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中小学音乐课程标准2022年版《2022年中小学音乐课程标准》1、课程背景为了贯彻落实国家文化教育政策，充分发挥音乐教学的独特功能，推动中小学音乐教育综合发展，培养中小学生一定的音乐基础知识和技能，激发他们对音乐的热爱，根据历次教育部组织国家有关开展的区域性调研与民意测验，我国文化教育研究中心综合有关文献资料，制订本标准，用以指导中小学音乐教育的实施。
2、课程目标①根据本国文化传统和针对本地文化特色，探索和挖掘优秀音乐素养加以弘扬。
②引导中小学生发现对音乐活动的个人兴趣，满足他们的音乐审美和创作需求，以及健康的社会的音乐生活。
③树立正确的音乐价值观念，发展合法的音乐行为规范，以培养中小学生爱音乐、懂音乐、会音乐。
3、根据年龄特点的课程设置①初中预备组：让学生们熟悉音乐知识基本观念，培养对音乐的基本爱好和兴趣；②小学预备组：引导学生们学习、模仿、创作、演出和表演音乐，搭建一个艺术氛围，激发学生们的音乐创作能力和创造力；③初中组：采用弹性设计，既可以选择上有关乐器拉动或弹奏课程，也可以选择融入乐器学习的听觉训练、机械训练和节奏训练；④小学基础组：介绍方向正确机械训练、听力训练、节奏训练等基本要素；⑤小学进阶组：提高唱诵能力，通过人声介绍、视谱法介绍、器乐合奏介绍等，从容熟悉各种乐器和管弦乐及歌剧歌曲。
4、课程架构①基础知识：音乐史、音乐理论、音乐心理、音乐技能与技巧、音乐赏析等；②技能训练：唱法训练、机械训练、录音训练、听觉训练和艺术训练；③音乐实践：歌唱、乐器演奏、排练、演出等；④专业研究：音乐视听分析、作曲实践、制作项目、表演项目等。
5、评价指标①技能指标：机械训练能力、唱法能力、听觉能力、音乐审美能力、音乐认知、创作能力及表演能力等；②素养指标：识谱能力、主题创作能力、音乐鉴赏及分析能力、音乐思维能力、音乐历史及文化概念、跨文化理解能力等；③其他指标：参与组织、品德发展、学习行为等。
6、课程评价课程评价重点在于评价学生的音乐素养水平，从课堂学习、实践研究以及表演比赛等各种场合，运用多样的评价方式，。
