浅谈中学体育特长生的培养

浅析高中体育特长生的培养策略高中体育特长生的培养策略是指针对特长生的身体素质、专项技能和竞技能力进行系统性的培养和提高，以适应和发展学生的体育特长，为他们未来的发展打下良好的基础。

下面将从体育特长生的选拔和培养、培养策略的方向和方法以及培养策略的实施等方面进行浅析。

首先，针对高中体育特长生的选拔和培养需要建立明确的目标和标准。

通过选拔，可以筛选出具备一定身体素质和专项技能的学生，并为他们提供专门的培训和教育。

在选拔上，可以依据学生的身体素质测试、专项技能测试以及综合素质评估等各项指标综合评定，掌握学生的实际水平和潜力。

培养目标可以根据学生的实际情况确定，包括培养学生的体育竞技水平、培养学生的领导才能和团队合作能力等多个方面的目标。

通过建立明确的目标和标准，可以更好地指导学生的培养和发展。

其次，培养策略应该注重全面发展。

除了专项技能的培养外，还应该注重学生的体能素质、心理素质、课业素养和综合素质的培养。

体能素质的培养包括爆发力、耐力、速度、柔韧性等多个方面，通过有针对性的训练来提高学生的身体素质水平。

心理素质的培养包括自信、冷静、意志力等多个方面，通过心理训练方法来提高学生的心理素质水平。

课业素养和综合素质的培养则需要学校在课程设置和学生管理上进行创新和，使学生能够兼顾体育特长和学业发展。

此外，培养策略应该注重个性化培养。

针对不同学生的特长和特点，采取个性化的培养方式和方法。

一方面，可以根据学生的兴趣和特长，进行针对性的培训，培养学生的专项技能。

例如，对于篮球特长生可以开设篮球技术训练班，对于乒乓球特长生可以开设乒乓球技术训练班。

另一方面，可以根据学生的实际情况，开设个性化的训练计划和教学方式，满足每个学生的需要和发展需求。

例如，对于体能素质较低的学生可以安排专门的体能训练计划，对于技术素质较高的学生可以加强磨炼和竞技训练。

最后，培养策略的实施需要全面配套的支持措施。

学校需要提供先进的体育设施和器材，为学生提供良好的训练和比赛条件。

培养体育特长生提升学生素质体育特长生是指在体育方面有较强的天赋和能力的学生。

培养体育特长生不仅需要学校和教师的关注和支持，同时也需要社会和家庭的共同努力。

培养体育特长生不仅是培养优秀的体育运动员，更是提升学生整体素质的重要途径。

本文将从以下几个方面探讨如何培养体育特长生以提升学生素质。

一、合理的体育教育课程要培养体育特长生，首先需要有合理的体育教育课程。

学校应该根据学生的特长和兴趣，设置不同难度和内容的体育教育课程。

通过多样化的体育课程，可以满足不同学生的需求，培养出更多的体育特长生。

学校也应该注重培养学生的综合素质，通过体育课程培养学生的合作精神、团队意识和领导能力，提升学生的整体素质。

二、专业的体育教师团队要培养体育特长生，需要有一支专业的体育教师团队。

体育教师应该具备丰富的教学经验和专业的知识技能，能够针对不同学生的特长和需求，制定个性化的培养方案。

体育教师也应该注重学生的身心健康，培养学生的体育兴趣和爱好，激发学生的学习潜能。

三、校园体育氛围的营造要培养体育特长生，学校需要营造良好的校园体育氛围。

学校可以组织各类体育竞赛和比赛，为学生提供展示自己才能的机会。

学校也应该加强体育设施建设，提供良好的体育训练场所和设备，或者与当地体育俱乐部合作，为体育特长生提供更专业的训练和指导。

通过校园体育氛围的营造，可以激励学生更加努力地投入体育训练和比赛中，培养更多的体育特长生。

四、家庭的支持和关注要培养体育特长生，除了学校的努力外，家庭的支持和关注也非常重要。

家长应该关注孩子的体育特长和兴趣，积极支持孩子参与各类体育活动和训练，同时也要合理安排孩子的学习和训练时间，帮助孩子更好地发展自己的体育特长。

家庭的支持和关注可以让孩子在体育领域更加有自信和动力，培养出更多的体育特长生。

五、社会资源的整合利用要培养体育特长生，学校需要充分利用社会资源。

学校可以与当地体育俱乐部、职业运动队等建立合作关系，为学生提供更专业的体育训练和指导。

中学体育特长生的培养一、体育特长生的管理管理的好坏直接影响体育特长生培养的成功与否。

体育特长生一般都比较活泼爱动，他们不容易静下来，精力充沛，并因此给学校的管理带来了一定的难度。

体育特长生在文化课方面的成绩比较差，经常有一些学生迟到，早退，旷课，甚至打架和其他不当行为。

这让学校的管理人员很头疼，认为他们会扰乱学校正常的教学秩序，甚至会使他们歧视体育特长生。

事实上，这些学生也有比较好的一面，他们一般都是敢作敢当，性格直爽。

只要运用科学的管理方法，对他们加以引导，他们也能遵守学校的规章制度。

二、专业运动训练的培养课外运动训练是中学体育教学不可缺少的部分，体育特长生的专业运动训练培养主要是通过课余时间运动训练来完成的，是对体育特长生所进行的一种专门教育过程。

