康复护理学课程标准

《康复护理技术》课程标准第一部分前言一、课程背景康复护理是康复医学的一个重要组成部分，其运用康复护理技术实施并协助执行康复计划，在康复计划的完成中起着十分重要的作用。

康复护理只有十余年的历史，对其学科研究范畴尚无统一认识。

康复护理教育近年来刚刚起步，国内至今尚没有一所高等医学院校（或中等卫护校）开设康复护理专业，只有少数学校校开设了康复护理课程，作为一门新的课程，至今尚无统一的教学大纲及教材。

国内专业人士已逐渐认识到康复护理是康复医学的重要组成部分，是为了适应康复治疗的需要，从基础护理中发展起来的一门专科护理技术。

这是一个新的领域，需要我们进一步探索和发展。

为此，对康复专业的学生有针对性地开展康复护理技术教育是十分必要的。

二、课程性质《康复护理技术》是一门研究如何运用基础护理和康复护理技术来帮助因病、伤、残而造成各种功能障碍的患者来预防并发症的发生、防止继发性残疾和减轻残疾的影响，是康复医学不可分割的一个组成部分，本课程系统介绍了康复护理理论、知识和技能，突出体现适应生物-心理-社会医学模式。

三、课程基本理念1.《康复护理技术》坚持全面康复的理念，遵循生物-心理-社会医学模式，为群体健康服务。

2.《康复护理技术》以新知识、新理论、新进展和新技能为特点，以新技能为主，突出科学性和实用性，注重理论与实践的结合。

3.《康复护理技术》以全面康复为目标，重视在疾病的早期即开始康复护理的观念和自我康复护理，以适应生物-心理-社会医学模式对康复护理全面康复、整体护理的要求。

4.《康复护理技术》课程中强调培养学生的职业情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重患者、关爱生命的职业意识。

四、课程设计思路1．《康复护理技术》课程在第三学期开出。

总课时为36课时，其中理论28学时，实践8学时。

2．《康复护理技术》课程框架及学时分配如下表所示。

学时章序内容理论实践合计1 绪论 1 12 康复护理程序3 33 生命体征的观察与测量 2 24 无菌技术基本操作 2 2 45 常规给药和过敏试验6 2 86 基础护理常用操作技术 4 2 67 康复护理的基本技术8 2 10考查 2 合计26 8 36第二部分课程目标一、基本知识目标1. 能理解康复护理的概念和康复护理程序。

《康复护理》课程标准一、课程性质与目标康复护理是医学领域中一项重要的专业服务，旨在帮助患者恢复身体功能、提高生活质量。

本课程作为康复治疗专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握康复护理的基本理论、技能和方法，具备从事康复护理工作的能力。

课程目标包括：1. 掌握康复护理的基本理论，包括康复护理评估、康复护理计划、康复护理实施等。

2. 掌握康复护理的基本技能，包括患者体位调整、疼痛管理、运动疗法、物理因子疗法等。

3. 培养良好的职业道德和职业素养，树立以人为本、患者至上的服务理念。

二、教学内容与要求教学内容包括：康复护理基本理论、康复护理实践操作、康复护理案例分析等。

要求学生在掌握基本理论的基础上，能够熟练运用所学技能为患者提供优质的康复护理服务，同时能够独立思考、分析问题和解决问题。

教学内容的具体安排如下：1. 第一部分：康复护理基本理论（40%）包括康复护理的概念、原则、对象、评估方法等基础知识。

通过讲解、讨论和案例分析等方式，帮助学生了解康复护理的基本理论和知识。

2. 第二部分：康复护理实践操作（50%）包括患者体位调整、疼痛管理、运动疗法、物理因子疗法等基本技能的操作练习和临床应用。

通过实践操作和病例分析等方式，帮助学生熟练掌握康复护理的基本技能和方法。

3. 第三部分：案例分析（10%）选择典型案例进行分析，引导学生将所学理论知识和技能应用于实际工作中，培养独立思考和解决问题的能力。

三、教学方法与手段本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过案例分析、小组讨论、角色扮演、现场实践等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，利用多媒体教学、网络教学平台等现代教学手段，提高教学效果和学生的学习效果。

四、教学评价与考核本课程的考核包括平时成绩和期末考试两个部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，主要考查学生对康复护理基本理论、技能的掌握情况和实际应用能力，占总评成绩的70%。

