【20春】《教育学》易考通考试复习资料

教师招聘考试笔试《教育学》必背知识点全梳理1.在我国，【最早提出】“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一词。

【最早解释】许慎在《说文解字》中这样解释“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。

（P1）2. 教育作为一种社会现象最根本的属性是它的社会性。

（P2）3. 首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。

其次，最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。

（P3）4. 教育活动中教育者、受教育者和教育内容构成了教育中三对最基本的矛盾：教育者与教育内容的矛盾、教育者与受教育者的矛盾、受教育者与教育内容的矛盾。

其中受教育者与教育内容的矛盾是教育中最基本、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。

（P3）5.神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点。

（P4）6.生活起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说；最早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说；标志着教育起源问题开始由神学转向科学解释。

（P4）7.劳动起源说是前苏联教育家最早提出，代表人物是米丁斯基、凯洛夫。

观点：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。

（P4）8. 中国封建社会最显著的教育特征是等级性。

（P5）9. 夏朝：序（设在王都，最初教射场所，后来成为奴隶主一切公共活动的场所；对奴隶主贵族进行教育）、校（地方乡学，原为养马地方，后来演变为军事训练和习武的场所；对平民进行教育），两者为学校的雏形。

一般认为，夏朝最早有学校的设置。

（P6）10. 鸿都门学打破了儒家独尊的教育传统，以诗、赋、书画为教育内容，促进学校多样化。

鸿都门学是一种专门学校，是世界上最早的文学艺术专门学校。

（P7）11. 国子监是我国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府。

（P8）12. 文士学校，这是古埃及开设最多的学校，主要培养文士，能写善书，通常设有书写、计算和有关法律的知识。

2020年教师资格证考试教育学必考重点知识复习汇总(精华版)2020年教师资格证考试教育学必考重点知识复汇总（精华版）1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。

6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。

简单的说，学校教育就是专门的育人活动。

8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。

9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。

”11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物资基础，并消除其历史造成的自发性和自觉性，克服和消除那些以私有制为核心睁开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物资劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、乐趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。

12、素养——指的是人所具有的不乱的内在的基本品质天分、特点特征等。

13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。

14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。

教育学统考背诵要点(教育学原理)一、教育学概述1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的科学。

它涉及教育的本质、目的、内容、方法、组织形式及其发展规律。

2. 教育学的产生与发展古代教育思想：孔子、孟子、柏拉图、亚里士多德等。

近代教育学的形成：夸美纽斯的《大教学论》、卢梭的《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》。

现代教育学的发展：杜威的实用主义教育学、布鲁纳的结构主义教育学、赞科夫的发展性教学理论。

3. 教育学的研究方法文献法：通过查阅和分析文献资料进行研究。

调查法：通过问卷、访谈等方式收集数据。

实验法：在控制条件下进行实验，观察教育现象的变化。

观察法：直接观察教育现象，记录和分析数据。

二、教育的本质与功能1. 教育的本质教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。

教育的本质属性是育人，即促进人的全面发展。

2. 教育的基本功能个体发展功能：促进个体身心发展，包括智力、品德、体质等方面。

社会功能：推动社会进步，包括经济、政治、文化等方面。

文化功能：传承和创新文化，促进文化交流与融合。

3. 教育的具体功能经济功能：提高劳动者素质，促进经济发展。

政治功能：培养合格公民，维护社会稳定。

文化功能：传承文化遗产，推动文化创新。

科技功能：培养科技人才，推动科技进步。

三、教育目的与培养目标1. 教育目的的概念教育目的是国家对教育所要培养的人的质量和规格的总要求。

它是教育工作的出发点和归宿。

2. 教育目的的层次国家的教育目的：国家层面的总体要求。

各级各类学校的培养目标：具体学校的培养规格。

课程目标：具体课程的教学目标。

教学目标：具体教学活动的目标。

3. 我国的教育目的培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

强调素质教育，注重学生的全面发展。

4. 教育目的确立的依据社会依据：社会政治、经济、文化发展的需要。

人的依据：人的身心发展规律和个体发展需要。

理论依据：马克思主义关于人的全面发展学说。

2023教师招聘考试《教育学》高频考题汇编(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）A.集体中心B.教师中心C.学生中心D.教学中心2.狭义的教育主要是指（）。

