高中化学硫酸说课稿范文

高级中学化学《硫酸》说课一、说教材1、教材内容：本节内容是高级中学化学(必修)课本第一册第六章第三节《硫酸》，其内容包括硫酸的性质、用途以及硫酸根离子的检验两部分。

2、教材地位和作用：本章紧接在第五章《原子结构元素周期律》之后，是以原子结构和元素周期律理论为指导，学习元素化合物知识的第一个元素族。

而本节内容则是在本章第一节《氧族元素》和第二节《二氧化硫》基础上继续学习的硫的另外一种重要化合物----硫酸。

（1）、从元素化合物知识角度看它主要讲的是硫酸的性质，硫酸既具有酸的通性，又具有特性。

硫酸是化学工业中的最重要的产品之一，它在工农业生产与实验室中有十分重要的用途。

（2）、从高中化学学习体系来看，浓硫酸是教材中作为第一种具强氧化性的非金属最高价含氧酸出现，为元素周期律的教学提供了具体的知识载体，也为学生提供了学习含氧酸的大致规律与学法。

硫酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿中学化学的始终，也是各类考试的热点。

学好本节内容能使学生系统掌握硫酸的性质，更好的认识氧族元素，为进一步学好其他元素化合物知识打好基础，所以本节内容还担负着起到了承上启下的作用。

（3）、第一章所学的基本理论----氧化还原反应的有关知识在这一节中也得到了充分的运用和更本质的深化；对浓硫酸的强氧化性的微观分析是培养学生过程分析能力与了解氧化本质的最好契机。

因而无论从知识发展或是从能力培养上分析，本节内容都是重点内容。

3、教学的重点：虽然酸的通性、浓硫酸的部分特性已在初中《科学》里学习过，但作为氧化性酸的强氧化性，即浓硫酸的最主要的特性，学生从本节课才开始接触，因此，使学生掌握浓硫酸的强氧化性，不但使学生全面掌握硫酸的性质，而且为今后学习硝酸等强氧化性酸的性质打好基础。

所以浓硫酸的强氧化性本节的重点。

知识重点：浓硫酸的强氧化性、硫酸根离子的检验；能力重点：实验观察和过程分析能力4、教学的难点：浓硫酸的强氧化性强调浓硫酸的强氧化性，并不是说一般酸没有氧化性，而这一点恰恰是学生在学习中难以理解，容易混淆的地方，加之浓硫酸的强氧化性又常常涉及部分被还原的问题，使这一概念复杂化故浓硫酸的强氧化性也是本节的难点5、教学目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，并结合学生实际，确定本节的教学目标如下：（1）、知识目标：a．使学生掌握浓硫酸的特性，尤其是浓硫酸的强氧化性。

硫酸说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：了解硫酸的基本性质、制备方法、应用领域以及对环境和人体的影响。

2. 技能目标：能够描述硫酸的化学式、分子结构和物理性质，并能够运用所学知识解释硫酸在实际应用中的作用。

3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，增强他们对环境保护的意识，引导他们正确使用化学知识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的基本性质、制备方法和应用领域。

2. 教学难点：硫酸对环境和人体的影响，以及如何正确使用硫酸。

三、教学方法本节课采用多媒体教学、讲解与讨论相结合的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张硫酸的图片，引起学生的兴趣，激发他们对硫酸的好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）2.1 硫酸的基本性质硫酸是一种无色、无臭的液体，具有强烈的腐蚀性。

