石径斜
白 云 深 处 有 人 家
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花
山行
唐-杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
谢谢观赏
“枫”是季节；“桥”是地点； “夜”是时间；“泊”是时间。
枫桥夜泊
作者简介：

張继, 唐朝襄州人 (今湖北省襄 樊), 公元七五三年考上进士, 做 过监城判官和祠部员外郎等官职。 他所写的诗不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。

三年级语文上册第3课古诗两首PPT课件苏教版

三年级语文上册第3课古诗两首PPT课件苏教版

山 行
唐朝· 杜牧
jì ng 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚
shuāng 霜叶红于二月花。
寒山：深秋天凉，山 带寒意。 石径：石头砌成的小路。 斜：为了押韵，这里可以按 古音读作xiá。 白云生处：山向远处伸展。 坐：因为。 红于：比……还要红。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条 弯弯曲曲的小蜿蜒伸向山头。“远”字写出了 山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出 了高而缓的山势。 “白云生处有人家”，写云，写人家。诗 人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云 飘浮的地方，有几处石彻成的石屋石墙。这片 片白云遮住了读者的视线，却给人留下了想象 的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另 一种景色吧。
意译
石路蜿蜒远远地伸向山崖， 白云升腾处依稀有些人家。 停车只因喜爱傍晚的枫林， 经霜枫叶竟红过二月的鲜花。
欣 赏
如果此时此刻，你 也与诗人一起来到 了山脚下，看到这 秋天傍晚的美景， 看到这火红的枫叶， 你会想什么？说什 么呢？让咱们一起 走近诗人共同欣赏。 （也许我们也会与 诗人一起情不自禁 地赞道：霜叶红于 二月花。）
怀着旅愁，似睡非睡。姑
苏：苏州的别称，因城西南 有姑苏山而得名。寒山寺： 在今苏州西枫桥附近的一座 古寺，因唐初著名诗僧寒
sū chãng 姑 苏 城
wài 外
yâ bàn zhōng shēng dào kâ chuán 夜 半 钟 声 到 客 船。
山曾住这里而得名。 夜
半钟声：唐代寺院半 夜打钟的声音。
3
古诗两首
bó
chóu
泊 愁 苏 城 寺 钟
点击生字
s ū
chéng
பைடு நூலகம்

苏教版语文三年级上册全册精品课件PPT

苏教版语文三年级上册全册精品课件PPT
• 这里的“谁”到底 指谁呢？
祖国、人民、共产党、老一辈、父母
小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
这句话在文中出现了 几次？反复出现起什
么作用呢？
共出现3次
反复出现表明小朋友们陶醉在欢快愉悦 之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡， 只感到一阵阵凉风拂面。
整首诗抒发了少年儿童热爱 生活、热爱党、热爱社会主义祖 国的真挚感情。
举头望明月, 春风又绿江南岸，
低头思故乡。 明月何时照我还？
人日思归 薛道衡
入春才七日， 离家已二年。 人归落雁后， 思发在花前。
必做： 1、朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、读抄下列词语 扶老携幼 兴高采烈 登高远眺 欢聚 独在异乡 天各一方 思绪万千 思念
必做：
3、结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”这 句是的意思。 选做：
1.小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉 爽的风。 • •
2.水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉
快歌唱。
••
示例：春天悄悄地来了，小草露出了尖尖地脑袋。
王维（701－761），字摩诘，盛唐 时期的著名诗人, 原籍祁（今山西祁 县），迁至蒲州（今山西永济），善画 人物、丛竹、山水。苏轼赞他“诗中有 画，画中有诗”. 与孟浩然合称“王 孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后 世人称其为“诗佛”。世有“李白是天 才，杜甫是地才，王维是人才”之说。 因官至尚书右丞,所以人称王右丞。
填上合适的词语：
美丽的（
） 愉快的（
）
凉爽的（ ） 尽情的（
）
随堂练习。 荡(飘荡) 浆(糖浆) 推(推开) 浪(波浪 ) 汤(喝汤) 桨(划桨) 堆(一堆) 狼(狼狗) 填上合适的词语：
美丽的（ 白塔 ） 愉快的（歌唱） 凉爽的（ 风 ） 尽情的（欢乐）

