下载文档原格式
二年级下语文教案-神话_长春版1、会认会写7个一类字，能正确流利有感情地朗读课文，明白得课文大意，提高学生的想象力，培养复述能力。
2、培养学生依照生字特点分类识字的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生对神话的爱好，加强对中国传统文化的了解。
教学重难点：用恰当的方法识记7个一类字教学预备：课件生字卡教学时数：4课时教学过程：第一课时教学内容：1、初读课文2、学习生字3、指导书写教学过程：一、谈话导入你们明白美猴王孙悟空吗？（生介绍孙悟空）今天我们就来学习一篇神话故事《孙悟空大闹蟠桃会》。
二、初读神话明白得大意1、看到课题，你想明白什么？2、师范读，生听字音。
3、自由读课文4、指名分段读三、学习生字1、引导生分类学习生字（1）数笔画：命：生命生活能力如：性命、救命、舍命（2）上级对下级：命令奉命2、部件组合法守：保持守城墨守成规守门通：通过通行四通八达通信通知饮：与餐饮有关喝，喝水，饮水饮用；饮品，冷饮饮料计：妙计不计其数打算计较站：学习一个新的偏旁“立字旁儿”站队站岗3、复习巩固：（1）同桌间互数笔画（2）猜字游戏四、指导书写五、作业：书写一类生字第二课时教学内容：１、学习二类生字。
２、复习生字。
３、指导朗读。
教学过程：一、复习巩固开火车读字二、学习二类生字1、从文中找出二类字2、同桌间互读3、认字卡、组词三、明白得课文指导朗读1、看影碟增强对课文的感悟2、生自由练读课文3、说说读明白了什么？找一找孙悟空大闹蟠桃会的缘故4、你最喜爱哪个自然段？给大伙儿读读并说说你什么缘故喜爱这一段？5、你认为孙悟空是一个如何样的人物？四、作业：熟读课文五、板书设计孙悟空大闹蟠桃会1、想明白：2、不明白：3、缘故：过程：第三课时教学内容：完成练习教学过程：1、找朋友连线明题意连线读读说说明白的近义字2、读读会写的写下来同桌间读熟试讲讲词语的意思不计其数：无法运算数目形容数量专门大四通八达：原指四面八方都有路可通行，形容交通及为方便，形容沟通各个方面。
《孙悟空大闹蟠桃会》一、解题1．请根据提示猜一个人物A他是中国古代的一部神话中的人物B他神通广大，会72种变化C他一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。
2．关于孙悟空的故事很多很多，这节课我们就来学其中的一个————《孙悟空大闹蟠桃会》请齐读课题。
二、识字策略1孙悟空在天宫是干什么的？2出示生字卡片：守，学生拼读。
字理：上边表示房屋，下边是手的变形。
“守”是看守的意思。
3“通”字写的时候要注意什么？组词：通畅通过交通神通三、阅读策略（一）齐读课题，引导质疑。
1．齐读课题，你知道课题是什么意思吗？2．看了课题，你最想知道的问题是什么？（二）初读课文，整体感悟1．教师范读课文。
2．学生自由读课文，要求读准确。
标出自然段。
3．指导读课文，开火车读课文。
（三）理解课文内容，有感情地朗读课文。
1．学习课文第一自然段：指名读课文第一自然段：思考：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？2．学习课文第二自然段：（1）指导读课文第二自然段，思考：孙悟空是怎样大闹蟠桃会的？（2）课件出示：饮仙酒，吃佳肴。
让赤脚大仙去通明殿等候。
让酒坊中的人睡着了。
孙悟空变做赤脚大仙的模样，进入瑶池。
请同学们为它排序。
3．学习课文第三自然段。
：（1）指名读课文第三自然段，思考：孙悟空又来到哪儿？他又做了什么？（2）课件出示：吃掉太上老君的仙丹4．学习课文第四、五自然段：（1）指名读课文第四、五自然段，思考：孙悟空大闹蟠桃会的结果怎么样了？（2）当孙悟空看到自己闯了大祸之后，他的心情怎么样？（心虚）带着这样的感觉读第四自然段的后四句话。
一、取得成功之处通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
在朗读重点语句中感知生字、生词。