A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育3.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种（）。

A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点4.班级管理的基本功能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.调动班级成员参与班级管理的积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.进行社会角色的学习5.下列教具中属于模象直观的是（）A.实验B.参观C.标本D.幻灯片6.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。

A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法7.长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）A.目标游离评价模式B.CIPP模式C.表现性评价模式D.目标评价模式8.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。

A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法9.严格意义的学制系统大致形成于（）A.17世纪末B.18世纪中叶C.19世纪下半期D.20世纪初10.品德构成的基础是（）。

A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.人口的数量决定着教育事业的（）。

A.质量B.可能规模C.规模D.速度12.课程结构的编制是指（）。

A.课程计划B.课时分配C.课程设计D.课程改革13.下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。

A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道14.我国古代的六艺教育的中心（）A.礼和乐B.射和御C.书与教D.射与乐15.西欧中世纪最受重视的教育是（）。

50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总1. 教育学的定义：教育学是研究教育的目的、原理、方法和组织管理等问题的学科。

2. 教育的概念：教育是一种有目的地影响和引导学生的发展过程，包括知识、技能、态度和价值观的培养。

3. 教育的目标：教育的最终目标是培养全面发展的人，包括智育、体育、美育和劳动教育等方面。

4. 教育的特点：教育是社会的需要，是教育者和学生之间的互动过程，有意识地进行的培养过程。

5. 教育的方法：教育的方法包括启发式教学方法、讨论方法、实验方法、模拟方法等。

6. 教育的原理：教育的原理包括因材施教原理、循序渐进原理、教与学的一致性原理等。

7. 教育的规律：教育的规律包括个别差异规律、质的飞跃规律、发展与调适规律等。

8. 教育的模式：教育的模式包括授业教育模式、育人教育模式、家庭教育模式等。

9. 教育的评价：教育的评价包括形成性评价和终结性评价，形成性评价注重过程，终结性评价注重结果。

10. 教育的管理：教育的管理包括教育机构管理、课程管理、教师管理和学生管理等方面。

11. 教育的观念：教育观念包括德育第一、全面发展、因材施教等。

12. 教育的伦理：教育的伦理要求教育者要有责任心、师德高尚、对学生负责等。

13. 教育的发展历程：教育的发展历程包括古代教育、现代教育、中国教育和国际教育等。

14. 教育的社会功能：教育的社会功能包括培养人才、传承文化、促进社会进步等。

15. 教育的现代化：教育的现代化包括信息技术在教育中的应用、多元评价等。

16. 教育的政策：教育的政策包括普及教育、素质教育、教育公平等。

17. 教育的国际交流与合作：教育的国际交流与合作包括留学生教育、国际交流项目等。

18. 教育改革与创新：教育改革与创新包括课程改革、教育体制改革等。

19. 教育的压力与矛盾：教育的压力与矛盾包括学业压力、教育资源分配不均等。

20. 教育的未来发展：教育的未来发展包括信息化教育、个性化教育等。

教师招聘考试笔试《教育学》必背知识点全梳理1.在我国，【最早提出】“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一词。

【最早解释】许慎在《说文解字》中这样解释“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。

（P1）2. 教育作为一种社会现象最根本的属性是它的社会性。

（P2）3. 首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。

其次，最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。

（P3）4. 教育活动中教育者、受教育者和教育内容构成了教育中三对最基本的矛盾：教育者与教育内容的矛盾、教育者与受教育者的矛盾、受教育者与教育内容的矛盾。

其中受教育者与教育内容的矛盾是教育中最基本、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。

（P3）5.神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点。

（P4）6.生活起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说；最早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说；标志着教育起源问题开始由神学转向科学解释。

