苏教版五年级下册语文《彭德怀和他大黑骡子》教案
Teaching plan of Peng Dehuai and his big black mule
编订：JinTai College
苏教版五年级下册语文《彭德怀和他大
黑骡子》教案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一.、教学要求
1.学会本课生字理解由生字组成的词语，会用“艰
苦”“燃眉之急”造句。
2.结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进
了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。
3.通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的
精神。
4.分角色朗读课文。
二、教学重点：通过具体的语言材料，体会彭德怀与战
士同甘共苦的精神。
三、教学难点：结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。
四、教具准备
文字投影
悲伤的音乐
大黑骡子的图片
五、教学时间
二教时
第一教时
一、谈话导人课题
1.今天我们学习的是红军长征途中发生的事。
板书课题：14彭德怀的大黑骡子）
2、简介彭德怀。
3、彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事?
二、自读课文：
1、自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
②画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。
③思考揭题时所提出的问题。
2、学生自学。
三、检查自学效果。
（1）指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。
（2）理解部分词语
四、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。
五、感知全文
1、认真读全文
2、思考：这篇文章主要写了一件什么事?
六、作业
1.朗渎课文。
2.抄写生字词。
第二课时
教学过程：
一、导入课文
过渡：通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要写了什么?（讲彭德怀忍痛命令杀掉大黑骡子的经过。
）彭德怀对他的大黑骡子怎样?对战士又是怎样的呢?请同学们认真读2-20小节，画出有关的句子
二、组织交流
（一）彭德怀爱他的大黑骡子
文字投影1：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。
”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
1、你能不能谈谈你的理解
2、很好，你能抓住关键的词理解，你还有没有补充
3、其余的同学能不能也像他这样谈谈你的理解
2、你觉得这是一种什么样的爱?（疼爱，就像爱自己的孩子一样），能读出这种疼爱之情吗
过渡：爱有很多种，彭德怀对大黑骡子是疼爱，是关爱的，其余的同学你认为彭德怀对大黑骡子是怎样的爱呢?
（二）出示文字投影2：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说……
1、你也来谈谈你的理解?在什么情况下深情地看着大黑骡子?深情包含的是怎样的情?（疼爱、不舍、伤心、留恋）
2、理解“平静”。
彭德怀深情的眼神里写满的都是对大黑骡子的不舍啊!平静的外表下该是怎样的心情啊?（掩饰的都是那份忍痛割爱的伤啊!舍不得战士忍饥挨饿）
3、从这句话里还能体会到什么?（爱大黑骡子，更爱战士）
4、原来彭德怀杀大骡子是为了战士的生命，为了战士走出草地啊，当时草地上是怎样的情况?
引说：看到战士们因饥饿昏倒在地，首先想到了什么?草地上断了粮食，有没有了野菜，只有杀了大骡子才能……可见得当时的情况怎样?
过渡：可见彭德怀不但爱着大黑骡子，更爱战士呀!这种爱渗透在文中的字里行间，同学们好好找找，还会有很多发现（三）出示文字投影：彭德怀拍着老饲养员的肩膀说……
1、想到的是干什么?（和战士同甘共苦、想到的是给战士们填肚子，走出草地，想到的是战士们的生命，还想到让大黑骡子立最后一次功）最后一次功是什么?曾经为革命立了哪些功?
长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食，就是驮器材，战士生病了，它驮着伤员一步步朝前走;过大江时，是它一次次将不会游泳的战士运过江;过雪山时，是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。
2.想想：这时的彭德怀拍着老饲养员的肩膀会怎么说?学生练读
过渡：这才是一个铁骨铮铮的军人应有的刚毅果断
在这紧要的关头，必须有这样坚定的态度。
彭德怀能和大家同甘共苦，这是一个军人的风采，在这风采的背后，我们看到了一个爱着心爱的大骡子，更爱战士的伟大灵魂，看看这种爱还从哪里能看出?
继续讨论：
1、原本还表面平静的彭得怀为什么不耐烦?有哪些人在劝他?大家都深爱着大骡子，在这不耐烦的背后彭得怀的内心深处藏着多少的痛啊，可没有人知道他这样的痛，这样的不舍引说：命令下了，彭得怀痛苦地背过脸去，而枪声---10分钟---，20分钟----这分分秒秒里凝聚的都是人们对大黑骡子的不舍啊!可是枪声依然没有响起，此时此刻的彭德怀再也忍不住了，他变得怎样?哪里看出?
2、怒吼什么意思，此时此刻的彭得怀为什么怒吼呢?
3、过渡：等了这么长时间也没有人动手，想到因饥饿而昏倒的战士，彭得怀又一次愤怒地下了命令，大家痛苦地闭上了眼睛，枪声终于响了，大黑骡子庞大而瘦弱的身躯缓缓地斜倒下去。
大黑骡子就这样默默地离开彭德怀，离开了红军战士们，此时此刻，彭德怀该是怎样的心情啊?心如刀绞的彭得怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽，这时彭总司令会说些什么?做些什么呢?
出示课件练说：（音乐）枪声响了，大家难过地摘下军帽，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
（学生练说，教师引述：这样一个铁骨铮铮的军人竟然有如此的柔情，怎能不让人感动呢?）
过渡：晚上，草地篝火旁多了些生机，那是大黑骡子用生命的代价换来的呀，这时的司令面对着警卫员捧来的肉汤，他是怎么做的呢?
1、读到了这里你想到了什么?（难过到了极致，已经控制不住了）
2、同学们在生活中遇到过这样类似的事情吗?
3、（这样的发火说明爱得深，爱得真切，为失去自己心爱的东西而难受到极点）谁来带着这样的心情读这句话
四、学习21小节
过渡：枪声永远带走了大黑骡子，它永远消失在了大家的视线里，漫漫征途再也见不到它的身影
1、引读
2、谈感受。
自己读一读这段话，看看你读懂了什么?
学生各自谈感受，从哪里看到战士们有这样的精神?你觉得这句话该怎样读
，你知道他们为什么有这样的精神吗?
过渡：这时候我们似乎看到了战士们在茫茫的草地上勇往直前的身影，似乎听到了那铿锵有力的声音，出示“声无御寒衣，肚内饥。
晕倒了，爬起来，跟上去，走到宿营地。
”
小结：战士们从彭德怀司令那里获得了前进的动力，奋勇向前，最终取得了革命的胜利。
这节课上，我们和彭将军一起着急，一起悲痛，一起把对大黑骡子的爱，把对战士带深深地埋在心底，这爱是伟大的，这爱是感人至深的，希望同学们把这个故事牢牢地记在心中。
长征途中像这样故事还有很多，课后请同学们上网或查资料搜集这样的长征故事
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