对体育特长生专业训练过程的管理，主要是严格训练要求。

第一，要周密制定训练计划，严格控制训练过程。

有效的管理要依靠科学完善的计划。

体育教师要周密地、科学地制定各类训练计划，才能使体育特长生的训练取得好的效果。

训练计划必须具有一定的现实性、科学性、预见性和应变性，同时还要充分考虑体育特长生的特点和各种环境因素。

第二，要严格执行培养计划，科学有效地训练。

在具体的训练过程中，教师必须从实际出发，在提出明确的各阶段训练目标和任务前提下，制定完成实际训练目标和任务的措施。

体育教师要通过对体育特长生的训练观察、记录笔记，对运动训练计划实施情况进行检查，并为了达到理想的训练效果，准确、有效地实施训练计划。

1.对体育特长生的培养计划在训练中可以采用阶段式训练法，认真按照阶段性目标训练。

第一阶段是打基础阶段。

主要进行全面身体训练，以速度、力量为主，以柔韧性、协调性练习为辅，提高体育特长生的生理运动机能。

第二阶段是提高阶段。

这一阶段的主要目的是使运动成绩和运动能力都有较大的提升，训练的运动量、运动强度可适当加大。

此阶段应以专项技术训练为主，使学生的身体素质得到更大的提高。

初中体育特长生培养计划一、背景分析体育特长生培养是学校体育工作的重要环节之一、通过培养和发展体育特长生，不仅可以提高学生的体育素养和综合素质，还可以为国家培养优秀的体育人才。

