部编版一年级语文上册《小蜗牛》原文及教案

部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。

“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。

“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。

”妈妈回答。

“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。

”小蜗牛疑惑地说。

“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。

但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。

”妈妈耐心地解释。

小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。

他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。

虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。

赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。

课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。

故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。

此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。

小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。

总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。

【导语】《⼩蜗⽜》是⼀篇童趣盎然的科普童话。

课⽂通过⼩蜗⽜与蜗⽜妈妈的三次对话，向我们介绍了⼩树林⾥⼀年四季的变化，同时巧妙地告诉我们⼩蜗⽜爬⾏速度很慢的特点。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《⼩蜗⽜》课⽂原⽂ 蜗⽜⼀家住在⼩树林的旁边。

春天来了，蜗⽜妈妈对⼩蜗⽜说：“孩⼦，到⼩树林⾥去玩吧，⼩树发芽了。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，⼩树长满了叶⼦，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘⼏颗草莓回来。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采⼏个蘑菇回来。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶⼉全掉了。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家⾥过冬吧。

” ____________________ 本⽂作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《⼩蜗⽜》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩⼦的感情。

⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料，让学⽣感受⼩蜗⽜⼀课四季的美。

三、情感态度和价值观 初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】 朗读课⽂，以及识记⽣字。

【教学难点】 正确，流利地朗读课⽂，并能够⽤⾃⼰的话讲给⼤⼈听。

【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《蜗⽜和黄鹂》。

2.同学们，你们⾸歌曲⾥唱的是哪两个⼩动物吗？（蜗⽜和黄鹂鸟） 3.对了，可爱的⼩蜗⽜，有脚，没有⼿，背上房⼦到处⾛，有谁把它碰⼀碰，赶紧躲进房⾥头。

一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案，希望能够帮助到大家。

一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案篇1设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。

故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。

所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。

课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。

(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。

(学生)课时安排2课时。

教学过程一、复习巩固，导入新课1.认读生字新词。

指名读、齐读。

2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。

3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。

接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

二、自主学习，感受四季特点1.自然过渡，学习第二次对话。

谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。

你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。

出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

小学一年级上册《小蜗牛》教案一、教学目标知识目标1.能够熟练朗读课文《小蜗牛》。

2.掌握课文中的重点词汇和词语。

3.能够理解课文内容，抓住主题。

4.能够描述小蜗牛的外貌特征。

能力目标1.培养学生的阅读能力，培养学生独立阅读的兴趣。

2.培养学生的观察和描述能力，提高学生的思维敏捷度。

二、教学重点和难点重点1.通过朗读和描述，帮助学生理解课文。

2.教学重点词汇和词语的讲解和巩固。

难点1.学生理解课文中一些抽象内容的能力。

2.学生用简洁的语言描述小蜗牛的外貌特征。

三、教学准备1.课文《小蜗牛》的教案、PPT。

2.小蜗牛的图片或模型。

3.黑板或白板、粉笔或马克笔。

四、教学过程一、导入1.利用图片或模型呈现小蜗牛，引起学生的兴趣。

2.请学生观察小蜗牛的特点，如：触角、壳的颜色等。

二、学习课文1.先让学生自读课文，然后进行板书。

2.逐段讲解课文，注重生字、词的解释。

3.调动学生情感，帮助学生理解情节，引导学生感受小蜗牛的日常生活。

三、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语音语调。

2.分组或个别朗读，让每位学生都有表达的机会。

四、词语理解1.解释课文中生词和重点词语，让学生掌握词义。

2.帮助学生学会用新学的词语造句。

五、课后讨论1.小组讨论小蜗牛的生活乐趣。

2.学生自由发挥，描述小蜗牛的形象。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《小蜗牛》有了更深入的了解，也培养了学生的阅读兴趣和描述能力。

对于教学中难点部分，可以适当加强生字词的复习，提高学生的语言表达能力。

在课堂教学中，要积极调动学生的参与性，多组织学生进行小组讨论和互动，激发学生的学习热情。

语文教案《小蜗牛》课文+教学设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地八》中的《小蜗牛》课文。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。

2. 技能目标：培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。

2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读和句子解析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。

4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，指导学生进行朗读和默读练习。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，运用拟人修辞手法进行创作练习。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作精神。

六、板书设计1. 课题：《小蜗牛》2. 生字词：爬、慢慢、散步、旅行、背、轻轻、小心、脚、朋友3. 中心思想：关爱大自然，关注小动物七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，正确认读生字词。