它能与许多物质反应，如金属、碱、碳酸盐等。

2.2 硫酸的制备方法硫酸的制备方法主要有浓缩法、吸收法和氧化法。

其中，浓缩法是最常用的制备硫酸的方法，通过浓缩硫酸溶液可以得到纯度较高的硫酸。

2.3 硫酸的应用领域硫酸广泛应用于化工、冶金、电子、医药等领域。

它可以用作制造肥料、染料、燃料电池等，同时也是许多工业生产过程中的重要原料。

3. 实例分析（20分钟）通过实例分析，让学生了解硫酸在实际应用中的作用和影响。

3.1 硫酸在肥料制造中的应用硫酸可以与氨反应生成硫酸铵，作为一种常用的氮肥。

通过讨论硫酸铵的制备过程和作用机理，让学生了解硫酸在农业生产中的重要性。

3.2 硫酸对环境和人体的影响硫酸具有强腐蚀性，对环境和人体都有一定的危害。

通过讲解硫酸对土壤、水体和空气的影响，引导学生正确使用硫酸，并提出环境保护的重要性。

4. 拓展应用（10分钟）通过讨论硫酸在其他领域的应用，如燃料电池、纺织工业等，引导学生思考硫酸的更多用途，并鼓励他们提出自己的观点和见解。

说课内容：高三化学一轮复习硫酸的性质和硫酸根的检验今天我说课的题目是高三化学一轮复习资料第四章第3讲考点二《硫酸、硫酸根离子的检验》，下面我将从备考分析，学生分析，教学目标和教学重、难点，教法学法，教学程序五个方面对本节课展开说明。

一．备考分析1. 复习内容：硫酸的性质和硫酸根离子的检验的知识源于苏教版教材必修2专题四第四节《硫酸》，在一轮复习资料中对硫酸的知识设计了一个考点进行复习。

在此考点中，通过知识点归纳整理、重难点讲评、典型例题分析等环节复习了浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性这三大特性，稀硫酸的酸的通性，硫酸根离子的检验等知识及其应用。

2. 高考分析：硫酸属于高中化学核心化学物质，硫酸涉及知识点非常多，高考中既有专门针对硫酸知识的考查，如浓硫酸三大特性、硫酸根离子的检验，也有硫酸参与的知识考查，如溶液酸化、溶液配制、气体干燥、试剂选择、物质检验除杂、反应方程式书写等，因此复习中一方面要掌握硫酸的性质和硫酸根离子的检验等基本性质，另一方面又要对知识“大联系”、“大归纳”，掌握众多与硫酸有关的知识。

二．学生分析学生知识状况：学生已经在高一学习了硫酸，并且后续学习中经常遇到硫酸的问题，所以学生已经储备了相当多有关硫酸的知识，具有一定的归纳整理能力、思考分析能力和读题解题能力。

但在知识的系统性、准确性以及深度上有一定欠缺。

三．教学目标和教学重、难点1. 三维目标（1）知识与技能：掌握硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性；掌握SO42-的检验。

（2）过程与方法：通过知识梳理和小题速练，归纳并掌握有关硫酸的知识；通过典型例题训练和重难点的知识评讲，了解习题中硫酸的考查方式并掌握有关硫酸习题的读题、解题方法。

（3）情感态度价值观：培养学生的归纳总结能力和分析思考能力。

2. 教学重点、难点的确立：本节课的重点在于硫酸的基本知识，即硫酸的性质和硫酸根离子的检验。

四．教法学法1. 教法设计：本课主要采用了归纳法来归纳整理知识，用练习法来训练巩固知识。

2019-2020年高中化学必修1《硫酸》详细说课稿设计一、教材分析1.教材的地位及其作用硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。

本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在高一上学期学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。

硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。

硫酸是工业三大强酸之一，最重要的化工产品之一，它在工业上和实验室都有广泛的应用，被誉为“化学工业之母”。

掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。

2．教学目标分析2.1知识目标：据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面：⑴、通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性：酸性；⑵、探究识记浓硫酸的物理性质；⑶、通过探究理解掌握浓硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性)；⑷、阅读自学，通过对硫酸性质的认识明确其用途。

2.2能力目标：⑴、培养学生通过观察、思考发现问题，通过实验探究分析解决问题的能力；⑵、通过实验等途径获取有用信息，并能用化学语言表达、交流的能力；⑶、学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。

2.3情感目标：⑴、对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；⑵、激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识；⑶、培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。

3．教学重点、难点和关键依据教学大纲，“浓硫酸的化学性质”为D级水平，要求能够达到分析知识的联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。

‎‎‎‎课后说课稿‎篇一：‎ (课‎后)说课稿‎《硫酸》‎说课稿（课‎后）‎一‎、说教材‎1‎、教材的内‎容地位及其‎作用《硫‎酸》来自人‎民教育出版‎社化学室编‎著的全日制‎普通高级中‎学教科书《‎化学》第一‎册第六章第‎三节的内容‎。