因此，制定一份符合初中阶段学生特点的体育特长生培养计划，对于促进学校体育事业的发展具有重要意义。

二、培养目标1.提高学生的体育素养：通过培养体育特长生，使他们在各项体育项目中取得突出的成绩和表现，提高体育素质水平。

2.培养学生的综合素质：体育特长生培养计划不仅注重发展学生的专项技能，也会注重培养他们的综合素质，如团队合作能力、领导能力、心理素质等。

3.培养优秀体育人才：通过对体育特长生的培养，为国家培养更多的优秀体育人才，为国家体育事业的发展做出贡献。

三、培养内容1.专项训练：针对体育特长生的特点，开设专项训练班，如足球、篮球、乒乓球、游泳等。

通过系统的专业训练，提高他们在特定项目上的技术水平。

2.身体素质训练：开设体能训练班，通过有针对性的体能训练，有助于提高学生的体力、耐力、速度等身体素质。

3.心理素质培养：开展心理素质培养课程，帮助体育特长生树立正确的竞技态度，掌握良好的心理调控技巧，提高抗压能力和心理素质。

4.综合素质培养：除了专项训练外，体育特长生需要参加多种综合素质培养活动，如团队合作、领导力训练等。

这些培养活动有助于提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。

四、培养方法1.分层培养：根据学生的体育特长和潜力，将学生进行分层培养，确保每位体育特长生都能得到专业、个性化的培养。

2.个性化指导：对每位体育特长生进行个性化指导，制定个人训练计划，突出重点，针对性地进行培养。

3.重视比赛经验积累：积极参加各类赛事，提供比赛机会，让学生在实战中提高技术能力和竞技水平。

4.合理安排学习时间：体育特长生需要注重学习与训练的平衡，学校应合理安排学习时间，确保体育特长生既能参与培养计划，又能顺利完成学业。

五、评价与激励1.考核方式：根据体育特长生培养计划的要求，制定科学、公平的考核方式，包括技术测试、赛事表现、综合素质评价等。

高中体育特长生的培养与训练方法探讨高中体育特长生的培养与训练是高中体育教学的重要组成部分。

特长生的培养不仅可以为国家输送优秀的体育人才，还可以促进学校体育文化的建设和发展。

本文将探讨如何有效地对高中体育特长生进行培养和训练。

一、制定科学合理的训练计划制定科学合理的训练计划是培养和训练高中体育特长生的基础。

训练计划应该包括训练目标、内容、时间、方法等，并且要根据学生的实际情况进行制定。

在制定训练计划时，应该注重以下几点：明确训练目标。

教师应该根据学生的实际情况和潜力，制定明确的训练目标，包括长期目标和短期目标。

合理安排训练时间。

教师应该根据学生的学业和训练需求，合理安排训练时间，确保学生能够有足够的时间进行训练。

制定多样化的训练内容。

教师应该根据学生的特点和需求，制定多样化的训练内容，包括体能训练、技术训练、战术训练等。

选用科学的训练方法。

教师应该选用科学的训练方法，注重负荷和强度的控制，避免过度训练和损伤。

二、加强技术指导和心理辅导对于高中体育特长生来说，技术和心理状态是影响他们成绩的重要因素。

因此，教师应该加强技术指导和心理辅导，帮助他们更好地发挥自己的潜力。

技术指导。

教师应该根据学生的特点和需求，进行有针对性的技术指导，包括动作示范、技术分析、练习指导等，帮助他们掌握正确的技术和动作。

心理辅导。

教师应该关注学生的心理状态，及时进行心理辅导，帮助他们调节情绪、增强自信心、克服困难等。

三、注重营养和康复保障营养和康复保障是高中体育特长生训练的重要环节。

教师应该注重学生的营养补充和康复治疗，帮助他们更好地恢复体能和避免损伤。

营养补充。

教师应该根据学生的训练需求和身体状况，制定合理的营养计划，包括膳食搭配、营养补充剂的使用等，确保学生能够获得足够的能量和营养。

康复治疗。

教师应该关注学生的身体状况，及时进行康复治疗，帮助他们恢复体能和避免损伤。

如果学生出现损伤，教师应该及时进行治疗和处理，避免损伤加重。

初中体育特长生培养实践与思考导言体育是学校的重要组成部分之一，对于学生的身体健康发展和心理健康有着很大的促进作用。

其中，拥有体育特长的学生更是值得我们重视和关注的群体。

对于初中体育特长生的培养，不仅关乎学生的自身发展，也与整个学校的育人目标息息相关。

因此，本文将从实践角度出发，探讨初中体育特长生的培养方法与思考，并希望能对广大教育工作者和家长有所启示。

初中体育特长生的定义和特征初中体育特长生是指在青少年时期表现出较高水平的身体素质和运动能力，并在某项运动项目上展现出非凡天赋的学生。

这类学生通常在学校或社区的体育比赛中表现突出，且经常取得好成绩。

除此之外，初中体育特长生还需要具备以下特征：•具有较高的运动技巧和技能；•具有较强的耐力和毅力；•具有积极的学习态度和学习热情。

初中体育特长生的培养，不只是单纯的提高其运动技能水平，更应该注重全面发展和综合素质提升。

实践方法差异化教学对于初中体育特长生，差异化教学是必不可少的一种教学方法。

学生们的运动能力和兴趣存在差异，教师需要根据学生的个体差异制定不同的教学计划，让每个学生都能受益。

比如，在篮球教学中，教师可以将学生们分为不同的小组，分别设置不同难度的练习内容。

对于运球和投篮技巧较强的学生，可以设置较高的难度，让他们进行更为复杂的练习；对于新手或技术较差的学生，可以设置更为基础简单的练习，并通过放慢速度、增加次数等方式提高练习效果。

通过差异化教学，可以激发学生的学习兴趣和动力，并提高学生参与课堂的积极性。

科学管理一方面，教师需要制定科学、合理的培养计划，提高学生的训练水平和竞技水平。

另一方面，教师还需要科学管理学生的日常训练和比赛活动。

要做到细致、全面，确保学生的身心健康和学习发展的统一。

在管理方面，学校可以建立学生体育特长生管理机制，明确学生的培训目标、训练计划、训练质量标准，规范体育训练的管理流程和日常管理要求。

同时，学校还可以提供专业的体育器材和训练场地，以满足不同项目学生的需求。

高中体育特长生的培养随着人民生活水平的提高，对于体育特长生的重视程度与日俱增。

高中体育特长生的培养不仅是高中学校发展体育事业的需要，更是社会培养需要体育人才的需要。

高中体育特长生的培养需要全方位的思考与布局，本文将从培养特长生的意义，培养体育特长生的途径、方法、策略、以及学校在培养特长生方面需要注意的点等多个角度来展开论述。

一、体育特长生的培养意义体育特长生是指某一个人在某一项体育运动中具有相当出色的表现，并被有关部门鉴定认定为具备成为优秀运动员的基本素质的人。

体育特长生既代表着学校体育水平强弱的标志，也代表着培养体育人才的潜在机会。

因此，高中体育特长生的培养意义非常重大。

首先，培养高中体育特长生是体现学校体育事业发展水平的标志。

一个拥有大量体育特长生的高中学校不仅在某些国际、全国性体育比赛上有优秀的表现，而且在本地区的学生体育比赛中也会表现得很出色，这将不仅为学校赢得声誉，而且在一定程度上也会吸引更多的体育特长生来到本校。

