家庭教育《走出育子的误区》教学设计

走出家庭教育的误区安阳市第五中学马伟丽教学目的：促使家长深刻反思自己在教育孩子方面的理念和行为，纠正错误的家教观念，树立新的家教观，并学会用教育的智慧和技巧，成功地教育孩子。

教学重点：1、明确家教的误区，深刻反思自己的家教行为，是否违背教育规律。

2、了解新的家教观，并尝试在实际中运用。

教学难点：认识并改正自己在家教方面的错误理念和行为，并用科学的理念和方法教育孩子。

各位家长：你们好，谢谢你们能在百忙之中，抽出时间来参加这次家长学校的培训，我代表我校领导和老师，谢谢你们对我校工作的支持。

随着社会的发展，人们对家庭教育重要性的关注越来越多，社会各界，尤其是孩子的父母，越来越重视家庭教育。

在孩子成长的过程中，家长的一言一行，家庭生活的方方面面都包含着教育因素，都对孩子起着潜移默化的影响。

从一些调查资料和无数事实说明，现在家庭中，许多家长缺少科学的教育理论指导，教育方式不当，面对孩子的教育问题感到束手无策，家庭教育出现了误区。

今天，我结合自己在当班主任期间所经历的一些典型案例，和各位家长探讨一下，我们该如何走出家教误区。

一、教育孩子方式不当，缺乏正确的家教理念。

案例1：小斌，男孩，教过他的老师普遍反映，他“一看就是一个透着能的聪明的孩子”。

事实也正如此，在学习上老师盯紧点儿，成绩就好点，老师稍一放松，他比老师还能放松。

小斌还有一个弟弟，在他的心目中，爸爸妈妈都偏心弟弟，所以他与父母的抵触情绪很大，而他自己更是破罐子破摔。

作为他的班主任，尽管他成绩总是最后，宿舍里总是违纪、捣乱，我和任课老师还是不愿放弃他。

我管他，他反驳：“我爸妈都放弃我了，你管我干啥。

”他妈妈常说：“在家，我一跟他说话，他就顶撞我，气得我看见他就烦。

”小斌在日记中写到：“我爸动不动就打我，是弟弟的不对，也打我；我妈更狠，不打则已，一打就往死里打，有一次都把我的胳膊打折了。

”于是，小斌周末经常躲在姥姥家。

初一下学期，小斌一开学就连续不能按时交作业，尤其是周一返校后。

家长学校讲座教案当今家庭教育的几种误区第一篇：家长学校讲座教案当今家庭教育的几种误区家长学校讲座教案—当今家庭教育的几种误区课题：当今家庭教育的几种误区执教：蒋闽生授课内容：随着孩子入学，家长们也开始为孩子的前途操心，如何营造一个良好环境，让孩子健康成长？有这样一个故事《爱何必破蛹成蝶》一个人看见一只幼蝶在茧中挣扎了很久，觉得它太累了。