《康复护理学》课程标准课程类别：专业核心课适用专业：护理专业编写执笔人：王丽丽审核人签字：（一）课程性质与任务《康复护理学》课程是护理专业的专业基础课程和专业核心课程，是护理专业知识技能中一个重要的组成部分，也是提高和升华护理专业知识的必须阶段。

本课程的教学以社区护理员、康复员、基层医疗机构的健康管理员、医院护士、医院康复治疗师等职业岗位能力要求为前提设置教学内容。

本课程是介绍护理人员如何对残疾者、慢性病患者及老年人进行护理和康复功能训练，预防继发残疾，减轻残疾的影响，重建患者身心平衡，最大限度地恢复其生活自理能力，以达到全面康复的目标，使他们重返社会的一门课程。

以康复、康复医学及康复护理的概念，康复护理评定，康复护理治疗技术，康复护理基本技术和临床及社区常见疾病的康复护理措施等设置课程项目，以相关职业岗位标准考核学生。

本课程的总任务是使学生树立起以人为本指导思想，了解康复医学及康复护理的基本理论和基本知识，学会康复护理的评定方法和常见疾病的康复护理措施，熟练掌握康复护理的操作技能。

使学习者具备初步开展康复护理服务和继续学习的能力。

该课程内容以就业为导向，整合了突出职业能力的课程内容；将职业基础知识、基本素质要求、技能要求融入课程教学中。

前导课程：基础护理学、临床医学基础、人体解剖生理学、内科护理学、老年学概论等支撑后续课程：中医护理学、护理管理学、社区护理学、急救护理学等平行课程：健康评估、护理人文与礼仪、儿科护理学、老年护理学、妇产科护理学等（二）课程教学目标通过《康复护理学》的学习，使学生具备从事康复护理工作的基本知识和基本技能并能对常见疾病进行康复护理，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德，毕业后能胜任相应岗位的工作，并达到如下目标。

1.知识目标（1）掌握常见疾病的康复护理措施。

（2）掌握康复护理的操作技能。

（3）熟悉康复护理的评定方法。

（4）熟悉康复护理的理论基础。

（5）了解康复医学的概况及基本内容。

课程标准课程名称《老年人康复护理》课程总学时 64适用专业老年保健与管理专业《老年人康复护理》课程标准1.课程概述1.1课程性质《老年人康复护理》是以老年人和老年社会为研究对象，研究、处理老年人对现存的和潜在的健康问题的反应的一门课程。

该课程以现代护理理论为基础，以护理程序为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的康复护理工作的理念、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支，也是老年学研究的一项重要内容。

本课程是护理专业技能方向课程，是“在生命周期理论”指导下设置的临床康复护理课程；是按照“校（学院）企（医院）共建、工学结合”模式建设的课程。

本课程以老年康复护理所应具备的职业能力为主线和依据组合教学内容；教学过程强调工学结合，旨在通过技能训练、案例分析、角色扮演、模拟老年日常生活护理等教学活动组织教学，不仅为后续《老年健康管理实务》、《老年护理》、《老年人康复护理》等课程学习奠定基础，特别是针对老年期个体的心理特征及其变化规律、老年期个体的心理活动和情绪的变化、对不同心身疾病的老年患者提供心理护理出现的新变化提供合理有效的举措，为老年人提供更优质的服务；另外，充分实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练；充分利用学校和医院、社区及养老院“工—学融合、院—校联动”的育人平台，实现教学与工作岗位的“无缝”对接，从而培养学生初步具备老年康复护理的基本职业能力。

2.课程目标2.1素质目标1.学生具备热爱老年康复护理专业、不断进取、刻苦学习的精神，进一步形成现代老年护理理念。

2.学生具备关爱生命，关注健康，乐于奉献的思想理念。

3.学生具备严谨求实工作态度、正确的老年康复护理行为意识及高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神。

4.学生具备认真负责、甘于奉献、大爱无疆的医者精神和热爱人类、热爱生命的博爱之心;能正确的护理病人。

2.2知识目标1.学生能复述出老年人康复护理的基本概念与理论。

2.学生能准确复述老年康复护理的素质要求。

中职护理专业《康复护理技术》课程标准撰写:高仁甫课程名称：康复护理技术适用专业：中职护理专业1．前言1.1课程性质本课程是中职护理专业的一门专业核心课程，研究如何运用基础护理和康复护理技术来帮助因病、伤、残而造成各种功能障碍的患者来预防并发症的发生、防止继发性残疾和减轻残疾的影响，是康复医学不可分割的一个组成部分，本课程系统介绍了康复护理理论、知识和技能，突出体现适应生物-心理-社会医学模式。

