部编人教版小学三年级语文下册第12课《一幅名扬中外的画》说课稿

《一幅名扬中外的画》教学设计教材简析《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。

课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描写了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。

学习这篇文章要根据三年级略读课文的教学要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

学情分析新课程背景下的教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要途径。

三年级学生抽象及想象能力还不够完善，学生要从古画感受到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，根据学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观教学、图文结合、读书指导、情景创设这些教学手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，了解名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情景之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。

教学理念1、新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。

学生要具有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

3、利用多种教学方法，提高教学的有效性。

教学目标1、知识目标：了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。

3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

教学重点通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。

教学难点通过自学课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。

教学过程第一学时【导入】一、揭题解题1、同学们，我们学习了古老的神话——（生齐答：盘古开天地），认识了一座闻名中外又坚固无比的石拱桥——（生齐答：赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（生齐答：名扬中外的画）。

（板题）。

《一幅名扬中外的画》教案教材分析：《一幅名扬中外的画》是三年级下册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。

作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。

短短的几句话，所含信息量却很大。

后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。

先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

教学目标：1.正确、流利地情朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3.培养自读能力。

教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。

因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。

课前准备：教师准备课件，资料卡。

课时安排：一课时教学过程：一、揭题质疑，进入新课。

1.激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。

（板书课题）2.揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。

读题。

读了课题你想提什么问题？3.明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。

我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。

（设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。

）二、明确学法，初步感知。

1.出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。

）2.自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。

3.初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。

《一幅名扬中外的画》说课稿一、说教材：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。

短短的几句话，所含信息量却很大。

后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。

先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

我确定以下教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

又是本课教学的难点。

二、说教法、学法：教法：1.电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。

2.情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。

小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。

教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。

教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。

学法：1.合作探究学习：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

三年级语文下册《一幅名扬中外的画》的说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将与大家分享的是三年级语文下册中一篇非常有趣的课文——《一幅名扬中外的画》的说课设计。

这篇课文不仅向学生展示了中国古代绘画艺术的瑰宝，还巧妙地融合了历史文化知识与语言学习的乐趣，是一篇极具教学价值的文本。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。

一、教材分析《一幅名扬中外的画》是一篇介绍北宋画家张择端的《清明上河图》的说明文。

课文以生动的语言描述了这幅画的创作背景、画面内容及其历史价值，不仅展现了画作的艺术魅力，也反映了北宋都城汴梁的社会风貌，是引导学生了解中国传统文化、培养审美情趣的好教材。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的基本信息，包括作者、创作年代、画面内容及历史价值。

2.过程与方法：通过朗读、讨论和观察图片，培养学生提取信息、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，培养审美情趣。

三、教学重难点•重点：理解《清明上河图》的画面内容及其反映的社会生活。

•难点：体会画作的艺术价值及历史意义，培养学生的文化认同感。

四、教学方法•多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示画作细节，增强课堂吸引力。

•小组合作学习：分组探讨画作的不同部分，促进学生之间的交流与合作。

•情境模拟：模拟“小小解说员”，让学生尝试用自己的语言介绍画作，提升语言表达能力。

五、教学过程1.导入新课o通过一段简短的视频或动态，展示《清明上河图》的局部，激发学生好奇心，引出课题。

2.新知讲授o介绍张择端及《清明上河图》的创作背景。

o分段落细读课文，每读完一段，引导学生总结该段主要讲述了画作的哪个方面。

o使用多媒体展示画作的不同场景，如桥梁、船只、市集等，让学生直观感受画面的丰富与细腻。

3.合作探究o分组，每组负责研究画作的一个特定部分，如“桥上的风景”、“市集的生活”等。

三年级语文下册(部编版)一幅名扬中外的画的说课稿各位同仁：今天我将介绍的是三年级语文下册的一篇课文《一幅名扬中外的画》。

本文选自部编版教材，旨在通过引导学生欣赏经典的艺术作品，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感，提升他们的审美能力和文化素养。

一、教材分析《一幅名扬中外的画》是三年级语文下册第五单元的一篇课文。

该单元的主题是“艺术之美”，通过几篇课文让学生感受艺术的魅力，了解艺术的多样性。

《一幅名扬中外的画》主要介绍一幅著名的画作，重点讲述了这幅画的背景、内容、艺术特点以及它在世界范围内的影响力。

通过对这幅画的学习，学生不仅可以了解这幅画的艺术价值，还能感受到艺术作品背后深刻的文化内涵。

二、教学目标根据教材内容和学生的认知特点，我设置了以下几个教学目标：1.知识与技能：通过对课文的学习，学生能够了解这幅画的背景、内容和艺术特点，掌握基本的艺术鉴赏方法。

2.过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解课文内容，培养他们的自主学习能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：通过欣赏名画，培养学生对艺术和生活的热爱，提高他们的审美情趣和文化素养。

三、教学重难点教学重点：引导学生深入理解课文内容，掌握基本的艺术鉴赏方法，体会画作的艺术魅力和文化内涵。

教学难点：培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏水平，帮助他们理解艺术作品背后的深层次意义。