（2）用拟人修辞手法，创作一个关于小动物的句子。

（3）思考：如何关爱大自然和小动物？2. 答案：（1）略（2）示例：小松鼠在树上跳舞，欢快地唱着歌。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，关注小动物，学会关爱和尊重生命。

组织一次户外活动，让学生亲近大自然，感受生活的美好。

部编版小学语文一年级上册-《小蜗牛》（教案）一、教材分析《小蜗牛》是小学语文一年级上册的课文之一，主要讲述了小蜗牛在悠闲地爬着时，被蜗牛大军超越的故事。

通过讲述小蜗牛坚定不移地走自己的路，坚持不懈地追求自己的目标，从而传递出“蚂蚁虽小，但是不放弃梦想，就有可能战胜更大的敌人”的深刻寓意。

二、教学目标学习目标1.了解小蜗牛这个角色，掌握其形象特征和性格特点。

2.理解小蜗牛追求目标的过程，领悟“坚持不懈”和“胜利需要付出努力”的道理。

3.感受小蜗牛所传递出的激励精神，掌握坚定追求目标的态度和方法。

能力目标1.培养学生倾听、理解和表述的能力，以及勇气与决心的培养。

2.强化学生的自学能力和独立思考能力，提升协作和应变的能力。

3.激发学生的想象力和生动表述能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学重难点教学重点1.理解小蜗牛追求目标的故事，领悟“坚持不懈”和“胜利需要付出努力”的道理。

2.利用学生身边的事例呈现“坚定目标、耐心探寻”的意义。

3.培养学生倾听、理解和表述的能力，以及勇气与决心的培养。

教学难点1.激励学生积极探索，与同伴协作，发现问题并解决问题。

2.激发学生的想象力和生动表述能力，提高学生的语言表达能力。

3.强化学生的自学能力和独立思考能力，提升协作和应变的能力。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）教师听取同学们对“目标”这个名词的描述，然后让他们说出这个词有什么意义。

通过与学生进行交流，让他们了解到每个人都有自己的目标和理想，需要通过不断地努力和追求来实现。

第二步：正文（30分钟）1.阅读课文《小蜗牛》。

师生互动，了解整个故事的情节发展并理解小蜗牛的性格特点以及追求自己目标的果敢和勇气。

2.引导同学集体寻找关键词。

利用老师的问题和诱导，让学生自然地找到与主题相关的词汇，如：目标、耐心、专注、坚持等。

3.积极让学生交流自己的经历。

让他们谈谈自己坚持追求目标的经历，并鼓励他们讲述自己的故事。

也可以引导他们合作，分享如何实现自己的目标。

【导语】做⼀份好的教案，可以让⽼师在教学中游刃有余，显现出⾜够强⼤的⾃信。

⽽且对于教案不仅仅是学校考核的标准之⼀，⼀个优秀的教师，他会在教案中加⼊⾃⼰独到的见解，以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂《⼩蜗⽜》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 蜗⽜⼀家住在⼩树林的旁边。

春天来了，蜗⽜妈妈对⼩蜗⽜说：“孩⼦，到⼩树林⾥去玩吧，⼩树发芽了。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，⼩树长满了叶⼦，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘⼏颗草莓回来。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采⼏个蘑菇回来。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶⼉全掉了。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家⾥过冬吧。

”【教案】 教学⽬标： 1、认识12个⽣字。

会写4个⽣字。

认识新的偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，了解四季的变化与特点，知道⼩蜗⽜在四季中什么也没有得到，明⽩要珍惜时间。

教学重点： 认识“住、孩”等12个⽣字，会写“对、全”等4个字。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、巧⽤谜语，导⼊新课 1、教师利⽤谜语引⼊新课。