其运用康复护理技术实施并协助执行康复计划，在康复计划的完成中起着十分重要的作用。

1.2设计思路本课程的总体设计思路是遵循以学生学习为中心，以岗位需求为导向，以能力培养为本位的原则，根据护士工作任务与职业能力分析，以技能型护理专业人才培养目标、岗位需求调查及康复护理工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕护理工作发展需要和康复护理岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入国家执业护士资格标准的相关要求，以全面康复为目标，重视在疾病的早期即开始康复护理的观念和自我康复护理，以适应生物-心理-社会医学模式对康复护理全面康复、整体护理的要求，强调培养学生的职业情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重患者、关爱生命的职业意识。

本课程建议36学时，其中理论26学时，实践10学时。

2．课程目标通过本课程的学习，学生能够运用康复护理相关知识对患者进行护理评估、护理诊断、计划和实施护理措施；达到国家护士职业标准的相关要求，养成刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重患者等良好的职业态度，并在此基础上达到以下职业能力培养目标：2.1知识目标（1）掌握康复护理概述的基本内容，掌握常见的康复评定方法，如关节活动度评定、肌力评定、肌张力评定、平衡协调能力的评定、步态分析及ADL评定的相关基本理论；（2）理解心肺功能评定、疼痛的评定、运动控制障碍评定的相关理论；（3）了解国内外康复护理学发展状况及前沿康复护理技术。

康复护理课程标准
引言
本文档旨在制定一套针对康复护理课程的标准。

康复护理是一门专业领域，要求护理人员具备一定的知识和技能。

本文档将明确康复护理课程的目标、内容和评估标准，以确保教育培训的有效性和质量。

目标
康复护理课程的目标是培养具备以下能力的护理人员：
- 理解康复护理的理论基础和实践原则
- 掌握康复护理中常见的评估和干预方法
- 能够有效地与康复团队合作，提供全面的康复护理服务
- 具备处理康复护理中常见问题和紧急情况的能力
- 持续研究和专业发展的意识，能够跟上康复护理领域的最新发展
内容
康复护理课程的内容应包括以下方面：
- 康复护理的概念和理论基础
- 常见的康复护理评估工具和方法
- 康复护理中的干预和治疗方法
- 康复护理的管理与组织
- 康复护理中的伦理和法律问题
- 康复护理中常见疾病和情况的处理和护理技巧
评估标准
康复护理课程的评估标准应综合考察学生在以下方面的能力：- 理论知识的掌握程度
- 应用知识解决实际问题的能力
- 技能的实际操作水平
- 与康复团队合作的能力
- 专业素养和职业道德的表现
评估可以通过考试、实报告、案例分析、小组讨论、模拟操作等方式进行，以全面了解学生的研究成果和能力水平。

结论
本文档制定了康复护理课程的标准，可作为教育培训机构制定
康复护理课程时的参考。

通过执行此标准，我们可以培养出具备专
业知识和技能的康复护理人员，为康复患者提供高质量的护理服务。

附件：上海市2021年度健康科普专项计划申报指南一、项目选题可从以下类别相关主题中选择，每个项目限选一类主题：1.健康生活方式和健康素养如合理膳食、科学健身、戒烟限酒、心理健康、睡眠健康、科学就医、合理用药、预防物质滥用和成瘾性行为等。

2.防控重大重点疾病如心脑血管疾病、癌症、慢性呼吸系统疾病、糖尿病等慢性常见病的病因预防、筛查、健康管理、康复等以及部分重大传染病的预防等。

3.妇幼及青少年健康如出生缺陷预防、孕产期保健、母乳喂养与科学育儿、儿童早期发展；青少年的肥胖和近视预防、脊柱健康、防范伤害、生命教育、性与生殖健康等。

4.老年健康如老年常见病和慢性病防治、康复护理、老年人跌倒等伤害预防与急救、老年失能与失智的预防等。

5.职业人群健康如职业危害因素、职业性尘肺病、噪声聋、化学中毒等预防，职业人群心理健康及健康管理。

6.其它有关主题如中医药健康促进、视觉健康、听力健康、口腔健康、骨骼健康等。

二、项目要求围绕选定主题，开发创作一套完整的健康科普专题资源包。

资源包共分含两部分：1.系列科普材料围绕项目选题，开发系列科普材料不少于30篇。

科普材料体裁不限，题目自拟，每篇要求选题切口小，聚焦1个公众关切的具体健康问题，文字控制在500字以内，鼓励使用图片（信息图、漫画、一图读懂等）及视频演示说明，内容兼顾知识和实操技能普及。