重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字？用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
2022长春版二年级下册语文教案2022长春版二班级下册语文教案1教学目标：1、会认会写7个一类字，能正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的想象力，培育复述能力。
2、培育学生根据生字特点分类识字的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生对神话的爱好，加强对中国传统文化的了解。
教学重难点：用恰当的方法识记7个一类字教学准备：课件生字卡教学时数：4课时教学过程：第一课时教学内容：1、初读课文2、学习生字3、指导书写教学过程：一、谈话导入你们知道美猴王孙悟空吗?(生介绍孙悟空)今天我们就来学习一篇神话故事《孙悟空大闹蟠桃会》。
二、初读神话理解大意1、看到课题，你想知道什么?2、师范读，生听字音。
3、自由读课文4、指名分段读三、学习生字1、引导生分类学习生字(1)数笔画：命：生命生活能力如：性命、救命、拼命(2)上级对下级：命令奉命2、部件组合法守：保持守城墨守成规守门通：通过通行四通八达通信通知饮：与餐饮有关喝，喝水，饮水饮用;饮品，冷饮饮料计：妙计不计其数计划计较站：学习一个新的偏旁“立字旁儿”站队站岗3、复习巩固：(1)同桌间互数笔画(2)猜字游戏四、指导书写五、作业：书写一类生字第二课时教学内容：1、学习二类生字。
2、复习生字。
3、指导朗读。
教学过程：一、复习巩固开火车读字二、学习二类生字1、从文中找出二类字2、同桌间互读3、认字卡、组词三、理解课文指导朗读1、看影碟增强对课文的感悟2、生自由练读课文3、说说读懂了什么?找一找孙悟空大闹蟠桃会的原因4、你最喜欢哪个自然段?给大家读读并说说你为什么喜欢这一段?5、你认为孙悟空是一个怎样的人物?四、作业：熟读课文五、板书设计孙悟空大闹蟠桃会1、想知道：2、不懂：3、原因：过程：第三课时教学内容：完成练习教学过程：1、找朋友连线明题意连线读读说说知道的近义字2、读读会写的写下来同桌间读熟试讲讲词语的意思不计其数：无法计算数目形容数量很大四通八达：原指四面八方都有路可通行，形容交通及为方便，形容沟通各个方面。
《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计【教学目标】1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会复述这个故事。
3.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
4.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
【教学重点、难点】重点：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会复述这个故事。
难点：1.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
2.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
【课时安排】2课时【教学准备】生字卡、课件【教学过程】第二课时一、学会质疑，善于提问读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，可以是你不明白的，也可以是你根据课文内容想到的，对于学生提出来的重要问题，教师引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。
二、读后评价，加以理解你觉的孙悟空是怎么样的一个人？评价一下，然后说说你为什么这么评价它。
1.神通广大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，变做赤脚大仙混入瑶池，拔毫毛变出瞌睡虫，使隐身法一个筋斗翻出天空。
