细胞核—系统的控制中心
【课标分析】
课程标准对本节课的要求是“1.阐明细胞核的结构和功能。2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。”为了帮助学生实现这一系列学习目标，本节设计了利于学生思考分析、动脑动手尝试制作的自主学习的情境。让学生对细胞核的重要功能，对细胞核的结构以及两者相适应的的关系有较深刻的领悟。通过让学生课前动手制作真核细胞的三维结构模型，课上展示汇报制作的模型培养学生的动手能力，加深学生对于真核细胞结构的理解。通过彩虹圈的展示，让学生更好的理解染色质跟染色体的关系，对染色质本质的学习，理解染色质上的DNA是遗传信息的携带者，从而帮助学生进一步理解细胞核作为细胞生命活动的控制中心。
【教材分析】
本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。真核细胞三维结构模型的构建，利于培养学生的动手能力，加深学生对细胞各个结构的理解。
【学情分析】
经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，有利于学生对新知识的理解同时巩固旧知识。
【教学目标】
知识目标：1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
能力目标：1.通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。
2．提高自主要探究、合作学习的学习能力。
3．尝试制作细胞的三维结构模型。
情感态度与价值观目标：通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
【教学重点】
1.认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2.细胞核的结构特点及与功能相适应的关系
【教学难点】
1.理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2.领悟细胞核是遗传信息库。
【教学用具】多媒体课件，导学案，彩虹圈（模仿染色质、染色体），真核细胞三维结构模型材料用具
【教学方法】读书指导法、讨论法、直观演示法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课
利用多媒体呈现细胞的亚显微结构图，提问：细胞的基本结构包括什么？学生一起回答：细胞膜，细胞质，细胞核。把细胞比作一个工厂，那么细胞膜就相当于工厂的围墙，是系统的边界，细胞质中的各种细胞器相当于工厂的各个车间，那么，这个工厂的控制中心是什么呢？学生回答：细胞核。接着提问，为什么细胞核可以作为系统的控制中心呢？这与它的功能密不可分，下面我们通过几个资料，跟随科学家的脚步，一起来探究细胞核的功能。二、新课讲解
【探究学习一：细胞核的功能】学生自主阅读教材P52-53四则资料，以小组为单位思考并讨论多媒体呈现问题。
资料１美西螈实验利用多媒体呈现美西螈图片，吸引学生注意，讲解它是一种体外受精的两栖动物，有黑、白两种体色。现在科学家试图利用白色美西螈的卵细胞在不受精的情况下，繁殖出黑色美西螈。
（1）如果你是科学家，如何设计实验呢，描述实验过程？（2）本实验说明什么结论？（3）你能否设计对照实验，使该结论更有说服力？
资料4伞藻实验
伞藻是一种大型单细胞藻类，由“帽”、“柄”、“假根”三部分组成，细胞核在基部。具有很强再生
能力。
（1）请设计实验探究伞藻的帽形，是与“柄”还是与“假根”有关。
（2）该实验能否说明伞藻帽形由细胞核控制？为什么？
（3）本实验说明什么结论？
资料2 蝾螈实验
（1）请用自己的语言描述蝾螈实验过程。（2）该实验哪些地方体现了对照原则？（3）本实验说明什么结论？
资料3变形虫实验
变形虫是单细胞动物，单个细胞就能完成各种生命活动，如运动、摄食、对外界刺激反应等。（1）如何探究变形虫的生命活动是否与细胞核有关呢？
（2）本实验说明什么结论？
【教师小结】表格呈现，四个实验的结论总结。由此得出细胞核的功能：细胞核控制着细胞的遗传和代谢。
小组探究，自主分析、思考实验设计的关键点。学生介绍小组讨论后的结果，通过问题串，步步深入，拓展问题，让学生在潜意识中明白实验设计应遵循对照原则，并自主完善实验的设计，学生分析实验材料特点和实验目的，自主设计实验，并用语言阐述思考实验是否具有严谨，养成严谨的科学态度和思维习惯用语言阐述实验过程，体会实验设计的对照原则。自主设计实验过程小结，将零散的实验材料对比综合，得出结论。
【探究学习二：细胞核的功能】
让学生自学预习教材内容，尝试到黑板画出细胞核的平面结构图，并标明各部分结构的名称和功能。
1.介绍细胞核的结构
2.图片展示染色质、染色体关系，概念图小结染色质和染色体关系。
3.展示“彩虹圈圈”道具，让学生利用道具，展示染色质和染色体特点、以及如何相互转变
在学生模型制作活动后，进行总结，从理论上详细介绍细胞核的结构,利用形象具体的模型，直观展示染色质和染色体的关系，印象深刻。
小结：因此，细胞核的功能较为全面阐述应是：细
胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
