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普通话中平舌音与翘舌音、边音与鼻音、前鼻韵与后鼻韵的辨析平舌音与翘舌音辨析一、代表字类推法汉字中大部分是形声字。
相同声旁的形声字，大多数又会同声母。
如“喿、曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司、叟、遂”作偏旁的字，绝大多数是平舌音；“占、中、主、专、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，绝大多数是翘舌音。
因此，强记一些平、翘舌音代表字或偏旁，可以方便地类推，确定一大批平、翘舌音的字。
二、普通话声韵规律类推法普通话中，声母和韵母的拼合，有一定的规律。
1、ua、uai、uang这三个韵母，能跟翘舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s相拼。
因此遇到“抓、装、窗、摔、双”等韵母分别是ua、uai、uang的字，可以直接断定它们是翘舌音。
2、韵母ong能跟平舌音s相拼，却不能跟翘舌音sh相拼，我们就可以断定韵母是ong的“松、耸、宋”，决不会是翘舌音。
3、以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；4、以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s；5、以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是翘舌音。
三、歌诀法A 曹操次子在侧坐，催促早餐送村左。
曾赞蔡森速似梭，罪责邹随怎走错？三苏宋词遂咱诵，残散参差存四册。
嘴才诉辞再思索，此兹祖宗全平舌。
B 松塞寺，最杂赃，姊嫂洒扫栽蚕桑。
粟穗葱蒜虽簇凑，脆笋刺从穑色苍。
灶造素菜惭琐碎，砸宿尊自总辎藏。
斯私死寺遭贼宰，岁择俗塑舌平放。
平舌音声母字表zza——匝；砸。
zai——灾、栽、哉；宰、崽、载；在、再、载（载重）。
zan——簪；咱；攒；赞、暂。
zang——脏（肮脏）、赃、臧；脏（心脏）、葬、藏。
zao——遭、糟；凿；蚤、早、枣、澡、藻；造、燥、躁、噪、皂、灶。
ze——则、责、择、泽、仄zei——贼zen——怎、谮。
zeng——曾（姓氏）、增、憎、缯、锃；赠。
小学语文汉语拼音要点讲解《平舌音和翘舌音》-一年级小学一年级拼音的学习是重点之重,拼音作为识字的工具,最终的功能是帮助大家读准字音,那么我们如何能够读得又快又准呢让我们学一学如何提升拼读速度的技巧。
下面整理了小学语文汉语拼音要点讲解的相关内容供大家参考!小学语文汉语拼音要点讲解《平舌音和翘舌音》拼音王国里就有这样一些堂兄妹，他们关系近，长相，名字还包含一样的字，他们就是平舌音 c s ，和翘舌音h chsh r 。
大家会读吗主要内容平舌音： c s读的时候舌尖抵住上门牙后面，舌头是平的翘舌音： h ch sh r读的时候舌头前部上举抵住上颚，舌头全是翘起来的他们当中谁比较小啊主要内容<br style="WIDOWS: 2; TEXT-TRANSFORM: none; BACKGROUND-COLOR: rgb248,248,248; FONT-STYLE: normal; TEXT-INDENT: 0al; ORal; COLOR:rgb0,0,0; FONT-SIZE: 14al; font-variant-caal; -webit-tet-stroe-width: 0al; TEXT-INDENT: 0al; ORal; COLOR: rgb0,0,0; FONT-SIZE: 14al; font-variant-caal; -webit-tet-stroe-width: 0p; tet-decoration-style: initial;tet-decoration-color: initial"/>hch sh r 比较小h ch sh r 他们大部分还需要坐在椅子上呢而 c s 作为哥哥和姐姐不需要椅子大家分清楚了吗咱们给他们点一次名吧……主要内容平舌音： c s翘舌音： h ch sh r整体读一遍：h ch sh r c s提问：在拼音王国中，平舌音都有谁翘舌音都有谁上述就是本次整理的小学语文汉语拼音要点讲解的全部相关内容了!想了解小学!。