2.聪明：骗走赤脚大仙，再变他的模样混入瑶池，知道闯下大祸，就三十六计，走为上。
3.冲动：王母娘娘不请就不请，干吗大闹蟠桃会呢？）三、复述或改编或续编结合课后活动，“表达”进行。
引导学生看懂情境图，弄清下面两个问题。
1.文中有几个人物？（孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人，还有提到没有出现的人物：王母娘娘、太上老君）2.每个自然段写的是什么？尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。
集体交流，教师适当的指导。
四、作业1.完成课后活动二。
2.把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听，请他们评价。
3.小组同学合作排演课本剧。
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的想象力和思维能力。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生尊敬师长，懂得礼貌待人。
（2）引导学生学会分享，懂得珍惜友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）理解孙悟空大闹蟠桃会的起因和结果。
（2）学会描绘场景，发挥想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或插图。
1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生关注孙悟空的形象。
（2）邀请学生分享他们对孙悟空的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）分段朗读课文，让学生跟读。
（2）讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）引导学生概括故事的主要情节。
3. 场景描绘与想象：（1）展示蟠桃会的场景图片，引导学生发挥想象力，描述画面。
（2）邀请学生分享他们的想象，互相交流。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，画一幅孙悟空大闹蟠桃会的画。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他关于孙悟空的故事，下节课分享。
（2）鼓励学生写一篇关于孙悟空的短文，培养写作能力。
六、教学过程（续）：4. 角色扮演与情感体验：（1）分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）鼓励学生通过角色的语言、动作来表达角色的情感。
5. 品德教育与讨论：（1）通过故事情节，引导学生学习孙悟空敢于挑战、勇于担当的精神。
（2）讨论孙悟空的行为是否合适，如何更好地处理人际关系。
七、教学策略：1. 启发式教学：（1）通过问题引导，激发学生的思考。
（2）鼓励学生提出问题，培养解决问题的能力。
2. 互动式教学：（1）分组讨论，让学生互相交流意见。
孙悟空大闹蟠桃会教案教案标题：孙悟空大闹蟠桃会教案教案目标：1. 了解中国古代神话故事《西游记》中的经典情节和主要角色。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 理解故事情节和角色的特点。
2. 运用逻辑推理和想象力进行故事延伸。
3. 表达对故事的个人理解和观点。
教学准备：1. 《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事资料。
2. 学生课前阅读材料。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事简介等方式引入《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事情节。
