让瘪乒乓球鼓起来教学设计

让瘪乒乓球鼓起来-冀人2001版四年级科学下册教案前言本课教学目的是让学生了解空气的物理性质，掌握改变球体形状的方法，并教授简单的实验操作，参与亲自操作并思考实验结果。

一、教学目标知识目标1.了解空气是物质，占据着一定的空间。

2.理解空气的物理特性，掌握改变物体形状的方法。

3.学习利用科学方法解决问题，培养实验操作能力和科学思维。

能力目标1.能够使用简单的实验方法来观察并记录实验现象。

2.能够运用已学知识解决实际问题，并追寻答案的过程中形成科学思维。

情感目标1.培养学生的观察和探究精神，提高学生的好奇心和求知欲。

2.激发学生对科学的热爱和兴趣，培养学生的科学素养和科学意识。

二、教学过程教学任务一：引入1.导入主题：在教师引入下，介绍当天的主题教学内容，并询问学生们对于空气的认识。

2.激发学生的好奇心：通过观察场景或利用实际物体，让学生猜想什么物质能够将乒乓球鼓起来，以达到激发兴趣的目的。

教学任务二：实验环节1.实验前准备：教师向学生介绍实验仪器，让学生学习相应使用方法并掌握观察乒乓球鼓起来的方法，教师手持已瘪掉的乒乓球呈现在学生眼前。

提示学生可以考虑自己的身体、桌子、椅子、空气等因素可能会影响实验结果。

2.安排实验步骤：教师和学生一起协作，进行乒乓球鼓起来的实验操作。

–第一步：将瘪乒乓球放入易拉罐内，注入适量的水（不超过乒乓球直径的一半）。

–第二步：口紧盖上易拉罐盖子，倒转易拉罐，让乒乓球浸泡在水中。

–第三步：找到一个合适的高低差距的台子，将易拉罐口朝下的一端放在台子的低处，另一端放在台子的高处，质点会自上而下地滴下来，直到水压力和大气压力平衡。

–第四步：轻揉易拉罐，小心取出瘪乒乓球，观察结论。

教学任务三：总结1.总结实验结果：根据实验结果，由教师引导学生发现、总结、归纳乒乓球鼓起来的原因，进一步理解气体在物理学中的应用。

2.拓展实验：再次带领学生进行空气的实验，如用氢气或氦气去鼓乒乓球，以及其他乒乓球实验题材，拓宽学生对实验的认识，从而激发学生对气体和实验的兴趣。

让瘪乒乓球鼓起来教案教学目标：1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。

2、能对要研究的问题提出自己的假设。

3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。

4、能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。

重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。

难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。

教学准备：瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。

课时安排：2课时教学过程：(一)导入新课：1、师：在我们身边有许多有趣的现象，你注意观察过吗?2、师演示实验：对试管里的水进行加热，学生看到试管里的水溢出来了。

3、师演示实验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。

4、师：冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。

请你根据以上三种情况提出自己的问题。

5、学生汇报，填写在62页。

(二)学习新课：1、液体受冷、受热的研究。

(1)师：下面我们来猜想一下：商店出售的瓶装液体商品为什么不装满?水还没有烧开就从壶中溢出来?(2)学生猜想，汇报。

(3)师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确?(如有难度教师进行适当提示。

)(4)学生分组实验并进行记录。

(5)整理、分析资料，得出结论。

(6)教师小结：通过实验可以得出液体受冷体积收缩，受热体积膨胀。

(7)师：(出示温度计)这是我们用过的温度计，你们知道它是根据什么原理使液面上升或下降的吗?2、固体受冷、受热的研究。

(1)师：冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松，可能是什么原因呢?(2)学生猜想，汇报。

(3)师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确?(如有难度教师进行适当提示。

)(4)学生分组实验并进行记录。

(5)整理、分析资料，得出结论。

(6)教师小结：通过实验可以得出固体受冷体积收缩，受热体积膨胀。

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计一、教学目标1、通过实验使学生知道让瘪乒乓球鼓起来的方法。