（P4）7.劳动起源说是前苏联教育家最早提出，代表人物是米丁斯基、凯洛夫。

观点：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。

（P4）8. 中国封建社会最显著的教育特征是等级性。

（P5）9. 夏朝：序（设在王都，最初教射场所，后来成为奴隶主一切公共活动的场所；对奴隶主贵族进行教育）、校（地方乡学，原为养马地方，后来演变为军事训练和习武的场所；对平民进行教育），两者为学校的雏形。

一般认为，夏朝最早有学校的设置。

（P6）10. 鸿都门学打破了儒家独尊的教育传统，以诗、赋、书画为教育内容，促进学校多样化。

鸿都门学是一种专门学校，是世界上最早的文学艺术专门学校。

（P7）11. 国子监是我国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府。

（P8）12. 文士学校，这是古埃及开设最多的学校，主要培养文士，能写善书，通常设有书写、计算和有关法律的知识。

教师资格证考试《教育学》常见考点第一章教育学温习重点1 、概念：教育、教育学、制度化教育、非制度化教育、职业教育、一般教育、终身教育、教育民主化2 、教育学进展进程中一些教育思想家的论点和高作常见考查要点1 、狭义的教育指学校教育。

学校教育必需以教学为中心。

2 、学校的大体功能是培育社会所需的合格人材。

3 、制度化教育开始于近代。

4 、制度化教育成立的典型表现特点是学制的成立。

5 、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要表现。

6、普及义务教育始于资本主义社会。

德国是世界上最先公布义务教育法的国家。

7、我国最先利用“教育”一词的是孟子。

8、古代中国学校教育的要紧内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的要紧内容是八股文。

9、在古希腊，最先提动身觉法的大教育家是苏格拉底。

我国提倡启发式教学的第一人是孔子。

10、世界上最先专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的《学记》。

世界上近代最先的一部教育学高作是《大教学论》。

11、裴斯塔洛齐明确提出“令人类教育心理学化”。

赫尔巴特强调教育的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学的基础。

12、教育学作为一门课程在大学里教学，最先始于康德。

13、夸美纽斯第一对班级讲课制给予系统理论描述和归纳。

他提出“教学是把一切事物教给一切人的伟大艺术”。

14、学校教育产生与奴隶社会初期.15、在我国教育史上，最先把小学教育规定为义务教育的年代是1904年《奏定初等小学堂章程》16、世界上第一本研究教学法的高作是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》。

17、主张让儿童顺其自然，乃至摆脱社会阻碍而进展的教育家是法国启蒙教育家卢梭，他的教育思想集中体此刻《爱弥儿》一书中。

18、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才华，还有强健体魄的人称之为绅士。

其代表作为《教育漫话》19、有效主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是《民主主义与教育》。

20、瑞士教育家裴斯塔洛齐以为教育目的在于依照自然的法那么全面的、和谐地进展儿童的一切天赋力量，提出和谐教育理论。

一、教育学知识复习题l、什么是教育?答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。

2、教育活动有哪些特点?答：(l)教育活动的目的性;(2)教育活动的实践性;(3)教育活动的双边性;(4)教育活动的三要素;(5)教育活动的多功能。

3、什么是教育学?答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

4.教师为什么要学习教育学?答：因为：(1)学习教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生学习必要性认识的前提。

(2)为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。

(3)学习教育学具有特殊功能(理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用)5、教育的两条基本规律是什么?答：一是教育与社会发展相互影响相互制约;一是教育与教育对象相互影响相互制约。

6.素质教育素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。

7.怎样理解义务教育的含义?答：义务教育是指国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。

8.怎样理解教育与学生身心发展的关系?答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。

一方面教育促进学生的发展，学生的发展依赖于教育。

另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。

9.怎样理解教书和育人的关系?答：(1)教书是教师工作的形式(2)教书是教师活动的外部表现。

(3)育人才是教师活动的本质。

(4)通过教书，既传授知识技能，又进行思想教育，还发展学生的各种心理品质。

10.怎样理解教师劳动的性质?答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。

11、教师的素质结构和修养包括哪些方面?答：(l)思想，政治、道德和心理素质及其修养;(2)文化素质及其修养;(3)教育能力及其修养;(4)小学教师的教学艺术——教育机智。

