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初中生物知识点梳理之植物对水分的散失
植物对水分的散失：根尖成熟区吸收的水分，有99%左右的水分被蒸腾散失.
蒸腾作用：水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，主要在叶中进行.
蒸腾作用的意义：①促进植物对水分和无机盐的吸收和向上运输
②降低叶片的温度
③提高空气湿度，增加降水
农业生产上的应用：作物移栽时要去掉一些叶片，以减少蒸腾作用，保持植物体内水分含量。
植物对水分的运输：根毛从泥土中吸收水分──→水从根部运输到叶─→水从气孔中蒸腾而出（99%）。
水体富营养化：水体中氮磷等元素含量过高，藻类大量繁殖，出现水华，或赤潮现象.这些藻类死了后，微生物进行分解，从而使水中的氧气减少，水体发黑、发臭，叫水体富营养化.。
水分的散失——蒸腾作用课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 让学生掌握蒸腾作用在植物生长和生态系统中的作用。
3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
教学重点：1. 蒸腾作用的定义和意义。
2. 蒸腾作用的过程。
3. 蒸腾作用在植物生长和生态系统中的作用。
教学难点：1. 蒸腾作用的过程。
2. 蒸腾作用在植物生长和生态系统中的作用。
教学准备：1. 课件。
2. 实验材料：植物、水、透明塑料袋等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，思考植物如何吸收和利用水分。
2. 提问：你们知道植物如何散失水分吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍蒸腾作用的定义：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
2. 讲解蒸腾作用的意义：蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；降低植物体温度；增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。
三、实验演示（5分钟）1. 进行一个简单的实验，让学生直观地观察蒸腾作用的过程。
实验材料：植物、水、透明塑料袋。
实验步骤：a. 将植物放入透明塑料袋中，袋口扎紧。
b. 在植物叶片上喷水，使其湿润。
c. 观察一段时间，发现塑料袋内壁上有水珠出现。
d. 解释这是由于植物进行蒸腾作用，散失的水分在塑料袋内壁上凝结。
四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：蒸腾作用在植物生长和生态系统中有什么作用？2. 学生分小组讨论，总结蒸腾作用的作用。
3. 分享各小组的讨论成果，总结蒸腾作用在植物生长和生态系统中的作用。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生结合课堂学习和实验观察，总结蒸腾作用的过程和意义。
2. 让学生思考：如何根据蒸腾作用原理，提高农业生产中的水分利用效率？教学反思：本节课通过导入、新课导入、实验演示、课堂讨论和课后作业等环节，使学生了解了蒸腾作用的定义、意义和过程，以及蒸腾作用在植物生长和生态系统中的作用。
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（精选5篇）第四章第二节水分的散失――蒸腾作用示例篇1详细介绍：第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（二）一.教学目的：1.理解蒸腾作用的概念和过程。
2.了解蒸腾作用的意义。
二.教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。
三.教学难点：蒸腾作用如何使水分向上运输，并运输无机盐的。
四.教具：自制“水分蒸腾的全过程”幻灯片。
五.教学方法：启发式教学与讲述法相结合。
七.教学过程：（一）.第五章第一节作业的解决。
（二）.本节内容：师：上节课中，我们学习了有机物的分解利用的内容。
现在，我就问同学们几个问题：第1，有机物的分解利用是通过什么作用实现的？（答：是通过植物的呼吸作用实现的。
）师：很好。
第2个问题，呼吸作用的化学式是如何的？（答：有机物氧→水二氧化碳能量）师：回答很正确。
下边，我们学习第二节的内容：水分的散失——蒸腾作用。
[板书：第二节水分的散失——蒸腾作用]当我们用酒精滴在手上，不久，我们会觉得手上有一股凉意。
这，就是酒精挥发带走了一步分热量。
同样，我们在夏季的树林里觉得凉爽，也是由于树木的蒸腾作用，带走了一部分热量。
[板书：一.植物进行蒸腾作用的实验]植物散失水分的演示实验等一下我们再看结果。
