八年级语文下册第三单元复习教案新人教版

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第三单元单元教案单元分析可以按教材特点、重点解读、教学建议三部分分析,1、所选课文五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材,从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文，从总体上理性地思考人与自然的关系,提倡一种新的理念。

《罗布泊，消逝的仙湖》是从一篇报告文学中节选下来的，反映滥用自然资源导致的生态环境被破坏的现实。

《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识"的科学小品，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告.《大雁归来》是一篇优美的散文,涉及人与动物的关系，充满保护野生动物的伦理观念。

《喂-—出来》以科幻小说的形式，警示世人正视城市环境污染问题.教材特点：本单元选文追求空间上的广袤性和思维上的哲理性。

追求空间上的广袤性，为的是开阔视野.生态问题是一个全球问题,要让学生放眼世界,关注人类，关注自然.《敬畏自然》让学生神游于天地之间，《罗布泊，消逝的仙湖》把我们带到大西北，《旅鼠之谜》让我们仿佛置身于北极圈，《大雁归来》把我们带到太平洋彼岸,《喂—-出来》又让我们来到日本城乡之间。

每篇课文都揭示了一种因果联系,总而言之,是盲目性导致生态恶化，思考这种因果关系,可以获得哲理的启示.本单元选文又追求知识性与趣味性的统一。

部编人教版八年级语文下册第三单元全单元教案教学设计第九课：桃花源记第十课：海国记（节选）/沈复自古以来，苏州与海，总有着千丝万缕的联系。

与水为邻的苏州人相信，是大海恩赐的千万细流，滋润了这座千年古城。

而苏州历代的文人墨客笔下，也不乏描述大海的笔墨，其中不得不提的，就是争议与惊艳并存的《海国记》了苏州人沈复的《海国记》世人知道沈复，皆因《浮生六记》，其实仔细计较起来，世人知道的不过是《浮生六记》的前四卷而已。

《浮生六记》中，“六记”分别为:卷一《闺房记乐》、卷二《闲情记趣》、卷三《坎坷记愁》、卷四《浪游记快》、卷五《中山记历》和卷六《养生记道》。

清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现《浮生六记》的残稿，只有四卷。

1936年，林语堂将《浮生六记》四篇翻译成英文，并猜想“在苏州家藏或旧书铺一定还有一本全本”。

2008年6月，山西收藏家彭令发现了沈复同时代人钱泳《记事珠》一书的手稿，并从中寻找到重要文献依据:一、该书《册封琉球国纪略》一篇抄录自《浮生六记》之《中山记历》初稿本《海国记》；二、该书有“浮生六记”一条，专门谈及沈复及其创作。

《海国记》的重见天日，让我们得以了解到这位苏州先辈眼中的大海之美沈复笔下的那片海《海国记》主要记叙了《浮生六记》沈复出使途中的见闻。

“嘉庆四年，岁在己未，琉球国中山王尚穆薨。

世子尚哲先七年卒，世孙尚温表请袭封。

中朝怀柔远藩，锡以恩命，临轩召对，特简儒臣。

”沈复的旧识赵介山先生充正使，约沈复偕行，沈复的思量很有点苏州人的小心思：“余以高堂垂老，惮于远游。

继思游幕二十年，遍窥两戌，然而尚囿方隅之见，未观域外，更历瀴溟之胜，庶广异闻。

禀商吾父，允以随往。

”自此，沈复与大海的亲密接触开始了。

“五年五月朔日，随荡节以行，祥飙送风，神鱼扶舳，计六昼夜，径达所届。

”“初二日，午刻，移泊鳌门。

申刻，庆云见于西方，五色轮囷，适与楼船旗帜上下辉映，观者莫不叹为奇瑞。

或如玄圭，或如白珂，或如灵芝，或如玉禾，或如绛绡，或如紫紽，或如文杏之叶，或如含桃之颗，或如秋原之草，或如春湘之波。

八年级下册语文第三单元复习教案八年级下册语文第三单元复习教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的八年级下册语文第三单元复习教案，欢迎阅读与收藏。