区分平翘舌音的口诀以下是五个符合要求的口诀：
《区分平翘舌音口诀一》
平舌音和翘舌音，要想分清也不难。
一声平舌像小船，稳稳当当水上漂。
二声翘舌像火箭，直直向上冲云天。
zcs 来是平舌，zhchshr 是翘舌。
多读多练记得牢，说话不再闹混淆。
《区分平翘舌音口诀二》
小朋友们要记清，平翘舌音大不同。
一像平舌小矮人，走路慢慢很安稳。
二像翘舌高个子，站立挺拔有精神。
舌尖前音是平舌，舌尖后音是翘舌。
每天练习不偷懒，发音标准人人夸。
《区分平翘舌音口诀三》
平翘舌音要区分，这个口诀来帮你。
一说平舌很柔和，好似微风轻轻吹。
二说翘舌有力度，好像鞭炮噼里啪。
仔细听来仔细辨，字词读音不会乱。
坚持训练多努力，语言流畅真好听。
《区分平翘舌音口诀四》
平舌翘舌别犯愁，听我口诀不用忧。
一是平舌慢悠悠，像只蜗牛慢慢走。
二是翘舌快快跑，如同猎豹速度高。
平舌家族成员少，翘舌队伍比较大。
认真学习常练习，发音准确我最棒。
《区分平翘舌音口诀五》
要想分清平翘舌，以下方法很不错。
一来平舌较平缓，好像平静小湖泊。
二来翘舌较活跃，如同跳动小火苗。
记住这些小特点，读音准确不会错。
日常说话多留意，表达清晰展风采。
区分平翘舌音方法一：以手代舌。
区分平翘舌音的关键在于舌头的动作，但是舌头的动作是学生所无法看到的，怎么样让学生看到呢？可采用这样的方法：用手来表示舌头的动作。
这样，学生跟着老师，用手来指挥舌头，果然取得了较好的效果。
方法二：读读绕口令。
“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”这是大家都耳熟能详的一则绕口令，可把它搬到了课堂上，用拼音的形式出示出来，由于都是整体认读音节，学生在拼读的过程中不会遇到太大的困难，但是在朗读的过程中会遇到不少阻力，原因在于舌头不能及时变换位置。
让学生反复练习，学生便能能够流利地读好这一绕口令了。
（教学反思参考1）负荆请罪教学《负荆请罪》这篇课文时，我穿插读了人教版《完璧归赵》和《渑池之会》的故事，让学生全面了解了《负荆请罪》故事发生的背景，学生对此很感兴趣。
课后作业有这样一个练习：从《完璧归赵》和《渑池之会》这两个故事中，你看出蔺相如是一个怎样的人？由于，我在教学时没有此设问，所以许多学生在概括人物特点时没有写完整。
这就给我提了个醒，今后的教学中，应详细分析学生学情，对于可能出现的问题，要在课上及时进行解析。
关键这样的设计应安排在教学过程中的哪个环节，是我所需要细致考虑的。
同时，在本课的教学中，我还尝试采用了边学习边做习题的方法。
结果表明这种教学方法优点与不足各半。
优点是：提高了学习效率。
绝大部分作业能在两教时的教学过程中完成，避免了学生课后作业，减轻了他们的学习负担。
由于学生边学边做，所以作业的正确率也明显提高，比在课后做正确率要高。
缺点是：由于边学习课文边做练习，整个课堂的练习味儿太浓，十分机械，学生时不时地会因为做题目而打断了学习课文的思路，情感被破坏，完整性不够。
如何扬长补短？是否可以像数学课一样上？新授完毕后再让学生做一做，练一练？比如，这一课，课文分两幕，是否可以先学习完每一幕后做相关练习？这样会不会又陷入了机械？语文的人文性就大失？或者，还是像平常一样上，像以往一样将练习中的题目有机地渗透到教学中，先学习再练习。
【小学语文】一年级语文上平舌音翘舌音的区分及绕口令平舌音有 3 个： z、c、s;翘舌音有 4 个： zh、ch 、sh、 r。
所谓平舌音 ;是指舌头平伸 ;抵住或接近上齿背 ;发出的 z、 c、 s。
而翘舌音 ;是指舌尖翘起 ;接触或接近前硬腭 ;发出的 zh 、ch、 sh、r。
辨别、记忆、掌握平舌音和翘舌音作声母的字 ;常用方法有：1、代表字类推法汉字中大部分是形声字。
相同声旁的形声字 ;大多数又会同声母。