本节内容‎主要划分为‎两部分：硫‎酸》说课稿‎（课后）‎‎一、说‎教材‎1、教材‎的内容地位‎及其作用‎《硫酸》来‎自人民教育‎出版社化学‎室编著的全‎日制普通高‎级中学教科‎书《化学》‎第一册第六‎章第三节的‎内容。

本节‎内容主要划‎分为两部分‎》课后说课‎稿音乐课‎《新年好‎》说课教案‎各位领导‎、老师们，‎大家好!今‎天，我给大‎家带来的是‎小学音乐第‎一册第八单‎元《新年好‎》第二课时‎，我根据新‎课标的理念‎，精心设计‎了本课的教‎案与大家共‎同探讨。

我‎是按下面七‎个方面进行‎的：新年‎好》说课教‎案各位领‎导、老师们‎，大家好!‎今天，我给‎大家带来的‎是小学音乐‎第一册第八‎单元《新年‎好》第二课‎时，我根据‎新课标的理‎念，精心设‎计了本课的‎教案与大家‎共同探讨。

‎我是按下面‎七个方面进‎行的》是‎一节以唱歌‎为主的音乐‎综合课，这‎首歌是一首‎流行全世界‎、家喻户晓‎、深受欢迎‎的英国儿童‎歌曲。

3/‎4拍、F 大‎调，曲调优‎美、流畅，‎歌词质朴亲‎切，能将人‎们带入互相‎祝贺新年的‎欢乐情景中‎，进而表现‎人们载歌载‎舞互相祝贺‎、轻松而愉‎快的心情。

‎‎二、‎说目标‎ 1、认‎知目标：‎运用‎亲切、甜美‎而富有弹性‎的声音演唱‎《新年好》‎，感受中外‎小朋友过新‎年的不同音‎乐情趣。

‎‎ 2、技‎能目标：新‎年好》，感‎受中外小朋‎友过新年的‎不同音乐情‎趣。

‎‎2、技能目‎标》，能主‎动参与小组‎创编活动，‎大胆地进行‎即兴歌表演‎。

创造性地‎表现歌曲。

‎难点是：‎听辨‎节奏，用各‎种方式为三‎拍子的歌曲‎伴奏。

四、‎说教法我‎在本课中的‎教学方法是‎结合新课标‎的基本理念‎，遵循以审‎美教育为核‎心，以学生‎的发展为本‎。

高中化学说课稿《硫酸》《硫酸》说课稿内蒙古包头市田家炳中学顾萍二〇一〇年十月九日新课程理念是从生活走进化学，从化学走向社会，提倡让学生在做科学中学科学，体验探究学习的过程,硫酸是工业三大强酸之一，最重要的化工产品之一，它在工业上和实验室都有广泛的应用，被誉为“化学工业之母”。

掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。

㈠教材分析：1.教材的地位及其作用本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。

硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。

2．教材的编排中体现的五条知识脉络⒈知识线：知识发展线索：酸的通性——稀硫酸的性质——浓硫酸的特殊性——氧化还原反应。

内容深广度（要点）：认识酸的通性--知道稀硫酸的通性--掌握浓硫酸的特性----- 巩固氧化还原反应的本质。

⒉学生认识发展线：学生的认识发展脉络：首先从初中化学的有关内容入手，先复习稀硫酸的性质，然后通过活动质疑，为物质的性质的预测提供思路。

⒊问题线：通过“思考与交流”，应用初中化学知识了解硫酸，具有酸的通性，再通过设计阅读导向性问题提纲引出浓硫酸的化学性质，最后用科学实验解决问题。

⒋活动线：学生阅读课本获取信息，学生动手实验，小组讨论，教师演示实验。

⒌情景线：生活素材--课本素材--科学素材---生活素材。

五条线索间的关系：在元素及其化合物教学中，知识线和学生认识发展线确定了教学的目标，问题线、活动线和情景素材线展现了实现目标的途径。

㈡学情分析：⒈已知：学生在初中已掌握了硫酸所具有的酸的通性，因而我在本节课中仅以知识回顾的方式提出，使硫酸知识完整化⒉想知：浓硫酸脱水性和吸水性的有关知识⒊未知：学生在初中几乎没有涉及浓硫酸的强氧化性，因而我认为这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容⒋实验探知：采取学生做实验，亲身体验，分析得出结论的方式，强化脱水性和吸水性的概念及区别㈢学习目标：(1)“知识与技能”目标根据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面：①、通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性：酸性；②、探究识记浓硫酸的物理性质；③、通过探究理解掌握浓硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性)；④、阅读自学，通过对硫酸性质的认识明确其用途。