八年级下册语文第三单元复习教案篇1教学目标：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。

4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

教学重、难点：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明文语言的生动性。

教学方法：合作讨论法、点拨法、品味法课型：讲读课教学手段：多媒体课时：1课时教学设想：因为前一个单元已经进行了说明文的学习，学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。

但本单元说明文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。

《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。

全文用一个课时进行教学。

先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。

再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。

这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？二、理清顺序：1、分析本文的说明顺序2、研读第6——10段这几个段落顺序能否调换，为什么？三、体会语言：1、文章为什么以“大自然的语言”为题？2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。

八年级下册语文第三单元复习教案《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。

一起看看八年级下册语文第三单元复习教案!欢迎查阅!八年级下册语文第三单元复习教案1【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。

2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。

3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。

【重点】学习*的描写手法。

【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。

首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。

利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。

二、课前热身1、生字识记：雾霭(ǎì)缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点?三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。

四、合作探究1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。

⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。

大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。

⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。

最新精品部编版人教初中八年级语文下册第三单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

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（最新精品教学设计）9 桃花源记【精彩开篇词】在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。

洞内宽敞明亮，洞中有天。

东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。

在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。

真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧！1．掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义词。

2．学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。

3．了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。

第1课时疏通文意识桃源一、新课导入提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、菊和田园，我们又能想到谁呢？(陶渊明)今天我们一起走进他的传世名作《桃花源记》。

二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点文中生字词。

豁．然开朗(huò) 屋舍俨．然(yǎn) 黄发垂髫．(tiáo)便要．还家(yāo) 阡陌．．交通(qiān mò) 无人问津．(jīn)间．隔(jiàn) 诣．太守(yì) 刘子骥．(jì)此中人语．云(yù)(点拨：注意多音字“间”“语”的读音)2．理解课文的重点词语。

(1)古今异义①缘．溪行(古义：沿，沿着；今义：缘故，缘分)②芳草鲜美．．(古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美)③说如此．．(古义：像这样；今义：这样)④阡陌交通．．(古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称)⑤率妻子．．(妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配．．邑人来此绝境偶。

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版八年级下册语文第三单元复习上课班级八（1）主备教师范体兵副备教师上课时间4月21日教学目标知识与能力掌握并能运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；养成良好的朗读习惯。

过程与方法引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

情感态度与价值观树立环保观念，培养学生关爱自然的生命意识。

教学重点增加语言积累，拓展阅读范围，提高理解能力、分析能力和表达能力。

教学难点联系上下文品味文中富有表现力的语言文字；学习课文的表达技巧。

教具准备多媒体教法运用讲解法归纳法学法指导合作法探究法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习） 首先，对于本单元的教学充满“敬畏自然”的忧患意识。

其次，根据不同的文体，选择合适的切入点。

学生回顾所学知识。

引起学生思考。

初学新课（初步探究） 敬畏自然严春友罗布泊，消逝的仙湖吴刚旅鼠之谜位梦华大雁归来利奥波德喂——出来星新一学生回顾本单元课题及作者。

温故而知新。

引导释疑（合作学习）敬畏自然——严春友▪教学目标与重难点▪文意探究▪文章的段落大意与行文特色▪找出文中表达作者观点的关键语句。

▪作者为什么提出要“敬畏自然”？“敬畏自然”的含义是什么？这是个消极的口号吗？▪为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”学生思考教师提出的问题。

巩固所学。

相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）罗布泊，消逝的仙湖——吴刚⏹整体感悟（在文中找出相关的关键词）1.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？2.变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3.全文表达了作者怎样的感情？⏹研读赏析1.造成生态环境破坏的深层原因是什么？从中我们应该吸取什么教训？（问题出在近30多年……浑然一体）2.课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（选材；写法）学生思考教师提出的问题获得对自然、社会、人生的有益启示。