2. 向学生提问，让他们回忆起孙悟空的特点和他在故事中的行为。
阅读理解：1. 分发或展示学生阅读材料，让学生独立阅读《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事。
2. 学生根据阅读材料回答问题，检查他们对故事情节的理解。
角色分析：1. 引导学生分析故事中的主要角色，包括孙悟空、玉帝、蟠桃园的仙人等。
2. 学生可以用词语、图片或简短的描述来表达每个角色的特点和行为。
创造性延伸：1. 引导学生运用逻辑推理和想象力，设想如果他们是故事中的某个角色，他们会如何应对孙悟空的行为。
2. 学生可以以小组形式进行讨论，然后展示他们的观点和理由。
个人表达：1. 要求学生以个人为单位，写下他们对孙悟空大闹蟠桃会故事的个人理解和感想。
2. 鼓励学生用自己的语言表达，并提供指导和反馈。
总结：1. 回顾故事情节和角色分析的内容。
2. 引导学生总结他们在本课中学到的知识和体会。
3. 鼓励学生提出问题，激发他们对中国传统文化的进一步探索。
拓展活动：1. 邀请学生自愿分享他们对中国传统文化的其他故事或角色的了解。
2. 布置学生阅读其他相关故事或绘本，进一步拓展他们的文化视野。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和表达能力。
2. 对学生的个人表达进行评估，包括对故事的理解和个人观点的表达。
二年级语文书中有一篇名为《孙悟空大闹蟠桃会》的文章，讲述的是孙悟空在蟠桃园中闹腾的故事。
本文适用于二年级学生，是一个优秀的教育资源，本教案精选重点突出了文章的主题和教学目标。
一、教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1. 说出故事的大体情节，理解故事主题及人物关系；
2. 学习使用“魔”、“奇”、“怪”等高级形容词来描述事物和情景；
3. 学习分析人物性格，了解人物之间的关系。
二、教学重点
1. 理解故事情节与主题；
2. 了解人物关系及性格描写；
3. 学习高级词汇和表达方式。
三、教学难点
1. 掌握课文中的高级形容词，如“魔”、“奇”、“怪”等；
2. 分析人物关系及性格描写。
四、教学方法
1. 教师导读
在课堂上，教师应给学生一些背景知识和导读，例如：
蟠桃会是打天下诸神之后，天帝邀请士兵献上蟠桃，孙悟空因其贵气，想来品尝，不料被天兵发现，就和众妖一起来闹腾了。
2. 小组讨论
学生分组讨论人物关系和性格描写，要求学生用课文中的语句来支持他们的观点。
3. 个体操作
要求每个学生用一到两个高级形容词来描述他们熟悉的事物或场景，例如：“可怕的魔鬼”。
五、教学建议
老师应提供足够的练习材料，使学生能够在不同的情境中熟练使用高级形容词。
六、教学评价
1. 课堂笔记评估
教师检查学生课堂笔记，以确保学生已掌握教学重点。
2. 课后练习
出几道简单的选择题，以检查学生是否已经了解了故事情节和主题。
3. 最终评估
给学生一份以“写出一位人物的性格及事例来支持你的观点”的试题来总结本课程的学习。
二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计-教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。
通过朗读感知8个生词。
指导书写“命”字。
2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。
教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点：运用工具书独立完成预习。
课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字：1、教师范读。
请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。
2、感知生字(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。