下边，我们看一下蒸腾作用的概念和过程：[板书：二.蒸腾作用的概念和过程]在前边，我们学习了气孔的概念。
气孔多是分布在植物叶片的下表皮，它是植物与外界进行气体交换的“窗口”，也是散失体内水分的“门户”。
下边，我们就提出了蒸腾作用的概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。
大家都知道了光合作用是在有叶绿素的细胞中才能进行，而呼吸作用是在任何成活的细胞中都能进行。
那么，蒸腾作用则在哪里进行呢？（答：主要在叶片进行，在叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
）（打出幻灯片）下边，请同学们看着幻灯片。
在前边我们说过水分主要是由植物根尖的成熟区的根毛吸收的，那么，它由根尖吸收后，进入植物的根毛细胞，再进入表皮内层细胞，进入导管，导管是向上运输水分和无机盐的，它把水分运输到植物的叶肉中。
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（二）您现在的位置：范文先生网>教案大全>生物教案>高中生物教案>第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例二第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例二2008-08-07高中生物教案第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（二）一．教学目的：1．理解蒸腾作用的概念和过程。
2．了解蒸腾作用的意义。
二．教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。
三．教学难点：蒸腾作用如何使水分向上运输，并运输无机盐的。
四．教具：自制“水分蒸腾的全过程”幻灯片。
五．教学方法：启发式教学与讲述法相结合。
七．教学过程：（一）. 第五章第一节作业的解决。
（二）. 本节内容：师：上节课中，我们学习了有机物的分解利用的内容。
现在，我就问同学们几个问题：第1，有机物的分解利用是通过什么作用实现的？（答：是通过植物的呼吸作用实现的。
）师：很好。
第2个问题，呼吸作用的化学式是如何的？（答：有机物+氧→水+二氧化碳+能量）师：回答很正确。
下边，我们学习第二节的内容：水分的散失——蒸腾作用。
[板书：第二节水分的散失——蒸腾作用]当我们用酒精滴在手上，不久，我们会觉得手上有一股凉意。
这，就是酒精挥发带走了一步分热量。
同样，我们在夏季的.树林里觉得凉爽，也是由于树木的蒸腾作用，带走了一部分热量。
[板书：一. 植物进行蒸腾作用的实验]植物散失水分的演示实验等一下我们再看结果。
下边，我们看一下蒸腾作用的概念和过程：[板书：二. 蒸腾作用的概念和过程]在前边，我们学习了气孔的概念。
气孔多是分布在植物叶片的下表皮，它是植物与外界进行气体交换的“窗口”，也是散失体内水分的“门户”。
下边，我们就提出了蒸腾作用的概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。
大家都知道了光合作用是在有叶绿素的细胞中才能进行，而呼吸作用是在任何成活的细胞中都能进行。
那么，蒸腾作用则在哪里进行呢？（答：主要在叶片进行，在叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
七年级生物《水分的散失——蒸腾作用》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 使学生掌握蒸腾作用的主要器官和部位。
3. 培养学生对生物现象的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 蒸腾作用的定义：水分从植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
2. 蒸腾作用的意义：参与生物圈的水循环、提高大气湿度、增加降水、降低大气温度、促进根对水分和无机盐的吸收和运输。
3. 蒸腾作用的过程：水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→气孔→大气。
4. 蒸腾作用的主要器官和部位：叶片和叶柄，其中叶片是蒸腾作用的主要部位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：蒸腾作用的定义、意义、过程和主要器官。
2. 教学难点：蒸腾作用的意义和过程的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 使用图示和实物模型，帮助学生直观地理解蒸腾作用的过程和主要器官。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物叶片，引导学生观察和思考叶片与水分散失的关系。
2. 新课导入：介绍蒸腾作用的定义、意义和过程。
