第2课时 十几减9练习课教案教学设计附答案

苏教版一年级下册数学教案：十几减九 (2)
教学目标
1.认识减法符号“-”和等于号“=”。

2.掌握十几减一位数的计算方法。

3.能够灵活应用十几减一位数的计算方法解决实际问题。

教学重点
1.认识减法符号“-”和等于号“=”。

2.掌握十几减一位数的计算方法。

教学难点
1.能够灵活应用十几减一位数的计算方法解决实际问题。

教学过程
Step 1 引入
1.准备计算器、十位牌、个位牌，用于计算和表示数值。

2.引导学生复习十几减九的计算方法，然后让学生尝试计算十几减一位数。

Step 2 逐步演示
以“十三减七”为例，演示如下计算步骤：
1.先减个位数，7减7等于0。

2.再减十位数，1减0等于1。

3.得出结果，十三减七等于6。

Step 3 练习
1.让学生练习十几减一位数的计算方法，边计算边默念计算步骤。

2.通过多组练习，让学生逐步掌握十几减一位数的计算方法。

Step 4 应用
让学生运用所学知识解决实际问题。

例如：李明家有15个苹果，他送给小红7个，还剩下几个？学生可以用十五减七的方法得出答案。

Step 5 总结
1.确认学生大部分已经掌握十几减一位数的计算方法。

2.强调减法符号“-”和等于号“=”的作用。

作业
1.完成课堂练习。

2.对照教材课后习题，巩固所学内容。

总结
通过本课的教学，学生能够掌握十几减一位数的计算方法，并能灵活应用到实际问题中。

同时，学生也认识到减法符号“-”和等于号“=”的作用，有助于对数学概念的深入理解。

第二单元第2课时《十几减9练习课》教学设计一、教学内容：练习二二、教学目标：1、使学生进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

2、让学生用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，体验十几减9方法的多样化。

3、引导学习能用“十几减9”的计算解决情境中的实际问题，提高解决问题的能力。

4、培养学生的合作意识和交往能力。

三、教学重点：正确熟练地进行口算教学难点：能够运用所学的知识解决生活中的实际问题四、教具准备：课件五、教学方法：探究式教学法、比较式教学法六、预设教学过程：（一）、创设情境，引入新课。

同学们，昨天我们在猴哥的水果店里学会了好多知识，掌握了不少本领，今天，我们悟空还是想考考大家，看看昨天学习的知识你还记得吗？看看你们到底学得怎么样？你们敢接受他的挑战吗？有信心吗？（二）、我会算：1、看图计算教师出示下图，要求学生列式计算学生列式计算：如4＋9＝13 9＋4＝1313－4＝9 13－9＝4巩固练习2、请你说说12－9＝3你还可以怎样计算的？复习破十法，完成相关练习3、口算比赛（看谁算得又对又快）11－9＝14－9＝18－9＝15－9＝12－9＝13－9＝19－9＝16－9＝17－9＝指名口算，看谁算得又对又快。

4、数学游戏“找朋友”，激发学生练习兴趣。

教师把练习二第3题做成口算题卡；代表正确得数的几个学生站在讲台前，每位学生拿着自己的卡片快速地算完后站到相应的位置。

再集体订正。

三、我会做：师：猴哥看到大家完成得真么好，想给大家讲个故事，想听吗？1、练习第8题。

（书12页）秋天到了，小白兔和小灰兔到地里收了满满一筐萝卜。

到了家里，他们看着今天的成果，高兴极了。

小白兔说：“咱俩一共收了16个萝卜，把这些萝卜分给你9个吧。

”小灰兔连忙说：“那你剩的太少了”。

小白兔说：“没关系”。

同学们，能用你们学的知识算算小白兔还剩几个萝卜了吗？（1）提问：谁愿意把你的想法说给大家听听并能列式解答？（2）你从故事中知道了什么？你想对故事中的小白兔说什么？2、出示要求，引导学生，提出数学问题：（1）把书翻到12页第9题。

