社会心理学总结与复习

社会心理学总结社会心理学总结篇一知识点一1. 1908年，美国社会学罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦孤独的著作《社会心理学导论》先后出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。

2. F.H.奥尔波特认为，社会心理学研究个体的社会行为和社会意识的科学。

3. G.W.奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。

4. 艾尔乌德认为，社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。

5. 本书认为，社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。

6. 社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。

它包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争、群体的决策行为等等。

7. 勒温提出了一个著名的公式B=f（P，E），其中B是行为，P是个体，E是个体所处的情景，f是函数关系。

也就是说个体行为是个体于其所处情景相互作用的结果。

勒温指出，“要理解和描述行为，人和他所处的情景必须被看成时一个相互依赖的因素群。

”8. 社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。

9. 社会心理学的研究可分为四个层面：个体层面、人际层面、群体层面和是社会层面。

①个体层面主要研究：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习。

②人际层面主要研究：个体之间相互作用如人际沟通、人际关系等等。

③群体层面主要研究：群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响。

④社会层面主要研究：风俗、时尚、阶层、民族心理特征、国民性。

知识点二1. 霍兰德将社会心理学发展划分为哲学思辨、经验描述与实证分析。

2. 哲学思辨阶段（启蒙期）从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。

其特点是根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。

3. 较早的社会心理学研究是围绕“人性”的哲学争论。

4. 经验描述阶段（形成期）从19世纪中叶到20世纪初。

《社会心理学》复习重点第一篇：《社会心理学》复习重点中共中央党校在职研究生2009级北京（燃气）班社会学专业《社会心理学》教学大纲课程主持人林梅（以下注有※的内容需要学员重点掌握，其它为一般了解）第一讲社会心理学概述一、社会心理学的研究对象※（一）中国学者的代表性观点（二）国外学者的经典规定（三）作为社会行为研究的社会心理学二、社会行为及其制约因素（一）社会行为的涵义和特点※（二）社会行为的制约因素三、社会心理学的学科性质（一）社会心理学是具有边缘性质的独立学科（二）社会心理学是理论性极强的应用学科四、社会心理学的研究取向（一）研究取向的形成与综合（二）各研究取向的基本特点※（三）几种主要研究取向的比较※思考题：1、试述社会心理学的研究对象。

P1-112、试辨析社会心理与社会行为的异同。

P113、试比较社会心理学不同研究取向的特点和差异。

P27-32第二讲社会心理学的由来与发展一、社会心理学的孕育时期二、社会心理学的形成时期（一）社会学和心理学的相互渗透（二）社会心理学的形成标志（三）社会心理学的三大直接来源※（四）普列汉诺夫与马克思主义传统三、社会心理学的确立时期※（一）奥尔波特与心理学取向的实验（二）米德的社会学传统（三）文化人类学的冲击（四）战时及战后社会心理学的发展四、社会心理学的现状（一）现代社会心理学的危机※（二）美国以外的社会心理学（三）社会心理学在中国（四）本土化：一种普遍性的学术运动（五）后现代社会心理学的兴起思考题：1、试述社会心理学的三大理论来源。

P39-412、试述20世纪20－40年代由文化人类学家完成的几项经典跨文化比较研究。

P50-523、二战时期社会心理学不同研究取向之间主要有哪些研究发现？P524、现代社会心理学的危机主要表现在哪些方面？P57-63第三讲社会心理学的研究方法一、社会心理学研究的方法论问题（一）科学研究对社会心理学的重要性（二）社会心理学研究的方法论（三）社会心理学的研究术语二、社会心理学的观察法与实验法（一）观察法（二）实验法（三）实验法的功与过三、社会心理学的调查研究法（一）典型调查与个案调查（二）抽样调查（三）调查研究法的特点四、社会心理学的跨文化研究法（一）跨文化研究法的意义（二）跨文化研究法的具体运用※（三）文献档案法与跨文化档案的建立五、研究中存在的若干问题（一）实验研究中的伦理问题（二）实验研究中的倾向性问题（三）价值中立：可行与不可行思考题：1、试述社会心理学中不同研究取向常用的几种研究方法。

社会心理学复习资料第一章绪论一、名词解释：社会心理学：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。

人，既指个体也包括群体。

社会心理和社会犯罪行为则所指个体或群体在特定的社会文化环境中队源自于社会规范、群体压力、自我暗示、他人建议等社会影响所作出的内锥果和表征反应。

变量：指在性质、数量上可以变化、操纵或测量的条件、现象或特征。

效度：是指所测结果符合该测量的目的的程度，或说在测量被测对象时所具有的真确度。

信度：指一个测量所测出分数的稳定性或可靠性，亦即为测出的分数的可重复性。

研究者偏向：指研究者对研究结果的期望会自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的表现，从而使实验结果产生偏差。

