学生网上评教打分表
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原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
(全新版)学生公开课评分表
(全新版)学生公开课评分表一、评分标准1.1 课程内容- 内容深度: 40分内容深度: 40分- 是否涵盖了课程大纲所要求的所有核心知识点。
- 内容的深度是否足够，能否满足学生的研究需求。
- 内容广度: 30分内容广度: 30分- 是否超出了课程大纲的要求，提供了额外的知识点。
- 内容的广度是否恰当，能否激发学生的研究兴趣。
1.2 教学方法- 互动性: 20分互动性: 20分- 教师是否鼓励学生参与，是否设置了互动环节。
- 互动的方式是否有效，能否帮助学生更好地理解课程内容。
- 创新性: 10分创新性: 10分- 教学方法是否具有创新性，是否采用了新的教学手段或技术。
- 创新的教学方法是否有效，能否提高学生的研究效果。
1.3 教师表现- 专业知识: 20分专业知识: 20分- 教师是否具备扎实的专业知识。
- 教师是否能清晰地讲解课程内容。
- 教学态度: 20分教学态度: 20分- 教师是否认真对待教学工作。
- 教师是否能积极地回应学生的问题和反馈。
1.4 课程组织- 逻辑性: 15分逻辑性: 15分- 课程内容是否逻辑清晰，是否有明确的结构。
- 教师是否能有效地组织课程内容，使学生易于理解。
- 实用性: 15分实用性: 15分- 课程内容是否具有实用性，是否能帮助学生解决实际问题。
- 教师是否能提供实际案例或实践机会，以增强课程的实用性。
二、评分方法2.1 评分范围评分范围为0-100分，其中：- 内容深度和广度：共计70分- 教学方法：共计30分- 教师表现：共计40分- 课程组织：共计30分2.2 评分方式- 每个评价项目分为四个等级，分别为：优秀（4-5分）、良好（3分）、一般（2分）、较差（1分）。
- 评价项目得分 = 该项目评价分数 ×该项目权重。
- 总分 = 各评价项目得分之和。
三、评分示例3.1 课程内容3.2 教学方法3.3 教师表现3.4 课程组织四、评分结果- 总分 = 40 + 30 + 20 + 10 = 100分- 根据总分，可以对学生的公开课进行评价，如：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、一般（70-79分）、较差（69分以下）。
学生评教师表
淮安市长江东路小学学生评教师评价表
教师： 时间： 优秀 评价内容 分值 100— 85% 得分： 良好 合格 不合格
84—70% 69—60% 59—40%
1、教师讲课语言流畅好听，表达 清楚，语言文明。 2、教师讲课内容能激发我的兴 趣，幽默有趣。 3、教师常常运用生活中的一些故 事讲解，内容通俗易懂。 4、教师能随时和学生讨论问题。 5、教师上课时，没有任何体罚或 者歧视行为。 6、教师对每一位学生都公平，真 诚热情。 7、教师布置批改作业都及时认真 8、教师常常和我谈心，耐心教育 。 9、听该教师的每一堂课我都有收 获 10、教师常常告诉我们一些做人的 道理。 11、 教师经常研究与教育教学有 关的问题。 12、教师上课无迟到、早退、拖堂 或无故缺课现象。 13、我欢迎该教师经常给我上课。
5 5 10 5 10 10 10 10 10 5 5 10 5
Байду номын сангаас对老师的意见（反馈）
对教师不足点的改进措施
说明：100—85“优秀”，84—70“良好”，69—60“合格”，60分以下“不合格”。
教师： 时间： 优秀 评价内容 分值 100— 85% 得分： 良好 合格 不合格
84—70% 69—60% 59—40%