如“喿、曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司。
叟、遂”作偏旁的字 ;绝大多数是平舌音 ;“占、中、主、专、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字 ;绝大多数是翘舌音。
汉字声旁的声母为 d、t 的;例如：滞、阐、蝉、查、召、终、昼、坠、橙、侈、说等的声旁的声母都是 d;又如纯、治、撞、蛇、始、幢等的声旁的声母都是 t; 这些字都读翘舌音。
另外 ;声旁的声母虽不读 d、t;但它与 d、t 的字有关 ;也读翘舌音。
“也”旁的字：拖、他、地等 ;声母是 d、t;所以 ; “也”旁的其他字 ;一般也是翘舌音 ;如施、池、弦、驰等。
“寺”旁有：等、待 ;声母是 d;所以“寺”旁的其他字 ;如诗、持、痔、峙等字 ;也是翘舌音。
因此 ;强记一些平、翘舌音代表字或偏旁 ;可以方便地类推 ;确定一大批平、翘舌音的字。
2、利用普通话声韵配合关系来区分普通话中 ;声母和韵母的拼合 ;有一定的规律 ;21 个声母并不是与 39 个韵母中任何一个都能相拼的。
例如ua、uai 、uang 这三个韵母;能跟翘舌音zh、ch、sh相拼 ;都不能跟平舌音 z、 c、 s 相拼。
因此遇到“抓、装、窗、摔、双”等韵母分别是 ua 、uai 、uang 的字 ;可以直接断定它们是翘舌音。
以ong 作韵母的字中 ;声母只有 s;没有 sh 。
因此可以断定韵母是 ong 的“松、耸、宋”;决不会是翘舌音。
以ou 作韵母的字 ;除了“凑”等少数字外 ;其余的声母是 ch;以un 作韵母的字中 ;只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是 sh, 其余字声母是 s;以en 作韵母的字 ;除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外 ;以 eng 作韵母的字 ;除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外 ;其余字的声母都是舌尖后音（翘舌音）。
区分平翘舌音是语文学习中的重要内容之一，尤其对小学一年级的学生来说，能够正确发音是建立良好语言基础的关键。
下面我将用1200字以上的篇幅，详细介绍小学一年级语文如何区分平翘舌音。
区分平翘舌音，首先需要明确什么是平翘舌音。
平舌音是指舌头保持较平的状态，不贴紧下颌骨或上颚骨，而翘舌音则是舌头紧贴上下颌骨之一、中文中的声母可以分为浊音和清音，平翘舌音分别是浊音/zh/和清音/ch/。
下面将从浊音/zh/和清音/ch/的发音特点、示例和区别三个方面来详细介绍。
一、浊音/zh/的发音特点浊音/zh/的发音特点是舌头靠近上颚骨，但没有完全紧贴住。
发音时应注意以下几点：1.舌尖抵住上颚骨，但不贴紧。
2.口腔张开，声音发自口腔深处。
3.声音浑厚，有较重的气息。
二、浊音/zh/的示例浊音/zh/在中文中的发音示例有许多，比如“纸”、“职”、“智”等。
在上述这些词中，/zh/发音相对较轻，声音浑厚。
三、浊音/zh/与清音/ch/的区别浊音/zh/和清音/ch/在发音上有明显的区别，主要体现在以下几个方面：1.舌头位置不同浊音/zh/的舌尖轻触上颚骨，但不贴紧，舌头呈平直状态；清音/ch/则是舌尖紧贴上颚骨。
2.发音部位不同浊音/zh/发音时声音来自口腔深处，口腔张开较大；而清音/ch/发音时声音发自口腔边缘，口腔张开程度较小。
3.发音方式不同浊音/zh/的发音较轻，声音浑厚；清音/ch/的发音较重，声音较轻脆。
以上就是小学一年级语文如何区分平翘舌音的详细介绍。
通过理解其发音特点、示例和区别，可以帮助学生正确区分浊音/zh/和清音/ch/的发音。
为了巩固学生对这两个平翘舌音的认识，教师可以设计一些游戏、练习或口语对话让学生进行实践，加深学生对平翘舌音的理解和应用能力。
希望这篇文章能够帮助到您，祝学习进步！。