被试者偏向：指研究者对研究结果的希望可以自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的整体表现，从而并使实验结果产生偏差。

操作性定义***实验室实验法***二、简述题：1、详述社会心理学研究中的因果关系和有关关系a两个变量间的两种关系b相关关系只是指两个变量的值一同变化；当数值一同增加或一同减少时，其为正相关；当一个数值增加而另一个数值减少时，其为负相关。

c因果关系则指一个变量是另一个变量变化的原因。

d有时有关关系中存有着因果关系，但有关关系并不必然就存有因果关系。

2、详述内在效度和外在效度的差异a内在效度指研究结果反映所要测量的心理差异的程度，减少或消除人为性或无关干扰的程度。

b外在效度指研究结果的归纳程度。

归纳程度低，则外在效度低。

c一般来讲，实验室研究内在效度低，外在效度高；现场实验则恰好相反。

3、比较实验室实验法与现场实验法的好坏㈠实验室实验实验室实验是在特定的实验室条件下进行的，能对所研究的情境给予很高程度的控制，能最大限度地突出重要因素，防止无关因素的干扰。

优点：一就是实验者可以最小程度地掌控毫无关系变量的影响；二就是随机精心安排被试消解被试间差异的影响，从而暴露出自变量和因变量之间的关系。

科目社会心理学学习总结科目：社会心理学学习总结社会心理学是一门研究人类在社会环境中的行为、心理和思维过程的学科。

通过学习社会心理学课程，我对人类在社会互动中的行为和心理过程有了更深入的了解。

以下是我对社会心理学学习的总结。

一、认知与心理建构社会心理学教我如何理解人们是如何感知、认知和解读社会世界的。

人们的认知过程会影响他们对社会事件的理解和反应。

社会心理学的基础理论和研究方法帮助我认识到人们是如何通过思考和感知来建构自己的社会现实。

我认识到人们倾向于筛选信息，以便符合他们既定的信念和态度。

我了解到人们偏好与自己相似的他人，并会在认知过程中产生刻板印象。

这些认知和心理建构的过程对人类的社会行为产生了深刻的影响。

二、情感与情绪社会心理学也关注人类情感和情绪对社会行为的影响。

通过学习社会情绪理论，我认识到情感是人们对社会事件和他人的感受和反应。

社会情绪理论强调了情感的社会性，并揭示了情感对社会互动和决策的重要影响。

我明白了情绪的传染性以及情绪对群体动态和决策形成的作用。

在现实生活中，我通过应用社会心理学的知识更好地理解和应对他人的情感和情绪。

三、人际关系与群体行为社会心理学还研究了人际关系和群体行为。

通过学习人际关系和群体动态的理论和实证研究，我明白了个体与群体之间相互作用的复杂性。

人们的社会认同、社交影响和合作行为都受到群体动态和社会规范的影响。

社会心理学教授我如何理解群体中的合作与冲突、权力与影响、社会规范与归属感等话题。

这些知识不仅仅适用于理解与他人的交往，也可以应用于组织行为和领导研究中。

四、社会认知偏差与决策社会心理学也揭示了社会认知偏差对人类决策的影响。

人们在日常决策中会受到许多认知偏差的影响，例如选择支持偏误、确认偏误和群体思维等。

学习社会心理学让我了解到这些认知偏差如何影响个体和群体的决策行为，并学习如何避免这些偏差对决策结果的负面影响。

这对于现实生活中的决策制定都有重要的启示作用。

五、社会心理学的应用社会心理学的理论和研究方法不仅仅用于学术研究，也可以应用于实际问题的解决。

社会心理学期末复习要点1.社会认知-社会知觉：印象形成、印象变化和印象管理。

-人类的认知偏差：知觉的参差、幻觉、偏见等。

-影响认知的因素：认知支持，自尊、情绪、信息接受等。

2.社会认知作用-自我概念：自我意识、自我评价和自我知觉的形成和作用。

-社会认知的作用：自我确认和自我增强。

-自我效能感：对自身能力的信任和确定。

3.人际互动与沟通-人际关系：人际接触、亲密关系和群体行为等。

-非言语沟通：言语之外的信息传递，例如姿势、面部表情等。

-影响有效沟通的因素：个体差异、情感表达和信任等。

4.社会影响与合规行为-社会影响：社会规范、启发法和权威性等对个体的影响。

-合规行为：顺从、因循和服从等个体在社会中的行为。

-社会支援：社会支持和社会资本对个体的影响。

5.群体行为与社会认同-群体行为：奥斯曼尼著名的“集体心理”，群体决策和群体动力学。

-社会认同：社会归属感和社会身份的认同。