人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.1《十几减9》练习课教案,主要让学生掌握十几减9的计算方法,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是学生在学习了10以内加减法的基础上进行学习的,为学生提供了丰富的实际情境和梯度练习,让学生在练习中掌握十几减9的算法,并能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习了10以内加减法的基础上,已经掌握了一定的计算能力和逻辑思维能力。

但是,对于十几减9的计算方法,学生可能还存在一定的困难,需要通过实际的练习和引导,让学生逐步掌握计算方法。

此外,学生的学习兴趣和积极性也需要被调动,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法,能够正确进行计算。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力,提高学生的解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习的能力。

四. 教学重难点1.十几减9的计算方法的掌握。

2.如何引导学生进行自主学习和合作学习。

五. 教学方法1.情境教学法:通过实际情境的呈现,让学生理解和掌握十几减9的计算方法。

2.游戏教学法:通过数学游戏的引入,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作与本节课相关的课件,包括实际情境的呈现、数学游戏的引入等。

2.教学素材:准备一些与本节课相关的练习题,包括十几减9的实际情境题目和一些拓展题目。

3.教学设备:准备电脑、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际情境的呈现,让学生初步接触十几减9的计算问题,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)利用课件呈现十几减9的实际情境题目,让学生独立思考和解决问题,培养学生解决问题的能力。

3.操练(10分钟)让学生进行实际的计算练习,包括十几减9的实际情境题目和一些拓展题目,让学生在练习中掌握十几减9的计算方法。

人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3教学目标•能理解减法的概念和意义。

•能正确计算十几减9的减法运算。

•能培养学生的逻辑思维和口算能力。

教学重点•十几减9的减法运算规律。

•运用口算方法解决减法算术题。

教学难点•引导学生灵活运用减法运算解答问题。

•通过实际生活中的情境引导学生理解减法运算。

教学准备•教师准备十几减9的减法例题和练习题。

•学生板书、彩色笔、橡皮、钢笔等。

教学过程导入1.复习上节课内容，让学生回想十几减法的规律。

2.通过实物或图片展示十几减9的场景，引起学生的思考和兴趣。

提出问题1.请学生列举出十几减9的减法例题，并用口算方式解答。

2.让学生分享解题思路和答案，鼓励他们之间互相讨论和交流。

拓展练习1.布置十几减9的减法练习题，要求学生利用所学口算方法解答。

2.鼓励学生用不同方式解题，培养其思维灵活性。

总结1.教师带领学生共同总结十几减9的减法规律和方法。

2.引导学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解。

作业布置1.布置相关练习题作业，要求学生完成并及时检查。

2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。

教学反思本节课通过引导学生理解十几减9的减法运算，培养其口算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，学生们积极参与讨论、互相合作，表现出浓厚的学习兴趣。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。

资源链接•本节课教案无需额外资源链接。

以上为本节课《十几减9的减法》习题课的教案设计，希望能有效帮助学生理解和掌握相关知识。

愿学生在数学学习中取得进步！。

北师大版数学一年级下册第一单元（第二课时）《十几减9（练习课）》说课稿一. 教材分析《十几减9（练习课）》是北师大版数学一年级下册第一单元的第二课时。

本节课的主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现十几减9的规律，从而培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的了解。

但是，由于十几减9的情况比较特殊，学生可能对于这个知识点存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过引导和鼓励，帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减9的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减9的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用十几减9的计算方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，通过启发式教学法，引导学生思考和探索十几减9的计算方法，培养学生的解决问题的能力。

小组合作学习法可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述图片中的情境，激发学生的学习兴趣。

2.探究十几减9的计算方法：（1）教师出示情境图片，引导学生提出数学问题。

（2）学生尝试解答问题，教师引导学生发现十几减9的规律。

（3）学生通过操作学具，进一步验证十几减9的计算方法。

3.练习：学生独立完成练习题，教师及时给予指导和反馈。

4.总结：教师引导学生总结十几减9的计算方法，并强调注意事项。

5.拓展：学生分组讨论，思考如何运用十几减9的计算方法解决实际问题。

第二单元：20以内的退位减法第二课时十几减九的练习课教学内容：练习课.教学目标：1.知识目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