2、出⽰⼩蜗⽜的图⽚，谁来看图说说它的模样？ 3、板书课⽂题⽬。

⼆、读通课⽂，感知内容 1、教师范读课⽂，讲清要求。

2、引导同学⾃由读课⽂。

要求：把不认识的字圈出来，借助拼⾳读正确，⾃主识字。

3、指导分⾃然段读⽂，读后说⼀说每个季节有什么特点？ 4、分⾓⾊朗读，读后评议。

三、指导写字 1、同学观察“对、妈、全、回”⼏个字在⽥字格中的位置。

（出⽰） 2、利⽤演⽰字和笔顺，同学书空。

3、教师范写。

4、同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。

四、课外延伸，激发想象 ⿎励同学说⼀说，你看到的冬天是什么样的？并⽤相机拍下来。

部编版小学语文一年级上册-《小蜗牛》教案一、教材分析1.1 课文简介本课文为一年级上册的第六篇课文，名为《小蜗牛》。

全文讲述了小蜗牛通过自己的努力，经过多次尝试，最终终于成功走出自己的壳子，展现出了勇气和自信。

本文能够引导孩子们认识到通过自己的不懈努力，能够克服困难，获得成功，也能够让他们在生活中学会坚持。

1.2 教学目的1.了解课文主题，并通过小蜗牛的经历，引导学生认识到“不怕困难”、“勇于尝试”的精神；2.培养学生探究思考的意识和能力；3.提高学生口才表达能力，培养良好的语言习惯。

二、教学过程2.1 教学准备教材：部编版小学语文一年级上册；教具：PPT、小蜗牛图片、卡片、壳子模型；课前准备：教师制作好PPT，并准备好小蜗牛的图片、壳子模型和卡片。

2.2 导入活动1.请同学们看看大屏幕上出现的是什么？（出示小蜗牛图片）2.请大家来描述一下小蜗牛是什么样子的，大家最喜欢小蜗牛的哪一个特点？2.3 新课讲解出示PPT，滚动播放《小蜗牛》的课文录音，并请同学们仔细聆听。

2.4 课文解读1.请籍着课文的朗读，要求学生们一起读一遍，用自己的话简单的描述小蜗牛的故事。

2.学生们请找出小蜗牛的奋斗之路，并且归纳总结小蜗牛的努力和成功的表现。

3.请同学们尝试用一、两个简洁的句子来表达小蜗牛的故事，描述它的成功经历。

2.5 互动探究1.出示课件上的卡片，先让学生们小组讨论，然后在展示后请同学们从课文中找出相关的内容。

卡片1：“小蜗牛的壳子”卡片2：“小蜗牛一次次的尝试”卡片3：“小蜗牛成功的经历”卡片4：“小蜗牛勇敢的心灵”2.教师出示壳子模型，请学生们动手操作，使走出壳子的小蜗牛和原本在壳子里的小蜗牛相比较。

2.6 课堂小结1.请几位同学用自己的语言简述小蜗牛的故事。

2.请全班同学来回答一些问题或者思考：•小蜗牛是怎么尝试的？它一次次尝试做什么事情？•小蜗牛经过数次努力和尝试，最后怎样战胜了困难？•你们学到了什么？2.7 课后作业写一篇50字的读后感，记述本课你学到的最重要的一点。