1、教师讲课语言流畅好听，表达 清楚，语言文明。 2、教师讲课内容能激发我的兴 趣，幽默有趣。 3、教师常常运用生活中的一些故 事讲解，内容通俗易懂。 4、教师能随时和学生讨论问题。 5、教师上课时，没有任何体罚或 者歧视行为。 6、教师对每一位学生都公平，真 诚热情。 7、教师布置批改作业都及时认真 8、教师常常和我谈心，耐心教育 。 9、听该教师的每一堂课我都有收 获 10、教师常常告诉我们一些做人的 道理。 11、 教师经常研究与教育教学有 关的问题。 12、教师上课无迟到、早退、拖堂 或无故缺课现象。 13、我欢迎该教师经常给我上课。
5 5 10 5 10 10 10 10 10 5 5 10 5
Байду номын сангаас对老师的意见（反馈）
对教师不足点的改进措施
说明：100—85“优秀”，84—70“良好”，69—60“合格”，60分以下“不合格”。
学生评教赋分表
教学实施
20
⒏规范使用《教学日志》，教学方式灵活，采用项目、情景模拟与现场指导等方式实施教学。
⒐以能力培养为主线，采用讲练结合、理实一体等教学方法，围绕课程知识结构组织教学，侧重应用知识解决实际问题的能力考核。
教学
效果
30
⒑通过学习，在信息收集、分析问题与解决问题等方面有不同程度收获，能感受到知识面的扩展。
附件3：
学生评教赋分表
任课教师
所属单位
讲授课程
评教时间
第周星期第节
参评班级
班级人数
参评人数
评价
指标
权重
评价指标内涵
评价等级
优秀
良好
中等
合格
不合
格
教学
态度
10
⒈关注学生综合素质发展和学科能力提高；教学中主动倾听学生的意见和建议，关注学习困难学生；注意营造民主、平等、积极、和谐的学习团队。
⒉遵守工作纪律，无迟到、早退、中途脱岗、吸烟、看杂志书籍与接听手机等违规现象。
教学基本功
5
⒊使用普通话授课，语言生动准确，简单明了；
5
⒋板书工整、清晰。
5
⒌运用现代化教学手段，了解学生所学专业职业岗位需求，注重职业情景创设。
教学内容
10
⒍按职业岗位工作过程整合重构(重新构建)教学内容，突破现有教材的束缚职业资格标准和职业岗位需求融入教学中，教学内容把握准确，未出现严重的知识性错误。
11.学习过程轻松、愉快，教学目标达成度高。
意见
建议
总成绩：评价人（签名）：
说明
⒈评价前，请先用深色笔填写好被测评人相关信息，再进行评价。
⒉评价时，请仔细阅读评价指标内涵；认真考虑后，在相应等级栏目划“√”即可。
20
⒏规范使用《教学日志》，教学方式灵活，采用项目、情景模拟与现场指导等方式实施教学。
⒐以能力培养为主线，采用讲练结合、理实一体等教学方法，围绕课程知识结构组织教学，侧重应用知识解决实际问题的能力考核。
教学
效果
30
⒑通过学习，在信息收集、分析问题与解决问题等方面有不同程度收获，能感受到知识面的扩展。
附件3：
学生评教赋分表
任课教师
所属单位
讲授课程
评教时间
第周星期第节
参评班级
班级人数
参评人数
评价
指标
权重
评价指标内涵
评价等级
优秀
良好
中等
合格
不合
格
教学
态度
10
⒈关注学生综合素质发展和学科能力提高；教学中主动倾听学生的意见和建议，关注学习困难学生；注意营造民主、平等、积极、和谐的学习团队。
⒉遵守工作纪律，无迟到、早退、中途脱岗、吸烟、看杂志书籍与接听手机等违规现象。
教学基本功
5
⒊使用普通话授课，语言生动准确，简单明了；
5
⒋板书工整、清晰。
5
⒌运用现代化教学手段，了解学生所学专业职业岗位需求，注重职业情景创设。
教学内容
10
⒍按职业岗位工作过程整合重构(重新构建)教学内容，突破现有教材的束缚职业资格标准和职业岗位需求融入教学中，教学内容把握准确，未出现严重的知识性错误。
11.学习过程轻松、愉快，教学目标达成度高。
意见
建议
总成绩：评价人（签名）：
说明
⒈评价前，请先用深色笔填写好被测评人相关信息，再进行评价。