出于同情用剪刀小心翼翼地把茧剪掉了一些，让这只幼蝶得以轻易爬出去。

然而这只幼蝶却只能在地上蠕蠕地爬动，永远地失去了飞翔的能力。

原来幼蝶在茧中的挣扎是锻炼完善自己，让身体更加结实，翅膀更加有力，从而使自己得以生存和飞翔。

可见替碟破茧恰恰是害了这只本来可以翩翩起舞的蝴蝶。

由此，我们想到了家庭教育，想到了有些父母有时候经常犯爱心的错误，有时候我们忽视了孩子在探索未知过程中面对困难、挫折的挣扎，拼搏是在完善、锻炼自己。

如果用剪刀替孩子剪去束缚和磨难，以利于孩子从无知的茧里爬出来，那么我们在剪掉束缚的同时，也扼杀了孩子创造的灵性，窒息了孩子发展自我能力的精神。

有此培养出来的孩子依附性强，很难具有努力探索以及解决问题的精神和迎接生活挑战的能力。

一、当今家庭教育的几种误区1、过分体贴溺爱。

一直以来都是衣来伸手，饭来张口，爷爷奶奶听爸爸的，爸爸听妈妈的，妈妈听我的，喜欢指挥别人，经不起挫折，动不动抓住父母的弱点，吓唬你。

从小“报复性”教育，三字经——人之初，性本善。

人之处，性本恶？批评不得，自私、不可一世，只会指责别人。

2、缩小孩子的生活圈。

时刻监督，不让交往，要求跟成绩好的同学交往，同学电话像查户口一样盘问到底，要是女生或男生，如临大敌。

两点一线，单一的环境缺少很多的体验，造成太多的人生空白，这样会缩小孩子的生活半径，这样环境下成长的孩子心理素质必然较弱，无法承受更大的压力，承受更多的责任。

3、总喜欢与人攀比。

每个家长都希望自己的孩子成绩好，但是不要总拿别人的孩子同自己的孩子比，似乎其他地方的月亮总比自己地方的亮，这样会增加孩子的逆反心理。

走出育子的误区1、家长要重视对孩子生存意识和生存能力的培养面对高年级的孩子，家长在关注成绩的同时要教孩子学会生活，具备生活、学习、竞争等技能，培养孩子的社会适应能力；学会服务，具备自我服务，为集体、为社会服务的能力，培养他们的奉献精神；学会做人，具备自尊、自信、自爱的品质；学会尊重别人、理解他人、善于与人相处的技能，培养他们与人合作的意识。

首先，家长要敢于放手，给孩子锻炼的机会。

让孩子接触社会，体验生活，从而获得生存能力。

其次，家长要及时指导和帮助孩子。

教给孩子在实际锻炼中遇到困难和挫折时处理问题的技巧和方法，增强他们战胜困难和挫折的信心与能力。

再次，家长还应要求孩子不断积累生存的经验。

让孩子不断积累经验，不仅积累自己亲身体验的直接经验，也要学习别人获得的间接经验。

2、减轻对孩子的压力，给孩子自由的空间很多五年级孩子都会抱怨家长对自己管得太多、太严，自己的生活已经被很多安排好的事情占满，而且随着考试的增多压力也越来越大。

作为家长要适当减轻孩子的学习压力，最好的办法是合理安排孩子的学习，切勿求其“全”。

不要让孩子去学他自己不感兴趣，且收获甚微的东西，这样孩子能够集中精力去做他们感兴趣且收获较大的事情，压力就会随之减轻。

孩子再小也要自己的空间，自己的“秘密”。

作为家长，不要觉得孩子是自己的私有财产。

这个时期的孩子本身就很敏感，过多的学习任务已经让他们幼小的心灵承受过多的压力，相对自由的空间可以舒缓压力，也可以让孩子觉得家长是信任自己的。

孩子的自由空间可能很简单，就是正常的玩耍、自己的爱好。

在不影响学习的情况下，作为家长应该参与到孩子的自由空间中，与其共乐，这样，既可以了解孩子，更增进了家长与孩子之间的感情。

减少隔阂的最好办法莫过于进入孩子的生活，在其中扮演合适的角色，而不是一个高高在上的管理者的角色。

3、不要忽视青春期教育青春期是人一生中身体发育的关键期，一般指10－19岁，从儿童期到性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

家长学校教案《走出育子的误区》家长学校教案《走出育子的误区》教学目标：1、引导家长认识自己家庭教育的错误方法。

2、引导家长走出误区，使用正确的家教方法。

教学重点：1、认识棍棒式家教及溺爱型家教的失误。

2、学习正确的家教方法。

教学过程：一、导入各位家长，欢迎大家来到我们家长学校。

在开班以前，我们对广大家长进行了问卷和谈话调查。

通过调查，我们了解到很多家长存在着家庭教育的误区，或者采用棍棒式，或者走向另外一个极端，溺爱有加。

今天，我们来共同探讨一下走出家庭教育误区的问题。

二、教学内容1、农村小学生家庭教育误区分析通过调查分析发现，现在农村小学生家庭教育存在的误区是：（出示课件1）我们来看——第一、专心种地，放任孩子第二、溺爱有余，不懂呵护第三、管理粗暴，不懂方法第四、己所不欲，却施于人第五、期望过高，不看发展其一，在我们中国文化中，“望子成龙”有着普遍性，在农村更为突出。