每篇科普短材料独立成篇，但彼此相互关联，由浅入深、设置分级（从入门级核心阅读到中高级延伸阅读），共同构成完整的专题科普知识体系。

详细要求请参考《系列科普材料撰写要求》（见附1）。

2.一套主题课程课程包含主题课件和配套讲义。

课程课件的时长不低于5个课时，每课时不低于20分钟。

系列科普材料和主题课程作为项目产出，将被收入上海市健康科普资源库，使用权归上海市健康科普资源库。

3.媒体报道围绕相关主题，策划组织不少于1次媒体科普宣传活动，进行宣传报道的媒体数量不少于5家。

4.项目资助及执行由财政定额资助15项，经费资助额度每项10万元，另设若干“立项无资助项目”，由申报单位内部统筹解决经费。

康复护理科普大纲一、导言1. 康复护理的重要性：随着医疗技术的进步，康复护理在患者的整体康复过程中扮演着越来越重要的角色。

2. 康复护理的定义：康复护理是对患者进行全面的康复评估，制定并实施康复计划，促进患者身体、心理和社会适应能力恢复的过程。

二、康复护理的基本概念1. 康复医学：康复医学是一门研究人体功能障碍的预防、评估、治疗和康复的专业医学。

2. 康复护理学：康复护理学是康复医学的重要组成部分，主要关注患者的功能障碍和日常生活能力的提高。

3. 康复护理的目标：通过促进患者生理、心理和社会适应能力的恢复，提高患者的生活质量。

三、康复护理评定1. 评定方法：了解患者功能障碍的性质、程度和范围，评估患者的日常生活能力和生活质量。

2. 常用评定工具：如功能独立性评定、生活质量评定等。

四、康复护理技术与实践1. 日常生活活动能力训练：包括自我照顾、行走、进食、洗澡等基本生活技能。

2. 心理护理：关注患者的心理需求，提供心理支持和疏导。

3. 职业康复：协助患者重新获得工作技能，实现再就业。

4. 康复工程：设计和制作辅助器具，提高患者的日常生活能力。

5. 社区康复：将康复服务延伸到社区，使患者在家庭环境中得到持续的康复服务。

五、常见疾病的康复护理1. 脑血管意外：关注患者的肢体功能、语言功能和认知功能的恢复。

2. 脊髓损伤：协助患者进行日常生活活动，预防并发症的发生。

3. 慢性阻塞性肺病：提高患者的呼吸功能，改善生活质量。

4. 骨折：关注患者的疼痛管理、肢体固定和功能锻炼。

5. 肿瘤：关注患者的心理支持、疼痛管理和生活质量提高。

六、康复护理的未来发展1. 科技的进步为康复护理带来了新的机遇和挑战，如人工智能、虚拟现实技术在康复护理中的应用。

2. 持续的专业教育和培训是推动康复护理发展的重要因素，以确保为患者提供高质量的康复服务。

3. 跨学科的合作是实现全面康复的关键，包括医生、护士、物理治疗师、职业治疗师和社会工作者等。

《康复医学》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位和目标（一）课程性质、地位《康复医学》是我校八年制医学生必修的医学课程。

随着科技进步、经济发展以及人口老龄化，以功能障碍为核心、以提高生存质量为目标的医学学科—康复医学得到了迅速的发展，已成为医学的第四方面，全面医学的重要组成部分。

因此，作为八年制医学生必须学习掌握这门具有独特理论与技术的医学学科。

（二）课程目标通过本课程的教学，使学员了解康复医学的含义与特征，及其发展简史、现状和发展动向。

使学员了解现代康复医学在保健、预防、临床医学中的重要作用，同时了解康复医学在战创伤、工伤、训练伤、车祸伤、各种急慢性病、老年病等治疗中加速治愈率，降低致残率，以及在增强战斗力和劳动力等方面所起的重要作用。