——教学资料参考参考范本——2019-2020学年度八年级语文下册第三单元教案新人教版(1)______年______月______日____________________部门知识与技能1．积累一些常见的文言词语。

2．熟读并背诵全文。

过程与方法把握本文虚景实写、实中有虚的写作手法，要求学生运用想象探究故事中的某些细节，培养其想象力和探究能力，逐步提高对文学作品的鉴赏能力。

情感、态度与价值观1．肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。

2．引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。

重点理解积累一些文言实词。

理解文章的叙事线索。

难点理解文章故事曲折回环、悬念迭起、引人入胜的写法。

1．自主探究式学习。

2．诵读法。

多媒体课件、投影仪。

2课时同学们，晋朝有个文学家名叫陶渊明，在他生活的年代，人民饱受战争频繁、颠沛流离之苦。

于是，这位颇具正义感的文学家在他的《桃花源记》中描写了一个与世隔绝的、不遭战祸的安乐而又美好的地方。

现在让我们一起跟着他到这个世外桃源去看看。

陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。

他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

当时社会动乱不安，他有志不得施展。

他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

此后，忧愤、饥寒、劳累、羸疾一起折磨着他，直到六十三岁去世。

后人称他为靖节先生。

他所作的诗文，内容大多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发了他热爱田园生活，乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。

他的作品一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神地表现它的形象。

写作风格简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

1．陶渊明生活的时代正值晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活日益苦难。

八年级下册第三单元复习教案一、单元复习目标：1.掌握重点作家作品。

2. 识记重点词语。

3、掌握常用的说明方法。

4．培养学生运用自主、合作探究的学习方式，多角度理解和探究性阅读的能力。

5．领悟人类与大自然的关系，培养科学理性精神和人文关怀精神。

二、单元复习重点：1、掌握重点作家作品。

2. 识记重点词语。

3、珍视大自然的科学精神，树立环保意识。

三、单元复习难点：培养运用自主、合作探究的学习方式，多角度理解和探究性阅读的能力。

四、单元复习教学过程：(一)、单元导入，明确复习目标导入（略）2. 明确本单元复习目标。

（小黑板或投影仪或师口头叙述）(二）自学指导，合作探究（1）文学常识：①《敬畏自然》作者严春友，著有《宇宙全息统一论》（与王臻合著）及《西方哲学新论》等。

②《罗布泊，消逝的仙湖》作者吴岗，当代报告文学家。

本文选自作者的报告文学《善待家园---中国地质灾害忧思录》。

③《旅鼠之谜》作者是位梦华，主要著作有《奇异的大陆---南极洲》、《南极之梦》《北极的呼唤》等。

④《大雁归来》作者利奥波德，美国生态学家、环境保护主义者，现代环境伦理学的奠基者。

著有《沙乡年鉴》。

⑤《喂——出来》作者是星新一，日本现代科幻小说家，在日本被称为“微型小说的鼻祖”。

本文是一篇科学幻想小说，又称“科幻小说”，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。

（2）字词积累：①字音字形蓬pãng 蒿hāo 咫zhǐ尺狼藉jí呐nà喊混淆xiáo 鲲kūn 鹏自不量liàng 力相形见绌chù精巧绝伦lún 美味佳肴yáo 深邃suì萧xiāo 瑟sâ和煦xù干涸hã吞噬shì高深莫测裸luǒ露戈gē壁滩沧cāng 海桑sāng 田无垠yín 张骞qiān 目空一切mù kōnɡ yì qiè远眺tiào 水泵bâng 庇bì护吞噬shì边缘yuán 不可思议罗布泊pō媲pì美苔藓xiǎn 挑衅xìn 笃dǔ信鼠目寸光幼崽zǎi 颤颤巍巍chàn chàn wēi wēi 相辅fǔ相成迷惘wǎng 啮niâ齿滑稽jī繁衍yǎn缄jiān 默窥kuī探狩shîu 猎顾忌jì黑咕隆咚hēi ɡū lōnɡ dōnɡ凋diāo 零迁徙xǐ雾霭ǎi 沼zhǎo 泽环颈雉zhì徘pái 徊huái 逃窜cuàn 远眺tiào 滑翔(xiáng) 哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo钉贪婪(lán) 履行(lǚ)莫衷一是mò zhōnɡyíshì众目睽睽zhòng mù kuí kuí赋fù予yǔ肋lâi 骨萌mãng 芽半蹼pǔ鹬yù陷阱jǐng宝藏zàng 栖qī息宝藏zàng②重点词语解释：咫尺：比喻距离很近。

