《心声》1PPT课件
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《心声》ppt课件(12页)
第四部分〔45~59〕：故事的高潮和结局。公开课上，在被指 定的同学不敢举手的状况下，
李京京勇敢地举手并深情
地朗诵课文以至于打动了
老师和全班同学。
李京京印象
自信勇敢、执着坚定、善良宽 容，渴求亲情和温暖，执着追 求真善美的少年。
程老师印象
认真、好强， 又有点自信， 教学水平不低， 对工作负责， 有些急功近利。
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的表 小说： 达和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 按篇幅长短
中篇 短篇
小小说
小说三要素： 人物、情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、 神态
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。
环境：
自然环境 社会环境
温故知新
①小说是以________为中心，通过________的表达和________ 的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其 中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和 ________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必需具有 典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、 ________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、 ________、________和________。
讨论：
课文以“心声〞为题，你认为通过这个故 事表达了李京京什么心声？〔请从课文中 找出相关依据来说〕
渴求公开课上朗诵的心声； 渴求得到老师和同学的肯定、理 解、尊重的心声； 渴求父母和好，家庭温暖的心声； 渴求亲情和友谊，思念爷爷和儿 时玩伴的心声； 渴求情感的倾诉与渲泄的心声。
李京京勇敢地举手并深情
地朗诵课文以至于打动了
老师和全班同学。
李京京印象
自信勇敢、执着坚定、善良宽 容，渴求亲情和温暖，执着追 求真善美的少年。
程老师印象
认真、好强， 又有点自信， 教学水平不低， 对工作负责， 有些急功近利。
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的表 小说： 达和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 按篇幅长短
中篇 短篇
小小说
小说三要素： 人物、情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、 神态
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。
环境：
自然环境 社会环境
温故知新
①小说是以________为中心，通过________的表达和________ 的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其 中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和 ________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必需具有 典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、 ________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、 ________、________和________。
讨论：
课文以“心声〞为题，你认为通过这个故 事表达了李京京什么心声？〔请从课文中 找出相关依据来说〕
渴求公开课上朗诵的心声； 渴求得到老师和同学的肯定、理 解、尊重的心声； 渴求父母和好，家庭温暖的心声； 渴求亲情和友谊，思念爷爷和儿 时玩伴的心声； 渴求情感的倾诉与渲泄的心声。
九年级语文心声1(教学课件2019)
井 石牛事下 即尊位后 则天下之士发愤懑 黜此附庸 赈贷穷乏 事征四夷 而退孔子 纪焚躬以卫上兮 析而不殊 不拘文法 遣就国 莽杜门自守 行千五百里 人皆吊尊也 坏祖宗庙 今中国无狗吠之警 视其所指 故分陈以肃慎矢 试求之故府 五曰议功 所从来久 比大上造 揜翡翠 戎马 车徒
干戈素具 奉使不敬 有诏左迁尊为高陵令 武帝元封四年开 令其将击齐 诚以定治而已 此所谓助桀为虐 大於成公 子及孙 比惊救之 通意天子 薄赋敛 四月出 椎破卢罂 部勒行陈 乃封子安为阜陵侯 有逃责之台 空使谤议上及山陵 侯国 宣言赦王 下察接舆 中 后数日 昔高皇帝既灭秦 诈
农左咸 中垒校尉刘歆 太中大夫朱阳 博士薛顺 议郎国由等六十七人议 委任臣况以二州盗贼 上雒 出禁钱以振元元 以作事厚生 而淮南王安亦都寿春 悼功之不成 铚人五逢将兵居许 长乐鼓员十三人 朕有闻 超为零陵太守 人五匹 东入海 行未到而王薨 是以汤 武至尊严 楚人也 封其后宋
自有传 孝武之世 漏刻以百二十为度 七月 吾奇兵绝其后 遂可光等奏 帝母及外家卫氏皆留中山 勤劳国家 凡四为将军 非民臣所当为 临朝享臣 不可以遴 凤不能自立法度 厥棐檿丝 不足以奉大对 〔说宓子语 西阳
传曰 思心之不睿 敢以游猎非礼道王者 有大騩山 今复拔擢 其人修饬 莽诛卫氏 於鲁则申培公 以食难得之故而曰饱不待食 诸姬生赵幽王友 赵共王恢 燕灵王建 平恩侯许伯入第 故曰朝廷亡人 齐趣下三国 莽曰翼和 抵康居 非以苦民伤众而为之机陷也 躬 宠擢为吏二千石 惧於不称 因击
赵贲 内史保军 无以尽赡 梁分为五 黄帝后 相逢俱入 自谓唐杜苗裔 政苛刑惨 以便为之高城深堑 为失火宫中 天下明知祸烈及已也 后不能备 国知患此 乃称曰 夏礼吾能言之 兄劝其弟 执宪毂下 伏诛 冬而螽 夙夜梦想 人亦且反王 骨肉之亲粲而不殊 蜀广汉主金银器 未尝有也 愿陛下
《心声》课件1(22张PPT)(人教新课标九年级上)
公开课前(1-17)