其二，目前，许多学校实施的所谓的素质教育只能算是技术教育或技能教育。

其三，农村小学生的家长绝大多数没有心理学和教育学的知识。

在我们的家庭教育误区中，数“管理粗暴”和“溺爱有余”最为常见，危害也最大。

我们称“管理粗暴”为“棍棒式教育方式”、“溺爱有余”为“溺爱式教育”。

2、棍棒型教育方式的危害（播放课件2）有一个家长说：“我的孩子犯错后，我就要打他。

孩子‘三天不打，上房揭瓦’，还反了他了。

俗话说：‘棍棒出孝我们来看，采用“棍棒型教育方式”的家长强调孩子绝对服从自己的意志。

孩子稍有不听从就进行批评和惩罚。

他们以严代爱，可他们的这种“严”却是没有规格、没有限度的。

这些家长经常是高兴的时候拿孩子当玩具，不高兴时就拿孩子当出气筒。

这些家长对孩子严加监视，控制孩子的一切行为。

他们给孩子制定计划，发号施令，认为自己是家庭中唯一的积极力量。

而孩子是被动的接受教育者。

在这样的亲子关系中，孩子是被动的、屈从的，非主体的，自觉性和主动性都受到抑制。

孩子有敌对情绪，一旦摆脱控制，孩子的学习便立即松垮了。

引言：现代社会中，家庭教育起着举足轻重的作用。

很多家长在教育子女时存在着一些误区。

在上一篇文章中，我们已经介绍了一些家庭教育的误区，而在本文中，我们将继续从心理健康、学业压力、自主性培养、人际关系和性别平等等方面谈论走出家庭教育的误区，以便为家长们提供更科学、健康的教育理念和方式。

概述：一、心理健康的培养1.父母的情绪管理2.营造积极的家庭氛围3.关注孩子的情感需求4.培养孩子的情绪管理能力5.推崇心理咨询师的引导二、学业压力的缓解1.理性的目标设定2.增加休闲和娱乐活动3.培养良好的学习习惯4.鼓励孩子多样化发展5.提供适当的帮助和支持三、自主性的培养1.尊重孩子的选择权2.培养孩子的决策能力3.激发孩子的创造力4.鼓励孩子追求独立思考5.提供适当的指导和反馈四、人际关系的培养1.重视亲子沟通2.培养孩子的人际交往能力3.教导孩子尊重他人4.培养孩子的合作精神5.鼓励孩子建立良好的友谊五、性别平等的意识1.消除性别刻板印象2.鼓励性别平等的教育3.提供公平的学习和发展机会4.培养孩子的尊重和包容性5.引导孩子认识和尊重个体差异总结：走出家庭教育的误区，涉及到家庭教育的多个方面。

在心理健康、学业压力、自主性培养、人际关系和性别平等等方面，我们应该秉持科学、健康的教育理念和方式。

父母的情绪管理、积极的家庭氛围、尊重孩子的选择权、重视亲子沟通等是培养子女的关键因素。

只有通过正确的引导和教育，我们才能让孩子们健康、快乐地成长，并成为社会中有价值观的、自信的人。

走出家庭教育的误区，我们会让我们的下一代获益良多。

走出家庭教育误区助力孩子健康成长教学目标：1、帮助家长了解家庭教育的中存在的重要问题。

2、帮助家长了解培养孩子良好的学习习惯的重要性。

3、为家长提出几条可行的家庭教育办法教学重点：家长能够理解新理念下家庭教育的重要性。

教学方法：讨论、交流教学准备：课件、案例教学过程：一、导入新课各位家长，爱尔维修说过，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

今天，我们做在这里，一起走出家庭教育误区，助力孩子健康成长二、探讨：家庭是孩子接受教育的第一课堂；家长是孩子的第一任“老师”。

1、过分溺爱孩子——家教误区之最。

理解“爱”出示“溺爱”与家长交流什么是溺爱。

（与家长互动）溺爱：过于宠爱，由着孩子的性子，惯着孩子。

溺爱，是一中失去理智、直接摧残孩子身心健康的爱。

生活中那些行为属于溺爱？（与家长互动）总结：爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，父母永远是“教育者” .2、家庭暴力是摧残孩子身心健康的杀手。

