小学语文_新人教版第15课《搭船的鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思

新人教版部编本三年级上册第五单元《搭船的鸟》【教材解读】文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

这样一次平常的探亲之旅，因为“我"留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会搭船的鸟，充分说明了留心观察的好处。

文中的”我“观察细致。

坐在船舱里，我听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”的响声。

翠鸟出现后，我看到了它美丽的外貌。

接着我又看到了翠鸟捕鱼时的动作。

课后题引导学生体会”我“观察的细致。

【教学目标】1.会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、父”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。

【教学难点】引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

【教学过程】课前交流：认识大家很高兴，老师还带来一个小礼物，猜猜看是什么。

老师带来了一张图片，想看吗？瞪大眼睛哦，你能看到哪些小动物？有趣吗？让我们带着这份轻松走进今天的课堂。

上课！一、谈话导入：这节课我们一起学习第15课《搭船的鸟》，和作者开启一段发现之旅。

请大家伸出右手和老师一起来书空课题。

搭：是本节课要求会写的生字，左右结构要写的----左窄右宽，接下来要写的舒展一些,要想写好口，上大下要小。

船也是左右结构，鸟笔画要写的紧凑一些。

（画小船）这就是那艘小船。

请同学们齐读课题。

二、检查预习，读文识字课前，大家按这样的预习单预习了新课。

课文读熟了吗？请同学们打开课本64页，把书端起来，我们请五位同学来接读课文，其他同学认真听，看他是否都读准了字音，读通了句子呢。

15 《搭船的鸟》教学设计(第二课时）教学目标：1.有感情的课文，读出“我”惊喜与激动的心情，结合课文插图与第二自然段，感受到翠鸟的美丽。

2.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3.初步学习抓事物特点进行细致观察的方法，并且利用补充图片和视频进行段落仿写,能把自己观察到的用上连续动词表达出来。

教学过程：一、回顾导入激趣学习1、复习字词师：同学们，这节课我们要继续与可爱的翠鸟同行，（齐读课题）看，它来了，我们与它打个招呼吧！（翠鸟！你好）2、师：翠鸟想听听你们这些词语读得怎么样？谁来读第一行？（读音准确，声音洪亮）谁再来读？（真棒）我们一起读这两行词语。

3、好极了，让我们走近翠鸟，多多了解这位朋友吧！二、品读悟法仿写练笔。

1.这到底是一只怎样的翠鸟呢？自读第二自然段。

思考：这一段是对翠鸟哪方面的描写,给你留下什么印象？（外形、样子美丽）2.第二自然段中的哪些词句让你感受到了这是一只美丽的翠鸟呢？走进文本，细细品读吧。

（提示：一边读一边勾画相关语句）问：哪些词句让你感受到了翠鸟的美丽？交流美丽的特点：“颜色多”抓住描写颜色的词语，这么多的颜色，可以说，翠鸟的羽毛颜色鲜艳。

交流对比的写法：与鹦鹉作比较。

可能还有学生找到“多么美丽啊！”这句话，这是直接赞叹！3.体会第二自然段的结构：同学们再来看这一自然段，作者是按照什么结构写出了翠鸟的美丽呢？（出示课件，体会作者的写作结构：总写分写）4.作者正是抓住了翠鸟外形颜色美丽的特点，进行了细致观察，才让我们通过文字也感受到翠鸟的美丽，在生活中，我们也要抓住事物特点进行细致观察，才能写出美的文字。

5.这么漂亮的鸟儿，你们喜欢它吗？谁来通过朗读读出你的喜爱之情？让我们把它的样子永远记在我们心里，一起读：6.同学们，快来看，谁来到我们的课堂中了，出示企鹅、黄鹂的图片。

请同学们仔细观察，学习作者的描写方法，选择一种把观察到的写下来，完成仿写卡。

《搭船的鸟》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，把握故事情节的发展。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）运用文中描写的搭船的鸟的特点，进行观察和表达能力训练。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