其次，培养高中体育特长生是社会培育体育人才的重要途径。

体育特长生是体育运动中的稀缺资源，他们出生于普通家庭，但拥有过人的天赋和专业素质，他们在参加体育比赛的过程中不断地锤炼自己的体育技能，是未来体育领域的稀缺人才，也是国家培养体育事业的关键。

最后，培养高中体育特长生对于学生个人的成长十分重要。

体育能够锻炼学生的身体素质，提高体育技能、技巧和身体协调能力，同时也能增加学生对于体育运动的兴趣和热情。

通过运动，学生可以感受到体育精神所带来的自信、勇气、坚韧和毅力，这将有助于提升学生的自我培养意识和自我发展能力。

二、高中体育特长生的培养途径1、校外赛事选拔校外赛事选拔是学校获取体育特长生最常用的途径之一。

当学生在参加校际比赛、城市比赛或者全省比赛时，取得优异的成绩，学校可以向有关部门申请认定特长生。

校外赛事选拔不仅可以为学校选拔优秀的特长生，而且能够借助比赛的氛围和较强的竞争性激发学生爱好体育的热情和兴趣。

如何发展高中学生的体育特长体育特长是指学生在体育方面具有优秀的天赋和潜力，能够在某一项体育项目中达到较高水平。

对于中学生来说，发展体育特长不仅有助于身体健康，还能培养学生的合作精神、毅力和自信心。

为了帮助高中学生发展体育特长，教育者可以采取以下措施。

一、提供多样化的体育项目高中学生体育特长的发展需要基于全面的体育锻炼。

学校应该提供多样化的体育项目，包括球类运动、田径、游泳、武术等。

通过提供丰富多样的体育项目，学生可以根据自身的兴趣和特长选择合适的项目进行深耕，从而更好地发展体育特长。

二、建立科学的体育训练体系科学合理的体育训练是培养高中学生体育特长的关键。

学校应该制定系统的体育训练计划，包括训练内容、周期和强度等。

同时，应聘请专业的体育教练或运动员进行指导，确保训练的科学性和有效性。

通过科学的体育训练体系，高中学生可以系统性地提升技能水平，进一步发展体育特长。

三、注重体育比赛和交流体育比赛是学生发展体育特长的重要途径。

学校应该积极组织校际体育比赛，为学生提供展示才华的机会。

此外，可以鼓励学生参加地方性乃至全国性的体育比赛，通过与其他学校或地区的学生交流切磋，激发学生的竞争意识和学习动力。

四、营造良好的体育氛围学校可以积极营造良好的体育氛围，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。

可以定期举办体育运动会、健身活动等，增加学生参与体育锻炼的机会。

此外，学校还可以邀请优秀的运动员或体育名人进行讲座，激励学生追求卓越。

通过良好的体育氛围，可以有效促进高中学生体育特长的发展。

五、关注学生的身心健康有效的体育特长发展需要注重学生的身心健康。

学校应该提供良好的体育设施和装备，确保学生进行安全、有效的体育锻炼。

此外，学校还应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在体育训练中可能出现的困难和问题。

通过综合关爱，可以更好地推动高中学生体育特长的发展。

总结起来，发展高中学生的体育特长需要提供多样化的体育项目、建立科学的训练体系、注重体育比赛和交流、营造良好的体育氛围，并关注学生的身心健康。

2024年体育特长生培养总结
1. 多元化培养：2024年，体育特长生的培养不仅要注重专业技能的训练，还要注重学生的多元发展。

除了学习特定的体育项目，学生还应该接受全面的教育，培养综合素质，如运动能力、智力水平、领导才能等。

2. 个性化培养：针对每个体育特长生的不同需求和特点，制定个性化的培养计划。

通过量化评估和综合评价，确定每个学生在不同方面的优势和潜力，并针对性地进行培养和指导。

3. 系统化培养：培养体育特长生需要一个系统的培养体系，包括基础训练、专业技巧训练、竞技经验积累等环节。

同时，要建立起科学、完善的评估机制，确保学生的进步和成长。

4. 学术与体育相结合：2024年的体育特长生培养要注重学术与体育的结合。

学生除了专注于体育训练，还应该注重学习课程，培养学术能力，以便未来更好地为体育事业做出贡献。

5. 团队合作与领导能力培养：体育特长生的培养不仅仅是个人能力的培养，还要注重团队合作和领导能力的培养。

学生需要学会与他人合作，培养与人沟通和协调的能力，同时也要培养领导团队的能力，以适应日后体育事业的发展。

综上所述，2024年体育特长生的培养需要全面、个性化、系统化的方法，注重学术与体育的结合，培养学生的综合素质和领导能力，以适应未来的体育发展。

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浅谈中学体育特长生的培养应城市第一高级中学朱洪元陈波摘要：本文从中学体育特长生的管理、学习、训练及升学等方面论述了在中学该如何培养体育特长生。