2、通过实验使学生知道瘪乒乓球鼓起来是因为球内空气受热膨胀所致。

3、能归纳出气体受温度影响而发生变化的规律。

4、能得出不能什么形态的物体都具有热胀冷缩的性质。

5、能够运用物体的热胀冷缩的性质解释生活中的现象。

二、教学重点指导学生探究气体热胀冷缩的性质。

三、教学难点通过猜想、实验发现瘪乒乓球鼓起来的原因。

四、教学准备烧杯、冷水、热水、气球、平底烧瓶、瘪乒乓球、瘪的带孔的乒乓球等五、教学过程一、创设问题情境1、师:同学们，老师手里是什么？生：乒乓球2、师:都玩过乒乓球吗？生：玩过3、师:我们玩乒乓球的时候经常会不小心把乒乓球踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？生：用热水泡二、让学生充分“假设”1、师小结：你们说的办法真的行吗？好，下面我们就用热水泡办法试试。

（演示实验）同学们看，乒乓球真的鼓起来了！2、师:这个办法真好！但想想看，刚才我们用用热水泡是在给瘪了的乒乓球加热。

那为什么让瘪乒乓球受热了就会鼓起来呢？请同学们自己猜想，把你想到的结果用文字或画图的方式记录下来。

3、组内讨论交流，以组为单位发表意见（1）、生：、我认为是热水或者吹风机里的热气渗透进去了，乒乓球里的气多了，所以像气球一样鼓起来了。

（外面的热气进去了，让乒乓球鼓起来了。

）师:好，这是你的想法，把你的想法写在黑板上。

其他同学呢？（2）、生：我认为是乒乓球里的空气受热膨胀，受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。

（球内的空气热胀冷缩。

）生板书：球内空气受热膨胀师:还有其他观点吗？（3）、生：我认为是乒乓球外皮一泡，受热变大，于是鼓起来了。

师:你也认为是受热膨胀的原因是吗？生：是的。

他师:认为是球内空气受热膨胀，那你认为是球的哪里受热膨胀？生：球的外壳。

板书观点4、小结：同学们认为使瘪的乒乓球鼓起来的原因大致有两种：一种认为是球的外皮受热膨胀变大鼓起来了，另一种则认为是球内空气受热膨胀，把乒乓球瘪了的部分顶了起来。

让瘪乒乓球鼓起来教案教案标题：让瘪乒乓球鼓起来教案目标：1. 了解乒乓球的基本知识和技能。

2. 学会正确使用气泵将瘪乒乓球鼓起来。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

适用对象：小学三年级以上学生教学准备：1. 瘪乒乓球2. 气泵3. 乒乓球拍4. 教学投影仪或黑板5. 教学PPT或教学板书6. 分组学习材料教学步骤：引入活动：1. 在教室中展示一个瘪乒乓球，让学生观察并思考如何让它鼓起来。

2. 引导学生提出自己的想法，并与同学分享。

知识讲解：1. 使用教学投影仪或黑板，向学生介绍乒乓球的基本知识，包括乒乓球的材质、大小、重量等。

2. 解释乒乓球为何会瘪下去，引导学生思考乒乓球内部的空气是如何影响乒乓球的形状的。

实践操作：1. 将学生分成小组，每组配备一个瘪乒乓球、一个气泵和一个乒乓球拍。

2. 向学生演示正确使用气泵给乒乓球充气的方法，强调气泵的使用技巧和注意事项。

3. 让学生按照演示的方法，互相帮助将瘪乒乓球鼓起来。

4. 观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。

团队合作：1. 让学生将鼓起来的乒乓球放在桌子上，要求每个小组成员用乒乓球拍轮流击打乒乓球。

2. 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生互相协作，保持球的持续击打。

总结反思：1. 向学生提问，让他们总结乒乓球鼓起来的关键步骤和技巧。

2. 鼓励学生分享他们在团队合作中的体验和感受。

拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用其他方法将乒乓球鼓起来，如使用吸管等。

2. 为学生提供更多关于乒乓球的知识和技巧，激发他们对乒乓球的兴趣。

教学评估：观察学生在实践操作中的表现，包括正确使用气泵的技巧和团队合作的程度。

通过学生的回答和总结反思，评估他们对乒乓球鼓起来的理解和掌握程度。

教学延伸：1. 组织乒乓球比赛，让学生展示他们的技巧和团队合作能力。

2. 邀请乒乓球教练来学校进行专业指导，进一步提升学生的乒乓球水平。

教案撰写的重点是确保学生了解乒乓球的基本知识和技能，并能够正确使用气泵将瘪乒乓球鼓起来。

17．让瘪乒乓球鼓起来一、课程目标◆知识与目标使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了.◆能力与过程引领学生体验“问题-—猜测--实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。

