最新人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》评课稿 (2)精品版

《富饶的西沙群岛》听评课记录
优点：
1、教学设计合理，符合本班学生实际，课堂节奏紧凑，教师有条不紊的一步步引出下文，没有冷场现象。

这一节课时间虽短，但学生读的还是比较多。

2、就充分利用了多媒体教学课件。

为学生营造这种情境教学的氛围。

如在讲海水、海底这两个地方，运用多媒体向学生播放课件。

当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。

以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成。

学习、领略海底风光这一部分，让学生找自己喜欢的物产，去欣赏，去体会，也给了学生自由选择的权利。

整个课堂教学充分发挥了学生个性，营造了宽松和谐的课堂学习氛围，培养了学生的自学能力，掌握了良好的学习方法。

缺点：
1、在指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如果进行“有的……有的……有的”的句式训练，或是让学生有针对性的地写一段话，都会让学生感受谴词造句的艺术。

2对学生学习能力的培养上，没有顾及到各个阶段学生的实际，有一定的局限性。

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《富裕的西沙群岛》评课《富裕的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文，也是一篇老课文。

课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。

从整篇课文来看，《富裕的西沙群岛》篇幅较长，很多语句描绘柔美。

陈老师的这堂课是第一课时的教课，因为篇幅较长，陈老师有选择、有要点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。

陈老师的这堂课，有这么几大亮点:1、教态自然大方，语言有亲和力陈老师固然很年轻，执教时间也其实不是很长，可是给我感觉上课不拘束，很自然。

特别是导入时的语言柔美，再配合以阳光的浅笑，极具亲和力。

初读课文后，咨询学生：“你还对西沙群岛有哪些认识？”学生并无按预设回答老师，陈老师其实不是立刻否认学生，而是进行耐烦指引，使学生找到了那句“西沙群岛景色柔美、物产丰富，是个可爱的地方。

”2、巧用多媒体，让文本离学生不再渺远西沙群岛对我们的学生来说，是一个极奥密、极含混、极渺远的地方。

学生连它所在哪处都不得而知。

针对此点，陈老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多半学生都能感觉出西沙群岛是一个景色柔美、物产丰富的地方。

陈老师又出示祖国地图，让学生去找寻西沙群岛的所在地点。

这样经过看一看，找一找，不单填充了学生的这一知识盲点，还实用地激发了学生学习的兴趣，堪称一箭双雕。

接着此举为后边的研读课文打下了优秀的感情基础。

再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数目之多，学生都缺少感性认识。

对此，陈老师她都用多媒体赐予直观展现，让学生恍若置身海底，实用地拉近了学生与文本之间的距离。

3、尊敬学生主体地位，促使主动学习的形成培育学生的学习策略是现在小学语文教课的严重担务之一。

假如我们在教课中正确指引学生主动地研究并掌握学习过程，那么我们的语文教课更可以促使学生对自己的学习活动进行自我查验、自我评论，实现学生自我研究学习语1/2文的梦想，进而使学程不停地获得化。

在老教的上，大多半的都能充足体学生运用自己的学方法行学，比方在初文，学生用自己喜的方式文，在品第3自然段，学生自己最感趣的一方面好好一，看上去不过描淡写的几句，但尽教课生主体地位的尊敬。

三年级语文《富饶的西沙群岛》评课稿
12月1日上午，我们一行16人来到了___，参加了___执教的三年级语文课《富饶的西沙群岛》评课活动。

___的教学基本功扎实，从情境导入、语言训练、小组合作研究、课件运用、评价语言等方面来看，这是一节成功的语文课。

本节课要求学生理解课文2-6自然段，背诵自己喜欢的段落、抄写喜欢的句子。

___能根据课文编写意图，结合班级学生实际，深挖文本，量体裁衣，精心设计本节课的教学。

在课的伊始，___首先设计了复字词这一环节，巩固了旧知，也为研究下文打下了坚实的基础，为字词积累做了很好的铺垫。

接着紧扣文本，提出问题：课文是从哪几个方面有序的介绍西沙群岛的呢？这个问题不仅让学生回顾了西沙群岛从海面、海底、海滩、海岛四个方面来介绍群岛的风光和物产，更为下文的研究起到了承上启下的作用。