(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字：(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读：1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。
)2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。
)3、对比读：(出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”)(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。
《孙悟空大闹蟠桃会》教案设计学习目标：1、知识与技术：运用多种识字方法要点认识“悟、蟠、模、赤”7个字。
经过朗诵学习运用这 7个生字。
2、过程与方法：经过多种方式朗诵，培育学生的想象力和阅读能力。
3、感情态度与价值观：经过多种方式朗诵课文，感觉神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感觉文学魅力。
激发孩子想要持续发掘下去的兴趣，让语文学习，从课堂延长到课外。
教课要点：识字，可以有感情地朗读要点句子。
教课难点：在句子中把字音读准，在理解的基础长进行体悟式朗诵，让孙悟空这个人物形象“活”起来。
课前讲话一图片导入中国文学史上，有一部奇书，此书描绘师徒四人西天取经，历经九九八十一难，终于修成正果。
这部书就是——《西游记》中国文学史上，有一部奇书，此书运用大批夸张、想象，描绘人间仙境，妖魔洞府，让我们进入了一个奇异的世界。
这部书就是——《西游记》看，来者何人？孙悟空四声悟，读正确，小火车哪里开？小火车这里开——对于孙悟空，你认识多少？生：孙悟空，天不怕，地不怕，敢闹东海龙宫，敢闹阴曹地府，甚至大闹天宫。
今日，我们专表——孙悟空大闹蟠桃会让我们好好读题目——重音在孙悟空：孙悟空大闹蟠桃会如见其人重音在大：孙悟空大闹蟠桃会如见其景重音在蟠桃会：孙悟空大闹蟠桃会闹的不是别处，恰好就是王母娘娘召开的——蟠桃会话说，玉皇大帝被迫认可孙悟空齐天大圣的封号，却大器小用，让孙悟空掌管蟠桃园。
让爱好瓜果梨桃的猴子掌管蟠桃园，他能管理得如何？预设：都给偷吃光了！听闻此事，你最关怀什么事情？预设：学生 1 孙悟空都给吃光了，蟠桃会怎么开呀？学生 2 蟠桃会都邀请谁？师：孙悟空最关怀什么事情呢？孙悟空最关怀这蟠桃会都邀请谁，究竟有没有俺老孙呢。
《西游记》原著上写道：王母娘娘请的是西天佛老、菩萨罗汉，惟独没有请这——生 1：孙悟空师：王母娘娘请的是三清四帝、太乙天仙，惟独没有请这——生 2：孙悟空师：王母娘娘请的是玉皇九垒、海月仙人，惟独没有请这——生 3：孙悟空师：各宫殿大小尊神，逐个请到。
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》一、教材分析教材内容本文教材为二年级下册的语文课本中的一篇课文，名为《孙悟空大闹蟠桃会》。
本文主要讲述了孙悟空在蟠桃园的故事，孙悟空偷吃蟠桃，惹怒了王母，王母派玉帝来抓孙悟空，但孙悟空妙计连连逃走，最终被镇压在五行山下。
教材目标1.学生能够正确朗读课文；2.学生能够理解课文内容；3.学生能够用自己的语言表述课文内容；4.学生能够感受孙悟空机智和勇敢的形象。
二、教学设计教学步骤第一步：导入教师可以通过播放一段孙悟空的动画片，引导学生对孙悟空进行简单了解。
第二步：阅读1.教师将课文分发给学生，每个学生读一段，共同完成对全文的朗读；2.教师带领学生理解文章内容，进行逐句分析，确保学生能够理解文章中的生词和重点句子；3.学生自主朗读全文，教师进行点拨提醒。
第三步：讨论1.教师根据课文内容出一些简单的问题，如孙悟空为什么要偷吃蟠桃，王母派了谁来抓孙悟空等，让学生进行回答；2.教师带领学生展开讨论，让学生自己想象并说出孙悟空逃跑的情景，需要引导学生用自己的语言描述。