◆情感态度与价值观培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

二、教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。

三、教学难点指导学生设计实验、独立开展探究活动.四、教学用具热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。

五、教学方法教师指导、对比、归类等学习方法。

六、教学过程教师利用生活中的现象引入：1．在我们身边有许多有趣的现象,你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。

2．学生观察并提出问题。

3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出?商店的瓶装液体为什么不装满？4．学生选择材料进行实验验证自己的假设.活动1:液体受冷、受热的研究（教师）讲解为了弄清这个问题，我们来做个实验。

用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中,用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。

在两个烧杯中分别倒入热水和冷水;先把这个实验装置放入热水中,观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。

（学生）1．分组实验2．汇报实验结果。

（讨论）①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？(通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。

教“膨胀”这个词.)②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？(通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。

教“收缩”这个词。

）③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质（小结）通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。

简单说,水有热胀冷缩的性质.（讨论）现在再来解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？（拓展)教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质(谈话）当你知道了水有热胀冷缩的性质后，有什么进一步的想法？(教师)当我们知道水有热胀冷缩的性质后,很自然地就会想到其他的物体——酱油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有这样的性质.下面,我们就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有热胀冷缩的性质。

让瘪乒乓球鼓起来-冀人2001版四年级科学下册教案一、教学内容本节课程为四年级科学下册第一单元的内容：物体的变形。

具体教学内容为如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来。

二、教学目标知识目标1.理解物体变形的概念。

2.了解不同物体的变形方式。

3.掌握如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。

能力目标1.发散思维能力的培养。

2.观察比较能力的提高。

3.动手能力的提高。

4.团队协作和交流能力的提高。

情感目标1.激发学生对科学实验的兴趣和热爱。

2.培养学生的探究精神和实验精神。

三、教学重点与难点教学重点1.理解物体变形的概念。

2.掌握如何通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。

教学难点解释为什么对瘪乒乓球进行处理能使其鼓起来。

四、教学方法1.导入法2.提问法3.观察实验法4.团队合作法五、教学过程1. 导入让学生围绕变形这一概念，用自己的语言说出自己所理解的变形，并在黑板上记录下来。

2. 分组讨论将学生分成小组，让他们互相讨论如何让瘪乒乓球鼓起来，并在规定时间内向其他小组汇报思路和方法。

3. 实验根据讨论的结果，让学生将瘪乒乓球放进凉水里，然后取出，在放进热水里，再取出。

观察球的变化情况。

4. 整合总结通过讨论和实验，将学生的思路和方法整合，总结出让瘪乒乓球鼓起来的方法。

5. 课堂练习让学生回答一些关于实验的问题，检查学生是否理解了物体的变形概念和通过对瘪乒乓球进行处理将其鼓起来的方法。

六、板书设计1.物体的变形2.瘪乒乓球鼓起来方法七、教学反思本节课程通过寓教于乐的方式让学生在实验中感受到科学的魅力，通过互相讨论和小组合作，大大提高了学生的动手能力和团队协作能力。

在教学实践中，我们发现学生们对于物体变形的概念还有些模糊，学生的思维水平也有所参差不齐。

因此，在以后的教学中，我们将更加注重知识的扎实性和巩固性，同时也要更多地发挥学生自主学习和思维创新的能力。

《让瘪乒乓球鼓起来》科学教案探究目标1．能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。

2．能对要研究的问题提出自己的假设。

3．能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。

情感目标-1．能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。

2．能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。

知识目标-1．能够用自己的话说出温度计的工作原理。

2．能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。

教学过程(第一课时)引入一．(创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化”1．请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。