此问题的提出激发了学生的研究兴趣，其目的主要是借复梳理文本大意，将学生引入本节课的研究情境中。

___通过巧妙过渡语，将学生带入文本，让学生细细品赏西沙群岛的美丽与富饶。

本节课课堂密度大，但___的教学流程设计得当，让学生在紧张的研究中感受到了研究的乐趣。

总的来说，本节课在教学设计、流程、教师角色转变、学生主体能力培养、教学理念、教师基本功、白板辅助教学以及语文听说读写训练等方面都做得扎实，不走过场，真正让语文课堂教学省力有效。

然而，仍有值得商榷的地方：
1.如何做到教师少讲少说，让学生更多自主研究。

2.本节课中缺乏有感情的朗读，而语文教学应该在读中进行。

3.在总结全文时，应采用总分总的写法，以便为作方法进行积累。

《富饶的西沙群岛》听评课记录优点：1、教学设计合理，符合本班学生实际，课堂节奏紧凑，教师有条不紊的一步步引出下文，没有冷场现象。

这一节课时间虽短，但学生读的还是比较多。

2、就充分利用了多媒体教学课件。

为学生营造这种情境教学的氛围。

如在讲海水、海底这两个地方，运用多媒体向学生播放课件。

当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。

以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成。

学习、领略海底风光这一部分，让学生找自己喜欢的物产，去欣赏，去体会，也给了学生自由选择的权利。

整个课堂教学充分发挥了学生个性，营造了宽松和谐的课堂学习氛围，培养了学生的自学能力，掌握了良好的学习方法。

缺点：1、在指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如果进行“有的……有的……有的”的句式训练，或是让学生有针对性的地写一段话，都会让学生感受谴词造句的艺术。

2对学生学习能力的培养上，没有顾及到各个阶段学生的实际，有一定的局限性。

《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标1、学习本课生字词，会认15个生字，会写20个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。

2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

教学重点难点根据教学目标和学生的实际确定本课的重点和难点为：重点：、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

教学内容《富饶的西沙群岛》按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

小学语文《富饶的西沙群岛》说课稿（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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听课评课记录《富饶的西沙群岛》是三年级上册一篇精读课文，也是一篇老课文。

这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文篇幅较长，语句描写优美。

今天听了这位老师的这堂课，我认为她是紧紧围绕培养学生的语文基本素养而展开教学的，也就是培养学生的“听、说、读、写、背”等能力，体现了语文教学的最根本的要求。

具体体现在以下几个方面：一、不忽视词语教学。

教学开始她采用检查预习的形式，对课文要求识记的词语进行听写，并及时检查、修改，从而扎实有效地落实了词语教学的教学目标。

二、重视学生口语表达训练。

在词语训练之后，教师通过提问“请同学们说说本文讲了哪些内容？”这一问题的设计一下子抓住了课文的主要内容，从而帮助学生理清文章写作思路，本课是从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，随后老师要求学生自主选择喜欢的段落并进行背诵，并说说为什么喜欢。

“兴趣是学生最好的老师”，因而老师根据小学生的心理特点，让学生自主的选择，给他们创造了一个充分展示自己语言表达能力的舞台，没有批评，没有藐视，不管是背的好的同学还是背的不太好的同学都跃跃欲试，让学生们自我挑战，调动了学生的学习兴趣，调动了他们展示自我的欲望。

三、强化了写作训练。

教师在引导学生欣赏美景的同时，出示图片，让学生感受到美景带来的冲击，仿照课文进行想象和语言文字的运用。

这“三步走”的写作训练达到了教师预期的教学目标，这一环节的设计可谓大胆，它不仅对教师的要求很高，而且对学生的要求极高，试想如果没有成品出现，那将是一节失败的课，但从同学们那优美的语句，完整的表达来看，可以发现教师不仅备了课的内容，还备了自己的学生，可谓知已知彼，有备而来，才能百战百胜，真让人佩服啊！但是在本课的教学中，老师对于语言文字的分析太过于详细，给学生朗读的时间并不充裕，总之，听了这位老师的课让我学到了很多，有利于对今后课堂教学的思考，学无止境，教无止境，只有不断地学习，不断实践，才能不断提高我们的教学水平，提高教学质量。

《富饶的西沙群岛》评课稿海山乡学校柯伟珍《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文，也是一篇老课文。

课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。

从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。

这一节课，我紧紧围绕教学目标展开教学，目标也基本达到，上得扎实是这堂课最大的特点。

我通过以下几方面对这节课做一评价：一、教学思路清晰。

课文从海面写到海底，又从海底写到海滩再到海岛，教师也紧紧抓住这条线，用这样的顺序来贯穿课堂教学，以词句训练为基础，以“读”为教学主线，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。