硫酸说课稿【硫酸说课稿】一、课程背景硫酸是一种常见的无机化合物，具有广泛的应用领域。

在化学课程中，学习硫酸的性质、制备方法以及相关的化学反应是非常重要的。

本节课将通过讲解硫酸的基本知识和实验演示，帮助学生深入了解硫酸的特性和应用。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解硫酸的化学式、分子结构和物理性质；b. 掌握硫酸的制备方法和反应特点；c. 了解硫酸在工业生产和日常生活中的应用。

2. 能力目标：a. 能够运用化学知识解释硫酸的性质和反应过程；b. 能够进行简单的硫酸制备实验；c. 能够分析硫酸在不同领域的应用，并思考其意义和影响。

3. 情感目标：a. 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；c. 培养学生的安全意识和实验操作技能。

三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 硫酸的化学式、分子结构和物理性质；b. 硫酸的制备方法和反应特点；c. 硫酸在工业生产和日常生活中的应用。

2. 教学方法：a. 讲授法：通过讲解硫酸的基本知识，帮助学生建立起相关概念和理论基础；b. 实验演示法：进行硫酸制备实验，让学生亲自参与实验操作，提高实践能力；c. 讨论法：引导学生讨论硫酸的应用领域，并进行思考和分析。

四、教学步骤1. 导入环节：a. 引入硫酸的应用场景，激发学生的学习兴趣；b. 提问学生对硫酸的认识和了解程度。

2. 知识讲解：a. 介绍硫酸的化学式、分子结构和物理性质；b. 解释硫酸的制备方法和反应特点；c. 分析硫酸在工业生产和日常生活中的应用领域。

3. 实验演示：a. 准备实验所需的材料和器材；b. 演示硫酸的制备实验过程，并解释反应原理；c. 强调实验安全注意事项，引导学生正确进行实验操作。

4. 实验讨论：a. 学生观察实验现象，总结实验结果；b. 引导学生思考为什么硫酸具有强酸性和腐蚀性；c. 引导学生讨论硫酸在工业生产和日常生活中的应用领域，并分析其意义和影响。

精心整理
高二化学说课稿之硫酸
以下是为大家整理的关于《高二化学说课稿之硫酸》，供大家学习参考！
根据教学大纲、教材特点，把浓硫酸的特性定为教学重点，从知识本身看，浓硫酸的强氧化性是本节的难点，从学生能力看，学生根据实验现象，分析反应本质，有一定困难，所以把浓硫酸的强氧化性定为
本节教学难点。

我是这样处理教材的：创设教学情境，引入新课，复习初中学过的硫酸性质，引出教学重点，通过启发、实验探索掌握浓硫酸的特性，突出重点。

在实验基础上进行引导、分析实验现象，认识反应本质，突
第一步：通过复习讨论，使学生明确稀硫酸具有酸的通性，让学生归纳总结稀硫酸的性质，设疑：稀硫酸为什么具有酸的通性?使学生进一步明确硫酸是强电解质，在水溶液中能电离生成氢离子。

