“搭积木”教学设计----突破重难点

幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《搭积木》教学设计和教学反思教学目标：1.培养幼儿的手眼协调能力，观察能力和逻辑思维能力；2.让幼儿学习搭建物品的方法和技巧，培养幼儿的观察能力和动手能力；3.让幼儿在玩乐中体验协作的乐趣，增强幼儿的团队合作意识。

教学重点：1.激发幼儿的创造力和想象力，引导幼儿进行自由搭建；2.提高幼儿观察细节的能力,加深幼儿对物体形态和结构的理解；3.促进幼儿的动手实践能力和手眼协调能力。

教学难点：1.如何让幼儿克服搭积木时的困难和挫折感，维持他们的学习兴趣；2.如何在搭积木游戏中促进幼儿的团队合作。

教学方法：本次教学采用情境教学法，采用启发式教学方法，通过创设情境，让幼儿在体验中学习，体验群体中的人与人相互学习和相互促进，不断创造和提出新的思路和想法来解决问题，以此提高他们的学习兴趣和学习效果。

教学准备：1.积木：保证足够数量的积木，并且品种和构造有所不同，使得在搭建时需要做到思考和选择；2.教具：教师准备板书，PPT等呈现工具，方便幼儿对积木构造技巧的理解和记忆；3.教室环境：清新干净的教室环境，充足的光线和空气流通，通过环境的营造打造一个舒适的学习氛围；4.幼儿：积极主动，充满好奇心的幼儿，准备好共同创造，享受快乐的游戏时间。

教学过程：【导入环节】1.教师引导幼儿，观察一些不同形状和颜色的积木，问幼儿知道什么是积木吗？有过搭建积木的经验吗？2.通过幼儿的回答引导他们理解积木的概念和使用，让他们知道积木可以通过不同的积木拼接出不同的造型和形态。

【落地环节】1.教师将积木分发给每一位幼儿，并简单地介绍积木的种类，让幼儿了解并选择自己喜欢的积木类型。

2.教师让幼儿自由地拼接积木，感受积木之间的相互关系，让幼儿理解并掌握拼接积木的基本技巧。

3.教师引导幼儿观察不同的积木形态，在尝试不同的积木组合，让幼儿学会在不断尝试和探索中发现和解决问题的方法。

4.教师引导幼儿通过脑力和动手的结合，自由地利用不同形状和颜色的积木搭建尽可能多的造型和形态，提高幼儿的创造力和想象力。

《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。

2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。

教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。

生：想。

师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。

（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。

花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。

生：我们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。

板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。

后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。

（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。

二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。

2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。

3. 搭建简单的立体图形和平面图形。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。

2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。

3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。

4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。

六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。

2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。

3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

搭积木教案优秀10篇在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是壶知道整理的10篇《搭积木教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

《搭积木》教学设计篇一教学目标：1.学习11个生字，学写4个字。

认识一个偏旁彳。

2.正确、流利的朗读课文。

3.了解课文内容，懂得从小关心他人。

教学重难点：1.后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。

2.业的书写笔顺。

3.书中横折钩的书写位置。

教学时间：二课时教学准备：1.课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。

2.积木、多媒体课件、生字卡片。

板书设计：13.平平搭积木平平，平平，这些房子给谁住？平平，平平，还有一间呢？关心他人还有一间啊，给没有房子的人住。

平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入（一）激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)（二）过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！（三）揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)二、初读课文，整体感知（一）借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

（二）再读课文，要求把课文读通读顺。

（三）三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段（一）读准字音1.读准前后鼻音的生字：间、很、平。

2.学生自由拼读，对比分析字音；3.学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

4.读准轻声音节：呢、啊，（二）指名读。

1.学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

2.说一说：你要提醒大家注意什么？3.小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

（三）游戏：猜字。

背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。

” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。

赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。

每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。

2．学生动手搭一搭。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。

二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。

----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。

你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.通过搭积木的活动，让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。

2.进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。

3.培养幼儿的合作能力和团队精神，学会与小伙伴分享和协作。

二、教学重点和难点教学重点：通过活动让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。

教学难点：通过活动进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。

三、教学方法1.教师示范法2.分组合作法3.小组交流法4.游戏方法四、教学准备1.搭建积木的教具2.绘本《积木屋》等相关故事书籍3.音乐CD4.录音机五、教学过程1.启发活动（1）音乐启动——播放快乐的积木音乐。