第三单元复习教案一.复习目标1.积累词语2.整体把握文意,理解每篇课文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

3.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。

4.培养学生的生态意识,环保意识,可持续发展意识,增强社会责任感,引导学生关注生态问题。

二.复习重点 1.积累词语2.整体把握文意,理解每篇课文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

3.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。

三.复习难点 1.整体把握文意,理解每篇课文的主旨。

2.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。

四.复习方法 1.点拨法 2.讨论法 3.练习法五.教具：多媒体六.课时安排：一课时复习过程:一.导入复习,出示课题,展示目标二.训练操作1.积累词语,掌握其音形意.蓬蒿咫尺狼藉呐喊幼稚鲲鹏混淆深邃萌芽自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴高深莫测不值一提与众不同不可思议硕大无比无与伦比庇护吞噬啮齿干涸敦煌萧瑟和煦裸露戈壁滩沧海桑田浑然一体媲美挑衅迷惘收敛橘红迁徙奥秘滑稽繁衍一无所获仓皇逃窜误入歧途紧追不舍鼠目寸光相辅相成雾霭寂寥沼泽缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔频繁徘徊绞尽脑汁目空一切贪婪牟取秤砣缚哂笑履行诺言签订监督欣慰肮脏棘手妥善铆钉微不足道黑咕隆咚深不可测颤颤巍巍莫衷一是众目睽睽闻风而来无所不知镇定自若众说纷纭齐心协力经久不息胸有成竹异口同声争先恐后源源不断任劳任怨不容置疑慷慨大方一视同仁2.熟练地说出每一课的文体及作者。

3.回顾课文内容,概括每一课的主旨。

4.分析下列句子的含意(1)人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不是人类自掘的陷阱呢?(2)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。

(3)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟。

(4)一只檐子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。

(5)一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

和平中学语文学科教研汇报材料一、指导思想以《语文课程标准》为指针，以学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为立足点，进一步深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升。

二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。

要求每位语文老师每月读一篇好文章，有记录，有心得。

从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。

要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。

3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。

本学期要进一步落实集体备课制度，首先思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。

让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

4、重视课堂，让课堂焕发生命活力。

提高教育质量，关键在课堂。

继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课。

5、进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。

为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。

配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。

防止“死课题”现象发生。

6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源,增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

第三单元教案
气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

例如，“谁说如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢
课时安排
的声音。

缘：沿边的部分。

提问：在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。

学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。

3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。

要自食其果。

学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

最新部编人教版八年级语文下册全册教学设计及反思（第三单元）9.《桃花源记》教学设计及反思教学目标：1.理解、积累“诣”“俨然”“垂髫”“交通”“妻子”等文言词语。

2.了解作者及相关作品，整体感知，把握课文。

3.理解作者“世外桃源”的社会理想。

教学重点：掌握课文中古今异义词和省略句的用法；把握课文的思想内容和艺术特色；加强诵读训练。

反复朗读，背诵本文。

教学难点：引导学生正确认识作者的社会理想。

认识评价课文所描绘的理想境界。

教学方法：诵读法讨论探究法课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课人们所处的环境不同，对理想的追求也可能不同。