使学员了解康复医学对某些武器所致损伤的防治作用，并使之能够在未来的医务工作中运用所学专业知识确定平、战时康复对象，为提高我军战斗力而服务。

三、内容标准理论教学部分第一章康复医学概论[教学目标]了解：1．康复医学的国内外现状及发展动向2．致残原因及残疾分类、残疾的康复目标与防治原则理解：1．国际残疾分类（ICF）2．康复医学的主要工作内容与医疗服务对象和范围掌握：1．康复、康复医学、残疾、残损、残障的定义2．康复医学的组成、主要对象与工作方式3．康复医学与其它临床医学的关系4．康复医学与现代医学模式[重点难点]重点：1．康复、康复医学、残疾的定义2．康复医学的主要对象及工作方式3．康复医学与其它临床医学的区别难点：1．国际残疾分类（ICF）2．康复医学与理疗学的关系3．康复医学迅速发展的原因及未来发展方向[学时分配]2学时第二章康复医学评定[教学目标]了解：1．失语症的康复评定（自学）2．常用心理测验量表3．电诊断、肌电图、诱发电位检查理解：1．康复评定方法的基本要求2．躯体功能评定的主要内容3．肌电图、诱发电位在康复医学中应用价值掌握：1．康复评定与临床诊断、病理诊断的区别2．康复评定的定义、内容、目的3．关节活动度检查和徒手肌力检查的方法及注意事项4．主要关节活动度的正常值5．ADL分类及常用ADL评定标准6．ADL评分（Barthel指数法）的意义应用：1．股四头肌、肱二头肌的肌力测试（MMT）2．肩、肘、膝、踝关节活动度测量（量角器）[重点难点]重点：1．康复评定与临床诊断、病理诊断的区别2．康复评定方法的基本要求3．关节活动度测试的方法4．徒手肌力检查的方法5．徒手肌力评定分级6．ADL的评定方法、ADL的分类难点：1．康复评定方法的基本要求2．徒手肌力测试的注意事项3．关节活动度异常的分析及测量的注意事项4．常用的ADL评定标准[学时分配] 2学时第三章康复治疗技术[教学目标]了解：1．物理治疗因子的物理特征和生理学效应及其临床应用的注意事项（自学）2．麦肯基力学手法3．语言治疗、心理治疗、职业训练和康复工程的基本概念和常用方法理解：1．运动疗法的基本原理、治疗作用和常用方法2．作业疗法的基本原理、治疗作用和常用方法3．神经发育疗法的基本原理、治疗作用和常用方法掌握：1．直流电离子导入疗法的优、缺点2．电疗法、超声波疗法、光疗法、水疗法、冷疗法、磁疗法、压力疗法、牵引疗法的临床应用3．关节松动技术的分级及适应症4．神经发育疗法的分类及适应症5．肌力、关节活动度的训练方法6．运动疗法、作业疗法、主动运动、被动运动、助动运动的概念应用：1．超短波疗法治疗麦粒肿（剂量、时间、方法、次数等）2．超声波疗法治疗踝关节扭伤（剂量、时间、方法、次数等）3．牵引疗法治疗腰椎间盘突出症（重量、时间、方法、次数等）4．紫外线照射治疗炎症期感染创面（生物剂量、方法、次数等）5．关节松动技术治疗肩周炎（方法、时间、次数等）[重点难点]重点：1．运动疗法、作业疗法、主动运动、被动运动、助动运动的概念2．肌力、关节活动度训练方法3．作业疗法的分类与制订步骤4．电疗法、光疗法、水疗法、超声波疗法、冷疗法、压力疗法、牵引疗法、生物反馈疗法的临床应用5．关节松动技术、神经发育疗法的适应症及注意事项难点：1．紫外线的生物学效应和临床应用2．等长、等张、等速运动之间比较3．主动、被动、助动运动之间比较[学时分配] 4学时第四章脑卒中康复[教学目标]了解：1．脑卒中康复的机制及进展2．卒中单元理解：1．脑卒中主要功能障碍及评定2．脑卒中常见并发症的预防掌握：1．脑卒中运动功能的评定（Brunnstrom法）2．脑卒中急性期和恢复期的康复目标和措施3．肩手综合征的康复治疗[重点难点]重点：1．脑卒中运动功能的评定、早期康复的含义2．脑卒中各期的康复治疗及常见并发症的处理难点：1．脑卒中运动功能的评定2．脑卒中常见并发症的处理[学时分配] 2学时第五章颅脑创伤康复[教学目标]了解：1．颅脑创伤分类、流行病学2．认知康复进展理解：1．颅脑创伤与脑卒中康复的异同2．颅脑创伤行为障碍、言语障碍、情绪障碍、运动障碍的评定及治疗掌握：1．颅脑创伤的主要康复评定及常用方法2．颅脑创伤不同时期的康复目标及主要措施[重点难点]重点：1．颅脑创伤严重程度的评定（GCS）2．颅脑创伤常用认知训练方法难点：1．颅脑创伤预后的预测2．颅脑创伤认知障碍的治疗[学时分配] 2学时第六章脊髓损伤康复[教学目标]了解：1．脊髓损伤的搬运和急救2．脊髓损伤恢复期的训练手段理解：1．脊髓损伤的原因及影响康复的因素2．脊髓损伤平面与功能恢复的关系掌握：1．脊髓损伤的评定内容及主要方法2．脊髓损伤急性期及恢复期的有关训练3．脊髓损伤主要并发症的处理[重点难点]重点：1．脊髓损伤水平的评定2．脊髓损伤急性期的康复训练：关节保护和训练、预防体位性低血压的适应性训练、膀胱和排便的训练3．脊髓损伤恢复期的康复训练：肌力训练、肌肉牵张训练、坐位训练、转移练习、步态训练、作业治疗4．截瘫行走器的临床应用难点：1．脊髓损伤各期的康复训练2．脊髓损伤并发症的防治[学时分配]2学时第七章骨折后康复[教学目标]了解：1．骨折的概念2．骨折后的康复机制和作用理解：1．骨折后的康复评定2．常见骨折的康复要点掌握：骨折固定期和愈合期的康复治疗[重点难点]重点：1．骨折固定期的康复治疗2．骨折愈合期的康复治疗难点：常见骨折的康复要点[学时分配]2学时第八章截肢康复[教学目标]了解：1．截肢康复进展2．现代假肢技术的发展对截肢手术的影响理解：1．上下肢假肢的康复训练2．残肢并发症的预防与处理掌握：1．假肢分类2．早期装配假肢的优缺点[重点难点]重点：1．残肢处理及评定2．正式假肢的装配与评定难点：1．残肢处理及评定2．临时假肢与正式假肢的异同[学时分配] 2学时第九章颈肩腰腿痛康复[教学目标]了解：颈椎病、肩周炎、腰突症的预防和保健知识。