（3）通过观察生活中的鸟类，培养学生的观察与实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护动物的良好情感。

（2）培养学生勇于探究，积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，学会生字词，进行观察和表达能力训练。

难点：理解课文中所描绘的搭船的鸟的特点，并能运用到实际生活中。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察搭船的鸟。

（2）学生分享对搭船的鸟的了解。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。

（2）学生组内交流，巩固生字词。

4. 观察与表达：（1）学生观察生活中的鸟类，记录其特点。

（2）学生以小组为单位，分享观察到的鸟类特点。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的鸟类，记录其特点，并与同学分享。

2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的资料，进行阅读分享。

（2）以“我眼中的鸟类”为主题，进行绘画创作。

五、教学反思：1. 教师教学效果：（1）学生对课文内容的理解情况。

（2）学生对生字词的掌握情况。

（3）学生观察与表达能力的发展情况。

2. 学生学习效果：（1）学生对搭船的鸟的特点的掌握情况。

（2）学生在观察生活中的鸟类时的参与度。

（3）学生在小组讨论中的表现。

3. 教学改进措施：（1）针对学生对课文内容理解不透彻的问题，可以适当增加阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。

《搭船的鸟》教案及教学反思一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。

过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

2. 学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。

情感态度与价值观：1. 学生感受大自然的美好，培养保护环境的意识。

2. 学生学会珍惜和感恩身边的亲人和朋友。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够正确运用生字词。

难点：1. 学生能够理解并体会课文中的情感。

2. 学生能够运用想象力，创造性地表达自己的观点。

三、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读并正确书写。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解作者的写作手法。

5. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

6. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，运用生字词进行口语表达。

四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，和家长一起找出身边的鸟，观察它们的特征和生活习性，并和家长分享。

2. 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、学生的学习效果、教学方法和策略的选择等，以便更好地改进教学，提高教学质量。

教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，满足学生的学习需求。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频或实物，为学生创造直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。

3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

《搭船的鸟》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解鸟类的生活习性。

（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力和想象力。

（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物，增强审美能力。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会作者的情感。

3. 培养学生观察力、想象力和阅读理解能力。

三、教学难点1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 引导学生从课文内容中推理和判断。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资源。

4. 小组合作学习资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注鸟类。

（2）简介课文作者及作品背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写。

（3）分析课文内容，引导学生理解作者的情感。

3. 讨论与交流（1）小组合作学习，讨论课文中的比喻和拟人手法。

（2）分享小组讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。

（2）学生根据课文内容，回答相关问题。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

（2）学生分享自己的学习感受和体会。

（3）教师针对教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。

教学反思：本节课通过图片、视频等资源，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。

在教学过程中，注重生字词的学习与运用，帮助学生掌握课文内容。

通过小组合作学习，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

《搭船的鸟》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然环境和生物特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生朗读、讨论和表达的能力。

（2）培养学生观察自然、关爱生态环境的意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，学会与自然和谐相处。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：学会观察自然，关爱生态环境，培养保护鸟类等生物的意识。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关自然生态环境的图片或视频。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鸟类图片，引导学生关注鸟类特点。

（2）学生分享自己对鸟类的了解和见闻。

（3）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，边读边思考。

（2）学生通过课文注释和词典，学习生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结课文大意。

（2）各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）学生根据课文内容，画出自己喜欢的场景。

5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他鸟类知识。

（2）教师出示相关自然生态环境的图片或视频，引导学生关注生态环境保护。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

2. 在合作学习环节，教师要关注学生的讨论和表达，提高他们的合作能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。

4. 课堂教学中，教师要注重培养学生的观察能力和生态环境保护意识。

5. 课后，教师要加强对学生的辅导，确保他们掌握所学知识。

六、教学内容与安排第1课时：课文阅读与理解1. 学生独立阅读课文《搭船的鸟》，理解课文内容。

新人教部编版三年级上学期语文第15课《搭船的鸟》教学反思（教学反思参考3）搭船的鸟这节公开课我选取了《搭船的鸟》一课，因为它是一篇内容浅显而富有童趣的文章。

作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。

其实在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。

文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。

和同学们共同学完这篇课文，我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比较成功的：1.自主提问题，激发学生的学习欲望。