探究活动一．活动“液体受冷受热的研究”1．解释生活现象：商店的瓶装液体商品为什么不装满？水没烧开。

（参看课本插图） 2。

说说我们的猜想。

（生自由发言。

）３。

记录我们的猜想。

二。

活动：“设计实验”1．分组讨论：“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想”2。

看看课本的提示。

3。

小组讨论多种实验方案。

（记录下来）拓展一．找找生活中热胀冷缩的现象（第二课时）引入一．介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象１．生自由介绍。

探究活动一．活动：“实验验证”1．分组实验并把观察到的实验现象记录下来。

（提示：用表格的方式）2。

分析表格，得出结论。

3．交流：在实验中，我们有没有增加或减少液体？4．我们的结论：拓-一。

用我们的研究结论说明温度计的工作原理（第三课时）引入一．活动：“固体受冷、受热的研究”1．仿照活动1来研究。

2．交流我们观察到的现象及解释。

探究活动一．活动：“气体受冷、受热的研究”1．猜想乒乓球鼓起来的原因。

2．根据我们的假设设计实验。

3。

共同交流得出结论。

二．活动“生活应用”1．看图解释现象。

2。

记录更多的现象及解释。

3。

向全班介绍自己的发现。

17．让瘪乒乓球鼓起来液体受热、受冷的研究：固体受热、受冷的研究：气体受热、受冷的研究：通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有--------------的性质。

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计教学教师活动学生活动设计意图涞水县义安学区栗村小学刘凤贤一、教学目标：1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题，提出假设。

2、能在教师的引导下设计实验证实气体具有热胀冷缩的性质。

3、能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。

二、教学重点：探究气体有热胀冷缩的性质。

三、教学难点：设计实验，独立开展探究活动。

四、材料与工具：教师准备：瘪乒乓球、开水、塑料烧杯、锥形瓶。

学生准备：瘪乒乓球、开水、；已经充少量空气的气球（鸡蛋大小）、。

五、课时安排：本教学设计将先完成引入和活动3，然后再完成活动1、活动2。

六、教学过程：环节提出问题1、教师出示一个瘪乒乓球，谈话：一位同学在打乒乓球时，一不小心，把乒乓球踩瘪了，怎么才能让它再完好的鼓起来呢？（当学生想不到好的办法时，教师可提示利用开水、水杯解决。

）2、引导学生提出问题：瘪乒乓球为什么会鼓起来呢？学生想办法。

和学生一起用开水将乒乓球汤起来。

从了解学生已有的知识和生活经验出发，从学生喜爱的乒乓球运动中遇到的实际问题导入新课，猜想与假设1、鼓励学生独立思考自己提出的问题：“瘪乒乓球为什么会鼓起来呢？”。

（板书课题：让瘪乒乓球鼓起来）2、将学生分成7个学习小组，让学生把自己的猜想与小组同学交流。

进行大胆合理的猜想。

交流自己的想法。

世界上很多科学发明都是根据现象进行猜想的，只有敢于猜想，才有发明创造的机会。

适时鼓励学生大胆猜想，是为了激发学生的科学探究欲望和潜能。

设计方案掌握方法实验观察1、利用课前分发的实验材料，分组做一个有趣的实验：（1）、将一个已经充入少量空气鸡蛋大小的气球套在锥形瓶口上（2）、然后将套有气球的锥形瓶放入开水中烫一会儿，观察现象（注意，不要离烧杯太近以免烫伤）。

（3）、最后将套有气球的锥形瓶再放入冷水中搁置一会，观察现象安全提示：小心热水，不要烫着自己！2、根据要求进行实验。

注意观察：看到了什么现象？（1）、气球受热以后，膨胀变大了（2）、气球受冷以后，又收缩变小了通过学生自己实验，让学生直观地感觉到气球里面的空气体积胀大，气球才变大，从而自然得出“瘪乒乓球为什么会鼓起来呢？”这一问题的猜想应该是哪种。