什么是家庭暴力：家庭暴力就是家庭中某一成员对其它家庭成员在肉体上、精神上、言语上、经济上的虐待。

家庭教育的危害：1、家庭暴力侵害了受害者的人格尊严和身心健康，甚至威胁生命。

2、家庭暴力给社会带来了不稳定因素。

不及时有效遏止家庭暴力，受害者本人又不知用法律保护自己，在忍气吞声、长期遭受暴力的扭曲心态下，采取了法律禁止的手段——故意杀人，酿成恶性事件。

给社会带来恶劣的后果，极大的危害了社会安定的局面。

3、影响子女的正常生活和成长。

经常发生家庭暴力的家庭，对孩子的身心健康有着严重的影响。

特别是直接对孩子施暴时，更容易使孩子的情绪产生恐惧、焦虑、厌世的心理，轻者影响孩子的情绪，他们自卑、孤独，影响学习和生活;严重者时，孩子们会离家出走、荒废学业，甚至还走上犯罪的道路。

结论：家庭暴力是家长无能的表现，是最低级的教育手段。

聪明的家长是懂得如何处理犯了错的孩子。

3、不懂得身教甚于言教。

《在家庭教育中走出儿童观的误区》教学设计当阳市太子桥小学李秀丽亲爱的家长朋友们，大家好！常常有人跟我探讨一些教育孩子的技巧时，总是恨不得能找一个一劳永逸的绝招，遗憾的是，几乎每次我都给不了他们这个包治百病的药方。

如果非得总结一条适应性强的育儿方法，那只能是建立一个正确的儿童观，换言之，就是正确认识孩子。

这节课我们一起来探讨《在家庭教育中走出儿童观的误区》。

请看下面的图画：配音：1、宝贝，别动别动，你洗碗可别把碗打破了，把手划破了，这哪是你做的事啊，去玩吧！2、宝贝，那小明爱说脏话，小红不讲卫生，可别让他们把你带坏了啊，妈妈陪你玩啊！3、宝贝，妈妈给你报这么多兴趣班都是因为太爱你啊，为你将来有出息做准备嘛，乖，快去啊！4、你是我生地，你就得听我的，我想打就打，想骂就骂！各位家长，你们在教育孩子时，出现过上面的这些场景吗？也像他们一样存在着错误的儿童观吗？我们来进行一次问卷调查。

问卷调查：1、给孩子购置衣物，考虑的因素（）A、让孩子穿名牌B、让孩子在众人面前很出色C、实用2、给孩子报特长班，（）A、家长说了算B、参考孩子的意见C、以孩子的意见为主3、关于打骂孩子，你的观点是（）A、孩子是自己生养的，打骂由我说了算。

B、偶尔的打骂是必要的C、要说服教育，不要打骂4、孩子因为好奇拆坏了一个很高级的玩具，你会（）A、指责，批评他B、不问不管，C、和孩子一起研究，重新修好5、你会把自己的孩子和别的孩子比较吗？（）A、经常B、偶尔C、从不6、父母省吃俭用，对孩子在吃穿方面的各种要求（）A、有求必应B、尽量满足C、根据实际情况确定7、孩子在学校与同学闹矛盾之后，你会（）A、亲自到学校为孩子解决B、让孩子找老师C、了情况后给孩子出主意，让其自己解决8、在家里你（）让孩子做一些力所能及的事。

A、不会B、看孩子兴趣C、要求9、家里讨论问题，你会让孩子发言吗？A、小孩子不要插嘴B、孩子发言，不予理会，只为逗趣C、认真听取孩子的观点10、你会让孩子和缺点较多的孩子交朋友吗？A、禁止，坚决反对B、不介意，无所谓C、引导孩子学习他人优点A，得0分 B，得1分 C，得3分结果分析：得分0—6分您在家庭教育中存在很大的误区，需要及时纠正。