贫困的年代里，人们希望衣食无忧；安定的年代里，人们渴望幸福美满。

那么生活在战乱时代里，人们向往什么呢？今天，我们来学习东晋诗人陶渊明的著名作品《桃花源记》，看一看作者所处的时代和他向往中的理想社会。

板书课题，出示学习目标。

二、知人论世（PPT文稿）陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西省九江市）人，东晋著名田园诗人。

世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。

陶渊明曾任江州祭酒、彭泽令等职。

因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》，自明本志。

散文以《桃花源记》最有名。

有《陶渊明集》传世。

三、订正读音，朗读课文1.录音范读。

2.订正读音：豁（huò）然间（jiàn）隔俨（yǎn）然邑（yì）人阡陌（qiān mò）垂髫（tiáo）便舍（shě）船屋舍（shè）3.学生散读，指名朗读，齐读课文。

四、整体把握课文1.文章线索及顺序。

文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，三百来字，却写出了一个有头有尾，情节完整的故事。

2.内容概括。

第1段，溪行捕鱼。

渔人发现桃花林。

第2、3段，桃源仙境。

渔人进入桃花源，在桃花源里做客及辞去的经过。

第4、5段，重寻迷路。

人教版语文八年级下册第三单元复习课教学设计【教学目标】1、记住文中重点字词及文学常识2、梳理课文内容，把握文章主旨3、品味揣摩文章语言灵活多样的特点4、掌握本单元出现的常见写作手法【教学重点】1、品味揣摩文章语言灵活多样的特点2、掌握本单元出现的常见写作手法【教学难点】揣摩文章语言灵活多样的特点【教学准备】1、教师准备：多媒体课件教学设计2、学生准备：课前自主复习准备听写本人教版语文八年级下册第三单元复习课学情分析人教版语文八年级下册第三单元以人与自然为主题，包括《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》《喂——出来》。

五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

课文蕴含比较丰富，可以进一步培养学生的探究性的阅读能力。

学生学情：1、初二年段学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。

对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，而本节课是复习课，课文已经学过了，学生对知识的新鲜感减弱，因此本课要设计学生感兴趣的问题，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

3、学生知识掌握不均衡。

课前进行过小测验，学生对本单元的知识掌握可以说是参差不齐，有的学生对课文内容理解不到位，有的基础知识掌握不扎实。

4、知识掌握不系统，分析问题的能力有待提高。

一课一课的学习使得学生掌握的知识比较零散，很多学生不能做到知识的系统化，条理化，这也会导致学生分析问题的能力欠缺。

复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习体现实效性。

人教版语文八年级下册第三单元复习效果分析人教版语文八年级下册第三单元复习教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位第三单元以人与自然为主题，包括《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》《喂——出来》。

八年级下语文第三单元复习教案一、单元学习要点引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。

注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

树立环保意识，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

培养学生利用网络、图书馆查阅相关资料的能力。

二、教学设想本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考。

《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系。

采用激趣法，让学生理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。

《罗布泊，消逝的仙湖》说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧。

引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积极性；课前预习，提出并整理发现的问题；动手查找资料；带着问题和资料走进教室；在自主、合作、探究性的学习中提高学生对的解读能力；透视的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；《旅鼠之谜》用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。

教学本文，让学生明白：介绍知识的也可以不拘一格。

应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。

《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。

教学本文，让学生品读抒情的语言，体会浓郁的抒情色彩；了解大雁的生活习性，着重体会作者对大雁的喜爱之情。

《喂一出来》是一篇科幻小说。

理解本文现实与想象的关系，树立环保意识；理解想象奇特的艺术美；中两处照应题目的“喂一一出来”的作用。

三、教学建议本单元阅读教学重点是，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。

五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此，引导学生理解课文内容，不但要注意理解词句、把握文意、概括要点，而且要注意探究内容，感受作品，从而培养科学理性精神和人文关怀精神。

要使学生懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目的短期行为必将造成公害，毁坏自己的家园。