古诗两首PPT苏教版3上

古诗两首PPT苏教版3上

桥所见到的霜天、落月、江枫、渔火等，伴之以所闻
霜叶：指被秋霜打过的枫叶。
我停下车子不走，是因为我喜欢深秋时节枫树林的
晚景。被霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
整体感知
《山行》这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤 其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制。
导思：诗人看到了哪些景物？
诗人看到了寒山、石径、白云、人家四种景物，
一个“远”字写出了山路的绵长，一个“寒”字巧 妙地点出了季节，一个“斜”字写出了山路的蜿蜒 曲折。“白云生处”突出了山势之高。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这两句寄托了诗人怎样的感情？ 用二月花来和枫叶作对比，写出霜叶胜花的美景， 将原本萧条的秋景写得生机勃勃，令人耳目一新。这 两句寄托了诗人对枫叶的喜爱之情。
串珠问题： 1.《山行》描绘了一幅什么样的图画？ 《山行》描绘了一幅由寒山、石径、白云、 人家、枫林等构成的山林秋色图。
19 古诗二首
第一课时
山行
[唐]杜 牧
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
山行
[唐]杜 牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫Байду номын сангаас晚，
霜叶红于二月花。
1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。
2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。 （重点） 3.背诵课文，默写课文，积累语言。（难点）
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？ 串珠问题： 1.《枫桥夜泊》中，诗人看到了什么？听到了什么？
2.这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？
梳理文意

最新苏教版小学语文三年级上册课件：3.古诗两首 优质课件

最新苏教版小学语文三年级上册课件：3.古诗两首 优质课件

《枫桥夜泊》表达的是诗人旅途中孤独、寂寞的忧愁
之情。
远景：寒山 石径 白云 人家 山行
古 诗 两 首
秋景迷人
近景：枫林 霜叶
所见：月落 霜满天 江枫 枫桥夜泊 渔火 所闻：乌啼 钟声 所感：愁
秋江夜泊 愁闷凄凉
《山行》这首诗描绘了一幅由寒山、石径、白云、 人家、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美
1 远上/寒山∥石径斜，白云/生处∥有人。 停车/坐爱⌒∥枫林晚，霜叶/红于⌒∥二月。
月落/乌啼∥霜满，江枫/渔火∥对/愁。
姑苏/城外⌒∥寒山寺，夜半/钟声⌒∥到客。 2 略。
3 停车坐爱枫林晚 枫桥夜泊
坐：因为。
泊：船停靠岸边。
―、小小书法家。（抄写词语） 石径 霜叶 姑苏 钟声 寒山寺
二、在加点字正确读音下面画“—”。
2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 . . . .
霜满天：______________ 满天霜色。 对着。 对：_______ 诗意：_____________________________________ 月已落下乌鸦仍然在啼叫着，幕色朦胧满 ___________________________________________ 天霜色，江边枫树与船上渔火难抵我独自一人傍
核心问题： 这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？ 这两首诗都是描写秋景的古诗。《山行》写的是诗 人在山中小路上行走时，看到的深秋时节的枫林景色，
描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的山林秋
色图。《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停泊在枫桥所见到 的霜天、落月、江枫、渔火等，伴之以所闻的乌啼、钟 声，构成了一幅清幽寂远的秋江夜泊图。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 用二月花来和枫叶作对比，写出霜叶胜花的美景， 将原本萧条的秋景写得生机勃勃，令人耳目一新。这 两句寄托了诗人对枫叶的喜爱之情。

部编苏教版三年级语文上3古诗二首ppt教学课件


请同学们读一读第二句诗，用 自己的话说一说这句诗的意思。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
回来的时候，他不懂怎样掩盖留下 的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船 后留下了一道清清楚楚的水路。
小组讨论说说这首诗的意思。
天真活泼的农村儿童，他撑着 一只小船，偷偷地去采人家的白莲 花。回来的时候，他不懂怎样掩盖 留下的踪迹，小船把水面上的浮萍 荡开，船后留下了一道清清楚楚的 水路。
请同学们读古诗，说说 以下这些字词的意思。 解 踪迹 懂，知道。 行动后留下的痕迹。 一种水生植物。
浮萍
请同学们读一读并想一想 这句诗的意思。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 天真活泼的农村儿童，他撑 着一只小船，偷偷地去采人家的 白莲花。
读第一句诗并思考：
（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？
（2）小孩如何偷采白莲的？
1、背诵课文。 2、依据《池上》这首诗歌的内容， 发挥自己的想象力，为这首诗配一 幅画。
所 见
所见
（清）袁枚
袁枚:号仓山居士， 随园主人。一生做
过几个地方的知县， 除了赢得贤明政声之 外，留下的文学著作 也很多，有《小仓房 诗文集》、《随园诗 话》、《随园随笔》 和笔记小说《子不语》 等。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童/骑黄牛， 歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，
忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
振:震荡。
樾：树阴。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
林樾：林中成 阴的地方。
所见
所见