第二步：主导思想是做好演示实验，掌握浓硫酸的特性，分析反应实质，深入认识浓硫酸的强氧化性。

设问：浓硫酸和稀硫酸在发生上有什么差异?指出：浓硫酸不仅具有酸的通性，还具有自己的特性。

转入本节这重点。

设问：实验室常用浓硫酸干燥气体，利用浓硫酸什么性质?引导学生得出浓硫酸具有吸水性。

-
非金属。

通过设疑：实验室为什么不用浓硫酸制取及干燥硫化氢氧化，引导得出：可氧化某些还原性物质。

师生共同总结浓硫酸特性，比较浓、稀硫酸的发生差异，说明事物量变引起质变规律。

第三步：安排时间让学生自学硫酸用途，并布置课后通过网络查阅相关资料，让学生通过自我努力，自我获取知识，提高学生自学能力。

围绕本节重点、难点安排以下习题，将本节知识进行拓展、迁移。

让学生总结本节课的内容，教师深化补充。

板书采用条款式，使知识系统化、直观化、清晰化，便于理解和记忆。

硫酸说课稿一、教材分析本节课是高中化学课程中的一节，主要涉及到硫酸的相关知识。

硫酸是一种常见的无机酸，具有广泛的应用领域，因此掌握硫酸的性质、制备和应用是十分重要的。

本课时所用教材为高中化学教材，涉及到硫酸的相关知识点。

在教学过程中，我们将通过理论讲解、实验演示和小组讨论等多种教学方法，匡助学生全面了解硫酸的性质、制备方法以及应用。

二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 理解硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等；b. 掌握硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释；c. 了解硫酸的应用领域，如创造化肥、创造染料和燃料电池等。

2. 过程与方法目标：a. 培养学生的实验操作能力，通过实验演示让学生亲自参预制备和稀释硫酸的过程；b. 培养学生的分析和解决问题的能力，通过小组讨论让学生思量硫酸的应用领域。

3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生的安全意识，强调在实验操作中的安全措施；b. 培养学生的环保意识，让学生了解硫酸的环境影响，并思量减少硫酸污染的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等；b. 硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释；c. 硫酸的应用领域，如创造化肥、创造染料和燃料电池等。

2. 教学难点：a. 硫酸的制备方法，特殊是浓硫酸的制备过程；b. 硫酸的应用领域，如何将理论知识与实际应用相结合。

四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过提问和引入实例的方式，激发学生对硫酸的兴趣，引起学生的思量，例如：“你们在日常生活中是否听说过硫酸？它有哪些应用领域？”2. 知识讲解（15分钟）a. 硫酸的化学性质：通过PPT展示和讲解，介绍硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等。