平舌音和翘舌音字怎么区分学习平舌音和翘舌音字怎么区分学习平舌音和翘舌音字是有很大的区别的，那么平舌音和翘舌音字怎么区分学习？啊啊啊一、首先宝宝要学会发翘舌音翘舌音发音时，舌尖上翘，抵住或接近硬腭的前部，部位一定要准确，才能发出纯正的翘舌音。
很多宝宝虽然学会了发翘舌音，但是发音不准，主要表现为：1、发音部位偏前，即舌尖着力点不在前硬腭上，而在上齿龈（上牙床）的位置。
练习时注意舌尖应稍稍后缩，体会“翘舌”的感觉，同时注意保持好位置，不要在气流透出时舌头前部呈不自觉下降趋势而造成部位靠前。
2、发音部位靠后，即舌尖过于后卷或舌尖接触前硬腭的面积过大，听起来语音含糊不清，缺乏清晰感，像“大舌头”一样。
练习时，注意找准部位，舌根肌肉放松，舌尖稍用力即可。
二、平舌音、翘舌音字的区分学会发翘舌音后，艰苦的工作是区别哪些字该发平舌音，哪些字该发翘舌音。
由于普通话里读平舌音的字远远少于读翘舌音的字，区分这两类字的首要方法是“记少不记多”，建议把z c s 平舌的字，只要有时间就拿出让宝宝读读，慢慢记住，翘舌音的字不用管。
在熟读平舌音字的基础上，再结合采用下面的方法将事半功倍：1）、利用声旁类推。
汉字大部分是形声字，我们可利用形声字的声旁类推。
以下汉字作声旁的字，绝大多数是翘舌音：中、争、正、主、生、长、章、者、史、申、只、式、士、寿、受、止、周、卓、直、占、垂、朱、如、至、少、丈、专、成等。
以下汉字作声旁的字，绝大多数是平舌音：宗、才、卒、叟、采、尊、兹、司、曹、仓、匝、子、曾等，比如采用“子”做声旁的字，如孜、仔、籽、字、存、孙、狲都为平舌音。
2）、声韵配合规律。
在普通话里，以“en”做韵母的'字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，其余字的声母都是翘舌音；以“eng”做韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是翘舌音；以“ou”做韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；以“uen”做韵母的字，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s；以“ong”做韵母的字，只与“s”拼读；韵母“ua、uai、uang”不能与平舌音声母拼读，如“抓、耍、床、双、庄、揣、创”等字一定是翘舌音。
平舌音翘舌音有哪些怎么区分在学习汉语拼音的过程中，平舌音和翘舌音是很重要的一部分。
正确区分和掌握平舌音和翘舌音，对于准确发音、说好普通话有着至关重要的作用。
那平舌音和翘舌音都有哪些？又该怎么去区分呢？接下来咱们就详细聊聊。
首先，咱们得清楚平舌音和翘舌音分别是哪些。
平舌音一共有三个，分别是“z、c、s”；翘舌音则有四个，分别是“zh、ch、sh、r”。
那怎么来区分平舌音和翘舌音呢？这里面可是有一些小窍门的。
从发音部位来看，发平舌音时，舌头平伸，抵住或接近上齿背。
比如说“z”这个音，发音时，舌尖抵住下齿背，阻碍气流，然后舌尖微微离开，形成窄缝，让气流从中挤出，摩擦成音。
“c”的发音和“z”类似，只是气流较强。
“s”的发音则是舌尖接近上齿背，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
而发翘舌音时，舌尖要翘起，接触或接近硬腭前部。
比如“zh”这个音，发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
“ch”的发音也是舌尖上翘，只是气流较强。
“sh”的发音是舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
“r”的发音比较特殊，发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留一小缝，嗓子用力发音。
我们还可以通过一些字例来加深对平舌音和翘舌音的区分。
比如，“字”是平舌音，“纸”是翘舌音；“粗”是平舌音，“出”是翘舌音；“三”是平舌音，“山”是翘舌音。
除了单纯的发音部位和例子，我们在日常学习和练习中，还可以通过多读多练来强化区分能力。