童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个小学三年级的孩子来说无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。

揭示了课题后，我首先发问，看到这个题目后你的头脑中会想到什么问题呢？同学们马上举起了小手，虽然有的学生说的不是很清楚明白，但是我为他们敢于提问题感到欣喜。

归纳起来我把大家提的问题分为三类；搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？好的切入点是上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。

2.想象与真实之间形成差距，加深学生印象。

翠鸟这种小动物同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对翠鸟的认识还是形不成整体全面的感知。

也不会带着喜爱的感觉去读。

于是在几个学生读完翠鸟样子这段后，我并没有急于出示图片，而是让同学们闭上双眼，我再次读这一段，让大家想象翠鸟的样子，然后在纸上画出翠鸟的样子，紧接着我出示图片，此时想象与真实之间形成了差距，学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜爱之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。

3.配合动作，感悟朗读。

在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”、“没一会儿”、“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。

《搭船的鸟》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，把握故事情节的发展。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）提高阅读理解能力，能够抓住文章的主要信息。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过细节描写，体会作者的情感表达。

（3）学会从文中提取信息，进行推理和判断。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜和保护动物的意识。

（3）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文《搭船的鸟》的主要内容及其情节的发展。

2. 生字词的学习与运用。

3. 阅读理解能力的培养。

难点：1. 理解并体会作者对大自然的描绘和情感表达。

2. 学会从文中提取信息，进行推理和判断。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注大自然中的动物。

（2）邀请学生分享他们对动物的知识和趣事。

2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生初步感知故事情节。

（2）学生自读，注意生字词的认读与理解。

（3）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（4）学生齐读，加强记忆。

3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

（2）邀请学生代表进行汇报，培养他们的口语表达能力。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅故事情节的插图。

（3）写一篇关于自己最喜爱的动物的短文。

2. 拓展作业：（1）调查身边的动物，了解它们的习性和生活环境。

（2）阅读相关书籍，了解动物的保护知识。

五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生对课文内容的理解和把握程度。

（2）学生对生字词的掌握情况。

（3）学生在讨论和交流中的表现。

2. 教学改进：（1）针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。

（2）在课后作业中，注重培养学生的阅读和写作能力。

（3）在教学中，注重培养学生的观察能力和思维能力。

人教部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》教案设计教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。

正确认读本课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

4.继续培养学生搜集整理信息的能力。

教学重难点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

教学过程：第一课时一、质疑激趣，导入新课师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文，识记生字1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2.学生互助识字，交流识字方法。

3.课件出示典型字，指名口头组词。

4.小组选择自己喜欢的方式读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。

7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

更换语境，强化生字的再认。

三、初读课文，初步感知师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。

问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。

第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。

“多么的美丽。

”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）你想怎么读这句话？2.出示翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，引导学生感受翠鸟的美丽。

《搭船的鸟》教案及教学反思多篇《搭船的鸟》教案及教学反思1柏拉图曾说：“我们必须寻找一些艺人巨匠，用其大才美德，开辟一条道路，使我们的年轻人由此而进，如入健康之乡;眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品，随处都是;使他们如坐春风如沾化雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从童年时，就和优美、理智融合为一。

”而我认为教师也可成为那“艺术巨匠”，让孩子们在课堂上与一切美善事物相遇、相知、相融，而语文课堂正是这样一片让孩子们与美相遇、打开孩子与自然生命连接、启迪学生、提升能力的沃土。

《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读课文。

本单元的主题是“留心观察”，语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。

课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

本文搭船的主体是一只翠鸟，一个“搭”字，赋予翠鸟以人性和灵性，字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。