第四步：仿写教师让学生自己编写小故事，运用孙悟空的机智和勇敢的形象，并能描述出故事的情节和结局。
第五步：总结教师和学生共同总结本课的内容，并进行引申，让学生学会用自己的语言表达出自己的想法和感受。
教学重点学生能够理解文中的重点词汇和句子，同时通过讨论能够对文中的情节进行深度理解。
教学难点学生能够通过阅读全文，自主表达对孙悟空机智和勇敢的感受。
三、教学评估参考标准1.学生能够流畅的朗读整篇课文；2.学生能够正确回答问题，表达自己的想法和感受；3.学生能够编写出自己的故事，运用了孙悟空的形象。
评估方式采用作业的方式进行评估，让学生回答一些简单的问题，并让学生自己编写小故事，对学生的语文表达能力进行评估。
四、教学反思本节课在教学的过程中，学生积极性较高，能够主动配合老师的教学计划，学生自己编写的小故事也比较生动有趣，反映出了该教学方案的可行性和有效性，唯一需要改进的是在讨论环节上，教师需要耐心引导学生能够深入的分析并想象孙悟空逃跑的情景，从而更好的理解整个故事的情节和意义。
《孙悟空大闹蟠桃会》学案设计学习目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识“悟、蟠、模、赤”7个字。
通过朗读学习运用这7个生字。
2、过程与方法：通过多种方式朗读，培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
激发孩子想要继续挖掘下去的兴趣，让语文学习，从课堂延伸到课外。
教学重点：识字，能够有感情地诵读重点句子。
教学难点：在句子中把字音读准，在理解的基础上进行体悟式朗读，让孙悟空这个人物形象“活”起来。
课前谈话一图片导入中国文学史上，有一部奇书，此书描写师徒四人西天取经，历经九九八十一难，终于修成正果。
这部书就是——《西游记》中国文学史上，有一部奇书，此书运用大量夸张、幻想，描写人间仙境，妖魔洞府，让我们进入了一个奇幻的世界。
这部书就是——《西游记》看，来者何人？孙悟空四声悟，读准确，小火车哪里开？小火车这里开——关于孙悟空，你了解多少？生：孙悟空，天不怕，地不怕，敢闹东海龙宫，敢闹阴曹地府，甚至大闹天宫。
今天，咱们专表——孙悟空大闹蟠桃会让我们好好读题目——重音在孙悟空：孙悟空大闹蟠桃会如见其人重音在大：孙悟空大闹蟠桃会如见其景重音在蟠桃会：孙悟空大闹蟠桃会闹的不是别处，恰恰就是王母娘娘召开的——蟠桃会话说，玉皇大帝被迫承认孙悟空齐天大圣的封号，却大材小用，让孙悟空掌管蟠桃园。
让喜好瓜果梨桃的猴子掌管蟠桃园，他能管理得如何？预设：都给偷吃光了！桃子被孙悟空吃得所剩无几！说来话巧，这几日，王母娘娘要召开蟠桃会。
听闻此事，你最关心什么事情？预设：学生1 孙悟空都给吃光了，蟠桃会怎么开呀？学生2 蟠桃会都邀请谁？师：孙悟空最关心什么事情呢？孙悟空最关心这蟠桃会都邀请谁，到底有没有俺老孙呢。
《西游记》原著上写道：王母娘娘请的是西天佛老、菩萨罗汉，唯独没有请这——生1：孙悟空师：王母娘娘请的是三清四帝、太乙天仙，唯独没有请这——生2：孙悟空师：王母娘娘请的是玉皇九垒、海月神仙，唯独没有请这——生3：孙悟空师：各宫殿大小尊神，逐一请到。
唯独没有请这——生4：孙悟空二、初读课文。
（范读，整体感知）这孙悟空为何要大闹蟠桃会？事情的起因，你料到了吗？稍后咱们一起检验这个的推测正确与否。
书，翻到87页，咱们且细细听来。
1听准字音2标出自然段。
你可数得出，有几个自然段？5个。
词语检查这些词语你可读得准？奉命看守既然不肯模样佳肴君子炼丹炉子拧开效果闯祸把词语送回到课文中，自由大声读课文，边读，边想：1检验：孙悟空大闹蟠桃会的起因，是否如你所料。
2数一数孙悟空一共有几闹，分别是哪几闹？孙悟空为何大闹蟠桃会？你根据课文的那句话验证的？课文开头前两句。
读——出示课文第一自然段前两句话。
第一次读（初读）【一天，王母娘娘要开蟠桃会。
孙悟空奉命看守蟠桃园，却得不到邀请，不觉大怒。
】讨论：这“怒”，从何而来？预设：没有邀请孙悟空，所以孙悟空生气了。
没有得到邀请，咱们就不去，可是，这孙悟空心里怎么想？预设：孙悟空心里想，我日日夜夜替你们看守看蟠桃园，你们开蟠桃会，还不请我。