6.人类攻击与合作行为-侵略行为：进化心理学解释和文化因素对侵略行为的影响。

-合作行为：共享资源、互助合作等社会行为。

7.群体决策与领导力-小组决策：小组决策的优劣和小组决策优化的策略。

-领导力：领导行为和领导特质对群体行为的影响。

8.社会心理学的研究方法-实验研究：实验设计、实验条件和实验过程。

-观察研究：参与观察和非参与观察的区别和方法。

-问卷调查：问卷设计、样本选择和数据分析。

这些都是社会心理学的重要内容，复习时可以结合课堂笔记和教材进行系统复习。

另外，还建议查阅相关文献和学术资源，加深对社会心理学知识的理解和掌握。

心理学专业考研复习资料社会心理学核心理论总结心理学专业考研复习资料：社会心理学核心理论总结社会心理学是研究个体在社会中的行为、思维和情感等方面的科学。

在心理学专业的考研中，社会心理学是一个重要的考点。

掌握社会心理学的核心理论对于考生来说至关重要。

本文将对社会心理学的核心理论进行总结，帮助考生更好地复习备考。

一、认知失调理论认知失调理论是由美国社会心理学家弗里德曼·艾克斯特利（Festinger）提出的。

该理论认为，当一个人的行为与其内心的态度、信念或价值观不一致时，就会产生认知失调，从而产生不愉快的心理体验。

为了消除认知失调，个体会通过调整态度、信念或行为来恢复一致，以减少不愉快的感受。

二、情绪与应激理论情绪与应激理论是由美国社会心理学家理查德·拉扎鲍（Lazarus）提出的。

该理论认为情绪是个体对各种刺激事件做出的主观评价，而应激是由各种刺激事件引起的心理或生理反应。

根据情绪与应激理论，个体在面对压力时，会通过对刺激事件进行认知评价来产生情绪反应，并在此基础上选择适应性的应对策略。

这一理论对于解释个体在社会中面对各种压力和挑战时的情感变化和应对行为具有重要意义。

三、自我效能理论自我效能理论是由美国社会学家阿尔伯特·班德拉（Bandura）提出的。

该理论认为，个体对于自己能力的信念会影响其行为方式和动力。

自我效能感高的个体更容易面对困难和挑战，并积极采取行动来应对。

而自我效能感低的个体则容易感到无助和焦虑，并放弃或回避面对挑战。

自我效能理论对于理解个体的动机、行为和成果具有重要启示，有助于指导个体在社会中的行为和发展。

四、认知社会学习理论认知社会学习理论是由美国社会学家阿尔伯特·班德拉提出的。

该理论认为，个体的学习不仅通过直接体验获得，还可以通过观察他人的行为和结果来获得。

个体从他人那里获取信息，并通过模仿和观察来学习新的行为方式和技能。

认知社会学习理论强调了社会环境对于个体学习和发展的重要性，也为解释个体在社会中的行为和发展提供了一种新的视角。

《社会意理学》复习大纲一：名词解说旁观者效应：现场旁观者的数目影响了突发事件中亲社会反响的可能性。

当旁观者的数目增添时，任何一个旁观者供给帮助的可能性减少了，即便他们采纳反响，反响的时间也延伸了。

认知不协调：一种不快乐的内部状态，当个体察觉到两种或多种态度之间，以及态度与性欲之间存在不一致时所产生的不快乐状态。

归因：确立他人行为的原由，从而认识他人稳固特质和性格偏向的过程。

行为者——察看者效应：把自己的行为归因于情形原由，把他人的行为归因于内部原由的偏向。

5.成见：对于某个特定社会集体中的成员持否认态度。

服从：直接向他人提出恳求的社会影响。

从众：个体改变他们的态度或行为以切合即有的社会规范的一种社会影响。

利他主义：亲社会行为不过是因为想帮助有困难的的人的梦想而激发的。

利他行为（主义）：不带个人私利地关注他人幸福的行为。

10基本归因错误（对应成见）：在解说他人行为原由时，过高预计性格作用的偏向。

刻板印象：对特定的社会集体里全部成员共同拥有某些特质或特色的信念。

它是一种认识框架，它对加工输入的社会信息拥有激烈的影响。

刻板威迫：被形成刻板印象的人对遇到刻板评论的一种忧愁。

自我看法：个人的自我认识，即一种基本的图示，由有组织的对于自己的信念和态度的会合构成。

自我保护成见（自我服务成见）：一种把踊跃的结果归纳为内在原由，而把悲观的结果或事件归因为外在原由的偏向。

14登门槛战术（登门技术）：先捏出一个较小的要求，当被接受后再捏出更大的，从而获取他人服从的方法。

15通情(移情、同理心)：对他人情绪难过的一种复杂的感情和认知反响，移情包含能够感知他人感情状态，感觉通情，并全力解决问题，从他人的角度考虑问题。