我执教的是第二课时，设置了三个教学目标：1、通过品读描写翠鸟的语句，紧扣关键词句厘清作者的写作思路，了解作者对“翠鸟”的外形、动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2、能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的细致，记录观察所得，并掌握如何进行简单的外形和动作描写。

3、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。

与此同时，我设计的这堂课也秉承着学校“兴发教学”的理念，紧跟兴发教学的步伐，将始于自然、立于礼、启于智、成于乐较好地融入到了课堂。

具体解析如下：一、始于自然——打开学生自然生命柏拉图认为：“先入为主，早年接受的见解总是根深蒂固不容易更改的。

因此我们要特别注意，为了培养美德，儿童们最初听到的应该是最优美高尚的故事。

”“始于自然”正是打开自然生命之通道，让“自然生命之美”先入为主。

《搭船的鸟》教案及教学反思优秀3篇《搭船的鸟》教案及教学反思篇一《搭船的鸟》教学设计教学目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

正确认读本棵十一个生字，会写八个。

2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。

3、情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

教学重难点感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

教学准备课件、生字词卡片。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏，学生自由谈观后感。

2、一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。

二、初读课文，识记生字1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、课件出示典型字，指名口头组词。

4、小组选择自己喜欢的方式读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

5、检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

6、更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。

7、脱离语境，小组长检查组内识字情况。

第二课时一、生字复习出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的游戏复习巩固。

二、再读课文，深入品位1、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。

2、课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。

《搭船的鸟》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，了解翠鸟的特点和生活习性。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生提取信息、理解课文内容的能力。

（2）通过观察图片、小组合作等方式，培养学生观察事物、描述事物的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，了解翠鸟的特点和生活习性。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：1. 学会生字词，理解词语的意思。

2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 翠鸟图片及相关视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示翠鸟图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。

（2）邀请学生分享对翠鸟的了解。

（3）简介课文《搭船的鸟》的作者及写作背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边画出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（3）学生齐读课文，理解课文内容。

3. 分析讨论（1）教师引导学生关注课文中对翠鸟的描述，讨论翠鸟的特点和生活习性。

（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。

4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，感受作者对大自然的热爱。

（2）教师引导学生谈谈对课文中描写的自然景色的感受。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调翠鸟的特点和生活习性。

（2）学生展示自己画的翠鸟图画，并简单介绍画面内容。

6. 布置作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

（2）拓展作业：观察生活中的一种鸟类，写一段观察日记。

教学反思：《搭船的鸟》这篇课文描绘了作者在船上遇到一只翠鸟的经历，通过课文的学习，学生能够了解翠鸟的特点和生活习性，感受作者对大自然的热爱。

在教学过程中，我注重引导学生观察图片，讨论翠鸟的特点，通过朗读感悟，让学生感受课文的情感。

小学语文搭船的鸟教学设计学情分析教材分析课后反思15.《搭船的鸟》教学设计【教学设想】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主研究相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.谈话导题：我的弟弟XXX与小狗的相处特别好，XXX 每天放学后第一个跑出来迎接他的准是小狗。

从他们身上我们能看出人与动物之间谁多么和谐。

今天老师也为大家带来一篇这样的文章，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，他们之间会发生什么有趣的故事呢?2.板书课题（15搭船的鸟），齐读课题。