12.我国社会主义学校师生关系的内容是什么?答：(l)民主平等;(2)爱生尊师;(3)心理相容;(4)教学相长。

1、什么是教育、教育学、学校教育?教育就其定义来说，有广义和狭义之分．广义的教育是指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动．狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动．教育学是研究教育理象和教育问题，揭示教育规律的科学．2．教育的构成要素有哪些?简述教育各构成要素在教育活动中的地位．学校教育的构成要素主要有教育者、受教育者和教育影响三个基本要素．教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者．教师在教育过程中发挥着主导作用．受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象．教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和．它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介．3、什么是学校教育制度?学校教育制度即学制，是指一个国家各级各类学校教育系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系．4.简述学校教育制度的基本类型．由于历史和传统的不同，学校教育制度在发展过程中形成了双轨制学制，单轨制学制和分支制学制三种典型的学制类型。

5.试述现代学校教育制度的发展趋势(1加强学前教育并重视与小学教育的衔接．（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限．( 3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展．(4)高等教育的类型日益多样化．(5)学历教育与非学历教育的界艰逐渐淡化．（6）教育制度有利于国际交流．6．什么是普通教育?什么是职业教育?普通教育主要是以生学为目标、以基础科学知识为主要教学内容的学校教育．职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内客与学校教育。

7．教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点?分为古代教育和现代教育两个大的时期．(1)古代教育分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段①原始形态的教育的特点是：第一，教育是在生产劳动和社会生活中进行的．第二，教育没有阶级性．第三，教育内容简单，教育方法单一．2古代学校教育的特点是：第一，教育与生产劳动相脱离．第二，教育具有阶级型和等级性．第三，教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背．(3)现代学校教育．分为现代学校教育和学习化社会的终身教育两个阶段．A 现代学校教育的特点是：第一，教育与生产劳动相结合．第二，教育面向全体社会成员．第第三，教育的科学化程度和水平日益提高．B、学习化社会的终身教育的特点是：第一，全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。

可编辑修改精选全文完整版2020年教师招聘考试教育学基础知识复习题库及答案第一章《教育与教育学》第一节教育概述一、填空题1.教育的起源有生物起源说、心理起源说、劳动起源说三种说法，代表人物分别是托儿诺与沛西•能、孟禄、前苏联教育学家。

其中劳动起源说又叫教育的社会起源说，与马克思主义观点相符。

2.教育是一种特殊的社会活动，构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育媒介。

3.教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为非制度化教育和制度化教育；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统发展的历史进程来看，可分为原始社会的教育、古代社会的教育与近现代社会的教育。

4.古代社会的教育一般指奴隶社会的教育和封建社会的教育，特征为教育的阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性等。

5.早在夏代，我国就有了学校教育的形态。

6.西周时形成以礼乐为中心的六艺教育。

六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。

7.宋元明清教学的基本教材与考试依据是“四书”、“五经”，即《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，和《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

8.古代印度的教育被控制在佛教和婆罗门教手中。

9.古代埃及开设最多的是文士学校，也叫书吏学校。

10.古代希腊与罗马贵族子弟聘请家庭教师，较低阶级弟子才进私立学校。

11.雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

12.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。

13.以“教育的终身化”和“教育的多元化”为教育特征的是现代社会。

二、名词解释1. 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义的教育泛指增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育、家庭教育。

狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝所期望的方向发展变化的活动。

2020教师资格证考试教育学必背大题（二）【必备大题1】师生关系的内容（1)师生在教育内容的教学上结成授受关系，（2)师生在人格上是平等的关系。

（3)师生在社会道德上是互相促进的关系。

【必备大题2】如何建立良好的师生关系（1)了解和研究学生。

包括了解和研究学生个人、群体关系、学习生活环境。

（2)树立正确的学生观。

（3)树立教师威信。

（4)主动与学生沟通，善于与学生交往。

（5)发扬教育民主。

（6)正确的处理师生矛盾。

（7)提高法律意识，保护学生的合法权益。

（9)加强师德建设，纯化师生关系。

【必备大题3】我国新型师生关系的特点（对新型师生关系的认识）新课改背景下的提倡的新型师生关系可以概括为如下四点：（1)尊师爱生。

（2)民主平等。

（3)教学相长。

（4)心理相容。

新型师生关系具备以下属性：平等性、互动性、教育性。

【必备大题4】课程类型（一）从课程的开发管理主体可分为：国家课程、地方课程、校本课程（二）从课程内容的属性及组织方式可分为：分科课程、综合课程、活动课程（三）根据课程的任务可分为：基础型课程、拓展型课程与研究型课程（四）根据对学生的要求可分为：必修课程、选修课程【必备大题5】教学的一般任务（1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧（首要任务）：（2)使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质：（3)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力：（4)发展学生的体能，提高学生的身心健康水平；（5)培养学生高尚的审美情趣和能力：（6)培养学生共产主义道德品质。

【必备大题7】为什么说教学过程（的本质）是一种特殊的认识过程（1)认识对象的间接性＆概括性：（2)认识方式的简洁性＆高效性；（3)教师的引导性、指导性＆传授性：（4)认识的交往性＆实践性；（5)认识的交往性＆发展性。

【必备大题8】教学过程的基本特点（基本规律）（1)间接经验与直接经验相结合：（2)教师主导与学生主体相结合：（3)掌握知识与发展智力相结合：（4)掌握知识与道德发展相结合，【必备大题9】掌握知识和发展智力相统一的规律（1)掌提知识是发展智力的基础。