二、阅读训练扎实有效读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生理解、感悟、思考的前提。

在教学过程中，老师让学生直接与本文对话，通过“你感受到了什么？”等问题，引导学生以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累词语。

比如在指导学生感悟描写鱼多，鱼美的优美……句子的同时，进行了“有的……有的……有的……有的……”的句子训练，让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。

三、注重抓重点词品读课文老师在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。

当然，本堂课也存在着不足的地方，印象最深刻的就是教学时间不够，那我们就要从教学过程中去寻找，大家不难发现，老师在教学描写鱼的句子时，多处重复教学，教学环节不够清晰，应重点抓住鱼的“多”和“好看”而展开有目地引导。

如果这一环节重新加以调整，会挤出大量时间的，把这些时间利用到最后写话中去，相信这堂课将会更加完美。

当学生不能准确回答出老师的问题，或回答不完整时，这时就需要教师的引导，而在这节课中，老师的引导有时还不够到位，这点还需要进一步的加强。

对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智，精彩的课永远是下一课。

课后评议会记录一、确定评议会的内容及要求（）我们今天的磨课不仅仅是上好这一节课，而是要做到以下几点：第一、实现从教课文向教语文的转变。

第二、做实目标的制定与落实。

第三、一切从学生出发。

围绕三个方面去解决实际问题。

我们小组的磨课目标在教学中抓住“景色优美、物产丰富”进行教学，利用感悟重点语句体会西沙群岛的富饶为主要的教学方法。

引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

?因此我们的整个磨课过程要紧紧围绕情感目标展开，做稳做实打磨过程。

我们观摩了王老师执教的《富饶的西沙群岛》，今天我们就根据分工情况对这节课进行评析，请各位老师敞开心扉，畅所欲言，不要有所保留。

下面先由主讲王老师对执教的《富饶的西沙群岛》进行说课。

二、主讲人说课（一、说教材分析《富饶的西沙群岛》一课是人教课标版小学语文第五册第六组的一篇课文，本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题来编写的，“重视语言的积累，培养学生积累语言的习惯”是本组专题训练的重点。

《富饶的西沙群岛》这篇精读课文围绕着“美丽、富饶”展开，行文思路清晰、结构严谨，词句生动精炼，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

所以在教学这篇课文时，我除了让学生对文章中的精美语言进行品读与积累外，还将文章的表达方法渗透其间。

根据第二学段的要求，结合本组教材特点，我拟定如下学习目标：二、说教学目标1、认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

学习重点：通过对重点词句的理解，了解西沙群岛的美丽与富饶。

学习难点：理解描写海水色彩和海域物产的段落。

学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。

三、说学情分析三年级语文教学正处于由低年级识字教学向高年级阅读教学的过渡阶段，在小学语文教学中起着承前启后的作用。

《富饶西沙群岛》评课稿(优秀9篇)雷女林老师上了《富饶的西沙群岛》的第二课时。

这一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

以下是可爱的编辑为大伙儿收集的《富饶西沙群岛》评课稿【优秀9篇】，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

富饶的西沙群岛评课稿篇一这是一篇写景的精读课文，文章无论从写作手法、遣词造句还是文章结构上都写得非常好，对于学生积累词语、学习写作很有借鉴，而且读起来也很美，所以想挑战一下这篇课文。

说实话，这是我一次上三年级的研讨课，星期五接到任务心里就打怵！赶上开运动会，大家没法凑在一起商量，所以只能自己摸索、闭门造车了。

周六、周日两天在家埋头备课，好在这是一篇经典课文，有一些网上资源可以借鉴，所以课的大体思路算是理清了，周一研讨时大家又在一起交流了一下，就这样匆忙上阵。

首先要感谢孩子们，一节课始终情绪高涨、积极参与，无论是读书、还是回答问题，大多数学生都表现出很高的兴趣和积极性，课堂气氛比较热烈，看来前段时间的课堂常规管理有了一定成效，我和孩子磨合得还不错。