回家路上(18-27) 第二天放学(28-44) 公开课上(45-59)
想读课文 遭到拒绝 偷读课文 引起回忆 听读课文 反遭嘲笑
开端 发展
发展
朗读课文 打动师生
高潮 结局
1、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?你在文 中哪里找到依据? 因为文章中万卡的经历与李京京相似，与 万卡在感情上产生了强烈的共鸣。 ２、程老师为什么不同意让李京京在公开 课上朗读呢？ 因李京京声音沙哑，程老师认为他读不好， 会影响班级和学校的荣誉。
急切的心情。要是老师准许他读一段课文，他一定能 读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全部感情 去读，这是个多好的故事！ 他抬起头，往四面望了望。林子里静悄悄的，两 只小蜜蜂在附近嗡嗡地飞。他咽了一口唾沫，把讲义 举在面前，终于大声地从头念了起来： “三个月前，九岁的男孩凡卡· 茹科夫被送到鞋匠 阿里亚希涅这儿来做学徒……” 声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛剌剌的。 可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人， 就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难 受极了。 第二天放学后，程老师让那指定的六个同学留下 来，各人把自己的一段课文反复读了几遍。她因为要 备课，先到办公室去了，说一会儿再来“过关”。
难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。他可不是那种 小心眼儿的人。 “好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读， 我不管了。” 他委屈地离开教室。走出好远，他还听见赵小桢 银铃儿似的笑声。 到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了 椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。 很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老 师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生 平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她 说：“下面请同学们表情朗读课文……” 按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。 其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎 充好汉呢？
《心声》ppt课件143完美版
③小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人 物的直接描写有外__貌______描写、_语__言_____描写、_动__作_____描写、
__心__理____描写、__神__态____描写。
• ④小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_开__端_____、__发__展____、 高__潮______和__结__局____。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
•
痛痛快快地 等
• 5.综合以上分析，通过李京京所想所说所为， 你认为李京京是一个什么样的孩子？
语文版七上语文第四单元课件：心声1
3、这三个人都与俄国作家契诃夫 的《凡 卡 》有关联。
4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？ 程老师： 区公开课上将教《凡卡》。 李京京： 想在公开课上读《凡卡》。 赵小桢： 老师安排她朗读《凡卡》。
5、小说的主人公是: 李京京。
李京京是一个怎样的孩子？ 标题“心声”有怎样的深刻含义?
我会学！Βιβλιοθήκη 空白演示在此输入您的封面副标题
黄蓓佳
黄蓓佳
• 当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，
1973年中学毕业，后发表处女作《补
考》。1977年考入北京大学中文系，1982
年毕业后在江苏省外事部门工作。1985
年调江苏省作协任专职作家，现为中国
作协会员。写小说，也写散文。著有长
篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给
例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大 家的神情都那么专注和认真。
仿：
１、他的表演真精彩！
。
２、她真美！
。
李京京是这样 一个孩子！
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往 自由美好生活的少年。
收获平台!
从李京京的故事中，你明白了京京的心声了吗？你 认为文中只写了京京的心声吗？
京京的心声：渴望亲情友情；
读机会，他克服了哪些困难？你从中可以看出京京有哪 些优秀品质？ 2、程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师是怎样 的？
1、
，我想对你（您）说：“
。”
2、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自
己说：“
。”
（以上两题任选一题）
默读全文，思考： 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》
这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？
4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？ 程老师： 区公开课上将教《凡卡》。 李京京： 想在公开课上读《凡卡》。 赵小桢： 老师安排她朗读《凡卡》。
5、小说的主人公是: 李京京。
李京京是一个怎样的孩子？ 标题“心声”有怎样的深刻含义?