3. 知识讲解：详细讲解蒸腾作用的意义和过程，引导学生理解蒸腾作用的重要性。
4. 实物演示：使用实物模型和图示，展示蒸腾作用的过程和主要器官。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对蒸腾作用的理解和看法。
6. 课堂小结：总结蒸腾作用的定义、意义和过程，强调主要器官和部位。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对蒸腾作用的理解。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对蒸腾作用定义、意义和过程的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
3. 课后作业：检查学生完成习题的情况，评估对蒸腾作用的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 实物模型：蒸腾作用的图示和实物模型，帮助学生直观地理解蒸腾作用的过程和主要器官。
水分的散失——蒸腾作用一、教学目标1. 让学生了解蒸腾作用的定义，知道蒸腾作用的意义。
2. 让学生掌握蒸腾作用的过程，了解蒸腾作用与水分循环的关系。
3. 培养学生观察植物蒸腾作用的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 蒸腾作用的定义2. 蒸腾作用的意义3. 蒸腾作用的过程4. 蒸腾作用与水分循环的关系5. 观察植物蒸腾作用的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：蒸腾作用的定义、意义、过程及其与水分循环的关系。
2. 教学难点：蒸腾作用的过程，如何观察植物的蒸腾作用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示蒸腾作用的过程。
3. 进行户外观察实践活动，培养学生亲身体验和观察能力。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物蒸腾作用的图片，引导学生思考植物如何散失水分。
2. 讲解蒸腾作用的定义：植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
3. 讲解蒸腾作用的意义：参与生物圈的水循环、为植物吸收水分提供向上的动力、提高空气湿度、增加降水、降低大气温度，调节气候。
4. 讲解蒸腾作用的过程：水分吸收、运输、散失。
5. 讲解蒸腾作用与水分循环的关系：蒸腾作用是水分循环的重要组成部分。
6. 户外观察实践活动：引导学生观察身边的植物，了解其蒸腾作用的现象。
7. 小组讨论：让学生分享观察心得，讨论蒸腾作用在自然界中的作用。
8. 总结本节课所学内容，布置课后作业：让学生绘制蒸腾作用的过程图，加深对蒸腾作用的理解。
六、教学评价1. 评价学生对蒸腾作用的定义、意义、过程的掌握情况。
2. 评价学生对蒸腾作用与水分循环关系的理解。
3. 评价学生的观察能力、合作学习能力和环保意识。
七、教学准备1. 准备多媒体课件，包括蒸腾作用的图片、视频等。
2. 准备户外观察实践活动所需的工具和设备。
3. 准备课后作业的模板，以便学生绘制蒸腾作用的过程图。
水分的散失-蒸腾作用蒸腾作用的概念蒸腾作用是指植物通过气孔将水分蒸发出去的现象。
这是单向的过程，即水从土壤中吸收到植物体内，通过植物体内的导管运输到叶片，并通过叶片上的气孔蒸发出去。
蒸腾作用不仅对于植物正常的生命活动非常重要，也是地球上水循环的一个重要组成部分。
蒸腾作用的过程蒸腾作用的过程可以简单地概括为：植物体内的水通过根长茎上的导管进入到叶片内，然后通过叶片上的气孔蒸发出去。
这个过程可以分为以下几个步骤：1.水的吸收：植物根系具有大量的根毛，根毛可以增加根系表面积，从而更好地吸收水和养分。
水通过根毛进入根木质部，然后通过导管输送到植物体内的其他部位。
2.水的上升与运输：水在植物体内通过导管运输，主要是在植物的木质部和韧皮部中进行的。
水上升的过程中，需要克服重力、摩擦力、粘滞性等各种阻力。
3.水的蒸发：水由叶片内部向外部释放，通过气孔进入大气中。
这个过程也被称为蒸发散。
蒸腾作用对植物的意义蒸腾作用对于植物的生命活动是至关重要的。
它可以帮助植物吸收并分配水和养分，并且也能够调节植物的体温。
此外，蒸腾作用还可以促进植物的光合作用，这是植物能够进行自身生长和发展的主要方式。
蒸腾作用对环境的影响蒸腾作用对环境的影响也是相当重要的。
它能够帮助地球上的水循环，维持着大气的湿度和降雨量。
此外，蒸腾作用还能够冷却地面，并对温室气体的排放起到一定的缓解作用。
水分的散失对植物的影响虽然蒸腾作用在植物正常的生命活动中具有重要作用，但是水分的散失也对植物产生了一定的影响。
在气候干燥、温度高、土壤水分不足等情况下，植物会因为吸收不到足够的水分而出现生理性干旱，严重的情况还会引发植物的萎蔫症状。