可以找一些包含平舌音和翘舌音的绕口令来练习，像“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
莫把四字说成十，休将十字说成四。
若要分清四十和十四，经常练说十和四。
”通过反复练习这样的绕口令，能够让我们的舌头更灵活，对平舌音和翘舌音的区分更加敏感。
另外，我们也可以结合汉字的偏旁部首来帮助区分。
一般来说，带有“z、c、s”的偏旁部首的字，发音多为平舌音，比如“足字旁”“草字头”等；而带有“zh、ch、sh”的偏旁部首的字，发音多为翘舌音，比如“言字旁”“双人旁”等。
小学拼音--如何有效区分平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音、儿化音普通话中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖后音读成舌尖前音。
若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，其次要能准确区分含有两类声母的不同的字词。
具体的区分方法是：第一，利用普通话声韵配合关系来区分。
普通话声韵配合规律显示：（1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。
（3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；（4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s；（5）以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。
第二，根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。
这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。
（1）记住形声字的声旁进行类推。
在现行汉字中，形声字占了很大比例，我们可以利用形声字的声旁来记住平翘舌音字：“中”是一个翘舌音字，那么以“中”为声旁的字一般来说是翘舌音字，如：种、钟、肿、盅、忠、衷、仲、舯、冲、忡。
“曾”是平舌音，如：蹭、噌、增、赠常用翘舌音代表字：声母为zh的代表字：丈、止、专、支、长、正、主、占、召、只、执、朱、至、者、直、知、爪、枕、之、周、州、卓、乍、壮、庄声母为ch的代表字：叉、出、池、产、场、成、抄、辰、呈、昌、垂、春、喘、厨、筹、查、搀、尝、撤声母为sh的代表字：少、市、申、生、式、师、舒、诗、叔、尚、受、舍、刷、删、稍、率、善、暑、衫、舌、失、十、寿、疏（2）利用汉字声旁的声母d、t判断。
如：滞、阐、蝉、查、召、终、昼等声旁的声母都是d、t,声旁的声母虽不读d、t的，但它与d、t的字有关，这样的字也读翘舌音。
小学一年级语文如何区分平翘舌音很多学生在平日不懂得如何区分平舌音和翘舌音，稍不注意或者口腔状态懒散就会读混。
那么小学一年级语文如何区分平翘舌音呢?下面是小编为大家整理的关于一年级语文如何区分平翘舌音，希望对您有所帮助。
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相同声旁的形声字，大多数又会同声母。
如“喿、曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司。
叟、遂”作偏旁的字，绝大多数是平舌音;“占、中、主、专、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，绝大多数是翘舌音。
汉字声旁的声母为d、t的，例如：滞、阐、蝉、查、召、终、昼、坠、橙、侈、说等的声旁的声母都是d，又如纯、治、撞、蛇、始、幢等的声旁的声母都是t，这些字都读翘舌音。
另外，声旁的声母虽不读d、t，但它与d、t的字有关，也读翘舌音。
“也”旁的字：拖、他、地等，声母是d、t，所以，“也”旁的其他字，一般也是翘舌音，如施、池、弦、驰等。