四、教学过程（一）导入新课1.激趣导入：以“你最喜欢的一幅画是什么”为话题，引导学生分享自己喜欢的画作，并简单描述作品内容和自己的感受。

通过这些交流，激发学生的兴趣，导入新课。

2.出示课题板书：《一幅名扬中外的画》。

（二）初读课文，整体感知1.自主阅读：请学生自由朗读课文，注意生字新词，并标注不理解的地方。

2.整体感知：学生朗读后，教师提问：“这幅名扬中外的画叫什么名字？它的作者是谁？这幅画主要描绘了什么内容？”通过这些问题，引导学生初步了解课文的主要信息。

（三）细读课文，深入理解1.分段朗读：将课文分为几个部分，请几位学生分别朗读每一部分，其余学生认真听，并思考每部分的主要内容。

教案第12课《一幅名扬中外的画》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话进行简要复述。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生对美术的热爱。

二、教学内容1. 课文内容：介绍一幅名扬中外的画，包括画的作者、创作背景、画面内容以及画作的艺术价值等。

2. 相关知识：介绍与课文内容相关的历史、文化、艺术等知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话进行简要复述。

2. 教学难点：使学生能够理解课文中的生词和句子，把握课文的主旨。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一幅名扬中外的画，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感。

3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。

4. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

5. 展示与表达：教师邀请学生上台展示自己的作品，并用自己的话进行简要复述。

六、板书设计1. 课题：《一幅名扬中外的画》2. 作者：X3. 创作背景：X4. 画面内容：X5. 艺术价值：X七、作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后朗读课文，家长签字确认。

2. 写作练习：要求学生用自己的话简要复述课文内容，不少于100字。

3. 思考题：要求学生思考课文中的问题，下节课进行分享。

八、课后反思1. 教学效果：本课的教学目标是否达到，学生的理解和表达能力是否有所提高。

2. 教学方法：本课采用的教学方法是否合适，是否需要调整。

3. 学生反馈：学生对本课的学习内容是否感兴趣，是否有积极参与课堂活动。

三年级语文《一幅名扬中外的画》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《一幅名扬中外的画》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，属于“中华优秀传统文化”单元。

本课通过介绍北宋画家张择端的《清明上河图》，旨在引导学生了解中国古代绘画艺术的辉煌成就，感受传统文化的魅力，培养学生的文化自信和审美情趣。

在整册教材中，本课起着承上启下的作用，既是对之前学习过的传统文化内容的深化，也为后续学习更多中华文化知识打下基础。

教材内容分析：本课主要包括《清明上河图》的创作背景、画面内容、艺术价值以及其在历史上的影响等知识点。

教材通过生动的语言描述和丰富的插图，帮助学生直观感受这幅名画的魅力。

教学中可利用多媒体资源，如高清图片、视频资料，以增强学生的学习体验。

二、说学情学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。

他们对于历史文化知识有一定的兴趣，但对于古代绘画艺术可能了解不多，因此在教学中需注重直观性和趣味性，通过丰富的视觉材料和互动活动激发他们的学习兴趣。

同时，要注意引导学生学会观察和思考，培养他们的语言表达能力和想象力。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的基本信息，识别并描述画面中的主要元素，体会其艺术价值。

2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，学习如何欣赏古代绘画，提升观察力和分析能力。

3.情感态度与价值观：增强对中国传统文化的认同感和自豪感，培养热爱祖国文化的情感。

四、说教学重难点教学重点：-《清明上河图》的创作背景、画面内容及艺术特色。

-培养学生欣赏古代绘画的能力。

教学难点：-如何将古代绘画艺术与现实生活相联系，使学生深刻理解其历史和文化价值。

-引导学生用准确的语言描述画面内容，提升语言表达能力。

五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍《清明上河图》的基本知识和背景。

-讨论法：分组讨论画面内容，促进学生间的交流与合作。

-多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性。

《一幅名扬中外的画》说课稿一、说教材：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。

短短的几句话，所含信息量却很大。

后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。

先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

我确定以下教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

又是本课教学的难点。

二、说教法、学法：教法：1.电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。

2.情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。

小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。

教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。

教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。

学法：1.合作探究学习：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

《一幅名扬中外的画》说课稿一、说教材：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。

短短的几句话，所含信息量却很大。

后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。

先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

我确定以下教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

又是本课教学的难点。

二、说教法、学法：教法：1.电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。

2.情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。

小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。

教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。

教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。

学法：1.合作探究学习：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画说课稿(推荐3篇) 部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画说课稿【第1篇】一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。

本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。

这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。

引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。

课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。

学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。

2．一张图画纸。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入1．师：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。

人物的表情和动作，你可以自己设计。

(学生画画)在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。

可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2．(教师板书课题)学生齐读课题，理解“名扬中外”。

(名：名字。

扬：传布。

中外：形容广泛，可指全世界。

)3．微课演示：《清明上河图》画面，让学生欣赏。

4．让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解。

(出示此图的相关资料)设计意图：亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。

另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。