⒉评价时，请仔细阅读评价指标内涵；认真考虑后，在相应等级栏目划“√”即可。
学生评教打分表
学学生评教打分表
班级： 一级指标 （ ）班 二 级 指 标 A．教学认真，教法灵活，启发性强，受学生欢迎 讲授课程 B．教学认真，讲课明白易懂，较受欢迎 C．教学比较认真，但讲课平淡 D．教学不认真，教法枯燥，时有错误 A．能用各种手段调动多数学生参与教学活动 组织教学 B．注意调动学生参与教学活动，教学秩序良好 C．课堂纪律较好，但学生很少参与教学活动 D．只顾自己讲课，课堂纪律较乱 A．一贯按时上下课 遵守时间 B．偶有拖堂，但从不迟到 C．时有拖堂，时有迟到 D．经常拖堂，经常迟到 A．尊重人格，既关心爱护，又严格管理，全面负责 对待学生 B．关心学生，无体罚现象，但需注意改进工作方法 C．有体罚学生或讽刺挖苦学生的现象 A．关注学困生，主动热心辅导，注重方法引导 辅导答疑 B．有辅导，够仔细，但忽略学法指导 C．基本不辅导，回答问题不耐心，不仔细 A．数量适中、难度适宜，认真批改、及时讲评 课后作业 B．数量、难度适中，部分批改，认真讲评 C．数量偏大难度偏大，批改不认真，讲评不及时 D．数量偏少、难度偏小，很少批改，很少讲评 A．很满意 综合评价 B．满意 C．不满意 2016年12月12日 评教情况（请在每位教师相应的等次里画上“√”号） 语文老师 数学老师 英语老师 品德老师 科学老师 音乐老师 体育老师 美术老师 信息老师 实践老师
班级： 一级指标 （ ）班 二 级 指 标 A．教学认真，教法灵活，启发性强，受学生欢迎 讲授课程 B．教学认真，讲课明白易懂，较受欢迎 C．教学比较认真，但讲课平淡 D．教学不认真，教法枯燥，时有错误 A．能用各种手段调动多数学生参与教学活动 组织教学 B．注意调动学生参与教学活动，教学秩序良好 C．课堂纪律较好，但学生很少参与教学活动 D．只顾自己讲课，课堂纪律较乱 A．一贯按时上下课 遵守时间 B．偶有拖堂，但从不迟到 C．时有拖堂，时有迟到 D．经常拖堂，经常迟到 A．尊重人格，既关心爱护，又严格管理，全面负责 对待学生 B．关心学生，无体罚现象，但需注意改进工作方法 C．有体罚学生或讽刺挖苦学生的现象 A．关注学困生，主动热心辅导，注重方法引导 辅导答疑 B．有辅导，够仔细，但忽略学法指导 C．基本不辅导，回答问题不耐心，不仔细 A．数量适中、难度适宜，认真批改、及时讲评 课后作业 B．数量、难度适中，部分批改，认真讲评 C．数量偏大难度偏大，批改不认真，讲评不及时 D．数量偏少、难度偏小，很少批改，很少讲评 A．很满意 综合评价 B．满意 C．不满意 2016年12月12日 评教情况（请在每位教师相应的等次里画上“√”号） 语文老师 数学老师 英语老师 品德老师 科学老师 音乐老师 体育老师 美术老师 信息老师 实践老师
学生对教师教学质量评价表模板(完整版)
有禺尔经常是否有因材施教注重学生创新意识和能力的培养有禺尔经常是否有不重视与学生交流研讨问题课堂气氛不活跃没有禺尔经常关爱学生12分7分6分5分是否有关心学生严格要求做到教书育人有禺尔经常是否有友好对待学生真诚的沟通培养健康的身心有禺尔经常注
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
学生对教师课堂教学评价表
购买本手册请先咨询客服：798445631 确认是否为最新版本，以便获得免费升级！！
学生对教师课堂教学评价表
摘要：评价一堂课时，我们常常以学生作为观察的对象。
其实，学生作为课堂教学的主人，他们的心声往往更富有思考的价值。
推荐这个课堂教学评价表，仅供大家参考。
学生对教师课堂教学评价表
教师课堂教学评价表
讲课教师课题：年级时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提
高教学效率.