（2）游戏：“我会搭积木”两人一组，给每位幼儿两个积木，让幼儿自由组合搭建场景。

每位幼儿完成后，组成小组进行分享。

2.示范活动让教师进行一次积木搭建的示范活动，让幼儿观察教师的动作和技巧。

（1）教师拿出一组积木，让幼儿注意观察，然后进行拼搭。

（2）教师放置一个基地，让幼儿根据示范进行合理组合。

（3）每个幼儿按照自己的想法完成一个小建筑，然后邀请其他小伙伴来观察和评价。

3.实践活动（1）小组合作——组成四至五人小组，一起搭建出建筑物。

教师在旁协助辅导。

（2）讲故事——讲述绘本《积木屋》，让幼儿们了解积木搭建的过程和技巧。

（3）模仿游戏——模仿故事中的小动物，将各种不同的积木拼搭成一栋房子。

4.总结活动（1）评价——老师点名进行评价，鼓励所有的幼儿。

（2）积木展示——将幼儿们的作品摆在桌子上，给幼儿们分享，鼓励小伙伴们交流并赞扬。

（3）课堂总结——回顾这节课的主要内容和收获。

六、教学反思《搭积木》这节课有些紧凑，在最初阶段的时候，我的信心不足，看到孩子们都不积极参与活动。

此时我深切的感到，给孩子们营造一个轻松、自由的环境是非常重要的。

当我一边陪伴孩子们一边把玩积木，孩子们也开始逐渐变得活跃起来，并自发地与周围的小伙伴交流，一起设想搭建出更多有趣的玩具。

搭积木-西南师大版二年级音乐上册教案一、教学内容本次音乐课的教学内容为《搭积木》这首歌曲。

通过唱歌、手语、游戏等多种形式，帮助学生学习和认识音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。

二、教学目标经过本次音乐课程的学习，学生应该达到以下几个方面的目标：1.学生能够准确地听出歌曲中的旋律，掌握歌曲的基本节奏和节拍。

2.学生能够通过学习手语，理解歌曲歌词的含义，并能够熟练掌握手语动作。

3.学生能够参与到游戏中来，体验音乐中的合作与竞争。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握歌曲和手语动作，培养学生的音乐感知能力和创造力。

2.教学难点：如何让学生能够通过音乐感知和手语学习，理解歌曲歌词的含义，并表达出来。

四、教学策略和方法在本次音乐课教学中，我们将采用以下策略和方法：1.歌唱法：通过师生合唱和分组唱歌的方式，让学生能够熟悉歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的表现力和节拍感。

2.手语教学：通过手语教学，让学生能够与歌曲联系起来，理解歌曲的含义，并加强学生的视觉体验能力。

3.游戏教学：通过游戏方式，增强学生的合作精神和竞争意识，促进学生的身心发展和团队意识的培养。

五、教学流程1.温馨提示：老师向学生介绍今天的教学内容，并提醒学生注意安全。

2.合唱歌曲：老师和学生一起合唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

3.手语讲解：老师让学生跟随手语练习，并讲解手语的含义，引导学生学会表达歌曲的意思。

4.手语演唱：老师带领学生进行手语演唱，让学生能够自然掌握歌曲的基本手语动作和节奏。

5.分组游戏：老师将学生分成小组，进行搭积木游戏，游戏规则为：每个小组都有一个搭积木任务，需要全组合作完成，首先完成任务的小组获胜。

6.合唱结束：老师表示这次音乐课结束，并与学生进行互动交流，了解学生的感受和反馈。

六、教学评价教学评价是衡量教师教学质量的一项重要指标，通过评价，可以了解学生学习效果和教学策略的有效性，从而改进教学方法。

在本次音乐课教学中，我们将采用以下教学评价方法：1.学生反馈评价：让学生自由表达自己的感受和意见，从而了解学生对教学内容的反应和评价。

小班语言教案《搭积木》教学设计第一章：教学背景一、教材分析《搭积木》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过简单有趣的故事，引导幼儿学习搭积木的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。

本书的语言简练，插图生动，符合小班幼儿的认知特点。

二、幼儿分析小班幼儿正处于语言和认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

通过学习《搭积木》，可以让幼儿了解搭积木的基本技巧，提高他们的语言表达能力和动手能力，培养他们的合作意识和团队精神。

三、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解搭积木的基本技巧，知道搭积木的乐趣。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创造力。

3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，让他们体验团队合作的快乐。

四、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握搭积木的基本技巧，提高动手能力。

2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力，让他们在实践中学会合作。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

2. 游戏教学法：通过开展各类游戏，让幼儿在实践中学习搭积木技巧。

3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。

第二章：教学内容六、教学内容1. 学习绘本《搭积木》，了解搭积木的基本技巧。

2. 通过模仿、实践，掌握搭积木的方法。

3. 开展各类游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。

七、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的搭积木知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 基本技巧学习：教师讲解搭积木的基本技巧，引导幼儿进行模仿实践。

3. 游戏环节：教师组织幼儿开展各类搭积木游戏，提高他们的动手能力和创造力。

八、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起搭积木，实践所学技巧。

2. 课堂作业：教师设置搭积木实践环节，让幼儿在课堂上展示自己的成果。

九、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们动手操作的能力。

2. 成果评价：评价幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现，了解他们掌握搭积木技巧的情况。