其次，在指导学生朗读方面有进步。

课文的'第二自然段描写海水五光十色、瑰丽无比，是指导朗读的重点。

我通过让学生理解“五光十色”这个词语，进而体会出海水是有光泽的美。

并且通过指导读表示颜色的词语和教师的范读，让学生读出了海水的美丽，感觉比刚开始的朗读进了一步。

但是，整堂课还存在很多欠缺和遗憾。

首先上课节奏拖沓，课堂语言不简练，每个环节不紧凑，而且对于课堂容量把握不准，导致时间不够，整堂课前松后紧。

本来设计的很多知识点都没有讲到，比如：再给学生出示几张有特点的鱼的图片，让学生用“有的……有的……”来仿写句子，还有在课的较后总结“课文是围绕哪一句来写的？”因为时间原因都遗漏了。

另外在教学中，我仍然存在“急功近利”的心理，总是不放心地“抱着”学生走，每提出一个问题，就迫不及待地想让学生顺着我的思路，甚至不给学生探究的机会，就直接把“答案”硬“塞”给学生。

部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿第【1】篇〗一、教材分析本课是第六单元第二篇讲读课文，训练重点是进一步巩固训练学生理解词语，并在理解词语的基础上读懂一句话，渗透段的训练。

通过教学，组织句与句之间的关系，进行段落训练。

这篇课文是写景为主的记叙文，作者生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

本文题目中心词是“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛，而题眼是“富饶”，纵观全文，作者先概括地总述了它的富饶、美丽，再从海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

写海面主要是通过色彩的变化来表现它的美丽；海底是写水产丰富，重在“富饶”。

西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾；鱼的品种众多、数量也多。

写海滩则突出了贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。

写海岛是围绕“鸟的天下”来写，从总到分，进一不写出西沙群岛的可爱。

最后写西沙群岛会建设得更加美丽和富饶。

本文在写作上一个特点是首尾呼应。

第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。

第七自然段则写西沙群岛变得更加美丽和富饶。

而二到六自然段是分述部分，是全文的重点，就文章结构而言，这部分是按照进入群岛的地点由上到下，由近及远的顺序来写，而每个部分都有中心句。

第二个鲜明特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。

本文句群种类较多，结构十分典型。

文章叙述具体、细致、有序；描写动中有静，动静结合，作者又能恰当的运用比喻、夸张的修辞手法，因而写得十分生动。

教学目标依据教材的特点，本单元的训练重点，学生的实际情况，确定了以下教学目标。

1语文训练方面：A会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

富饶的西沙群岛评课评语富饶的西沙群岛评课22富饶的西沙群岛一、教材简说这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。

西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。

写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。

写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。

最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。

第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。

第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。

第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。

所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

二、学习目标1．会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

《富饶的西沙群岛》评课稿语文课究竟应该怎么上，可谓仁者见仁，智者见智。

但是，大家都有共同的认识，就是语文课应该姓语，有语文味。

教学方法，手段，教学资料的运用都应该紧紧围绕教学目标的有效达成而展开。

所以，一节精彩的语文课应该是高效的。

对王老师这节课，我就从这两点来说一说。

首先这是一节真正的语文课。

综观整节课，王老师让“读”贯穿始终，用优美的语言，丰富直观的画面，创设情境，采用多种形式的朗读，带领学生走进文本，在读中感受，领悟，品味，心灵与文本发生碰撞。

学生通过朗读把大龙虾，海参，海龟等形象表现得活灵活现。

在理解语句的基础上，抓住本课语句优美这一特点引导学生背诵，丰富了语言积累。

无论是读，品，写，背，都紧紧围绕培养学生的语文素养而展开，体现了语文课程的价值追求。

其次王老师这节课教学目标制定合理，生成自然，教学重难点突出，是一节高效的语文课。

它体现在以下几方面：一、充分利用多媒体资源，突破重难点，搭建起学生与文本的桥梁。

我们知道“儿童是用‘声音，形式，色彩，语言’思维的”王老师充分利用了现代化多媒体技术，创设情境，从多种感官给学生以刺激。

西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生已有的知识结构和经验积累导致他们很难去真正感受其中的美。

而运用多媒体演示既把语言文字变成直观的美丽活动的图象，不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点、又陶冶了情操。

王老师在课堂教学中，先引导学生接触文本，感知其形象；再运用多媒体教学图片，重点展现西沙群岛海里形态各异的雨儿，奇形怪状，色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，以及海滩上的鸟，由形象的画面理解再度升华到对课文内容的感悟。