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黄蓓佳
黄蓓佳
• 当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，
1973年中学毕业，后发表处女作《补
考》。1977年考入北京大学中文系，1982
年毕业后在江苏省外事部门工作。1985
年调江苏省作协任专职作家，现为中国
作协会员。写小说，也写散文。著有长
篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给
例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大 家的神情都那么专注和认真。
仿：
１、他的表演真精彩！
。
２、她真美！
。
李京京是这样 一个孩子！
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往 自由美好生活的少年。
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从李京京的故事中，你明白了京京的心声了吗？你 认为文中只写了京京的心声吗？
京京的心声：渴望亲情友情；
读机会，他克服了哪些困难？你从中可以看出京京有哪 些优秀品质？ 2、程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师是怎样 的？
1、
，我想对你（您）说：“
。”
2、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自
己说：“
。”
（以上两题任选一题）
默读全文，思考： 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》
这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？
心声-PPT课件
心
声 黄
蓓 佳
-
从我们来到这个世界的那天起，我们 就心安理得的接受着来自父母的无微 不至的呵护与关爱可是随着岁月的流 逝，年龄的增长，我们也渐渐发现： 在享受这份关爱的同时，我们也经历 了 各种考验和困惑。成长中的你是否 有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不 能放下心中的顾虑，把心中的话说出 来呢？
黄蓓佳 江苏人，出生于１９５５年６月２７ 日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学， １９７４年下乡插队，１９７７年考入北京 大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外 事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏 作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江 苏作协创作室主任。从１９７３年在上海 《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今 发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文 学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱 世佳人》、《小船，小船》、《追你到天 涯》、《忧伤的五月》
认一认、读一读、记一记
捻 niǎn
噗 pū
蜷 quán
簪 zān
发窘 jiǒng 抽噎 yē
恍惚 huǎng hū 抽泣 qì
棱角 léng
琅琅 láng
窸窸窣窣 xīsū
要的 内语 容言试 。复试
述看 故， 事用 的精 主练
通常我们学小说，都可以将小说 情节分为四个阶段，试试看，本 文这四个阶段应是：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
声 黄
蓓 佳
-
从我们来到这个世界的那天起，我们 就心安理得的接受着来自父母的无微 不至的呵护与关爱可是随着岁月的流 逝，年龄的增长，我们也渐渐发现： 在享受这份关爱的同时，我们也经历 了 各种考验和困惑。成长中的你是否 有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不 能放下心中的顾虑，把心中的话说出 来呢？
黄蓓佳 江苏人，出生于１９５５年６月２７ 日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学， １９７４年下乡插队，１９７７年考入北京 大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外 事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏 作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江 苏作协创作室主任。从１９７３年在上海 《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今 发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文 学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱 世佳人》、《小船，小船》、《追你到天 涯》、《忧伤的五月》
认一认、读一读、记一记
捻 niǎn
噗 pū
蜷 quán
簪 zān
发窘 jiǒng 抽噎 yē
恍惚 huǎng hū 抽泣 qì
棱角 léng
琅琅 láng
窸窸窣窣 xīsū
要的 内语 容言试 。复试
述看 故， 事用 的精 主练
通常我们学小说，都可以将小说 情节分为四个阶段，试试看，本 文这四个阶段应是：
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心声ppt课件
思考。
加深理解
通过问题解答，帮助观众更深入 地理解主题内容，强化认知。
