语文园地四(第1课时)

部编版小学语文一年级上册-语文园地四第一课时教案一、教学目标：1.认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。

2.领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。

3.初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。

二、教学重点和难点：1.教学重点（1）认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。

（2）领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。

（3）初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。

2.教学难点：（1）理解爱的含义。

（2）运用句式“爱+名词”，表达简单的爱和感恩。

三、教学过程：1、引入请同学们看一下黑板上的“爱”、“你”两个汉字，看谁最先认识出来。

2、自主探究1）请同学听一听ppt的故事：“什么是爱”。

2）请同学们回答问题：“他送给她什么礼物？”，“什么是爱？”3）让同学们分别举手,分享一下自己懂得的“爱”是什么？或者你爱谁？3、合作共建展示“爱心树”在课堂上制作，并组织学生进行讨论：爱心树上要挂什么纸条？请将自己想说的话，写在彩色纸条上，贴到爱心树上。

4、巩固与拓展1）制作“爱的礼物”：创意手工，制作“爱的礼物”，将自己对父母、老师、同学、宠物等的爱制作成礼物。

2）因材施教，巩固学生对“爱”和“你”的学习。

3）创设情境，通过绘图、拼图、记忆等多种活动形式巩固学生所学内容。

四、板书设计：爱六一儿童节你我爱你爱心树爱我们的家爱心礼物爱学校五、小结：1.通过故事使学生初步认识。

部编版五年级语文下册第四单元
《语文园地四》第1课时教案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文内容，理解课文中的主要情节和人物；
2.掌握课文中的生字词语；
3.能够根据课文内容进行朗读；
4.培养学生的阅读和理解能力；
5.培养学生的思维和表达能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：课文内容的理解和词语的掌握；
2.教学难点：教学生如何进行准确的朗读和理解课文的含义。

三、教学准备
1.PPT课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.课文分发给学生。

四、教学过程
1. 导入
老师通过一段简短的导入，引出本课的话题，并通过图片或实物引起学生的兴趣。

2. 学习课文
1.让学生先通读全文，了解整个故事大意；
2.请学生跟读课文，注意语音语调；
3.解释课文中的生字词语，帮助学生理解；
4.分组讨论课文中的重要句子，以加深理解。

3. 拓展延伸
1.让学生自由讨论课文中的主题，引导他们展开思考；
2.推荐类似主题的其他文学作品，鼓励学生阅读。

4. 课堂小结
老师对本课的重点内容进行归纳总结，巩固学生的学习成果。

五、作业布置
布置相关阅读作业，要求学生回答问题或写读后感。

六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在理解课文和表达能力方面的不足之处，以便下节课的教学重点。

至此，《语文园地四》第1课时教案（集体备课）完毕。

部编版小学语文六年级上册-《语文园地四》第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解语文园地四的背景及作用
2.掌握课文《山中记》的读法、理解方法
3.学习用诗歌的形式表现自然之美
二、教学准备
教案、课本、多媒体设备、音频材料
三、教学过程
1. 导入
引入本课题目，介绍本课程涉及到的内容，让学生知道本节课的学习目标。

然后带领学生观看课件图片：秋日的山中，让学生用自己的语言描述出这个景色的美丽之处，表示对自然的赞美，让学生了解自然之美的重要性。

2. 学习新知
（1）阅读课文《山中记》。

老师评述以下问题：
•作家是谁？
•故事的背景是什么？
•故事是讲些什么？
（2）学习新的诗歌：
秋天
秋天来了
漫山遍野的黄叶
像金子一样沉甸甸的
伏在萧瑟的大地上。

秋天来了
迷人的风
把枯叶吹起
落下时，像芭蕉雨一样轻柔。

我们是多么地热爱这个美丽的季节啊！
老师念诗歌两遍，让学生跟随老师念。

3. 开展活动
引导学生在山中体验自然的美。

组织出游活动，在自然中寻找美的痕迹，捕捉美景的瞬间。

然后让学生用自己的语言写一篇文章来描绘出这个活动中所见的美丽景色。

4. 课堂小结
回顾本节课的主要内容，让学生能够充分了解本节课的知识点和意义，强化知识点的记忆，巩固学习内容。

四、教学评价
本节课教学以兴趣为主线，让学生在对自然之美的感受和对生活文化的认知中，深入理解语文园地四的教学目的，以积极的态度去了解课本知识及积累诗歌形式，对学生的语文素养及学习兴趣的加强起到了很好的作用。