自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪处于兴奋状态，积极性得到了充分的发挥。

二、自主学习，提高学生感悟、欣赏能力。

阅读教学要逐步培养学生的自主学习能力。

《富饶的西沙群岛》评课稿1《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文，也是一篇老课文。

课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。

从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。

贺老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，贺老师有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。

贺老师的这堂课，有这么几大亮点:1、教态自然大方，语言有亲和力贺老师虽然很年轻，执教时间也并不是很长，不过给我感觉上课不拘谨，很自然。

特别是导入时的语言优美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。

初读课文后，询问学生：“你还对西沙群岛有哪些了解？〞学生并没有按预设答复老师，贺老师并不是马上否认学生，而是进行耐心引导，使学生找到了那句“西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

〞2、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。

学生连它所在何处都不得而知。

针对此点，贺老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

贺老师又出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。

这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。

接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感根底。

再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。

对此，贺老师她都用多媒体给予直观展示，让学生恍假设置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成培养学生的学习策略是如今小学语文教学的重要任务之一。

如果我们在教学中正确引导学生主动地探究并掌握学习过程，那么我们的语文教学更能够促进学生对自己的学习活动进行自我检验、自我评价，实现学生自我探究学习语文的愿望，从而使学习过程不断地得到优化。

在贺老师执教的这节课上，大局部的环节都能充分表达学生运用自己的学习方法进行学习，比方在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。

三年级语文《富饶西沙群岛》评课稿(2篇)三年级语文《富饶西沙群岛》评课稿(2篇)三年级语文《富饶西沙群岛》评课稿1今天有幸聆听了徐老师《富饶的西沙群岛》一课，我的收获也颇为“富饶”。

本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。

徐老师在对教材进行深入的分析后，制订了符合学生实际的教学目标，并且这些教学目标体现着知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的和谐统一，这是一堂精彩而又高效的'语文，整堂课充满了浓浓的语文味。

一、以读代讲读中感悟读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生理解、感悟、思考的前提。

综观整节课，徐老师让“读”贯穿始终，营造了一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。

老师用优美的语言，丰富直观的画面，创设情境，采用多种形式的朗读，在整体感知部分由大声自由读，开火车读，个别读，同桌互读，默读；在精读部分有根据色彩的变化带着节奏读，看图感悟读，表演读，配乐读，更有创设情境“找招聘启事”分角色读，总而言之，通过朗读带领学生走进文本，在读中感受，领悟，品味，心灵与文本发生碰撞。

学生通过朗读把珊瑚、海参、大龙虾等形象表现得活灵活现。

在理解词句的基础上，抓住本课词句优美这一特点引导学生背诵，丰富了语言积累。

无论是读，品，说，背，都紧紧围绕培养学生的语文素养而展开，体现了语文课程的价值追求。

二、运用多媒体，突破重难点，搭建起学生与文本的桥梁我们知道“儿童是用‘声音，形式，色彩，语言’思维的”徐老师充分利用了现代化多媒体技术，创设情境，从多种感官给学生以刺激。

西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生已有的知识结构和经验积累导致他们很难去真正感受其中的美。

《富饶的西沙群岛》说课稿（优秀5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么你有了解过说课稿吗？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是美丽的小编帮助大家分享的《富饶的西沙群岛》说课稿（优秀5篇），欢迎参考阅读。

《富饶的西沙群岛》说课稿篇一一、教材简说：《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。

课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海鸟的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

我上的'是第一课时，为此确定以下教法和学法以及教学目标等。

二、设计思路：1、采用歌曲引入和图片欣赏等手段，激发学生朗读的兴趣，让学生真正走进课文，充分阅读，感受课文优美的词句。

2、重视多样诵读，俗话说，“读书百遍，其义自见”。

更因为这篇课文语言精美，适于积累，只有多样读了，才能品出文章的味道。

3、在学习生字时，我采用小组合作的办法，通过分类组合生字的形式，强化学生对生字的记忆，然后分析字形并范写生字以有效达到写字的效果。

三、教学目标：1、会认十个生字，会写13个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈等词语。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点：1、重点：会认十个生字，会写13个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富“等词语。

2、难点：通过多样诵读文中描写西沙群岛的优美词句，体会它的美丽与富饶。

五、教学过程：(一)导入新课：师生合唱儿童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群岛。

(二)新课的学习：1、自由读课文，找出生字并多读几遍带拼音的生字。

2、同桌互相指认课后二类生字。

3、分组比赛识字4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。

(1)自由读；(2)指名读。