互动交流
鼓励观众提问，与演讲者形成良 好的互动交流，提高参与度。
小组讨论
促进思考
将观众分成小组进行讨论，促进他们积极思考和 交流。
增强合作
通过小组讨论，增强观众之间的合作精神和团队 凝聚力。
分享观点
小组讨论后，分享各组的观点和见解，拓宽观众 的知识视野。
职业转型
考虑是否需要转型到其他行业或职位，以 及如何成功地进行转型。
我的梦想与追求
人生价值
明确自己的人生价值和追求，以 便更好地实现自己的梦想。
兴趣爱好
了解自己的兴趣爱好，并尝试将 其与职业发展相结合。
挑战与突破
勇于面对挑战，并努力突破自己 的局限。
自我激励
不断激励自己，保持积极向上的 心态。
我的未来展望
行业趋势
了解所在行业的未来趋势和发展方向。
个人成长
希望在未来几年内实现哪些个人成长和发 展。
家庭与事业的平衡
探讨如何在家庭和事业之间取得平衡，以 满足自己的需求和期望。
未来规划
制定一个全面的未来规划，包括职业、家 庭、财务和生活等方面。
05
互动环节
提问与回答
激发兴趣
通过提问和回答的方式，激发观 众对主题的兴趣，引导他们积极
活动现场气氛热烈，参与 度高，反馈良好，说明我 们的宣传活动取得了较好 的效果。
对听众的感谢
首先，我们要感谢各位听众的参与和支持，是你们的到来让我们的活动更加有意义 。
其次，我们要感谢各位讲师的精彩演讲和分享，他们的专业知识和经验给大家带来 了很多启示和帮助。
最后，我们要感谢组织者和志愿者们的辛勤付出和奉献，是他们的努力让活动得以 顺利进行。
加深理解
通过问题解答，帮助观众更深入 地理解主题内容，强化认知。
互动交流
鼓励观众提问，与演讲者形成良 好的互动交流，提高参与度。
小组讨论
促进思考
将观众分成小组进行讨论，促进他们积极思考和 交流。
增强合作
通过小组讨论，增强观众之间的合作精神和团队 凝聚力。
分享观点
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职业转型
考虑是否需要转型到其他行业或职位，以 及如何成功地进行转型。
我的梦想与追求
人生价值
明确自己的人生价值和追求，以 便更好地实现自己的梦想。
兴趣爱好
了解自己的兴趣爱好，并尝试将 其与职业发展相结合。
挑战与突破
勇于面对挑战，并努力突破自己 的局限。
自我激励
不断激励自己，保持积极向上的 心态。
我的未来展望
行业趋势
了解所在行业的未来趋势和发展方向。
个人成长
希望在未来几年内实现哪些个人成长和发 展。
家庭与事业的平衡
探讨如何在家庭和事业之间取得平衡，以 满足自己的需求和期望。
未来规划
制定一个全面的未来规划，包括职业、家 庭、财务和生活等方面。
05
互动环节
提问与回答
激发兴趣
通过提问和回答的方式，激发观 众对主题的兴趣，引导他们积极
活动现场气氛热烈，参与 度高，反馈良好，说明我 们的宣传活动取得了较好 的效果。
对听众的感谢
首先，我们要感谢各位听众的参与和支持，是你们的到来让我们的活动更加有意义 。
其次，我们要感谢各位讲师的精彩演讲和分享，他们的专业知识和经验给大家带来 了很多启示和帮助。
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心声PPT精品课件
京京的心声：渴望亲情友情；
渴望表达感情的愿望。
作者的心声：
1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭 到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放 弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成 功的机会。
2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。
2021/3/1
17
THANKS FOR WATCHING
描写方法：心理描写 语言描写
2021/3/1
10
李京京为什么那么想读《万卡》？
李京京-------万 卡 爷 爷-------爷 爷 妮 儿-------奥尔迦
情感共鸣 渴望倾诉
李京京是这样一个 孩子！
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和 温暖，执着追求真善美的少年。
2021/3/1
11
小组讨论 合作探究
2021/3/1
3
整体感知
跳读课文，提取故事中 主要情节进行复述
提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、 教室、公开课上
2021/3/1
4
李京京看了好几遍，这个故事 他喜欢极了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓子不好，怕 影响公开课的效果，执意不让 他读。
2021/3/1
5
回家路上，李京京 偷偷地在树林里读 起课文，并深情回 忆起乡下的爷爷和 妮儿。
2021/3/1
公开课上，在赵小桢 不敢举手的情况下， 李京京勇敢地举手并 深情地朗读课文。
8
人物： 李京京 程老师
故 公开课前（想读课文） 脉
事 回家路上（偷读课文） 络
情 节：
次日放学（听读课文） 公开课上（终读课文）
清 晰
2021/3/1
9
人物鉴赏
主人公：李京京
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人物分析
文中对程老师着墨不多， 但性格鲜明，请你就她安排 公开课的一系列表现谈谈你 的看法。
人物分析
程老师工作认真，爱荣誉， 因此为了公开课而精心准备。 但她又与许多教师一样，搞虚 假的公开教学，重视优秀学生， 忽视—般学生。
人物分析
小说还表现了她难得 的优点：随机应变，勇于 改正错误。她在公开课上 的果断处事，证明她基本 上是一个好老师。
人物分析
你喜欢小说中李京京这 个人物形象吗?请结合课文 内容谈谈你的看法和理由。
人物分析
独特的成长背景造就了 李京京沉郁、倔强、认真的 性格。他对乡下的爷爷和小 伙伴满怀真挚感情，总是沉 湎在过去幸福快乐的生活中， 借此逃避灰暗的现实。
人物分析
总之，李京京是— 个朴实真诚、善良宽容、 自信勇敢、对生活有着美 好愿望、执著追求真善美 的少年。