一个人能够对小说中的任务以及现实中的受害者移情。

认知的小气鬼：人们在进行决议时，为了全力保留认知能量，老是想法采专心理捷径。

自我实现的预知：从某种意义上说，预知使自己变为现实。

代表性启迪：以眼前的刺激或事件与其余刺激和范围的相像程度作为决议基础的一种策略。

社会心理学总结(5篇)社会心理学总结(5篇)社会心理学总结篇1心理学是一门非常有意思的学科，它能把人许多捉摸不定的东西总结成规律，它在生物学上也是有意义的，也就是，我们眼不能到，却能感觉到的东西，其实都是有科学依据的。

今天我们来说说社会心理学。

虽然上了一天的课，但也只听到了皮毛，甚至社会心理学的门槛可能都没有摸到。

但一堂课下来，还是能够明白它是心理学的一门基础性分支学科，虽然被冠以“社会”的名义，但它还是以“人”为中心进行研究。

在初步学习了社会心理学之后，我有两点小小启发想分享给大家：一、如何看懂社会人是社会的动物，人是社会最基本的组成，有人的地方就有江湖。

人独处时为什么与在群体中的表现不一样？为什么会有“乌合之众”的说法，我们大家都是“乌合之众”么？我们每一个人能走到今天这一步，是个体的作为多一点？还是社会的功劳大一点？环境因素？文化？遗传？再有，就是徐老师在课堂上讲的`“人性善”还是“人性恶”的问题，历史上的大拿们都是各有各的说法，各有各的道理，永远讲不清、道不明。

但是，如果你系统地学习了这门社会心理学，有一个自己基本的逻辑，那么你可以运用学过的知识和日后的实践，更理性看待问题，有自已的观点，不会人云亦云，在八卦的道路上越走越远。

学习心理学或许是一条艰难的路，需要学习很多，训练很多，但在走的过程中，在发现的旅程中，我相信将趣味横生。

二、如何理解人？“要学会接纳与你不一样的人”，这是我学习心理学过程中最大的收获，并且，我认为这也是要成为一名合格的心理咨询师首要条件之一。

尤其是学习了社会心理学这门课后，我对人有了更深一步的理解，视野更加宽广。

很多时候，人和事物没有孰好孰坏，只是因为生活环境、文化背景等而产生差异而已。

比如说中国是个“熟人社会”，这是一个特性而已，由此而带来的种种利弊，也十分正常，重要的是你要会解读社会大背景下引申出来的各个方面的习性，学会理解人，理解但不附和，作为一个社会人，每个人都有他（她）的局限和超越。

2014 秋天双学位《社会意理学》期末考试复习重点第一章社会意理学概论一、名词解说1.社会意理学有两种偏向。

其一是心理学偏向的定义，比如，美国社会意理学家奥尔波特将社会意理学定义为“研究个体的社会行为和社会意识的学科”，他认为，社会意理学试图认识和解说个体的思想、感情和行为如何受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。

重视于社会学的定义；另一是社会学偏向的定义，比如，美国初期社会学家艾尔乌德认为，“社会意理学是对于社会互动的科学，以集体生活的心理学为基础”。

2.社会行为由社会要素惹起，并对社会产生影响的人的反响和反响系统，它包含个人行为（习得行为、亲社会行为以及反社会行为）、个人在集体或集群中的行为（比如从众、社会促使、社会懒惰等），以及集体或集群行为（比如集体决议、时髦、惊慌等）。

3.社会意理联络社会刺激与社会行为的中介过程，是由社会要素惹起，并对社会行为拥有指引与调控作用的心理活动。

二、简答简述社会意理学的剖析水平/ 解说水平。

第二章自我一、名词解说1.自我（ self）:“自我”实质上是一种根植于生理实体以及特定社会文化脉络的心理现实，它是个体在以符号为中介与他人及社会环境进行互动，并籍此习得社会生活模式的参加过程中发展出来的。

2.聚光灯效应（ spotlight effect）：人们高估四周人对自己表面和行为关注度的一种表现。

焦点效应意味着人类常常会把自己看作全部的中心，并且直觉地高估他人对我们的注意程度。

3.被洞悉错觉（ illusion of transparency）：因为过高的预计他人对自己的洞悉水平而产生的被他人“看破”的错误知觉。

4.虚假共鸣性效应（ false consensus effect）：在看法方面，我们过高的预计他人对我们看法的同意度以支持自己的立场。

5.虚假独到性效应（ false uniqueness effect）：在能力方面，我们过高的预计自己的才华与道德。