评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人
姓名科目课题
授课时间年
月日。
学生课程满意度评分表
学生课程满意度评分表为了更好地了解我们的课程质量和教学水平，我们希望学生能够客观、公正地评价我们的课程。
请您花费几分钟时间，完成以下问卷。
您的反馈对我们非常重要，我们将以此为基础改进我们的教学，为您提供更好的体验。
1. 课程内容1.1 课程内容的丰富性和深度- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意1.2 课程内容与实际应用的相关性- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意1.3 课程内容的组织结构- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意2. 教师教学2.1 教师的授课方式- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意2.2 教师的课堂管理- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意2.3 教师的作业布置与批改- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意3. 课程资源与设施3.1 课程所提供的资源- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意3.2 教学设施的完备性- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意3.3 网络和技术的支持- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意4. 课程效果4.1 课程对知识掌握的帮助- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意4.2 课程对实际应用能力的提升- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意4.3 课程对个人成长的影响- 非常不同意- 不同意- 中立- 同意- 非常同意5. 综合评价5.1 总体上，我对这门课程的满意度是：- 非常不满意- 不满意- 一般- 满意- 非常满意5.2 请对这门课程提出您的宝贵建议：（可选）------------------------------------------------------------感谢您的参与，您的反馈对我们至关重要。
我们将综合分析调查结果，不断优化课程，以更好地满足学生的需求。
学生评教评学及量化指标
3、学生评教评学及量化指标项目（制表）（25%）
班级：教师：
评价指标
评分标准
得分
备注
序号
内容
优
9-10分
良
8-7分
中
6-5分
差
4-0分
1
是否按时上课,认真完成了本学科教学任务。
2
是否关心学生，严宽有度注意教育方案方法
3
教学方法是否灵活多样，课堂气氛活跃。
4
是否抓住重点，突破难点，注重学法指导。
5
口头表达，是否清晰生动，普通话是否教学。
（3）统计栏目是指任课教师各项的得分,即每个学科任课教师1-10项内容的评价分值相加所得。
（4）每学期进行两次，取平均值。源自（5）体育教师根据上表，7、8两项不评分，总分按80分折算成100分计算。
6
师生关系是否协调，是否重视教学实践活动。
7
板书设计是否简明规范，课后耐心是否辅导学生。
8
作业是否适量，认真是否批改，是否及时发放。
9
上课是否有迟到、早退、接听手机的行为。
10
是否有体罚或变相体罚学生的行为。
合计总分
说明：（1）学生根据表中所列项目及内容,对任课教师的教学情况进行实事求是的评价。
（２）每个项目满分10分,学生根据对任课教师上课情况的满意程度,按满意(10-9分)；较满意(8-分)基本满意(6-5分),不满意(4-0分)四个档次打分的形式填写。
班级：教师：