[走出教育孩子的误区]家长教育孩子的误区走出教育孩子的误区方法篇一一、走出宠爱过度的家庭教育误区。

家长们对孩子百依百顺,要什么给什么,千方百计地满足孩子的需要,视孩子为心肝宝贝,不能让孩子受一点“委屈”。

父母的爱心固然可钦可佩,但是父母们应该好好想一想,这样“爱”孩子,后果会怎样呢作为父母必须清醒的认识到:这样做不仅伤害了孩子的心灵,还干扰了孩子的健康成长!教育家马卡连柯说:“一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母给孩子的最可怕的礼物。

希望家长们在借鉴的基础上,对幼儿爱得适当,爱得合理,爱中有教,教中有爱,这样才能使幼儿得以健康成长。

二、走出智力第一的家庭教育误区。

把幼儿培养成才,是天下父母的共同心愿,也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。

但是,不少父母对幼儿的教育偏重智力因素,只注重知识的灌输,对制约其成长的其他因素则很少过问。

认为孩子只有上大学才有出息,才能出人头地,于是整天让三、四岁的孩子背唐诗、背宋词、认汉字、算加减,扼杀了幼儿爱玩的天性,阻碍了幼儿的全面发展。

智力是能力的核心和灵魂,发展幼儿的智力、培养幼儿的能力固然重要。

相反,若能从全面发展入手,培养他们的自信心、进取心、坚持性、自制力和勇敢精神等,如:在日常生活中让幼儿坚持自己的事情自己做,使幼儿相信自己的力量,并予以表扬和鼓励;当幼儿在做某件事情、因其他原因半途而废时,就应及时地给予督促、鼓励,使他们坚持把事情做完做好;在游戏中让幼儿担任某些他们不喜欢的角色,以使他们的行为服从集体要求等等,这样就能使他们的正常智力得以充分地发挥三、走出氛围不良的家庭教育误区。

许多幼儿的性格、作风、行为习惯之所以很像父母,遗传并非起决定作用,而主要是从父母的言谈举止、待人处事中,受到潜移默化的影响而逐渐形成的。

所以,有人也把这个时期的教育称为“图谱教育”。

如果父母在各方面的表现是良好的、适当的,幼儿看得见,学得着,耳濡目染、潜移默化,久而久之,幼儿就会受到良好的家庭教育,并健康地成长起来。

在家庭教育中走出儿童观的误区主讲人：张军【教学内容】在家庭教育中走出儿童观的误区【教学目标】1、通过教学，使家长转变家庭教育观念，选择恰当的教育教育。

2、通过教学，使家长知道儿童（自己的孩子）是人不是物，既是自然人，也是社会人，但不是缩小的大人，更不是静止不变的人。

3、通过教学，使家长知道每个孩子都独具个性特点，是独立的人，是时代的人，也有些值得家长学习的人。

【教学重点】儿童是发展中的人，不是静止不变的人；儿童有着明显的时代特征，他们是时代人。

【教学过程】■提出问题1、你认为家庭教育观念决定家庭教育方法，对吗？2、什么是正确的科学的儿童观？3、为什么有些家庭把自己的孩子看得完美无缺，有些家庭把自己的孩子看得面目全非？4、我们如何走出儿童观的种种误区？一、儿童是人不是物（p23－p25）1、把孩子当成高级玩具（有生命的、会说话的）2、把孩子看成装饰品（外包装、内包装－异化现象）3、把孩子看成容器（读书、算数、写字、唱歌、画画……）4、把孩子看成机器（出气筒、私有财产）二、孩子既是自然人，也是社会人（p25－p27）1、孩子作为人，自然有其自然的属性、生物的属性。