“寺”旁有：等、待，声母是d，所以“寺”旁的其他字，如诗、持、痔、峙等字，也是翘舌音。
因此，强记一些平、翘舌音代表字或偏旁，可以方便地类推，确定一大批平、翘舌音的字。
2、利用普通话声韵配合关系来区分普通话中，声母和韵母的拼合，有一定的规律，21个声母并不是与39个韵母中任何一个都能相拼的。
例如ua、uai、uang这三个韵母，能跟翘舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s相拼。
因此遇到“抓、装、窗、摔、双”等韵母分别是ua、uai、uang的字，可以直接断定它们是翘舌音。
以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。
因此可以断定韵母是ong的“松、耸、宋”，决不会是翘舌音。
以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch;以un作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s;以en作韵母的字，除了“怎、参(差)、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音(翘舌音)。
小学一年级语文如何区分平翘舌音很多学生在平日不懂得如何区分平舌音和翘舌音，稍不注意或者口腔状态懒散就会读混。
那么小学一年级语文如何区分平翘舌音呢?下面是小编为大家整理的关于一年级语文如何区分平翘舌音，希望对您有所帮助。
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相同声旁的形声字，大多数又会同声母。
如“喿、曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司。
叟、遂”作偏旁的字，绝大多数是平舌音;“占、中、主、专、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，绝大多数是翘舌音。
汉字声旁的声母为d、t的，例如：滞、阐、蝉、查、召、终、昼、坠、橙、侈、说等的声旁的声母都是d，又如纯、治、撞、蛇、始、幢等的声旁的声母都是t，这些字都读翘舌音。
另外，声旁的声母虽不读d、t，但它与d、t的字有关，也读翘舌音。
“也”旁的字：拖、他、地等，声母是d、t，所以，“也”旁的其他字，一般也是翘舌音，如施、池、弦、驰等。
“寺”旁有：等、待，声母是d，所以“寺”旁的其他字，如诗、持、痔、峙等字，也是翘舌音。
因此，强记一些平、翘舌音代表字或偏旁，可以方便地类推，确定一大批平、翘舌音的字。
2、利用普通话声韵配合关系来区分普通话中，声母和韵母的拼合，有一定的规律，21个声母并不是与39个韵母中任何一个都能相拼的。
例如ua、uai、uang这三个韵母，能跟翘舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s相拼。
因此遇到“抓、装、窗、摔、双”等韵母分别是ua、uai、uang的字，可以直接断定它们是翘舌音。
以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。
因此可以断定韵母是ong的“松、耸、宋”，决不会是翘舌音。
以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch;以un作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s;以en作韵母的字，除了“怎、参(差)、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音(翘舌音)。
记住这些规律，也有助于我们辨别和记忆平、翘舌音的字。
3、记少定多法普通话里，平舌音少，翘舌音多。
《新华字典》(重排本)里，有些音节更特殊。
如ca，只列出“拆”、擦、嚓”等4个字，而cha音节下，却有“叉、茶、诧”等34个汉字;zen音节下，只有“怎、谮”两个汉字，而zhen音节下，却有“真、枕、镇”等39个汉字;尤其是音节sen下，只有一个“森”字，而shen 音节下，却有“身、神、审、甚”等34个汉字。