教育学统考背诵要点(教育学原理)一、教育学概述1. 教育的概念教育的本质是一种有目的、有计划、有组织的社会实践活动，旨在促进个体社会化和社会个性化。

教育是一种培养人的活动，它是社会发展的基础和动力。

2. 教育的基本要素教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影响。

教育者是教育过程中的主导者，受教育者是教育过程中的主体，教育影响是教育者和受教育者之间的互动。

3. 教育的目标教育的目标包括：培养学生的道德素质、智力素质、体育素质、美育素质和劳动素质。

4. 教育的历史发展教育的历史发展经历了从原始社会、奴隶社会、封建社会到资本主义社会、社会主义社会的演变。

二、教育与社会发展1. 教育与经济教育对经济的发展具有促进作用，经济的发展需要依靠科技进步和人力资源的开发。

2. 教育与政治教育对政治的发展具有影响作用，它可以培养公民的政治素质，促进民主政治的发展。

3. 教育与文化的传承与创新教育对文化的传承与创新具有重要作用，它可以传播和发展民族文化，推动文化创新。

4. 教育与科技教育对科技的发展具有推动作用，它可以培养科技人才，促进科技成果的转化。

三、教育与个体发展1. 教育与个体身心发展教育对个体的身心发展具有促进作用，它可以提高个体的素质，促进个体的全面发展。

2. 教育与个体职业发展教育对个体的职业发展具有影响作用，它可以提高个体的职业素质，促进个体的事业发展。

3. 教育与个体生活方式教育对个体的生活方式具有引导作用，它可以培养个体的良好生活习惯，提高生活质量。

四、教育制度1. 教育制度的含义教育制度是国家教育方针、政策、法规和制度的总称，它是教育活动的规范和准则。

2. 教育制度的历史发展教育制度的历史发展经历了从古代的私塾、书院、学堂到现代的学校教育的演变。

3. 我国现行教育制度我国现行教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育和特殊教育。

五、课程与教学1. 课程的概念与分类课程是学校教育的基本内容，它是教育目标的体现。

教育学原理全部考点背诵版(范文)一、教育学概述1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。

它涉及教育的本质、目的、内容、方法、组织形式等多个方面。

2. 教育学的研究对象教育现象：包括教育过程、教育制度、教育政策等。

教育问题：如教育公平、教育质量、教育改革等。

教育规律：揭示教育发展的内在规律，如教育与社会发展的关系、教育与个体发展的关系等。

3. 教育学的发展历程古代教育学：以孔子、柏拉图等为代表，注重道德教育和知识传授。

近代教育学：以夸美纽斯、赫尔巴特等为代表，系统化、科学化的教育理论逐渐形成。

现代教育学：以杜威、皮亚杰等为代表，强调教育与实践的结合，关注个体发展。

4. 教育学的基本任务揭示教育规律，指导教育实践。

推动教育改革，促进教育发展。

提高教育质量，培养合格人才。

二、教育的本质与功能1. 教育的本质教育是一种有目的、有计划、有组织的社会实践活动，旨在促进个体的全面发展和社会的进步。

2. 教育的功能个体发展功能：促进个体的知识、能力、品德等方面的全面发展。

社会功能：推动社会政治、经济、文化等方面的发展。

文化传承功能：通过教育传递和弘扬人类文化。

3. 教育功能的分类显性功能：直接可见的教育效果，如知识的掌握。

隐性功能：间接的、潜在的教育效果，如价值观的形成。

正向功能：对个体和社会的积极影响。

负向功能：对个体和社会的消极影响。

三、教育目的与教育方针1. 教育目的教育目的是指教育所要达到的预期结果，是教育活动的出发点和归宿。

教育目的的层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

2. 教育方针教育方针是国家在一定时期内，根据社会政治、经济发展的要求和青少年身心发展的特点而制定的教育工作总方向。

教育方针的内容：包括教育的性质、任务、方向、途径等。

3. 教育目的与教育方针的关系教育方针是教育目的的政策性表述，教育目的是教育方针的具体化。

四、教育制度1. 教育制度的定义教育制度是指一个国家各级各类教育机构的体系及其组织运行的规则。

50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总教师资格证考试是教师专业素养的重要评判标准之一，其中《教育学》作为考试科目之一，是考生们需要重点备考的内容之一。

本文将为大家汇总50个教师资格证考试《教育学》必背知识点，希望对广大考生有所帮助。

1. 教育学的科学性与实用性：教育学作为一门科学，既要追求理论的科学性，又要有实践的指导性，使理论与实践相结合。

2. 教育学的目标：教育学的目标是研究和探讨教育的本质、规律和方法，培养合格的教师，促进学生全面发展。

3. 教育学的学科特点：教育学是一门应用性学科，它以教育实践为基础，以培养人的全面发展为目标。

4. 教育学的研究内容：教育学的研究内容包括教育的基本理论、教育的方法与手段、教育的实践等。

5. 教育的定义：教育是社会利用各种手段与方法，对人的身心进行有计划、有组织、有指导的培养和教育活动。

6. 教育的内涵：教育的内涵包括人的全面发展、人的社会化、人的创造能力的培养等。

7. 教育的对象：教育的对象包括儿童、青少年和成人等各个年龄段的人群。

8. 教育的目标：教育的目标是使学生获得知识与技能，培养学生的高尚品德和积极人生态度。

9. 教育的内容：教育的内容包括人文教育、科学教育、技术教育等各个方面。

10. 教育的方法：教育的方法包括讲授法、讨论法、实验法、诊断法等。

11. 教育的手段：教育的手段包括教材、教具、教学媒体等。

12. 教育的形式：教育的形式包括正规教育、非正规教育、全日制教育、继续教育等。

13. 教育的环境：教育的环境包括学校环境、家庭环境、社会环境等。

14. 教育的因素：教育的因素包括学生、教师、教育内容、教育方法等。

15. 教育的计划与评价：教育计划的制定和教育评价的实施是教育活动的重要环节。

16. 教育的理论与实践：教育的理论研究和教育实践相互关联，相互促进。

17. 教育学派和教育学说：教育学派和教育学说是教育学研究中的重要思想和观点。

18. 教育目标的分类：教育目标可分为个别目标、社会目标、生产目标等。

一、选择题(单选，请选出正确的标号并填写在题后括号内）1、一般来说，学校产生于（B ）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会2、教育为政治经济制度服务，主要是通过（A）表现出来的。