2、孩子是社会的人，要让孩子从小学习与人交流。

（1）避免出现“社会不适应症”――孩子生活不能自理：上大学半年，8次打电话回家，要求退学。

（2）避免出现“金丝雀式”的喂养――不与其他小伙伴玩（封闭性教育）三、儿童不是缩小了的大人，儿童就是儿童。

（p27－p28）1、家长让孩子超负荷学习。

表现在作业加码，请家教补课，参加培训班等2、家长用成人的兴趣和爱好要求孩子－不准玩水、沙、泥巴其实：活泼好动、好奇好问、富于想象、喜欢模仿才是儿童的特点。

四、儿童是发展中的人，不是静止不变的人。

（p28－p30）看待孩子的行为表现，重在看动机，而不应该重在结果。

1、孩子具有“可爱的缺点”是好事――孩子在动脑筋2、正确认识一位老奶奶的“告状”――孩子在长大五、每个孩子都是独一无二的，独具个性特点的人。

小学主题班会《走出家庭教育的误区》一、背景介绍家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，然而在家长教育孩子的过程中，常常存在一些误区和不当的做法影响孩子的健康成长。

本次主题班会旨在帮助家长认识和纠正这些误区，共同探讨如何更好地进行家庭教育。

二、方案内容1. 主题讲解•讲解家庭教育的重要性以及常见的误区•分析误区背后的原因，引导家长思考自身教育方式是否合理•引入专家为家长解答疑惑2. 分组讨论•将家长分成小组，讨论各自在家庭教育中遇到的问题和困惑•指导家长一起寻找解决方案，相互交流经验和建议3. 角色扮演•设置几组角色扮演，模拟不同家庭教育场景下的互动•观察家长在角色扮演中的表现，引发对自身教育方式的反思4. 互动游戏•设计家庭亲子互动游戏，让家长和孩子一起参与•通过游戏增进亲子沟通、加强家庭关系，引导家长更加关注孩子的成长三、实施流程1.主持人开场介绍主题，引出家庭教育误区的讨论2.专家进行主题讲解，分析误区并提供解决建议3.家长分组讨论，共同探讨问题和解决方案4.进行角色扮演，引发家长的思考和反思5.进行亲子互动游戏，增进亲子关系和家庭和睦6.结束语和总结，强调正确的家庭教育方式的重要性四、效果评估•采用问卷调查的形式，收集家长对本次主题班会的反馈和改进建议•观察家长在活动中的表现和互动情况，评估活动的实际效果•在日后跟进家长家庭教育情况，了解是否有改变和进步通过本次主题班会的举办，希望能够帮助家长认识到家庭教育的重要性，走出误区，科学合理地教育孩子，共同促进孩子的健康成长。

特殊应用场合：1.网络线上学校家长会2.贫困地区家庭教育宣传活动针对特殊应用场合应该增加的条款：1.网络线上学校家长会•确定使用何种线上互动平台进行主题班会•指导家长如何使用线上平台进行互动•在主题班会开始前测试线上平台，确保不会出现技术问题•分配主持人和时间管理员，按照时间表控制线上活动进展•鼓励家长提前提交问题，以便专家提供协助2.贫困地区家庭教育宣传活动•根据当地实际情况设置合适的时间和地点进行宣传活动•提供足够的宣传材料和宣传方法，以便更多家长了解到活动信息•根据当地实际情况提供翻译服务，确保家长听懂活动主题•提供免费的交通、餐饮等服务，吸引更多家长参与•安排相关人员进行现场服务，解答家长提出的问题注意事项与解决办法：1.注意事项：•在网络线上学校家长会中，需要确定稳定的网络和主持人以及时间管理员的专业素养，以便正确处理线上平台上不可预计的问题。

教学名称：怎样走出家庭教育的误区设计意图：孩子的教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会的全方位密切配合。