不让我去，我偏偏去给你们看！孙悟空是《西游记》整部书当中，最具有反抗精神的一个人物形象。
怒，从何而来？预设：孙悟空觉得别的神仙都请了，就是没请他，自己没有被别人放在眼里。
想当初，他给玉帝看马，而今，他给王母娘娘看守蟠桃园，连参加神仙聚会的资格都没有，能不怒吗？第三次读：示范读，音量不提高，语气要加重指名：123生。
（第四次读：赛读）评价：这孙悟空是怒目圆睁！评价：这孙悟空是怒发冲冠！评价：这孙悟空是怒气冲天！板书：怒孙悟空的怒，可不是闷在心里，孙悟空他敢怒敢为。
板书：敢怒敢为咱们且看，这一怒，孙悟空，是闹得蟠桃会上人仰马翻纷乱不堪。
数出来了吗，这孙悟空一共有几闹？概括地说，简洁地说。
板书：第一闹：闹桃园（加地点）第二闹：变大仙（加人物）第三闹：醉酒坊（加地点）第四闹：偷仙丹二、品读第一到第五自然段。
（五个自然段并列，从学生中来，以读促讲。
）你对孙悟空哪一闹感兴趣？随着你的目光，我们单表闹桃园这一出。
哪里描写闹桃园，读出来。
初读让我们一起目睹孙悟空这一灵猴的风采，你看他，他使了个——定身法板书：定身法定身法用得好啊！好在哪？定身法用得妙啊！妙在哪？师总结：使了这定身法，七仙女告状无法，一动不动。
使了这定身法，孙悟空得以脱身，说走就走。
立刻想到办法说明孙悟空——聪明，机智。
这法术岂是普通人就会使用的？这说明孙悟空本领——神通——法力——板书：聪明机智本领高强我们合作读：师：他使了个定身法，将摘仙桃的七个仙女定在桃树下，离开蟠桃园，重读“直”，此种读法，突出了心情。
重读“瑶池”，此种读法，突出地点。
《西游记》原著上写道：王母娘娘的居所是——瑶池玉皇大帝的居所是——通明殿！（出示词卡）蟠桃会是王母娘娘召开的，地点自然是在——瑶池。
难怪孙悟空直奔——瑶池而去。
继续说，你哪一闹感兴趣。
预设B：当学生说到赤脚大仙师：咱就表赤脚大仙中计这一出（指名初读）这个词语读准确：模样在本课中读mu ABAC有模有样像模像样大模大样一模一样出示“赤脚大仙”。
指认“赤”字，翘舌音，整体认读音节：chi“赤”在字典里，介绍了好几个意思：在本课当中的意思是光着，裸露着，根据此意，赤脚大仙的外貌有什么特点，你能推测出来吗？简介赤脚大仙：那赤脚大仙，总是光着脚，云游四方。
在古代，皇帝下的命令，叫什么——圣旨。
有人冒充皇帝下命令，这叫什么——假传圣旨。
假传圣旨该如何处置？孙悟空怕吗？那孙悟空，他连玉帝都不放在眼里，骗一骗赤脚大仙又有何妨？为了混入瑶池，他向赤脚大仙假传了一道圣旨，你找到了吗？读——宣读圣旨，要底气十足——读宣读圣旨，要语气坚定——读宣读圣旨，要气势恢弘——读这么隆重的神仙聚会，地点说改就改了，那赤脚大仙他起疑心没有？哪里看出来的？赤脚大仙听了，二话没说，转身就走。
这赤脚大仙为何丝毫没有怀疑？师总结：那赤脚大仙，心地善良，是个光明正大之人，他怎么能料到有人胆敢假传圣旨啊！让赤脚大仙更料想不到是，孙悟空不仅假传圣旨，还变作他赤脚大仙的模样混入瑶池。
孙悟空的七十二变，谁人不知，哪个不晓，变个赤脚大仙有何难？读到此处，让人忍不住感叹到：好一只变化多端的猴子！好一只无所畏惧的猴子！你也忍不住感叹道：你也忍不住感叹道：好一直有胆有识的猴子！你对孙悟空哪一闹感兴趣？预设C ：学生说“念咒语，变出瞌睡虫”【第二自然段：忽然，一阵酒香扑鼻而来，孙悟空转头一看，原来是到了天宫中的酒坊门前，孙悟空拔下几根毫毛，念声咒语：“变！”变出几个瞌睡虫来，又把瞌睡虫抛向酒坊里的人，所有的人立刻手脚发软，倒地睡着了。
悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀痛饮，不知不觉喝得大醉。
】跟随你的目光，我们一起走进酒坊。
从哪开始读？忽然……在酒坊门前，当然少不了酒，咱们且看孙悟空喝得如何。
快速读，找到那个词语，那个词语让你知道了孙悟空这酒喝得好——（第一次读，带问题读）开怀痛饮！还有一个——喝得大醉！好一个开怀痛饮，好一个喝得大醉，这是什么酒？仙酒。
什么酒叫仙酒？神仙酿的酒叫仙酒。
给神仙喝得叫仙酒。
喝完能够成仙的酒，叫仙酒。