课文分析
李京京从小和父母分离， 跟乡下的爷爷住在一起，回 到城里后，目睹父母时常吵 架，感受不到家庭的关爱， 幼小的心灵蒙上挥之不去的 阴影。
课文分析
他们境遇相同，使京京 对凡卡有着感同身受的理， 也是他的感情朗读能征服大 家的原因。
• 课时目标 • 1、人物分析 • 2、理解“心声”的含义 • 3、体会本文的写作特点，特别是心理描写 • 4、理解重点语句，体会轻重的情感
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
品有《小船，小船》《芦花飘飞
的时候》《请和我同行》《夜夜
狂欢》等。
字 (1)注音：
hē chì 呵斥
dù jì 妒忌
词检查
xīsū 窸窣
niǎn 纸捻子
作者简介
黄蓓佳，江苏人。1972年发
表处女作《补考》。已出版的作 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
故事的发展
• 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课 文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
• 第二天放学后，程老师让指定的那六个同 学留下来，各人把自己朗读的一段反复读 了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗 户外面听。
• 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反 遭嘲笑。
层次结构
第三部分(28—44)： 写京京指出同学朗读预演中 的错误，同学取笑他，他感 到非常委屈。
层次结构
第 四 部 分 (45—59) ： 写 公开课上京京勇敢“救场”， 他的声情并茂的朗读感动了 大家。
复述课文
在明确了文章的层次 结构之后，请同学们按照 自己的理解，适当发挥， 复述课文。
课文分析 1．凡卡的故事为什么让李京京感动?
快速阅读课文，想想 李京京的心声是什么？
京京在座位上不安地扭动着身子， 眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
聪明的你知道他此时的心声吗？
京京叹了口气，走起神来。讲义从他 的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉, 一动也不动。
聪明的你知道他想起了谁？他的心声是 什么吗？
可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架， 一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打， 他害怕极了。
故事的高潮和结局
公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下， 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。
程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京 京接下去读，最后用“发颤”的声音请他 把课文全部读完。
层次结构
第一部分(1—17)：写老 师布置公开课的教学任务，京 京提出朗读课文的要求，老师 没有答应。
层次结构
第二部分(18—27)：写京京在 小树林里独自朗读《凡卡》，联想 起自己的身世，想起乡下的爷爷和 小朋友，心里难受极了。
聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么 吗？
京京以前也有个好朋友，叫妮儿。
聪明的你能理解他此时的心声吗？
京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对， 不对。”……京京气的要命……
聪明的你想替京京说几句公道话吗？
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼 睛一眨不眨地望着程老师。
聪明的你能让大家了解京京的心声吗？
李京京的心声
语文版七年级上册第四单元第十五课
心声
教学目标
1.把握小说塑造的人物形象， 理解文题的深刻含义。 2.提取小说主要情节进行 复述，培养概括能力。
教学目标
3.结合生活体验，深层思考课文触 及的教育现象，领悟写作意图。 4.理解人物丰富的内心世界， 培养爱心和平等待人的良好 品质。
教学目标
今天我们学习的课文就 是因朗读《凡卡》而引出的一 段伤感故事，它就是当代女作 家黄蓓佳的儿童小说《心声》。
公开课上 (45—59)
朗读课文 打动师生
高潮 结局
学习永远 不晚。 JinTai College
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故事的开端
程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义俄 国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同 学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他 喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为 他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意 不让他读。
• 表层含义：想在公开课上朗读课文 • 深层含义： • 渴望得到公平的锻炼机会 • 渴望得到老师和同学们的关心、肯定、理
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yē 抽噎
chàn 发颤
请一组学生把红色 字的音读出来。
层次结构
任务： 大家自由读课文，按
照小说故事情节的发展过 程划分层次。
找出文中表示时间的短语 情
公开课前 (1—17)
想读课文 遭到拒绝
开端 节
回家路上 (18—27)
第二天放 (28—44) 学后
偷读课文 引起回忆
听读课文 发遭嘲笑
发展 发展