教育子女也是一门学问、一门艺术，只有和学校的配合是不够的。

如果家长不能很好地去把握它、驾驭它，会导演出种种误区，酿成许多无法挽回的后果。

本节课设计首先由家长自己发现家庭教育的误区，老师总结，其次通过两个妈妈分苹果的哲学这一故事让家长明确正确教育方法的重要性，随后讲解走出家庭教育误区的方法。

教学目标：1．引导家长认识自己家庭教育的错误方法，通过教学，使家长转变家庭教育观念。

2、通过教学，引导家长走出误区，使用正确的家教方法。

教学重点：1、认识错误的教育方法带来的失误。

2、学习正确的家教方法。

教学准备：课件教学时间：45分钟教学过程：一、导入各位家长，欢迎大家来到我们家长学校。

在授课之前，我们已经对家长进行了问卷调查。

通过调查，我们了解到很多家长存在着家庭教育的误区。

今天，我们来共同探讨一下怎样走出家庭教育误区的问题。

二、教学内容（一）当代小学生家庭误区分析1、家长互动您觉得当代小学家庭有哪些误区？2、现今小学生家庭教育误区分析通过调查分析发现，现今小学生家庭教育存在的误区是：第一、专心工作，放任孩子出现这类问题的家长占到了50%。

现在家长要么在外工作，要么自已做生意。

不管是哪种情况都很忙，他们的精力也是有限的，有时候想管，只是力不从心，导致家长对孩子只有放任。

第二、溺爱有余，不懂呵护出现这类问题的家庭占到了60%。

家长“溺爱”孩子成为现代家庭教育的最大误区，尤其是现在独生子女的增加，这个问题就更加明显。

从调查结果看，现在至少有一半的家长认为爱孩子就是满足孩子的一切需要，对孩子有求必应。

生活上，他们会给子女提供最丰裕的条件；情感上，他们愿意为孩子奉献一切。

实际他们并不懂得什么是真正的爱孩子，他们根本就不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力的。

第三、时刻监督，缩小生活圈。

走出家庭教育的误区授课目的：通过实例分析，使家长反思自己的家庭教育，认识家庭教育存在的误区，并掌握走出误区的方法与途径。

授课重点：认识和走出家庭教育的误区授课过程：一、导入很多父母总是苦恼：我们创造了生命却难以让生命更精彩；我们付出了爱，却收获不到爱的果实。

我们家长苦恼的根源在哪里呢？著名的赏识教育专家周宏可谓一语中的：我不担心我们的家长不爱孩子，我只担心我们的家长不会爱孩子。

的确，环境变了，时代不同了，人才观、教育观也发生了深刻的变化，如果我们的家长不能与时俱进，不能及时走出家庭教育的误区，我们的付出可能颗粒无收，甚至适得其反。

二、授课内容：（一）观念上的误区1、重智商轻情商。

2、期望值过高。

3、读书无用观。

在现阶段，因为“读书贵、就业难”，社会上特别是大学生群体中流行了新“读书无用论”，这种观点也迅速在我们广大家长的思想中渗透。

读书是一种享受，更是一种人生的超脱；读书能学会做人，能学会处世；希望抱有“读书无用观”的家长能三思、深思。

4、教育是学校的事，我不是老师，我不懂教。

把教育孩子的希望全部寄托给学校，既不懂家庭教育的重要性，也没有家庭教育的紧迫感，是极不明智的做法。

5、让老人带孩子，省心又省力。

借口自己工作忙，把养育孩子的任务交给老人，既放心又安全，既省心又省力。

现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。

眼下，持以上各种不正确的教育观的父母不在少数。

看来，教育孩子还是要先从教育父母开始，及早树立正确的家教观，才能不误己子孙（二）方法上的误区许多家长“望子成龙、望女成凤”心切，为孩子的成长倾注了全部心血，可是，由于方法不对头，结果却不如所愿，这无疑与家庭教育方法不当有很大关系，具体表现在以下几个方面：1、放任自流。

这种情况多见于父母离异或无人管教的家庭。

孩子缺乏自制力和是非判断力，很容易误入歧途。

2、管束苛刻。

但过分的严格管束，无异于把孩子当成笼中的小鸟、绳索下的宠物，这让孩子变得拘谨、胆怯、缺乏创新意识和独立思考能力，束缚了孩子自由翱翔的翅膀。

家庭教育《走出育子的误区》教学设计一、教学目标：1、认识到育子的误区。

2、互相探讨正确的育子方法。

二、教学重难点：认识到育子的误区，互相探讨正确的育子方法。

三、教学过程：1、导入师：日前，在第二南开中学大会堂举行了名为“推动世界的手——让花开，蕴成就之果”大型家庭教育公益讲座，主讲人是资深青少年成长训练专业导师、心理咨询培训讲师曹廷珲。