2.技能目标：经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想。

3.情感目标：通过练习进行不同方法的选择，体验获得成功的喜悦。

教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。

教学准备：口算卡片多张教学方法：教学过程：一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()二、基本练习１、听算（视算） 13－9= 17－9= 12－9= 15－9= 18－9= 14－9= 15-6= 16-8=1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书） 4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。

2、看图写算式（小黑板出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齐练）板书：9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 5－9＝63、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

2、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数三、出示小黑板要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？四、练习学生完成书中第7题。

回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

四、课堂小结：十几减9的差与被减数有什么关系？十几减9的差比被减数个位上的数多1。

一年级数学十几减九教案（6篇）一年级数学十几减九教案篇1教学目标：1.通过学生活动发觉、提出并解决数学问题，在理解的根底上把握十几减9的计算方法。

2.注意让学生通过与小组和全班同学的沟通合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培育学生沟通的力量与合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。

教学重点：初步把握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的算理，培育学生算法多样化和解决问题的力量。

教学过程：（一）复习铺垫9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=（二）互动新授1.教师出示课本例图。

教师：大家会常常去游乐园玩吗？游乐园里除了有很多好玩的东西，还有卖许多有意思的小玩意儿。

你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观看图，与同桌之间相互说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。

还有多少个？教师引导学生依据气球图列算式：依据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学相互说一说。

学生在小组内沟通自己的想法，汇报列式：15-9=。

2.探究十几减9的计算方法。

（1）师：15-9，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学相互说一说你的想法。

（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内沟通自己的计算方法。

（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。

①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；②由于9+6=15，所以15-9=6；③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；3.比拟、优化计算方法。

教师引导学生观看所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜爱哪种计算方法？哪种计算方法更简便？学生个别汇报，全班进展争论、沟通自己的看法。

（三）稳固梳理，拓展应用1、完成课本第10页做一做的第1题先让学生用小棒摆一摆，再计算。

2、完成课本第10页做一做的第2题出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。

十几减9练习教学内容：青岛版一年级下册4-5页自主练习及新课堂题。

教学目标：1.进一步理解并掌握“十几减9”的口算方法，并能熟练、正确地进行计算和解决一些简单的实际问题。

2.提高计算的熟练程度和正确率，发展学生灵活计算的能力。

了解同一问题可以用不同的方法解决，培养学生解决问题的策略。

3.在解决“十几减9”的实际问题过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重难点：教学重点：熟练、正确地计算“十几减9”，解决一些简单的实际问题。

教学难点：能用不同的方法解决实际问题，培养解决问题的策略。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：课前播放动画片《喜羊羊和灰太狼》主题曲一、问题回顾，再现新知。

小朋友们，上节课我们在公园门口解决了“十几减9”的数学问题，还记得我们是怎样计算“十几减9”的吗？1.你会算14-9吗？你是怎么想的？与你的同桌说一说你的计算方法。

（1）指名说口算的方法，还有不同的想法吗？（2）课件展示学生常用的四种方法。

方法一：想加算减，因为9+5=14，所以14-9=5；方法二：连减，14-4=10,10-5=5；方法三：破十法，10-9=1,1+4=5；方法四：多减再加，14-10=4,4+1=5。

2.比较这四种算法，你觉得哪种方法更简便？师生共同提炼，优化算法。

教师推荐“想加算减”法，并用这种方法计算18－9。

师：看起来同学们对“十几减9”的计算方法已经掌握了，灰太狼要向你们发起挑战，你们愿意接受挑战吗？二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习，巩固新知。