类似上述情况，我们只需记住少数几个平舌音字，就可以确定大多数翘舌音字了。
其他易混声、韵母拼合成的字，也可以用以上方法去帮助识别、记忆。
辨别、记忆了相当数量的字以后，就应当在日常生活中，处处留心，捕捉这些字的正确读音，多仿多练，使自己的发音更准确。
4、少部分字音特殊的字还有一小部分字是比较特殊的，如声旁是翘舌音，字却是平舌音，如速、作、昨、擦、嚓、诉、窜、蛳、暂、惭、脏、赃、钻等;声旁是平舌音，字却是翘舌音，如崇、铡、删、珊、跚、瘦、捉、疮、创、怆等，这些要逐一记忆。
怎么区分平翘舌音策略一：传授区分妙法平翘舌音有一定的规律可循，发现和掌握这些规律，就能帮助孩子比较轻松地区分平翘舌音。
在日常的教育辅导中，建议指导孩子掌握一些规律，慢慢地让他们也学会发现规律，概括规律。
这样就能化复杂为简单，化枯燥为有趣。
1、教孩子平翘舌音声旁类推之术。
我们不难发现，一些平翘舌音的区分可以根据形声字偏旁类推。
就是根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。
辅导片段：针对孩子“仔细”、“孩子”、“写字”平翘不分的现象，在辅导中，可以设计了这样一个环节：先出示卡片：子、字、仔师：同学们，看了这三个字，你有什么发现?比一比，谁是班里的“亮眼睛”。
生A：我们发现这三个字都有一个“子”字。
生B：我们发现这三个字都是平舌音。
抓住了孩子以上的发现后，开始给他们总结规律：在我们那么多的汉字宝宝里，只要我们记住常用的平舌音或翘舌音的简单字(比如：子是平舌音)，这些字加上一部分(例如：子+宀=字、子+亻=仔)，大多数也念平舌音或翘舌音(如：字、仔依然念平舌音)。
聪明的孩子们马上会意了，如此神奇个规律让孩子们一个个都瞪大了一双双明亮的眼睛。
我们交给孩子的只是一种技巧，更重要的是我们给了每一个孩子一双慧眼，让他们懂得了如何用明亮的眼睛去发现。
看到孩子们一个个兴致勃勃，我们马上顺势利导：“孩子们，翻开语文书或报纸，用你们发亮的眼睛，仔细找一找吧!”例如：采(cǎi)——菜(cài)、彩(cǎi)中(zhōng)——种(zhòng)、冲(chōng)、钟(zhōng)、肿(zhǒng)申(shēn)——伸(shēn)、神(shén)、审(shěn)坐(zuò)——座(zuò)孩子找到了规律，我们又及时激励他们。
在以后的学习中，你们就可以用这个方法来区分平翘舌音了。
孩子得到了鼓励，同时又打开了思路，他们会渐渐将目光聚焦，用他们的慧眼去区分平翘舌音。
我们把孩子的发现用以上方法列成表格，并张贴在家里的墙上，孩子只须记住这些字就能以一当十，这样记起来就轻松多了。
2.教孩子平翘舌音交友之法。
在普通话里，平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r在找韵母宝宝做朋友时，都会有所选择，正如“回族人绝不吃猪肉一样”，z、c、s绝不和韵母宝宝ua、uai、uang相拼。
这就是普通话里，声母和韵母相拼时，出现在拼读组合上的空白区，而这些空白区一般相对较少，那么，只要记住这些有代表性的空白区字母，其他的字母也就不是什么困难了。
另外，像翘舌声母sh绝不与韵母ong相拼。
为了便于孩子记忆，我们可以编儿歌激发孩子记忆的兴趣：z、c、s，没礼貌，碰到ua、uai、uang，理都不理朝前走。
还有翘舌sh妈妈，从来不理ong宝宝，宝宝只好转头走。
经过儿歌强化记忆后，我们可以出题让孩子给以下几个生字宝宝找个家：抓、爪、装、庄、状、壮、窗、床、闯、耍、双、甩、爽、松、送、诵平舌音：翘舌音：教孩子平翘舌音的交友之法，相信可以帮助他们很好地区分一部分平翘舌音。
3、教孩子利用字典以少记多之道。
普通话里，平舌音约占百分之三十，翘舌音约占百分之七十。
也就是平舌音少，翘舌音多。
常去翻翻《新华字典》，不难发现有些音节很特殊。
如：音节sen下，只有一个“森”字。
我们也可以让孩子查shen音节下，却发现有“身、伸、深、婶、神”等很多的汉字，聪明的孩子可以发现只要记住森林的森是个平舌音就可以了，翘舌音的shen就一个也不用记了。