“搭”字左窄右宽，注意穿插避让[设计意图：创设情境，调动学生的糊口体验，激情导入，使学生兴趣粘稠地投入到新课的研究中。

]二、初读课文，识记生字。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

（课件出示3）阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。

（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。

（3）把课文读正确、流利。

2.学生互助识字，交流识字方法。

（课件出示4：生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉（1）学生自由练读。

（2）小组内推选一名代表比赛读。

纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。

《搭船的鸟》教学设计与教学反思1、《搭船的鸟》教学设计与教学反思15教材解读《搭船的鸟》是一篇叙事散文，描写了“我”和母亲去乡下探亲途中观察并认识翠鸟的过程。

本文以儿童口吻，记叙了“我”通过留心观察，认识了会“搭船”的翠鸟;继而细致观察，发现了翠鸟艳丽的羽毛和敏捷的身手。

课文配有一幅插图，描绘了翠鸟停在船头的情形，有助于直观感受翠鸟美丽的外形。

本文郭风(1917-2021)，著名儿童文学作家，中国散文诗学会会长。

他的作品写景绘物都使人如临其境，时时以独特的审美视角，抒发自我感知，留下心灵的轨迹。

早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。

”他的作品《枫树下的童话》被选入统编教材二年级下册，《松坊溪的冬天》《长江》《叶笛》等也曾被选编进各版本教材。

《搭船的鸟》作为习作单元的首篇精读课文，具有以下特点：一是留心观察，突出单元主题。

课文开头交代了“我”和母亲乘船去乡下外祖父家里，时逢大雨，坐在船舱里未免显得无聊。

正巧雨后，“我”发现一只彩色的鸟儿站在船头。

这样一次平常的探亲之旅，就因为这样一只美丽而又灵气的鸟儿前来搭船捕鱼，顿时显得诗意盎然起来。

正如单元导语里所引用的罗丹的名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”“我”留心发现了这位“不速之客”，于是它给“我”的旅途带来无数美丽的遐想。

二是层次清晰，突出表达方法。

坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”的声响;翠鸟出现后，“我”看到了鸟儿色彩艳丽的羽毛(“翠绿的”羽毛、“带着一些蓝色”的翅膀，还有一张“红色的长嘴”);接着，“我”又看到翠鸟捕鱼时一系列敏捷的动作(“冲”“飞”“衔”“站”“吞”)。

静态与动态的结合，听觉与视觉的互动，这些细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

三是童真童趣，突出自然和谐。

本文以儿童视角写就，语言朴素清新，尤其是口语化的特点，与行文的儿童视角相契合，十分自然融洽，如“它什么时候飞来的?”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?”“它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

一、教案基本信息1. 课题名称：《搭船的鸟》2. 教材版本：人教版3. 年级：一年级4. 学科：语文5. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景物和动物特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用情景教学法，让学生体验搭船的乐趣，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的意识，学会与自然和谐相处。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生观察自然、表达自然的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文理解自然景物和动物的特点。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等手段，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。

2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 实践操作法：组织学生进行实地观察，体验搭船的乐趣。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生观察课文插图，引起学生对课文内容的兴趣。

（2）教师简要介绍课文大意，激发学生学习欲望。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师巡视课堂，针对学生的疑问进行解答。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

（2）分析课文中所描述的自然景物和动物特点，引导学生感受大自然的美好。

4. 互动讨论：（1）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。

（2）各组选代表进行汇报，分享讨论成果。

5. 实践操作：（1）组织学生进行实地观察，体验搭船的乐趣。

（2）让学生用学到的生字词和表达方式，描绘自己所观察到的自然景物。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用，以及观察自然、表达自然的重要性。

《搭船的鸟》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“父、啦”等7个生字，会写“搭、亲”等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解翠鸟的外形和捕鱼动作。

3.培养学生的观察力和对大自然的热爱之情。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解翠鸟。

2.教学难点：培养观察力和热爱之情。

三、教学过程
1.导入
（1）展示翠鸟的图片，引出课题。

（2）提问学生对翠鸟的了解。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析翠鸟的外形特点和捕鱼动作，体会作者的观察细致。

（3）有感情地朗读，感受翠鸟的美丽和敏捷。

4.拓展延伸
（1）让学生观察一种自己喜欢的动物，仿照课文进行描写。

（2）引导学生热爱大自然，保护动物。

5.书写指导
（1）观察“搭、亲”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：图片导入让学生对翠鸟有了直观的认识，但在培养观察力方面，可以让学生在课堂上进行观察练习，如观察教室里的一件物品，然后进行描述。

在拓展环节，可以组织学生进行户外观察活动，提高学生的观察能力。