统编版统编版语文三年级上册语文园地四第一课时公开课一等奖创新教学设计《语文园地四》（第1课时）教学设计一、教材分析《语文园地四》共安排了4个板块的内容。

“交流平台"紧扣单元学习重点“预测”这一阅读策略进行编排，以学习伙伴的形式提炼、总结了预测的价值和意义，引导学生结合自己的学习体会，交流“边读边预测"带来的全新阅读体验，并能在以后的阅读过程中自觉运用，不仅成为阅读的积极参与者，更成为阅读过程中的发现者和创造者，“识字加油站”安排了6个词语．引导学生综合运用查字典的方法自主识字，复习巩固查字典的方法，有效落实“会运用音序查字法和部首查字法查字典"有独立识字的能力”这一年段目标。

“词句段运用"安排了3项内容。

第一项通过4组含有多音字的词语，练习用“据义定音”的方法来判断字的读音。

这个方法在二年级上册已经学过，在这里是进一步复习巩固；第二项呈现了3组并列式成语．引导学生找出构词特点．了解大致意思，并能说出自己知道的类似的成语，积累语言；第三项提供了3个句子，引导学生发现同样是引用人物所说的话，提示语可以有3种不同的形式-提示语在前、提示语在后、提示语在中间，且提示语位置不同，引号的用法也不同，并能仿照其中一种形式写句子。

“日积月累"是一组和团结有关的俗语，引导学生体会俗语中蕴含的哲理并朗读、背诵。

二、教学目标（一）结合阅读体验，交流、总结运用“预测”阅读策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预池策略：（二）运用查字典的方法，自主认识“典"基”等7个生字；能结合语境读准多音字的读音，有独立识字的兴趣和能力。

（三）能说出3组成语构词的特点并说出类似的成语，积累语言；通过读句子，发现提示语的3种形式，并能仿照其中一种形式写句子。

（四）通过自读、互读等多种形式，将俗语读正确，读熟练；借助有关团结的小故事，大致理解俗语意思并背诵。

三、教学重难点：（一）采用多种形式的朗读和背诵。

一下《语文园地四》第一课时教案课时目标：1．认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。

2．读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。

3．会写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并能在实践中运用。

教学过程：板块一识字加油站1．活动一：我会认。

(1)互动游戏：我说你指。

教师说身体部位，请学生认真听，并指出这些不同部位准确的位置。

再请几位同学来说来指，比一比，看谁说得准确，指得又快又正确。

(2)借助拼音，认读生字，读准字音。

(3)出示课前准备的8张词卡，继续指名读，纠正字音。

(4)去掉拼音，采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式，准确认读词语。

(5)学生开火车读，看哪组读得又快又准。

2．活动二：我会记。

(1)识记生字——眉、鼻、嘴。

①“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

②“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

③“嘴”字的识记：提到嘴人们首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

(2)归类识记带有月字旁的字。

①指导观察黑板上带有月字旁的生字。

②引导观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。

3．活动三：我会说。

(1)小组合作说一说：还认识哪些带有月字旁的字？(2)你能用这些字说话吗？4．活动四：我会连。

(1)课件出示孙悟空和有关身体部位的词语，再次认读。

(2)读准字音的同学获得机会，上台将词语连线到孙悟空身上相应的部位。

板块二字词句运用1．活动一：我会摘。

(1)说的要求：准确读出苹果上的词语即可摘到苹果。

(2)课件出示词语。

小组合作将字音读准，派代表读词语，正确读出词语可以摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

2．活动二：我会分。

(1)出示学生刚刚摘下的苹果，自由读。

(2)小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。