关键词：培养，体育特长生各级各类的中学中都有体育特长生。

他们是体育事业的后备力量，如何将他们培养成为体育人才，让他们为体育事业作出更大贡献是值得中学体育教师值得思考的问题。

体育生的培养是通过课余运动训练来完成的，课余运动训练是学校体育不可缺少的部分，是对有一定体育特长的学生进行系列训练，全面发展他们的身体，不断提高运动成绩，培养体育骨干所进行的一种专门教育过程。

体育特长生的培养成功与否，是以能否让他们升入高等学府为衡量标准的。

是通过每年的体育加试（通常所说的体育高考或术科考试）和文化高考来完成的。

只有在两项成绩都达到要求的前提下，才能够被相关学校录取。

有人说体育生比一般文化考生要多一次高考，这一点都不假。

所以从某种程度上讲体育生所承受和付出的更多。

一、体育生的管理管理是一种手段。

管理的好坏直接影响培养的成功与否。

体育生一般讲都爱动，他们精力充沛不容易静下来，所以给管理上带来了许多困难。

体育生相对来讲文化成绩稍差，而且少数学生经常有迟到、早退、旷课甚至打架斗殴等违纪行为。

学校的管理者对体育生很头疼，认为他们只会扰乱学校的正常教学秩序，直到歧视体育生甚至不招体育生。

其实，体育生也有利于管理的一面，他们一般都性格直爽，敢作敢当，很讲“义气”，只要学校有科学的管理方法，正确的引导他们也能使他们规规矩矩。

对于体育生的管理学校应有一系列系统的特色方法和专班人员。

班主任、体育教师特别是教练员要积极参与管理。

只有在管理方面多下功夫才能达到事半功倍的效果。

二、体育特长生的学习与训练1、体育特长生的培养周期一般是三年第一年是打基础阶段。

应在学校各级领导和各部门的支持下，班主任和任课教师的配合下对体育生的文化课进行狠抓和提供必要的帮助，为以后有较高的文化素质打下良好的基础。

体育训练应在不影响文化学习的基础上，每周利用课外活动时间进行三至四次以身体素质练习为主的训练。

高中学校体育特长培养导语：高中时期是学生个性和兴趣发展的关键时期，体育特长培养应作为一项重要的教育内容。

本文将从个人发展、学校教育以及社会影响三个方面探讨高中学校体育特长培养的必要性和意义。

一、个人发展在高中阶段，学生的身体机能和个性开始显露，体育特长培养对于学生的身心健康和个人发展具有重要作用。

通过参与体育特长培养，学生能够培养良好的运动习惯，提高身体素质，增强体力，提高自我保护的能力，预防疾病的发生。

同时，体育特长培养还能帮助学生培养自信心、合作意识和团队精神，锻炼意志品质和毅力，培养积极向上的人生态度。

二、学校教育高中学校应该将体育特长培养纳入学校教育的重要内容，给予相应的支持和保障。

首先，学校应加强和完善体育特长班设施和器材，提供充足的训练场地，保证学生在良好的环境下进行体育特长培养。

其次，学校应配备专业的体育教师或教练员，开设相应的体育特长课程和培训班，引导和指导学生进行系统的体育特长培养。

同时，学校还应加强与专业体育俱乐部或训练中心的合作，提供更广阔的培训和比赛机会，为学生的专业发展提供更多支持。

三、社会影响体育特长培养不仅影响学生个人，也对整个社会产生积极的影响。

一方面，通过培养体育特长，可以优化社会人才结构，提高国家体育竞技水平，为国家的奥运会和其他体育赛事做出更大贡献。

另一方面，体育特长培养还可以培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与到社会公益事业中，为社会发展做出贡献。