A.培养人B.参与政治活动C.传播文化与科学知识D.参与经济活动3、（B）中就曾明确提出：“占之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”，而这正是教育的基本功能之所在。

A•《中庸》B.《礼记•学记》C《论语》D“四书”、“五经”-4机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（D）。

A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性5图式是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构。

皮亚杰把图式看作认知结构的起点和核心，因此，认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（A）。

A同化、顺应、平衡B适应C劳动D日常生活6.1900年爱伦•凯（1847—1926)的教育学著作取名（D），呼唤儿童中心的教育。

A《教育漫话》B《大教学论》C.《教育学》D•《儿童的世纪》7.既是历史上最古老的模式之一，也是教学模式中最基本的模式之—的教学模式是（A）。

A.示范一模仿教学模式B.自学一指导教学模式C.引导一发现教学模式D.传递一接受教学模式8.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六•三•三”的学习阶段和年限的学制是（D ）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制9.（A）等都是当代中国倡导有效教学的典范。

A.魏书生B.陶行知C.鲁迅D.郭沫若10.当代中国教育的导向思想是（B）。

A应试教育 B.素质教育 C特长教育 D继续教育11.社会本位论教育目的论的代表人物是（C）A法国的卢梭和萨特、德国的福禄培尔为代表。

B凯兴斯坦纳C法国的孔德、涂尔干D瑞士的裴斯泰洛齐12、自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著 (B).A捷克的夸美钮斯B法国的卢梭C美国的杜威D德国的赫尔巴特13、（C）是指在教学过程中为实现教学目的而规定的，师生共同作用的知识、技能、技巧、思想、观点、信念和行为习惯的总和。

教育学资格考试重点知识整理教育学资格考试是教育行业从业者的重要评价标准，通过这一考试可以评估考生对教育学理论和实践的掌握程度。

下面将对教育学资格考试的重点知识进行整理，帮助考生更好地备考。

一、教育学的基本概念和发展历程教育学是研究教育现象、规律和教育活动的学科，它包括教育思想史、教育心理学、教育社会学等多个分支学科。

教育学的发展历程可以追溯到古代的教育思想和教育制度，经历了古代教育、现代教育和当代教育三个阶段。

二、教育学的基本理论教育学的基本理论包括教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论。

其中，教育目标论研究教育的目标和价值观，教育内容论研究教育的内容和课程设置，教育方法论研究教育的教学方法和手段，教育评价论研究教育的评价标准和方法。

三、教育学的主要流派和学派教育学的主要流派包括实用主义、理论主义和批判教育学。

实用主义强调实践和应用，理论主义强调理论和原则，批判教育学强调对教育现象和制度的批判性分析。

在学派方面，有行为主义、认知主义、社会建构主义等不同的学派。

四、教育学的研究方法教育学的研究方法包括实证研究和理论研究。

实证研究是通过实际观察和实验来收集和分析数据，以验证教育理论和假设。

理论研究是通过文献阅读和逻辑推理来研究教育理论和思想。

五、教育学的重要概念和理论教育学涉及许多重要概念和理论，如教育目标、教育过程、教育评价、学习理论、教育心理学等。

其中，学习理论包括行为主义学习理论、认知主义学习理论和社会建构主义学习理论等。

六、教育学与其他学科的关系教育学与其他学科有着密切的联系和交叉。

教育学与心理学、社会学、哲学等学科相互渗透，共同研究教育现象和教育问题。

此外，教育学还与教育管理学、教育技术学等专业学科有着紧密的关联。

七、教育改革与发展教育改革与发展是教育学资格考试中一个重要的考点。

教育改革涉及教育制度、教育政策、教育模式等方面的变革，教育发展则关注教育的未来发展趋势和方向。

总结起来，教育学资格考试的重点知识包括教育学的基本概念和发展历程、教育学的基本理论、教育学的主要流派和学派、教育学的研究方法、教育学的重要概念和理论、教育学与其他学科的关系以及教育改革与发展等内容。