曹老师还是全国首家青少年成长素质训练体系“生命树成长训练”课程体系的创始人。

曹廷珲说：“很多父母总是苦恼，我们创造了生命却难以让生命更精彩；我们付出了爱，却收获不到爱的果实。

”他指出了一些父母在教育孩子中的误区，同时也介绍了一些令人耳目一新的教子观点。

2、请家长谈谈现阶段在教育孩子过程中遇到的种种问题。

家长各自谈一谈。

3、出示问卷调查结果四、给出建议：恶性比较会带来恶果曹廷珲认为，目前有80%左右的家庭还没有走出教育观念的误区，而且很多父母也没有意识到这些误区的后果。

误区之一就是恶性比较。

他举了这样一个例子。

有个孩子平时学习不好，可有一次拼命学习，最后考了90分。

他兴高采烈地跑到妈妈面前，告诉妈妈他考了90分。

这个时候，他的妈妈和很多父母说的第一句话就是：“你们班有考100分的吗？”而当孩子有一天终于考了100分的时候，父母往往又会问：“你们班有几个人考了100分？”每个孩子都渴望被表扬，以此肯定自己努力的价值。

而父母却习惯了拿别的孩子的优点去比自己孩子的缺点，而绝不会去拿自己孩子的优点去比别的孩子的缺点。

久而久之，孩子的内心在悄然发生变化，自信心没有了，且这样下去，往往不会使孩子奋发图强，反而让他慢慢产生了一种嫉妒心理，不会用正当的手段去超越别人。

曹廷珲接着举了一个例子。

有一位小男孩经常被父母拿来与自己的哥哥做比较。

每次父母都会对他说：“你看哥哥学习多好啊！”久而久之，每次参加家庭活动，小男孩总会问：“哥哥去吗？如果哥哥去我就不去。

”有一次考完试，小男孩十分开心地跑到父母面前，父母以为他考出了好成绩，可没想到小男孩十分高兴地对父母说：“我告诉您一个好消息，我哥没及格！”这就是恶性比较带来的恶果。

家长学校课题设计方案课题：初中生家庭教育的误区和应对方法目标：1.针对农村教育现状，让家长了解家庭教育常见的误区，学会准确的应对方法。

2.让家长进一步了解学校及老师的教育理念，增强沟通理解，达到进一步家校联合。

3.使家长提升素质，并学会学习。

课前准备：1.家长“教子一得”征文收集与阅读2.课件制作3.《父母课堂》教材的使用及宣传教学策略：一、课堂部分（45分钟）（一）角色扮演，情境引入1.学生朗诵《为何我不行》2.学生给爸爸的信（表演中家长的行为，正是当下家庭教育的误区，扮演角色心中的期盼，正是家长应该采取的方法）（二）条分缕析，逐项验证误区一：互相攀比，挫伤信心①攀比现象；②危害性；③给予忠告④误区二：爱心无度，丧失原则①何为溺爱；②溺爱的产生；③溺爱的危害；④95后女生骑车上大学的新闻带来的启示误区三：传统思想，武力解决①打骂有无效果讨论；②防止家长暴力引起消极模仿；③“挨打诗”带来的启示（期望值过高也是一个误区）误区四：体罚升级，由内而外①隐形的心罚；②几种主要形式（家长表演模仿并评价）误区五：缺乏沟通，心壑如渊①缺乏沟通的表现及原因；②沟通注意问题；③六大沟通工具及分析（三）榜样激励，总结强化1.家长“教子一得”经验介绍（2-3人，伴音乐）2.清华学子丁明哲（本校初中毕业）事迹，由其原任课教师介绍3.本班学生在近期社会实践中的表现（播放录像），学生的变化，教育理念的介绍（四）班主任附语及课堂尾语（伴音乐）201班班主任徐老师在课堂上的话（感受、鼓励、要求）二、课后部分：教师、班主任、家长相互交流，解答疑惑，形成共识。