结语：高中学校体育特长培养对于个人发展、学校教育和社会影响都具有重要意义。

通过培养体育特长，可以促进学生身心健康，提高综合素质，培养个人品质。

同时，学校和社会应加大对体育特长培养的支持力度，创造更好的环境和条件，为学生的专业发展提供更多机会和平台。

只有这样，体育特长培养才能真正成为学校教育的有效补充，为学生的成长和未来发展提供更好的保障。

培养体育特长生提升学生素质
体育特长生是指具有较好的体育基本功和专项运动技能的学生。

培养体育特长生不仅
可以提升学生的体育水平，还可以促进学生的全面发展和素质提升。

下面将介绍如何培养
体育特长生，从而提升学生的素质。

学校应该建立起完善的体育特长生选拔机制。

学校可以通过开展各类体育比赛和选拔
活动，从中挑选出具有潜质和天赋的学生进行培养。

学校还应该配备专业的体育教师和教练，为学生提供专门的训练和指导。

学校应该为体育特长生提供良好的训练条件。

学校可以建立专门的体育训练场地和设施，提供适合不同项目的训练器材。

学校还可以组织学生参加各种体育训练营和集训活动，提供更高水平的训练和学习机会。

学校应该注重培养学生的综合素质。

虽然体育特长生的主要特点是在体育方面有较强
的能力，但学校也应该注重学生的综合素质培养。

学校可以通过组织各种文化课程和社团
活动，培养学生的学术、文化和社交能力，提升他们的综合素质。

学校和家庭应该共同关注体育特长生的发展和成长。

学校和家庭之间应该建立起良好
的沟通机制，及时了解学生在学习和训练中的情况，并提供必要的关心和支持。

学校和家
庭还可以共同制定合理的学习和训练计划，帮助学生平衡好学业和训练的关系。

培养体育特长生是提升学生素质的重要途径之一。

通过建立完善的选拔机制、提供良
好的训练条件、注重综合素质培养以及学校和家庭的共同关注和支持，可以帮助学生更好
地发展体育特长，提升其全面素质。

学校和社会也应该给予体育特长生更多的关注和支持，为他们的发展提供更好的环境和机会。

培养体育特长生提升学生素质体育特长生是指具有较好的体育运动能力和潜力的学生，他们通过系统的体育训练和专业的指导，培养和发展自己的体育特长，提升自身的素质。

培养体育特长生既是对学生个体的关注和发展，也是对学校体育教育的改革和发展的重要一环。

本文将从学校和学生的角度，分别探讨培养体育特长生的目的与意义、培养体育特长生的方法与途径，以及培养体育特长生对学生素质的提升等几个方面展开论述。

一、培养体育特长生的目的与意义培养体育特长生的目的在于发现、培养和提升体育方面的优秀学生，使他们在体育运动领域有所建树，并为国家培养出更多的优秀体育人才。

培养体育特长生的意义主要体现在以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣和学习动力。

培养体育特长生可以给学生提供一个全面发展的平台，激发他们对体育运动的兴趣和热爱，增强他们参与体育活动的积极性，提高他们学习知识的主动性和主动参与的积极性。

2. 培养学生的身体素质和运动技能。

体育特长生通过系统的体育训练和专业的指导，能够全面培养学生的身体素质，提高学生的运动技能和竞技水平，培养学生的协调能力、抗压能力和团队合作精神等，提高学生的综合素质。

3. 培养学生的良好品德和健康价值观。

培养体育特长生可以通过体育活动塑造学生的品德和性格，培养他们的团队协作精神和竞争意识，培养他们健康、积极向上的生活态度和价值观，使他们保持健康的生活方式和良好的行为习惯。

1. 提供多种多样的体育活动和培训课程。

学校可以组织各种形式的体育活动，如运动会、比赛等，鼓励学生参与，并通过设置体育选修课和专业教练的指导，提供专门的培训课程，帮助学生发展和提升体育特长。

2. 制定个性化的培养计划。

根据每个学生的体质特点和潜力，制定个性化的培养计划，有针对性地开展体育训练和指导。

通过科学合理地安排训练内容、方法和强度，使每个学生都能得到有效的训练和提高。

3. 配备专业化的师资力量。

学校应该配备一批专业化的教练和体育教师，他们具有较高的专业水平和丰富的教学经验，能够对学生进行科学的训练和指导，帮助学生充分发展和提升体育特长。

初中体育特长生的培养如何充分挖掘潜力，发挥学校优势，搞好课余体育训练工作，适应当前学校体育工作改革发展的新形势，提高学校体育竞技水平。

这个问题一直是一线体育教师关注的热点。

通过多年的学校课余体育训练工作，我们总结出以下策略，愿与大家分享。

策略一、透视学生个性心理，善于激发学生参与田径训练的热情大多数的体育活动，学生参与的积极性都很高，但田径训练则相反，尤其是中长跑，是学生最不感兴趣的运动项目，既枯燥乏味，又非常辛苦，也是带队老师最头疼的事情，更不用说取得好成绩了。

那么怎样才能激发学生参与田径训练的热情呢？1、尝试在田径训练中巧妙展现体育魅力体育竞赛的魅力之一就是具有鲜明的挑战性和趣味性。

在田径训练工作中，我们对学生提出的要求要合理，训练内容尽量丰富多彩，要有趣味性，防止挫伤队员的积极性，合理安排一些竞赛活动，依据实际情况在表扬、肯定的同时，运用适当、适时的批评，展现课余体育训练的挑战性；在校内通过墙报、讲座、图片、升旗仪式等形式的宣传工作，展现田径运动独特的内涵，以及对学生的身心和社会发展所起到的重要作用。