减少水分散失的方法为了减少水分散失对于植物造成的影响，人们采用了一系列的技术和措施：1.改良土壤：通过施肥、翻耕、改善排水等方式来改良土壤，从而提高土壤的持水能力。
2.构建花坛：在植物周围堆积花土，增加水的吸收面积，保持植物周围湿润环境，减缓水分流失。
水分的散失——蒸腾作用教案一、教学目标：1. 让学生了解蒸腾作用的定义和意义。
2. 使学生掌握蒸腾作用的基本过程和影响因素。
3. 培养学生对植物生理现象的兴趣和探究能力。
二、教学内容：1. 蒸腾作用的定义：植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
2. 蒸腾作用的意义：a. 参与生物圈的水循环。
b. 为植物吸收水分提供向上的动力。
c. 提高大气的湿度，增加降水。
d. 带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。
三、教学重点与难点：重点：蒸腾作用的定义、意义及其在植物生理中的作用。
难点：蒸腾作用的过程及其在实际应用中的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究蒸腾作用的奥秘。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解蒸腾作用。
3. 进行实地观察和实验操作，增强学生对蒸腾作用的认识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一颗绿叶，提问学生绿叶为什么是绿色的，引出蒸腾作用的概念。
2. 讲解：详细讲解蒸腾作用的定义、意义及其在植物生理中的作用。
3. 互动环节：提问学生：“你们认为蒸腾作用对植物生活有什么意义？”引导学生思考和讨论。
4. 案例分析：分析实际案例，如干旱地区植物的蒸腾作用，让学生理解蒸腾作用在实际应用中的重要性。
5. 实验操作：安排学生进行“植物蒸腾作用观察实验”，观察植物在不同环境条件下的蒸腾现象。
6. 总结：对本节课的蒸腾作用进行总结，强调其对植物生长和生态环境的重要性。
7. 作业布置：六、教学评估：1. 评估学生对蒸腾作用定义和意义的理解程度。
2. 检查学生对蒸腾作用过程和影响因素的掌握情况。
3. 观察学生在实验操作中的表现，评估其观察和分析能力。
七、扩展活动：1. 组织学生进行校园植物蒸腾作用的调查，了解不同植物的蒸腾特点。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解蒸腾作用在植物生理和生态环境中的作用。
3. 开展植物蒸腾作用主题的科学展览，鼓励学生创作相关作品。
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（三）教材分析：蒸腾作用是植物一个重要的生理作用，发生在植物的叶片和幼嫩地上部分。
由于学生对这部分内容的感性认识不足，必须先进行演示实验，在此基础上再讲解蒸腾作用的过程，学习本节内容不仅使学生认识蒸腾作用的概念、过程和意义而且帮助学生对植物利用水分的理解。
教学目的：１、理解蒸腾作用的概念和过程２、理解蒸腾作用对作物生活的重要性３、了解蒸腾作用与人类生产生活的关系教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义教学难点：蒸腾作用的概念教学用具：１、验证蒸腾作用的实验装置２、叶片的结构、气孔的结构的投影片３、水分蒸腾的全过程的投影片４、室外进行蒸腾作用实验的录像片段5、蒸腾作用过程的录像片段教学方法：讲授法、谈话法板书计划：第二节水分和散失──蒸腾作用一、概念二、过程三、意义１、降低植物体的温度２、促进根对水分的吸收３、促进水分和无机盐的运输四、与人类的关系１、在生产上的应用２、森林可以调节气候教学过程：炎热的夏天，当我们从街道走进一片树林时，会感到凉爽，植物由于缺水而萎蔫，这些现象都是由于植物蒸腾作用散失了水分，降低温度，提高空气的湿度。
现在我们通过一个实验来证实植物能够散失水分。
一、植物蒸腾作用的实验把课本Ｐ６３的演示实验装置放在投影仪上，用投影仪的光照模拟阳光的照射，在实验过程，向学生讲解两个问题。
１、通过录像说明利用生活着的植物某个枝条进行蒸腾作用实验的方法。
２、比较两个实验装置，一个只是用塑料袋套在枝条上，插进带水的瓶子，另一个用塑料袋把枝叶和瓶子套在一起。
（问）这两个装置的塑料袋壁上都附着有水珠，原因一样吗？哪一个更符合实验要求？（答）原因不一样，因为我们是测定植物的蒸腾作用，而不是水的蒸发，所以不应该把枝叶和瓶子套在一起。
前者更符合实验要求。
通过观察演示实验的结果，看到透明塑料袋壁上附着有许多水珠，由此验证了植物体能够散失水分。
二、蒸腾作用的概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要在植物体的叶片上进行（出示叶片结构的投影片），从叶片的结构来看，表皮的角质层透水性差，水蒸汽主要从气孔散发出去，因此叶片上的气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是水分散失的“门户”。