部编版小学语文一年级上册-小蜗牛（教案）教学背景
小蜗牛是小学一年级语文教材中的一个课文。

通过小蜗牛这个人物的形象，让学生了解生物知识，提高学生的语文阅读能力和语言表达能力。

教学目标
1.了解小蜗牛的生活习性和特点。

2.能够正确朗读小蜗牛这篇课文，并表达出课文中的情感和意义。

3.培养学生的语文阅读能力和语言表达能力。

教学内容
教学重点
1.学习课文中的生物知识，了解小蜗牛的习性和特点。

2.熟悉课文的内容，反复朗读，提高语文阅读能力和语言表达能力。

教学难点
1.能够理解小蜗牛在生活中的特点和习性。

2.能够准确表达小蜗牛的生活状态和情感。

教学过程
导入
1.老师引导学生回忆生物学习中学习的内容，问学生是否知道小蜗牛是什么。

2.引导学生观察小蜗牛的图片，了解小蜗牛的形态特点，以及生活状态等相关内容。

学习课文
1.教师朗读小蜗牛这篇课文，让学生跟读。

2.分段教学，了解每一段的内容，并让学生进行表述和描述。

感悟讨论
1.询问学生对小蜗牛的印象和感受。

2.引导学生分析小蜗牛的行为特点和生活习性，并进行课文内容的讨论。

语言活动
1.让学生用自己的话来描述小蜗牛的生活习性和特点。

2.让学生用自己的语言来描述小蜗牛的情感状态。

教学总结
通过本次课的学习和讨论，学生对小蜗牛的生活习性和特点有了更深入的了解，同时也提高了学生的语文阅读能力和语言表达能力，为今后的学习打下了更好的基础。

小学部编版一年级语文上册《小蜗牛》优秀教案一、教学背景《小蜗牛》是小学部编版一年级语文上册的一篇课文，故事情节简单生动，富有启发意义。

通过学习这篇课文，可以引导学生了解小蜗牛的生活习性，并培养学生的爱心和责任感。

二、教学目标1.知识目标：了解小蜗牛的特点和习性，掌握相关词语的意义。

2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对自然的兴趣。

3.情感目标：培养学生的爱心和责任感，促进学生乐于助人的品质。

三、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握重点词语的意义。

2.难点：通过小蜗牛的故事，引导学生思考生活中的责任与担当。

四、教学过程1. 导入通过展示小蜗牛的图片或实物，引导学生猜测小蜗牛的生活习性，激发学生的兴趣。

2. 学习课文让学生认真阅读《小蜗牛》这篇课文，教师可以适当讲解生字词的意义，帮助学生理解整个故事情节。

3. 同步练习设计相关练习，包括词语填空、选择题等，巩固学生对课文的理解。

4. 分组讨论将学生分成小组，让他们就小蜗牛为什么要背着一根秀气的壳等问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。

5. 情感引导通过小蜗牛的故事，引导学生思考责任与担当的重要性，培养学生的爱心和帮助他人的精神。

6. 作文训练要求学生展开想象，写一篇关于小蜗牛的小短文，表达自己对小蜗牛的理解和想法。

五、教学反思教师要及时总结教学过程中的不足，思考如何更好地引导学生理解和运用课文内容。

同时，鼓励学生勇于表达自己的观点，激发他们的学习兴趣和思考能力。

六、拓展延伸可以组织学生到校外进行有关小动物的实地观察，加深对自然的认识和理解，拓展学生的知识面。

通过以上教学方案，可以有效引导学生通过《小蜗牛》这篇课文，培养学生的爱心、责任感和观察力，加深学生对自然的理解，达到学以致用的目的。

部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案【导语】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。

”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。

【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】朗读课文，以及识记生字。

【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

部编版小学语文一年级上册-《小蜗牛》（教案）一、教学目标1.阅读理解：让学生能够理解故事情节，理解主人公小蜗牛的心情和行动；2.听力训练：通过让学生听录音并做出相应的反应，训练学生的听力和反应能力；3.语音训练：通过朗读故事和单词，训练学生的语音发音，提高语音表达能力；4.书写训练：通过练习在作文纸上正确地书写一些汉字和字词，提高学生的书写能力。

二、教学重点难点教学重点1.阅读理解：让学生能够理解故事情节，理解主人公小蜗牛的心情和行动；2.听力训练：通过让学生听录音并做出相应的反应，训练学生的听力和反应能力。

教学难点1.阅读理解：让学生能够理解故事情节，理解主人公小蜗牛的心情和行动；2.听力训练：通过让学生听录音并做出相应的反应，训练学生的听力和反应能力。

三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：故事《小蜗牛》、幻灯片、录音机、作文纸等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和学生进行问答互动，复习上一课所学内容。

2. 新课讲解（10分钟）1.老师通过幻灯片或直接朗读，让学生先了解故事大意，并引导学生从故事人物的角度去理解故事；2.老师让学生朗读故事中的一些字词，提高学生的语音表达能力；3.老师让学生书写故事中一些字词，提高学生的书写能力。

3. 听力训练（10分钟）1.老师播放录音，让学生听故事；2.在听完录音后，老师出几个问题，让学生回答，提高学生对故事情节的理解和记忆能力。

4. 阅读理解（10分钟）老师让学生自己读一遍故事，并回答故事中的几个问题来检测学生对故事的理解情况。

5. 语音训练（10分钟）老师选择故事中的一些字词进行朗读以及有针对性的语音训练，在巩固学生语音的同时提高学生的语音表达能力。

6. 书写练习（10分钟）老师在作文纸上用板书或幻灯片展示故事中一些字词，并让学生在作文纸上书写这些字词，以提高学生的汉字书写能力。

7. 课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，回顾教师教育过的知识点，留下疑点、注意事项等。

《小蜗牛》教案（优秀8篇）活动目标1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。

2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

3、学习动词躲、钻、飞。

活动准备：了解蜗牛的生活习性。

与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

活动过程：第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分：感知法，欣赏作品。

1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。

鼓励幼儿大胆仿编创编作品。

注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

活动目标1．了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2．感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。

3．了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。

活动准备鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程一、了解3/4节奏强弱弱的特点1．小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）2．那我们一起来学一学。

（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）3．现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。

4．告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）5．第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。

人教部编版语文一年级上册第14课《小蜗牛》教案一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文《小蜗牛》。