过渡：青青草原上最激烈的一次智慧大比武现在开始！第一局比赛:基础知识大考验1.圈一圈，算一算。

（新课堂1页第1题）过渡：两组小棒分别被灰太狼拿走9根，你们能算出还剩几根吗？比赛规则：先圈一圈，再计算。

温馨提示：（1）学生独立完成，先圈一圈再算出得数。

（2）说一说计算方法。

如，因为9+2=11，所以11-9=2。

课时教案备课人：教学单元第二单元20以内的退位减法累计：第 2 课时课题及课时第2课时：十几减9练习课教学内容十几减9相关练习题教学目标1.巩固练习十几减9的减法,能够掌握“破十法”思想并熟练进行计算。

2.熟练进行十几减9的相关的计算练习。

3.学会运用十几减9去解决一些生活中的问题，体会数学在生活中的乐趣。

教学重点理解并掌握“破十法”思想，熟练计算十几减9及相关的计算练习，熟练运用去解决一些生活中的问题。

教学难点熟练运用破十法解决一些生活中的问题。

教学准备多媒体课件教学过程二次备课一．练习十几减9的的计算1.口算.14-9= 16-9= 17-9=12-9= 18-9= 19-9=让学生以开火车的形式口算，再选几道点名让学生说说算法。

2.我会填先让学生说说图意，再让学生完成填空，复习加法与减法之间的关系。

此题点名先让学生计算出得数，并追问算法，再让学生在图中圈。

学生在书上独立完成，再开火车汇报答案，老师随机请学生说说十几减9是如何计算的。

进一步巩固并熟练掌握计算方法。

学生在书上先独立完成，要求先计算后观察得数与被减数个位上的数之间的关系，养成好的学习习惯，利用这个规律便于检查。

以开火车的形式口算，然后再让学生在练习本上列出算式，老师巡视检查。

5.我会填。

11 - 9=（）17-9=（）9+（）=13 14-9=（）9+（ ）=15 18-9=（ ） 15-9-5=（ ） 19-9-5=（ ） 6。

我会算17-9+2= 12-9-3= 19-9-6= 6+5-9= 7+8-9= 18-5-9= 这两道题要求学生完成在书上，在计算时要求学生先在前两个数下面划横线，养成良好的计算连加连减以及加减混合算式计算习惯。

二、综合运用练习 1.看图列式让学生先说说图意和数学问题，再列式解答。

请两名学生说说计算的过程。

老师要强调最后带单位名称。

（此题可让学生先看图说说知道了什么，数学问题是什么，追问数学信息是怎么知道的，引导学生学会获取文字信息。

一年级（下册）《十几减9》练习课教案一. 教材分析《十几减9》是小学一年级（下册）数学课程中的一课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用。

通过本节课的学习，学生将能够理解减法的概念，学会十几减9的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级（下册）的学生已经掌握了基本的数的认识，对加法运算有一定的了解。

但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生逐渐理解和掌握减法运算的规则。

三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够正确地进行十几减9的计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。

2.难点：理解减法的概念，能够灵活运用十几减9的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教案、练习题等。

2.准备教学道具，如卡片、小礼物等。

3.准备教学环境，如教室座位布置、教学设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生动有趣的情境，如小动物抢水果、购物等，让学生观察并思考：如果小动物抢走了9个水果，还剩下几个水果呢？或者如果购物时花了9元，还剩下多少钱呢？通过这些问题，引导学生进入十几减9的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减9的计算方法，如23减9、32减9等，引导学生观察并发现规律。

同时，教师可以借助教学道具，如卡片，进行实体演示，让学生更直观地理解十几减9的计算过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习十几减9的计算。

教师可以设置一些小游戏，如“算术接力赛”、“算术扑克牌”等，增加学习的趣味性。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。

人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减9》练习课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受十几减9的运算过程，体会运算规律。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，对减法运算有初步的认识。

但学生在进行十几减9的运算时，可能会因为数位的混淆而导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生体会十几减9的运算规律，提高运算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握十几减9的计算方法。

2.难点：引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生每人一份练习题、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示几个生活中熟悉的情景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。