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质。

2、能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。

3、情感目标：激发学生乐于探究周围事物奥秘的欲望。

使学生敢于提出问题，乐于合作交流。

意识到科学和我们生活的密切联系。

三、教学重难点教学重点：通过实验了解液体、气体有热胀冷缩的性质。

教学难点：让学生通过气球的变化认识气体有热胀冷缩的性质。

教学方法：观察法、实验法、对比法。

教具准备：（1）多媒体课件。

（2）液体、气体热胀冷缩的实验装置。

（烧瓶、细玻璃管、胶塞、烧杯、水、酒精、饮料、等）为了全面实现教学目标，依据儿童的认知规律特点，这节课我是这样设计的，首先从学生的生活经验出发引出问题，导入到本课课题。

然后逐一对这些问题进行实验，实验时选用多种材料，最后归纳、概括得出结论。

四、教学过程：谈话导入:今天老师拿了一个乒乓球，这个乒乓球和平时的乒乓球有什么不一样呢?(出示瘪乒乓球)今天我们所学的知识就和这个瘪乒乓球有关。

引出课题,大屏幕出示《让瘪乒乓球鼓起来》（板书课题）（２）怎么样才能使乒乓球鼓起来呢？（演示瘪乒乓球鼓起来的实验）引出气体有热胀冷缩的性质。

板书：气体有热胀冷缩的性质(一)液体有热胀冷缩的性质（1）师：孩子们，我们的老朋友小鼠标也观察到了一个有趣的现象，大家想知道吗。

师：我们一起来看看是什么问题。

（出示问题:壶里的热水没开,为什么就溢出来了。

）师：同学们现在就请大家进行交流，并提出自己的猜想。

师：请哪位同学来交流一下自己的想法。

师：为了证实大家的想法，我们用实验来证明。

（出示实验建议）（2）小组进行实验，探究液体的热胀冷缩的性质。

师：请每个小组进行水加热后的实验。

师：实验过程中，在实验报告单边实验边填写，并且注意实验安全。

各小组自行进行实验，教师巡视指导。

各小组交流汇报，了解水有热胀冷缩的性质。

在分别利用水、酒精、饮料、等材料来证明不同的液体都具有热胀冷缩的性质。

一、教学目标1. 让学生了解瘪乒乓球鼓起来的原因，掌握一定的物理知识。

2. 培养学生动手操作、观察思考的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神和实践能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：瘪乒乓球鼓起来的原因。

2. 教学难点：如何运用物理知识解释这一现象。

三、教学准备1. 教具：瘪乒乓球、热水、显微镜、实验器材等。

2. 学具：学生实验手册、笔、记录卡等。

四、教学过程1. 导入：a. 展示瘪乒乓球，引发学生好奇心。

b. 提出问题：“你们知道为什么瘪乒乓球会鼓起来吗？”c. 引导学生思考，回顾已有知识。

2. 探究活动：a. 分组讨论，让学生自由探索瘪乒乓球鼓起来的原因。

b. 各小组汇报探究成果，教师给予评价和指导。

c. 教师展示实验，用热水将瘪乒乓球鼓起来，并解释原理。

3. 实践操作：a. 学生分组进行实验，亲身体验瘪乒乓球鼓起来的过程。

b. 学生用显微镜观察乒乓球的内部结构，了解其与鼓起来的关系。

c. 学生记录实验现象和结论，进行交流分享。

4. 总结与拓展：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

b. 学生展示自己的实验作品，增强实践能力。

c. 教师提出拓展问题，激发学生对科学的探究欲望。

五、教学反思本节课通过展示瘪乒乓球，引导学生探究其鼓起来的原因，激发学生对科学的兴趣。

在实践操作环节，学生亲自动手，观察乒乓球的内部结构，增强了对物理知识的理解。

本节课注重学生思考能力的培养，让学生在探索中思考，提高了思维品质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

六、教学评估1. 观察学生在探究活动中的参与程度，了解其对瘪乒乓球鼓起来原因的理解程度。

2. 评价学生在实践操作中的表现，包括实验操作的规范性、观察乒乓球内部结构的细致程度以及记录实验现象和结论的准确性。

3. 通过学生总结和展示，评估其对所学知识的巩固情况。

七、作业设计1. 请学生回家后，尝试用其他方法让其他物品（如气球、塑料袋等）鼓起来，并记录实验过程和结论。