评价指标
评分标准
得分
备注
序号
内容
优
9-10分
良
8-7分
中
6-5分
差
4-0分
1
是否按时上课,认真完成了本学科教学任务。
2
是否关心学生，严宽有度注意教育方案方法
3
教学方法是否灵活多样，课堂气氛活跃。
4
是否抓住重点，突破难点，注重学法指导。
5
口头表达，是否清晰生动，普通话是否教学。
（3）统计栏目是指任课教师各项的得分,即每个学科任课教师1-10项内容的评价分值相加所得。
（4）每学期进行两次，取平均值。源自（5）体育教师根据上表，7、8两项不评分，总分按80分折算成100分计算。
6
师生关系是否协调，是否重视教学实践活动。
7
板书设计是否简明规范，课后耐心是否辅导学生。
8
作业是否适量，认真是否批改，是否及时发放。
9
上课是否有迟到、早退、接听手机的行为。
10
是否有体罚或变相体罚学生的行为。
合计总分
说明：（1）学生根据表中所列项目及内容,对任课教师的教学情况进行实事求是的评价。
（２）每个项目满分10分,学生根据对任课教师上课情况的满意程度,按满意(10-9分)；较满意(8-分)基本满意(6-5分),不满意(4-0分)四个档次打分的形式填写。
大学学生网上评教打分表
20
教学
效果
通过上课，我掌握了本课程的主要知识和内容，分析问题、解决问题的能力也得到提高。
20
总体
评价
与本学期其他 任课 老师相比，我对该老师的评价是：
20
合计
总分
大学学生网上评教打分表
评价
项目
评价内容
分值
评价等级及权重
A (优秀)
B (良好)
C (中等)
D (较差)
E (差)
教学
态度
授课严谨认真，精神饱满；乐于与学生交流，帮助学生。
20
教学
内容
内容充实，基础知识、基本理论讲解清楚、准确，重、难点突出，注重知识运用和创新能力培养。
20
教学
方法
注重启发引导，师生互动。板书清晰、工整、规范；如使用多媒体，课件质量高、效果好。
教学
效果
通过上课，我掌握了本课程的主要知识和内容，分析问题、解决问题的能力也得到提高。
20
总体
评价
与本学期其他 任课 老师相比，我对该老师的评价是：
20
合计
总分
大学学生网上评教打分表
评价
项目
评价内容
分值
评价等级及权重
A (优秀)
B (良好)
C (中等)
D (较差)
E (差)
教学
态度
授课严谨认真，精神饱满；乐于与学生交流，帮助学生。
20
教学
内容
内容充实，基础知识、基本理论讲解清楚、准确，重、难点突出，注重知识运用和创新能力培养。
20
教学
方法
注重启发引导，师生互动。板书清晰、工整、规范；如使用多媒体，课件质量高、效果好。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
河南财经政法学生网上评教打分表
评价Biblioteka 项目评价内容分值评价等级及权重
A (优秀)
B (良好)
C (中等)
D (较差)
E (差)
教学
态度
授课严谨认真，精神饱满；乐于与学生交流，帮助学生。
20
教学
内容
内容充实，基础知识、基本理论讲解清楚、准确，重、难点突出，注重知识运用和创新能力培养。
20
教学
方法
注重启发引导，师生互动。板书清晰、工整、规范；如使用多媒体，课件质量高、效果好。
20
教学
效果
通过上课，我掌握了本课程的主要知识和内容，分析问题、解决问题的能力也得到提高。
20
总体
评价
与本学期其他 任课 老师相比，我对该老师的评价是：
20
合计
总分
评价Biblioteka 项目评价内容分值评价等级及权重
A (优秀)
B (良好)
C (中等)
D (较差)
E (差)
教学
态度
授课严谨认真，精神饱满；乐于与学生交流，帮助学生。
20
教学
内容
内容充实，基础知识、基本理论讲解清楚、准确，重、难点突出，注重知识运用和创新能力培养。
20
教学
方法
注重启发引导，师生互动。板书清晰、工整、规范；如使用多媒体，课件质量高、效果好。
20
教学
效果
通过上课，我掌握了本课程的主要知识和内容，分析问题、解决问题的能力也得到提高。
20
总体
评价
与本学期其他 任课 老师相比，我对该老师的评价是：
20
合计
总分