苏教版小学三年级语文上册古诗两首_课件1

等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋· 朱熹《春日》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐· 杜甫《春夜喜雨》 池塘生春草，园柳变鸣禽。 ——南北朝· 谢灵运《登池上楼》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐· 白居易《忆江南》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 ——唐· 韩愈《晚春》
3
古诗二首
思考：
1.自由读诗，边读边想，诗中写到了 哪些景物？ 2.用表色彩的词来准确描摹各个景物 （绿之竹、粉之花、清之江、碧之水、 灰之鸭、葱翠之蒌蒿、嫩黄之芦芽）。
根据你对诗文的理解，为景 物加上恰当的动词。
（动词举例：Biblioteka 竹摇曳、 桃花含羞、清江泛波、 碧水欢歌、灰鸭戏水、 蒌蒿滴翠、芦芽破土）
扩展：
古诗二首
——惠崇《春江晓景》
惠崇《春江晓景》
宋 苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。他 在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。 《惠崇〈春江晓景〉》这首诗就是他为好 友惠崇的一幅画题写的。
惠崇：秋浦双鸳图
惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画， 尤善画鹅、鸭等小动物。
——《游园不值》
游园不值
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一支红杏出墙来。
请同学们看看图，设想一下，园内会是怎样的景色？
这满园的春色如果被其他诗人看到了， 会吟出怎样优美的诗章呢？
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱熹 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章 迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫 夜来风雨声，花落知多少。 ——孟浩然
在横线上填写诗句。
②湖边，那株柳树亭亭玉立，纤细的嫩 ①春雨，古今中外多少人赞美你。 叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一 “ ”这是大诗人杜甫 树绿色的宝石；柳枝呢，则低眉顺眼， 描述你来到人间的佳句。你来了悄无 柔柔软软，缠缠绵绵。这不正是贺知章 声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽， 笔下的“ 竹子在你的滋润下吱吱拔节，禾苗在 ”所表现的景 象吗？ 你的沐浴下盈盈闪光。

苏教版三年级语文上册13_古诗两首课件共39页PPT资料

一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。 透过窗户看得见西岭千年不化的积雪。 门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高 山的积雪，待发的船只，构成了一 幅完美的图画。
请同学们在朗读本诗时认真领会相 对的两个词语之间的关系！
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
疑是银河落九天。
怀疑，以为。
九重天。
疑飞 是流 银直 河下 落三 九千 天尺 。 ， 长长的瀑布飞快地从山上直往下泻，足有三千尺
长。
诗句解释
望庐山瀑布 太阳的照射下，庐山的香炉峰生起紫色云雾 ，远远看去，瀑布像一条大河挂在山前。水流从 三千尺的高处直泻而下，好像是从九重天上的银 河落下来的。
回主目录
位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。现存
李白的诗有九百多首，有《李太白集》存世。
lú pù lú yí
庐瀑炉 疑
庐瀑炉疑
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天.
门 门外江面上停泊 泊 着即将驶往东吴 东 的客船。 吴 万 里 船
《绝句》数量词分析
《绝句》数量词分析 有实有虚，使诗更有特色。
请同学们找出诗中描 写颜色和动作的词语！
绝句
黄、翠、白、青：描绘出了明丽的色彩。
千秋雪： 表现出时空的永恒。
万里船：让人联想起广阔的空间。
绝句 两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。
日照香炉生紫烟，
庐山的香炉峰。 紫色的云雾。
遥看瀑布挂前川。
远