引导学生发现这些情景中都有一个共同的数学问题：十几减9。

通过情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生明确十几减9的运算顺序，让学生观察和体会运算过程。

例如，以13减9为例，教师可以先拿出13个物品，然后拿走9个，让学生数一数剩下几个。

通过呈现，让学生理解和掌握十几减9的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一张练习题，进行十几减9的计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

完成后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

《十几减9》优秀教案《十几减9》优秀教案（通用5篇）《十几减9》优秀教案篇1【教学目标】：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

【教学重点】：掌握十几减九的算法。

【教学难点】：掌握十几减九的算法。

【教具、学具准备】：教师：第9、10页主题图、课件;学生：小棒【教学过程】：一、复习：出示口算卡片学生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分)2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?列式：13-9= 14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题)6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?(2)小组交流自己的方法。

(3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么?(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

(5)你还知道那些十几减九的算式吗?(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。

下面我们来做分水果的游戏。

三、练习：1、做一做第2题;练习第2题。

2、课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。

3、课件练习：帮小蚂蚁回家。

四、总结：这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?【作业布置】：【板书设计】：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3《十几减9》优秀教案篇2【教学目标】1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

第2单元20以内的退位减法第2课时十几减9练习课【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。

3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

4、培养学生的合作意识和交往能力。

【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

难点：经历探究计算十几减9的思维过程。

【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正。

（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。

好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。

（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢。

师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好。

师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。

原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。

当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。

1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）。

2、力气大作战师：同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢。

《十几减9的练习课》的课堂教案设计教材11-12页练习二。

第3-9题。

教学目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌控20以内退位减9的口算方法，提高计算技能。

重点难点：娴熟掌控想加算减法。

教学预备：多媒体课件。

教学过程：一、复习铺垫导入新课[填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？9+〔〕＝159+〔〕＝1815-9＝〔〕18-9＝〔〕9+〔〕＝149+〔〕＝1714-9＝〔〕17-9＝〔〕二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题。

〔1〕出示画面，让同学理解题意。

〔2〕让同学独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

〔3〕老师任意选择一题让同学说一说你是怎样想的。

2．完成P11页练习一的第3题。

老师将l0、14、13、17写在黑板上，然后老师一手拿着9的卡片在黑板上移动〔不必按顺次〕，卡片对着十几就算十几减9。

[老师还可以任意在黑板上指题，全班每一个同学举数字卡片表示得数，这样能激发同学做题的爱好，有利于提高学习的效果。

] 3．完成P12页练习一的第6题。

〔1〕出示题目让同学理解题意，口头表达画面内容。

〔2〕提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么？同学观测后汇报[第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？] 〔3〕请同学列式，并复述口算过程。

〔4〕你能依据列出的加法算式说出一个减法算式呢？说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗？4．完成P12页练习一的第8题。

〔1〕让同学独立理解题意，表达画面内容。

〔2〕让同学通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？〔3〕同学任意选择独立完成。

三、课堂练习1．完成P11页练习二的第5题。

2．完成P12页练习二的'第7题。

[同学独立完成，集体订正。

]四、布置作业。

1、完成练习练习二的第9题。

2、完成第12页思索题教学反思：通过本课的练习，使同学在有梯度的练习中进一步理解和掌控了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓舞下，运用想加算减法，同学计算的速度有了明显的提高。

2.十几减九练习（教案）一年级下册数学青岛版一、教学内容本次教学的主要内容是十几减九的练习，涉及到教材中第三章第四节的内容。

在这一节中，学生需要掌握十几减九的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

二、教学目标通过本次教学，我希望学生能够掌握十几减九的计算方法，并且能够准确、快速地进行计算。

同时，我也希望学生能够理解十几减九的实际意义，能够将所学的知识运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生掌握十几减九的计算方法，难点在于让学生理解十几减九的实际意义，并且能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过举例子，让学生理解十几减九的实际意义。