2.能正确理解课文内容，说出小蜗牛的特点。

3.能正确表达自己对小蜗牛的喜爱之情。

能力目标1.能听、说、读、写《小蜗牛》。

2.能发表自己对小蜗牛的看法。

情感目标1.培养学生爱护小动物的意识，增强关爱生命的情感。

2.培养学生热爱大自然的情感，感悟大自然的美好。

二、教学重难点教学重点1.能朗读课文《小蜗牛》。

2.能说出小蜗牛的特点。

教学难点1.能正确表达对小蜗牛的喜爱之情。

2.能用简单的语言表达自己的情感。

三、教学准备1.课文《小蜗牛》教材2.小蜗牛的图片或实物3.礼品奖励四、教学过程1. 创设情境，导入教学（5分钟）老师出示小蜗牛的实物或图片，让学生观察发表感想。

引出课文《小蜗牛》。

2. 学习课文（15分钟）1.老师带领学生朗读课文《小蜗牛》。

2.学生自读课文，理解小蜗牛的故事。

3. 情感教育（10分钟）老师与学生分享对小蜗牛的感受，鼓励学生表达自己对小蜗牛的喜爱之情。

4. 情感表达（15分钟）学生以小组形式，讨论并绘制小蜗牛的图片，展示并向大家表达自己对小蜗牛的情感。

5. 写作练习（10分钟）学生以“我最喜欢的动物”为题目，撰写一篇短文描述自己喜欢的动物，鼓励表达对动物的热爱之情。

五、课堂小结通过今天的学习，我们了解了小蜗牛的故事，感受到对动物的爱与关怀，希望大家能继续热爱生命，热爱自然。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.在家里找一本关于小动物的图书，写一份读后感。

以上就是本节课《小蜗牛》的教案内容，希望同学们在学习中有所收获，感受到大自然的美好和生命的可贵。

《小蜗牛》教案优质7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学语文一年级上册-《小蜗牛》（教案）一、教学目标1.能够读准认识生字词“小蜗牛”、“爬”、“慢慢爬”；2.能够理解课文的基本意思，通过引导和讨论，能够对课文的主题、情境进行简单的归纳总结；3.能够用简单的语言表达小蜗牛慢慢爬的动作。

二、教学重点1.认识生字词“小蜗牛”、“爬”、“慢慢爬”；2.理解课文的基本意思，进行简单的归纳总结；3.通过听、说、读三种形式加强学生对小蜗牛爬的慢慢爬的动作的掌握。

三、教学难点1.对小蜗牛爬的慢慢爬的动作的理解和表达。

四、教学过程1. 导入（1）教师通过自然引入的方式，引出小蜗牛；（2）然后对小蜗牛的特点和生活方式进行谈论和讨论，提高学生对小动物的兴趣和关注。

2. 预习（1）教师引出生字词“小蜗牛”、“爬”；（2）读一遍课文，让学生听一听新词，并解释词意。

3. 感受（1）教师再次读课文一遍，让学生跟读、模仿，模拟蜗牛爬的动作；（2）让学生们根据课文中的描述，感受小蜗牛很慢很慢地爬，若干次，让学生感受课文中的情境、气氛。

4. 朗读（1）在让学生归纳出小蜗牛生活形态和爬的慢慢爬和路径的基础上，让学生两人合作朗读课文；（2）教师在朗读时进行矫正，确保学生准确无误的朗读出文中的内容。

5. 模仿（1）让学生自由发挥，通过模仿小蜗牛的爬行动作，表达小蜗牛慢慢爬的情境和氛围；（2）教师在认真听后，给予鼓励和肯定，同时进行必要的矫正。

6. 书写（1）教师引导学生在背景画面中，自由发挥描绘小蜗牛在慢慢爬的情境；（2）让学生再次尝试表达，可以用自己的语言描述。

五、课堂小结通过本次课的学习，学生们初步了解了小蜗牛的生活特点、爬行路径等基本知识，同时学生们也初步掌握并表达了小蜗牛慢慢爬的动作，在小蜗牛的世界中探索放松，感知自然，探究生命，增强了学生们的阅读兴趣和思考能力。

六、教学反思本次教学重在感性认识课文情境，通过模仿和创造，引导学生自由发挥，并引导学生用自己的语言描绘出自己对小蜗牛慢慢爬的感受和理解，从而提高学生们的语言表达能力和自我探究能力。

一年级语文《小蜗牛》教学设计优秀6篇语文一年级上册《小蜗牛》教案设计篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

（蜗牛）2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

）2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

）4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。

）四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

【活动延伸】搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。

雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。