2、尝试在田径竞赛中充分展示队员风采提供学生展示才能与实现自我价值的机会，满足学生展示才能、实现自我价值的需要，是提高学生对体育训练的兴趣，促使有发展潜力的学生向田径队靠拢的重要条件。

没有学生谈何训练？为此，在学校内经常组织一些竞赛，给他们展示才能的机会，做好鼓励和表扬等工作。

队员参加体育竞赛后，对取得良好成绩和表现出优良赛风的队员进行表扬和奖励，使他们感到自己的价值，满足他们体育运动中最普遍最强烈的需要——自我价值的体现，激励其他队员为优良成绩去努力拼搏，同时也提高了队员在广大学生中的地位，让有运动天赋的学生向训练队靠拢，为训练队不断提供优秀苗子，形成梯队建设打下良好的基础。

策略二、提高训练常规管理的实效性，稳定学生进行田径训练的耐久性学校课余田径训练是一项长期的工作，要保持相对稳定必须做好大量细致的工作。

浅谈如何培养初中体育特长生学校体育特长生的培养工作是学校体育工作的重要组成部分，它是在自愿参加的原则上，吸收全校体育运动水平较高和对某些运动项目有特别爱好的学生参加，它是推动学校体育工作的一项重要举措，也是发展竞技体育的重要途径。

通过训练提高学生的专项运动水平，培养一批优秀运动员，为校、县争夺荣誉，并推动学校体育活动的开展，增强学生体质。

根据个人多年开展学生运动训练实践体会，从教育管理方面就体育特长生的培养提出几点建议:一、学校体育特长生的作用学校体育特长生是最积极、最活跃的探索尖兵，虽然人数不多，但它的影响很大，它所取得竞技成绩的鼓舞力量、创造体育美的观赏价值以及树立的道德风尚的示范作用都是非常深远的。

只有经常参加体育锻炼才可以感受到一种强大的竞争力，可以品尝到胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣。

因此学校拥有的高水平体育特长生队伍，对提高校园文明水准，扩大学校知名度，促进学风、校风的建设，增强学校凝聚力有积极的作用。

二、学校特长生培养存在的问题体育特长生是校园里非常独特的小群体，往往因为人数少而成为了被人遗忘的角落，他们缺乏关注，缺乏科学的管理和教育。

1、体育特长生的文化基础差体育特长生生性好动，课堂自我控制能力较差、坐不住，对教师的文化知识教育听不进去，而文化课教师往往把这些学生当成差生看待，任其而行之，造成了体育特长生的自卑感、信心不足，学习文化知识积极性、主动性不够。

2、体育特长生纪律性较差体育特长生大部分有一定的天赋，从小学开始被体育教师看中并开始训练，经常参加各级各类比赛，文化课缺得多，耽误的课程又不能及时补上。

同时特长生平时训练要达到一定的运动量，运动成绩才能提高，在训练中，体育特长生形成了一个小圈子，文化课教师看不惯体育特长生的所作所为，以为这些人都是头脑简单、四肢发达的人，对这些学生缺乏耐心的教育与引导，导致这部分学生纪律较为涣散。

3、学校不够重视部分学校由于对体育课余训练认识的偏颇，忽视了对特长生日常的全程式、系统性的管理，往往大赛在即便马上“高度”重视起来，开动员会给教练员、运动员加油鼓劲，希望比赛取得好的竞赛成绩，而学生返校后便偃旗息鼓，又将体育特长生的管理事宜束之高阁了。

浅谈如何做好体育特长生的培养一、把握体育特长生的思想脉搏调查表明，体育特长生进入体育业余训练班的动机主要有两大类：一类是源自于自身具有良好的身体素质并对某些体育运动感兴趣，这类学生往往满足于个性的张扬和发展，具体表现是只注意自己的兴趣但纪律观念相对较差；第二类是以此作为升入高校的阶梯，这类学生往往文化成绩较差，升到好学校的概率较小，迫不得已只有练习体育类，希望能圆自己的升学梦，但大多数又往往存在过分自信或信心不足的不良心态，具体表现是拼命训练而不太注重或放松学习。

体育特长生的思想教育工作是运动队管理的主要内容，针对以上动机及其特点，并结合当前青少年的思想特点，这就要求教师要特别注意加强思想品德与理想教育工作，以身作则，严于律己，言传与身教相结合，用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为。

