第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料【教学目标】知识与技能：1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法：1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2.通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
情感态度与价值观：1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2.培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】视频引入：有机物——太阳系里的生命痕迹[创设情景]图片展示：各个领域里的合成材料我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P97活动与探究。
一、有机物[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P98[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料二、有机合成材料（一）塑料[实验1] 探究塑料的热塑性[实验2加热热固性塑料]【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
实验现象结论【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？（二）、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。
2024九年级化学下册听课笔记：第十二单元化学与生活《有机合成材料》教师行为导入教师手持一件日常用品（如塑料水杯）走进教室，问：“同学们，这件物品你们一定很熟悉吧？它是由什么材料制成的呢？对，是塑料，而塑料正是有机合成材料的一种。
今天，我们就来一起探索有机合成材料的奥秘。
”教学过程1.1 有机合成材料的基本概念与分类•教师行为：教师首先介绍有机合成材料的基本概念，即人工利用有机高分子化合物制成的材料。
随后，详细讲解有机合成材料的分类，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等，并解释它们各自的特点和用途。
为了让学生更直观地理解，教师可以展示不同种类的有机合成材料样品或图片。
••学生活动：学生认真听讲，记录教师讲解的要点。
教师可以引导学生观察手中的样品或图片，提问如“你能区分出哪些是塑料制品吗？”以检验学生的理解程度。
••过程点评：此环节通过教师的讲解和实物展示，使学生对有机合成材料有了初步的认识。
提问环节则促进了学生的观察和思考能力，为后续学习打下基础。
•1.2 有机合成材料的应用与影响•教师行为：教师进一步讲解有机合成材料在日常生活、工业生产及科技发展中的广泛应用，如包装材料、建筑材料、交通工具部件等。
同时，也引导学生思考有机合成材料对环境的影响，如塑料污染问题，并介绍一些环保型有机合成材料的研究进展。
••学生活动：学生分组讨论有机合成材料的应用实例及其对环境的影响，每组选择一个主题进行深入探讨，并准备分享。
讨论过程中，学生可以查阅相关资料或利用网络资源进行辅助学习。
••过程点评：此环节通过分组讨论和分享，使学生更深入地了解了有机合成材料的应用领域及其对环境的影响。
同时，也培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。
•板书设计•基本概念与分类•有机合成材料定义•分类：塑料、合成纤维、合成橡胶•特点与用途简述•应用与影响•广泛应用领域（图示或关键词）•环境影响：塑料污染•环保型材料研究进展（简要概述）作业布置1.调研一种常见的有机合成材料（如PET塑料），撰写一篇关于其性质、应用及环保问题的报告。