如zen音节下，只有“怎、谮”两个汉字，而zhen音节下，却有“真、枕、镇”等汉字;类似上述情况，通过字典，我们们只需记住少数几个平舌音字，就可以确定大多数翘舌音字了。
在读书、学习的过程中充分地利用字典这本工具书进行有意识地区别、记取，就变得尤为重要。
只要涉及到平舌音、翘舌音的字词，要有意识地记录下来;混淆不清或把握不准的，要及时地运用部首查字法查字典。
弄清读音后，要进行反复地诵读和体会，形成一种语感。
这样，日积月累，就会收到良好的效果。
看来生硬地让孩子去死记硬背哪个字是平舌音，哪个字是翘舌音，不如指导孩子一些区分平翘舌音的方法与技巧，这样，孩子的思路打开了，思维也活跃了，有利于培养他们的创新能力，这样我们辅导起来也会越来越轻松的。
策略二：加强多维训练教给了孩子巧妙区分平翘舌音的技巧之外，还必须充分进行眼、耳、舌、手等器官的协调训练，通过各种形式进行训练，让孩子能突破书面区分，达到口语表达中顺畅地区分平翘舌音，以使孩子真正能用准确、流利、标准的普通话进行课文朗读与自由表达。
1、由听——辩的训练听准读音是学习普通话的最基本的功夫，只有多听，才能养成自己的语感，提高辨别能力。
有些孩子对平翘舌音的区分不敏感，要加强语音听力和分辨力的训练。
在游戏中听：辅导片段：师：“顺风耳”们，听我读一句话，有几个翘舌音，看哪只“顺风耳”最厉害!师读，孩子仔细听。
“顺风耳”汇报：孩子们的耳朵在此刻特别亮。
他们真的把自己当成了“顺风耳”，惟恐漏了一个，似乎就会有大祸害。
听出以后，我们让孩子读句子，孩子就会有意识地去读准了。
多听多练、听练结合。
是学好普通话的有效途径。
在平常的辅导中，我们常引导孩子当当“啄木鸟”，帮家人找找发错的平舌音和翘舌音，这种看似不起眼的游戏也大大提高了孩子的听音能力，听和练是相辅相成的，只听不练，正确读音就不能巩固，只练不听，就不能练出标准音。
(2)在生活中会听。
学习语言不能仅限于书本，而应放之于生活之中。
在科学、文化高度发达的今天，现代化的通讯工具为我们们学好普通话提供了得天独厚的条件。
收音机、录音机、电视机应用很普遍，在平常的辅导中，我们常指导孩子：我们不论是听广播，还是看电视剧，都能听到字正腔圆的普通话。
只要我们们能做一个有“心”的人，有意识地听，有目的地记，区别并掌握有关平舌音、翘舌音的读音，就不会有问题了。
孩子在听中，不断加强正音练习。
他们在比较中，取长补短，在训练中不断纠正自己的读音，增强学习信心，养成正确表达的好习惯。
辨：(1)利用手势辨。
孩子有时在意识里能逐渐区分平翘舌音，然而，当出现一连串的平翘舌音词语时，孩子往往显得手足无措，他们的舌头似乎来不及翻卷。
为了让孩子能灵活地发音，我们利用打手势的形式，把平翘舌音用手势表示了出来。
发平舌音时，我们把双手手心向上，五指展平，示意孩子，这是平舌音;发翘舌音时，则将双手手心向上，五指上翻，示意孩子，这是翘舌音。
孩子在我们手势的引导下，他们的舌头渐渐灵活，平翘舌因自由行走在舌间。
孩子也在发音时，慢慢学着我们的样子打起了手势。
学会了打手势，我们便常对孩子进行平翘舌音混音词语的区分训练。
如：zh--z：准则、知足、制作…… ch--z：池子、创造、出自……sh--s：上司、哨所、神色…… z--ch：资产、在职、最迟…孩子在这样的练习中，手、脑、舌并用，不仅提高了他们区分平翘舌音的能力，也大大提高了他们手的灵活性，真可谓一举多得。
(2)在绕口令中辨。
绕口令短小、活泼、诙谐、有趣，富有浓厚的生活气息，能引起孩子的极大兴趣，同时，念唱和背诵绕口令，可以提高控制肌肉，支配唇舌活动的能力，使口语表达敏捷，发音准确，且极易调动孩子训练兴趣，这对提高孩子口头能力，分辨出普通话中的平翘舌音大有帮助，因此，在孩子中广泛开展绕口令的朗读训练和比赛活动是进行平翘舌音辨正的理想办法。
针对z-zh、c-ch、s-sh不分的现象，我们可以和孩子进行类似以下的绕口令比赛：《吃柿子》两个小孩上菜市，手提一只小篮子，买了一篮红柿子，回到家里吃柿子。
《四和十》四和十，十和四，要想说好四和十，得靠舌头和牙齿。