闻一闻，这酒真叫一个——香！尝一尝，这就真叫一个——香！品一品，这酒真叫一个——香！难怪开头就说，一阵酒香——扑鼻而来！好酒好酒啊，这好酒得配好菜，有下酒菜吗？有！快速读——（第二次读，带问题读）孙悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀痛饮，不知不觉喝得大醉。
这菜又如何，根据什么判读？好菜，为宴会准备的佳肴，也是神仙吃得菜，一定很好。
出示：佳单人旁，加上两个土，就念佳。
“佳”就是好、美的意思，“最佳”就是最好。
“佳丽”就是美丽的女孩。
“佳话”就是最美好的故事，“佳肴”就是——好菜！。
这仙酒配佳肴，吃下肚，喝下肚，难怪孙悟空开怀——痛饮，喝得——大醉！这孙悟空，在此怎么就如自由自在，他在这酒坊开怀痛饮，竟没人阻挡，没人制止！板书：自由自在预设：孙悟空使用法术，念了咒语，变出瞌睡虫来，人们都睡着了。
原来是他念了咒语的缘故。
这一次中招的是——再聊，你对孙悟空的哪一闹感兴趣？预设D：偷吃仙丹此时此刻的孙悟空，已经喝得——大醉，这大醉，到底是醉到什么程度？大声读，找出描写孙悟空喝得大醉的词句。
（第一次读，带问题读）出示：第三自然段【孙悟空摇摇晃晃地站起了起来，打算离开瑶池，返回蟠桃园。
不料，他醉眼朦胧，头脑发昏，路也记不住了，走来走去，竟然闯入太上老君炼丹的地方。
孙悟空东张西望，只见炼丹炉旁有五个装满仙丹的葫芦，却不见有人，便捧起葫芦，拧开葫芦嘴，把仙丹倒入口中，咕噜噜地吃了个够。
】本来，孙悟空就是带着怒气的，这一次，他又喝醉了酒，你看他（四个字来形容）——摇摇晃晃再看他——醉眼朦胧再看他——头脑发昏甚至——路也记不住了这会儿，借着酒劲，他闯入太上老君炼丹的地方。
书上用一句话来描写孙悟空偷吃仙丹的过程，请大家快速默读第三自然段，用直线画出来。
【孙悟空摇摇晃晃地站起了起来，打算离开瑶池，返回蟠桃园。
不料，他醉眼朦胧，头脑发昏，路也记不住了，走来走去，竟然闯入太上老君炼丹的地方。
孙悟空东张西望，只见炼丹炉旁有五个装满仙丹的葫芦，却不见有人，便捧起葫芦，拧开葫芦嘴，把仙丹倒入口中，咕噜噜地吃了个够。
】孙悟空偷吃仙丹这一连串的动作描写，活灵活现。
听老师读，感受作者使用动词的巧妙。
（师：示范读）谁也想读？（第二次读，品读动词）（第三次读，加重语气，突出动词）读着读着，这几个动词，就清晰起来，你听出了哪一个？捧拧倒吃这仙丹，有什么特别之处？预设：太上老君炼成的仙丹有起死回生的神效，是太上老君专门为蟠桃会准备的贺礼。
仙丹就有起死回生的神效，吃一颗，就了不得啦！原著上说孙悟空吃仙丹“如吃炒豆相似”，这般珍贵的，他却不放在眼里，倒像是吃自己家东西似的，无拘无束，竟然咕噜噜地吃了个够。
板书：无拘无束一时间，丹满酒醒，头脑也不发昏了。
这回孙悟空可知道自己闯大祸了！师：咱们也帮他想想，他都干了什么好事？第一闹：闹桃园第二闹：变大仙第三闹：醉酒坊第四闹：偷仙丹若这七仙女的定身法消失，若这赤脚大仙发现上当，若这酒坊里的人醒来，若这太上老君回来，试想一下，会怎样？预设：他们会去玉皇大帝和王母娘娘那里告状。
现在，咱们得请个人当玉皇大帝。
玉皇大帝：来者何人，报上名来——预设：我是仙女，那妖猴，偷吃了仙桃，还使用定身法把我们定住，我们没有摘到桃子。
我是赤脚大仙，孙悟空说到通明殿下等候，结果我上当了。
我是酒坊里的人，被孙悟空念了咒语，我们睡着了，醒来发现酒被喝光了，菜被吃光了。
我是太上老君，仙丹被那猴子都给吃光了！师：玉皇大帝，您要如何处置这孙悟空？学生自由发挥。
指板书：在我们读者眼里，因为喜欢孙悟空，所以我们对聪明机智，本领高强的孙悟空大加赞赏，你看他，敢怒敢为，有胆有识，自由自在，无拘无束，敢向玉皇大帝王母娘娘发起挑战，大闹这蟠桃会！玉皇大帝王母娘娘各路神仙，却称他为——妖猴、泼猴、猴头……这孙悟空，酒醒之后，他心里早有打算，读书，找出描写孙悟空心里活动的句子：第一次指读（读准）出示：“不好！不好！这下可闯大祸了！三十六计，走为上计，我还是回花果山当美猴王去吧！”三十六计，你知道哪一计？此刻，这些计策对于孙悟空来说都不管用，俗话说，好汉不吃眼前亏！此刻，三十六计，走为上计！板书：走指读。