除此以外蒸腾作用也可以在叶柄和幼嫩的茎上少量进行，但由于蒸腾作用比较弱，不
太容易测定。
三、蒸腾作用的过程（出示水分蒸腾全过程的投影片，对照着进行讲解）植物的蒸腾作用，其实就是一个水分的运输和散失的过程。
我们首先复习一下根是如何吸收水分的。
（问）根部吸收水分的主要部位是哪里？（答）根毛区。
（问）根部吸收水分的条件？（答）根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度。
（问）根吸收水分的过程（途径）如何？（答）土壤中的水分→根毛→根表皮内的层层细胞→根内导管这样土壤中的水分就进入到根内，由于植物体根、茎、叶的导管是相通的，所以根内的水分通过根的导管、茎的导管、叶的导管进入叶内（出示叶片的蒸腾作用过程投影片），叶脉导管中的水分→叶肉细胞→气孔，然后以气体的形式散发到体外。
同学们根据老师所讲的内容进行归纳，教师讲评，最后得出蒸腾作用的过程如下：土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→叶肉细胞→气孔→大气（问）植物是通过什么结构来调节蒸腾作用的？（出示气孔的结构投影片）气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用，使植物体内保持适量的水分。
当气孔张开时蒸腾作用强烈、散失的水分多，当气孔闭合时蒸腾作用弱、散失的水分少。
影响气孔的张开和闭合的外界条件有光照和温度，一般在晴朗无风的夏天，土壤水分供应充足，蒸腾作用强烈，而在阴雨天气蒸腾作用比较弱。
植物一天中蒸腾作用的变化规律是：清晨日出后，由于光照加强，温度升高，蒸腾作用随之增强，到午后三时左右达到最高峰，三时以后，光照逐渐减弱，植物体内的水分减少，气孔逐渐关闭，蒸腾作用随之下降，日落后蒸腾作用降到最低点。
植物靠根系从土壤中吸收的水除了很少一部分参加植物体内各项生命活动以外，绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中去。
例如：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要２００千克以上的水，这２００千克水的用途如下：（出示投影片）作为组成成份的水１８７２克维持生理过程的水２５０克蒸腾作用消耗的水２０２１０６克────────────────────── 生长期中总用水量２０４２２８克由此可见，植物体吸入体内的水只有１％左右真正用于各种生命活动和保留在植物体内；９９％左右的水却被蒸腾掉了。
（问）那么植物蒸腾作用散失如此多的水有什么意义呢？四、蒸腾作用对植物体的意义１、降低植物的温度在夏季皮肤上的汗液蒸发掉了人就会感到凉爽，发高烧的病人往往用湿毛巾敷在额头上，这些都是利用水的蒸发带走人体的一部分热量，从而起到降温的目的’。
同样道理，植物体内水分的蒸腾也能够起到降温的作用。
这就是为什么我们夏季从街道走进一片树林感到凉爽的原因。
２、促进根吸收水分叶片水分蒸发去后，叶肉细胞缺水，就要依次吸收叶脉导管、茎内导管、根内导管的水分，从而促进根从土壤里吸水。
３、促进水分和无机盐的运输植物体蒸腾作用散失的水分，是水分在体内运输的主要动力，由于蒸腾作用散失水分产生的拉力，使水分连同溶于水中的无机盐被送到树冠上，蒸腾作用产生的拉力，可以把水分由地面送到百米高的树冠上。
五、蒸腾作用与人类的关系１、在生产上的应用⑴及时灌溉，防止发生严重萎蔫植物体内含有足够的水分，才能正常地进行各项生命活动。
由于灌溉不及时，发生短时间的萎蔫，即使只有几个小时，但对植物生长的影响是非常大的。
如植物在形成花芽的时候缺水，可使植物开花减少。
⑵幼苗移栽当种子萌发及幼苗期，植物蒸腾面积少，需水不多，随着幼苗继续生长，叶面积不断扩大，水分的需要量随之增加，所以移栽植物，要尽量选用幼苗移栽。
另外移栽植物尽量选取阴雨天，去掉部分枝叶。
２、森林可以调节气候森林可以增加大气温度，使天空的云量增多，从而增加降水量，达到调节气候的作用。
据测定在干旱的季节里，每平方米面积的森林，每天能向空中放散大约６千克的水，在骄阳似火的夏天，绿化地区比非绿化地区的气温低0.8℃ ，森林中的气温比庭院中的气温低 1.3~3.2℃。
城市露天之下的气温高达３５℃时，树荫下的空气只有２２℃左右。
因此大规模植树造林是减轻干旱，调节气候的一项重要措施，我国确定每年３月１２日为“植树节”。
森林是人类的财富，我们要保护森林保护环境，大力提倡植树造林。
这节课要求同学们重点掌握好蒸腾作用的概念、过程和意义，通过以下一段录像进行简单的复习。
课堂练习１、如图：把刚摘下的枝条装好，并用弹簧秤测得其重量为0.8 千克，在光照下，半天后测得重量为0.75千克，重量变化的主要原因是（）Ａ、呼吸作用Ｂ、光合作用Ｃ、蒸腾作用Ｄ、运输作用２、水分以＿＿＿＿状态从植物表面散发出去的过程，叫＿＿＿＿。
３、根毛从土壤溶液中吸收水分，由＿＿＿＿＿＿运输进入叶内，其中绝大部分通过＿＿＿＿＿以＿＿＿＿＿＿形式散失。