《老年康复护理》课程标准一、课程基本信息1、课程性质：必修课2、课程类型：(理论+实践)课(B类)3、课程类别：专业基础课；4、开设学期：第三学期二、课程性质与任务康复医学是社会开展与进步的产物，与临床医学、预防医学、保健医学共同构成现代医学体系。

《康复护理学基础》为高职老年服务与管理专业的核心课程和必修课程，也是本专业的基础课程。

《康复护理学基础》老年服务与管理专业的学生提供系统、全面的康复机能评定理论与技术的知识框架，使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本操作技能。

教学过程中，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养，教学内容要求表达“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能，不仅实用、适用、够用并到达全国康复治疗土执业资格考试的基本要求。

它要以《基础医学概论》等课程的学习为基础，也是进一步学习《老年人能力评估》等课程的基础。

三、课程教学目标1.知识目标(1)知道康复、康复医学、康复护理的概念；康复的最终目标。

(2)知道康复的治疗原那么、康复的治疗途径、康复护理的特点。

(3)说出常见病、多发病的康复评定内容及职业训练。

(4)说出临床常见病、多发病的治疗方案及康复训练方案。

(5)说出物理治疗、作业治疗的分类、考前须知、操作方法。

(6)说出心理康复的原那么、方法。

2.能力目标(1)能够对偏瘫患者软瘫期、痉挛期、恢复期进行康复训练。

能进行偏瘫患者软瘫期压疮的护理及预防，偏瘫痉挛期疼痛的护理，偏瘫恢复期日常生活护理（2）能够对运动系统损伤的患者进行科学的肌力训练和关节活动度的训练。

能进行关节脱位与骨折后并发症的护理。

（3）能够对高血压、冠心病患者进行有效的健康指导与康复护理。

（4）能够对呼吸系统患者进行正确的呼吸训练与制订合理的运动处方。

（5）能够对代谢疾病和营养障碍患者进行科学的康复锻炼、日常生活指导及护理。

（6）能够对恶性肿瘤患者进行心理康复、体能恢复等训练及手术后的功能锻炼。

（7）能够对烧伤患者进行关节活动度训练、疼痛护理、日常生活活动能力训练及回归职业能力的训练。