三年级语文上册第1单元3古诗两首第2课时课件苏教版(1)ppt课件


作业布置
1.抄写古诗。 2.背诵古诗。 3.小练笔：《杜牧游记》。
单击此处编辑母枫桥版夜泊标题样式
月落乌啼／霜满天， 江枫渔火／对愁眠。 所见所 闻 姑苏城外／寒山寺， 夜半钟声／到客船。
谢谢
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
整体感知 月落乌啼霜满天，
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天。
整体感知 江枫渔火对愁眠。
对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
合作探究
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三江枫渔火对愁眠。
欣赏图片 月落
欣赏图片 乌鸦
欣赏图片 寒霜
欣赏图片 渔火
欣赏图片 姑苏
欣赏图片 寒山寺
欣赏图片 钟
导入新课
张继，字懿孙，汉族，湖北襄
州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他
的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深
，事理双切，对后世颇有影响。但可
惜流传下来的不到50首。他的最著名
的诗是《枫桥夜泊》。
整体感知
深秋的夜色，漫天遍野都是白白的霜花，月亮在 西边的天际落下去了，偶尔听到几声乌鸦的惨叫，更 加感到凄凉。松江岸边枫树下，停泊着几只渔船，劳 苦了一天疲惫不堪的渔夫们和衣而眠。生活的愁苦挂 在脸上，他们相视无言。
整体感知 姑苏城外寒山寺，
姑苏城外那寂寞清静寒山古寺。
整体感知 夜半钟声到客船。
半夜里敲钟的声音传到了客船。
整体感知 姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
从不远处，姑苏城外的寒山寺，传来了深沉的夜 半钟声。枫桥江边的码头，又迎来了趁夜而来的客 船。
整体感知
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
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他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下
了一道船儿划过的痕迹。
整体感知 这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的
小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的
一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，
细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、
活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
导思：前两句诗运用了什么写作方法？有什么作用？ 这两句诗运用了白描的写作方法，把一个活泼 可爱的孩子形象地展示在我们眼前。
我会写
tōu
偷
书写指导
左窄右宽，右边“人” 撇捺舒展，盖住下部。
jì
迹
书写指导
最后一笔 捺舒展，托 住上部。
fú
浮
书写指导
左窄右宽，“氵”呈弧 形分布。
píng
萍
书写指导
“艹”扁而宽，盖住下 部，“平”第二横稍长。

艇
莲
踪
易读错字
zōng
踪迹
多音字
解
jiě（解决）
走进作者
王维(701－761)：字乐天，号香山 居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其 曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。他 是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大 诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐
府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称
“刘白”。有《白氏长庆集》传世。 代表作品：《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
3 古诗二首
第一课时
池上
[唐]白居易
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡 村孩子质朴、纯真的童心之美。（重点）
导思：你从“不解”和“一道开”这两个词语中体会 到了小娃怎样的心情？
“不解”“一道开”这两个词语准确地捕捉了小
娃瞬间的心情，刻画了小娃兴高采烈地采到莲花，早 已忘记自己是瞒着大人悄悄去的，不懂得或是没想到 去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回 来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰
3.诗人想抒发什么情感？
抒发了诗人对孩子的喜爱之情。
课文结构
偷采 白莲回 ——景美、吸引人
池 上
不解 浮萍开 ——童真、童心、童趣
课文主旨
《池上》描写了一个孩子偷采白莲回的情景， 表达了诗人对孩子的喜爱之情。
《池上》的作者是唐代诗人白居易，这首
诗描写的是一个孩子偷采白莲回来的场景。
明显的水路痕迹的情形。
核心问题：
品读课文，说一说这首诗描绘了什么景象？ 《池上》描写的是一个小孩偷采白莲回的情景；
诗中有环境描写，并通过孩子富有童趣的动作表现了 孩子的天真可爱。
串珠问题： 1.诗中的孩子在做什么？ 《池上》中的孩子偷采白莲后撑着小艇回来。
2.找出描写孩子动作的词语？ 撑、采、回。
品读课文，说一说这首诗描绘了什么景象？ 串珠问题： 1.诗中的孩子在做什么？ 2.找出描写孩子动作的词语？
3.诗人想抒发什么情感？
梳理文意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小娃：男孩儿或 女孩儿。 艇：船。 白莲：白色的莲花。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
踪迹：指被小艇 解：知道，懂得。 划开的浮萍。 浮萍：水生植物，椭圆形 叶子浮在水面，叶下面有 须根，夏季开白花。
jiè（解运）
理解词语
解： 知道，懂得。 踪迹： 行动所留的痕迹。 浮萍： 一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平， 椭圆形或倒卵形，叶子下面生须根，花 白色。全草入药。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题：