当前体育特长生存在的突出问题是生活中纪律松懈、作风拖沓，少数体育特长生还拉帮结伙，甚至打架斗殴，使运动队在社会和学校中影响不佳。

对于有发展前途的体育特长生，应以教育为主，逐步引导他们走入正轨，对于个别表现极差且屡教不改、没有发展前途的体育特长生，应坚决果断地清除出队。

造成这些问题的原因与思想教育管理不严有密切关系，因此，在体育特长生的教育管理中，要始终加强对其进行思想教育，陶冶情操，磨练意志，增进信心，以培养他们先进的思想和优良品行。

二、学生体育兴趣的培养“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。

1.正确对待学生的表现欲由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反应也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。

学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，这就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性发展。

高三体育特长生培养1. 制定个性化的训练计划：每个体育特长生的身体素质和技能水平都有所不同。

为了最大限度地发挥他们的潜力，教练应该根据学生的特点和目标，制定个性化的训练计划。

这包括合理安排训练时间、强度和内容，以确保全面发展和针对性提高。

2. 注重体能和技能的平衡发展：高三体育特长生不仅需要具备出色的体能，还需要掌握精湛的运动技能。

在培养过程中，要注重平衡发展这两个方面。

通过科学的体能训练提高学生的耐力、速度、力量和灵活性，同时加强技能训练，提高技术的熟练程度和稳定性。

3. 提供专业的指导和培训：高三体育特长生需要接受专业的指导和培训，以不断提升自己的水平。

教练应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学生的需求和问题提供准确的指导和反馈。

此外，还可以组织学生参加一些专业的培训课程、比赛和训练营，拓宽他们的视野和经验。

4. 培养良好的心理素质：体育比赛不仅考验身体素质，还考验心理素质。

高三体育特长生需要具备坚强的意志、自信心和应对压力的能力。

在培养过程中，要注重心理素质的训练，帮助学生掌握有效的心理调节方法，提高比赛和训练中的表现。

5. 合理安排学习和训练时间：高三学生面临着学业和训练的双重压力。

为了确保两者的平衡，需要合理安排学习和训练时间。

与学校老师和家长进行沟通，制定合理的学习计划和训练安排，以充分利用时间，提高学习和训练效率。

6. 提供良好的支持和激励：高三体育特长生的培养离不开良好的支持和激励体系。

家长、教练和学校应该给予学生充分的支持和鼓励，提供必要的资源和条件，帮助他们克服困难，充分发挥潜力。

总之，高三体育特长生的培养需要综合考虑学生的个体差异，注重体能和技能的平衡发展，提供专业的指导和培训，培养良好的心理素质，合理安排学习和训练时间，并给予充分的支持和激励。

这样才能培养出优秀的体育特长生，为他们的未来发展打下坚实的基础。

体育特长生应该如何培养？体育特长生的培养：注重于特长发展与国家公务员考试综合教材素养提升体育特长生是学校教育体系中不可或缺的一部分，他们代表着学校的体育实力，也承担着未来体育事业发展的希望。

但，体育特长生的培养并非仅仅局限于运动技巧的提升，更需要同样重视文化素养的提升，才能培养出全面发展的优秀人才。

一、坚持专业训练，夯实基础技能体育特长生的培养需要以专业训练为基础。

科学合理的训练方案能够帮助特长生迅速提高运动水平，实现突破。

这需要专业教练团队的指导，并：科学制定训练计划：根据不同的运动项目和特长生个体差异，制定科学的训练方案，注重训练强度和恢复周期，尽量避免训练过度或不足。

注重基础训练：强调基础体能、技术动作和战术意识的训练，为高水平特训打下坚实基础。

个性化选择训练：了解特长生的优势和不足，针对性地进行专项训练，帮助他们发扬优点，发挥优势。

二、培养学习能力，提升文化素养体育特长生也需要接受良好的文化教育，提升文化素养和学习能力。

这需要学校和家庭的共同努力：提供学习辅导：学校和家庭可以为特长生提供学习上的帮助，比如安排辅导老师，提供学习资源等。

帮助和鼓励自主学习：引导特长生主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

三、塑造良好的品格，促进全面发展除了运动技能和文化素养，体育特长生还必须具备良好的品格，这将为他们未来的发展奠定基础。

这需要：重视培养团队意识：通过团队合作训练，培养特长生的协作能力，提高团队荣誉感。

塑造坚韧的意志：帮助和鼓励特长生克服一切困难，挑战自我，培养坚韧不拔的毅力品质。

强化道德规范：教育特长生树立正确的人生观、价值观，恪守道德规范，成为德智体美劳全面发展的优秀人才。

四、关注心理健康，营造良好氛围体育特长生的心理健康十分重要。

教练、老师和家长需要：关注心理压力：关注特长生在训练和比赛过程中可能出现的压力，及时进行心理安抚。

建立良好沟通：与特长生保持良好的沟通，了解他们的想法和感受，为他们提供支持。