比如说，我有13个苹果，吃掉了9个，还剩下几个苹果？2. 讲解教材：我引导学生跟读教材，并且详细讲解十几减九的计算方法。

3. 例题讲解：我通过PPT展示例题，并且详细讲解解题步骤和方法。

4. 随堂练习：我在课堂上给出几道十几减九的题目，让学生现场练习，并且及时给予指导和纠正。

5. 作业布置：我布置了几道十几减九的题目，让学生回家练习。

六、板书设计我在黑板上写下了十几减九的计算公式，并且配合PPT的图片，让学生更加直观地理解十几减九的实际意义。

七、作业设计我布置了几道十几减九的题目，让学生回家练习。

题目如下：1. 12减9等于多少？2. 15减9等于多少？3. 18减9等于多少？答案如下：1. 12减9等于3。

2. 15减9等于6。

3. 18减9等于9。

八、课后反思及拓展延伸通过本次教学，我发现大部分学生已经掌握了十几减九的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

但是，也有少部分学生在理解十几减九的实际意义方面还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握十几减九的知识。

同时，我也会给学生提供更多的实际问题，让他们能够更好地运用所学知识。

第一单元第2课时十几减9练习教案学科：数学年级：一年级下册教材版本：青岛版学年：2022-2023教学目标•能够掌握简单的十几减9的计算方法。

•能够用所学的知识解决日常生活中的实际问题。

•培养学生对数学的兴趣和热爱。

教学重点•掌握简单的十几减9的计算方法。

教学难点•培养学生对数学的兴趣和热爱。

教学过程1. 课堂导入•在黑板上写下一个例子：13 - 9 = ?，请学生思考。

2. 课堂讲解•介绍十几减9的计算方法：先把9看成10减1，计算出10减1的结果，再把结果减去1就是所求。

•再以13 - 9为例进行讲解：先计算10减1的结果，即10 - 1 = 9，再用9减去1，即9 - 1 = 8，所以13 - 9 = 4。

3. 让学生自己练习•准备一些练习题，让学生自己练习。

•练习题示例：14 - 9 = ?，15 - 9 = ?，16 - 9 = ?，…4. 让学生互相检查•让学生互相检查答案，并在黑板上公布正确答案。

5. 辅助练习•给学生一些日常生活中的练习题，如：如果今天是24号，那么再过5天是几号？6. 课堂小结•回顾本节课的内容，巩固所学知识。

•鼓励学生继续学习数学，培养他们对数学的兴趣和热爱。

教学反思本节课采用了线下教学的方式，通过例题和练习题的讲解，让学生能够掌握简单的十几减9的计算方法。

同时，通过与日常生活的联系，能够使学生更好地理解所学知识的实际意义。

在教学过程中，我注意到学生们的反应较为积极，也有一些学生能够迅速地解出练习题的答案。

但需要注意的是，少数学生可能因为上课氛围等因素不能参与到课堂中来。

因此，我们应该在课后给那些没有能够及时跟上课堂进度的学生进行适当的辅导，确保他们的学习进度能够与其他同学相同。

《十几减9的练习课》第二课时一、教学内容：课本P13——15页二、教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。

三、教具准备：口算卡片四、教学过程：一、复习（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=1513-（）=9 16-9=（） 15-9=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=1718-9=（） 14-（）=9 17-（）=9（2）12-9=（） 11-9=（） 17-9=（）（3）听算练习：8+5= 7+6= 5+9= 4+8=11－4= 12－5= 13－9= 15－8=（4）看图列式：请生上黑板板演，做完后口述计算过程。

二、练习1、观察图先说一说在完成练习二第1题。

2、完成第3题。

每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。

可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。

3、第5题：（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。

再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。

（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。

还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。

（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。

4、学生独立完成以下练习（师生评讲）（1）算一算9＋（）=16 9＋（）=11 9＋（）=1716－9= （）11－9= （）17－9=（）（2）13－9= 18－9= 14－9=9+4= 16－9= 9+7= 6、小鸟送信。

（3）解决问题。

三．小结:今天我们练习的内容是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法）。