b. 硫酸的制备方法：通过PPT展示和讲解，介绍硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释。

3. 实验演示（30分钟）a. 浓硫酸的制备：通过实验演示，展示浓硫酸的制备过程，引导学生观察实验现象和记录实验数据。

硫酸说课稿引言概述：硫酸是一种常见的无机化合物，化学式为H2SO4。

它具有强酸性，是工业生产和实验室中广泛使用的化学品。

本文将从硫酸的性质、制备方法、应用领域、安全注意事项和环境影响等五个方面进行详细阐述。

一、硫酸的性质：1.1 酸性：硫酸是一种强酸，能与碱反应生成相应的盐和水。

1.2 密度和沸点：硫酸的密度较高，约为1.84 g/cm³，沸点为约337℃。

1.3 溶解性：硫酸具有良好的溶解性，可溶于水，生成硫酸溶液。

二、硫酸的制备方法：2.1 浓硫酸的制备：通过硫的氧化反应制备浓硫酸，常用的方法是将浓硫酸三氧化硫溶液与水反应。

2.2 稀硫酸的制备：稀硫酸可以通过浓硫酸稀释得到，也可以通过硫酸盐与酸反应制备。

2.3 工业制备：工业上常用接触法制备硫酸，将二氧化硫与空气在催化剂的作用下进行氧化反应。

三、硫酸的应用领域：3.1 化肥生产：硫酸作为制造化肥的重要原料，用于制备磷酸二铵、硫酸铵等肥料。

3.2 金属加工：硫酸可用于清洗金属表面，去除氧化物和污垢，提高金属的表面质量。

3.3 化学工业：硫酸广泛用于制造合成纤维、染料、橡胶、塑料等化学产品。

四、硫酸的安全注意事项：4.1 腐蚀性：硫酸具有强腐蚀性，接触皮肤和眼睛会导致灼伤，应佩戴防护手套和护目镜进行操作。

4.2 气体产生：硫酸与某些物质反应会产生有毒气体，操作时需注意通风和防护。

4.3 储存注意：硫酸应储存在密封的容器中，远离易燃物和可燃物。

五、硫酸的环境影响：5.1 水体污染：硫酸的排放会导致水体酸化，对水生生物造成危害。

5.2 大气污染：硫酸的燃烧会释放出二氧化硫，造成大气污染和酸雨的形成。

5.3 土壤污染：硫酸的过量施用会导致土壤酸化，影响植物生长和土壤质量。

总结：硫酸作为一种重要的化学品，具有强酸性和广泛的应用领域。

在使用硫酸时，需要注意其腐蚀性和安全操作，同时要关注硫酸对环境的潜在影响，采取相应的措施进行防护和处理。

只有正确使用硫酸，才能充分发挥其作用，同时保护人类和环境的安全与健康。

课题：§6-3 硫酸各位评委老师大家好！今天我讲的课题是高一化学第六章第三节硫酸一、说教材学生在初中化学中已经学习了解了稀硫酸的性质，本节是在初中对稀硫酸了解的基础上进一步加深。

本章是安排在基础化学理论知识和碱金属、卤素等元素知识之后的，目的是为了发挥理论知识对元素知识学习的指导作用，使学生初步学会运用已有理论知识和学习方法，提高学习质量，充分发挥学生的主动性。

本节硫酸是在硫及其氧化物性质的基础上介绍的，是整章的重点难点。

本节介绍了浓硫酸的物理性质、特性、用途，以及硫酸根离子的检验。

其中浓硫酸的强氧化性则又是本节的重点难点。

通过教材内容的学习，主要使学生掌握浓硫酸的特性，培养学生运用已有知识学习新知识的能力，同时也为下一节环境保护打下伏笔。

本节内容分两课时，本节课学习第一课时介绍浓硫酸的性质用途。

二、说教法在本章之前我们已经学习了氧化还原反应、离子反应及部分元素知识，掌握了一定的理论和学习技巧。

如在学习离子反应时，我们已了解有很多反应虽然反应物种类相同，但随着反应条件及反应物用量关系的不同，而使生成不同产物。

由此使学生认识到“量变产生质变”的规律；再如：在学习元素周期表时，在对“位-构-性”之间关系的分析学习中，我们掌握了“结构决定性质”的规律。

在这一节的学习中就可以启发学生运用这些规律主动地分析理解浓硫酸的特性，以及对比稀、浓硫酸性质的差异，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生学习的积极主动性，真正掌握重点学会方法，能“以不变应万变”。

课堂教学中采用演示实验结合多媒体课件，将实验现象清晰展示，并激发学生讨论热情，让学生针对现象进行分析、归纳，最后教师进行总结整理。

本课主要采用的教学方法是“复习-讨论-实验-观察-分析-结论”的启发式教学方法，重在引导，培养学生学习能力。

而且通过实验及多媒体课件，加强学生对知识点的感性认识，有助于通过分析提高学生理性认识。

三、说学法学生在学习本节内容时，主要是培养、锻炼学习的自主性。

高一化学硫酸优秀说课稿模板
化学是一门重要的自然科学，与生活紧密相关，而实验就是化学的灵魂。

小编准备了高一化学硫酸优秀说课稿，具体请看以下内容。

㈠教材分析：
1.教材的地位及其作用
本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。

硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。

2.教材的编排中体现的五条知识脉络
⒈知识线：
知识发展线索：酸的通性稀硫酸的性质浓硫酸的特殊性氧化还原反应。

内容深广度(要点)：认识酸的通性--知道稀硫酸的通性--掌握浓硫酸的特性-。

《硫酸》说课稿(全国优质课获奖案例)硫酸说课稿(全国优质课获奖案例)
一、引入
本节课将介绍硫酸，一种重要的化学品和工业原料。

通过本课的研究，学生将了解硫酸的性质、用途以及与环境的关系。

同时，我们将进行实践操作，使学生能够亲身体验硫酸的一些基本反应。

二、知识点讲解
2.1 硫酸的基本性质
我们首先将介绍硫酸的分子式、分子量以及常见的物理性质。

接着，重点讲解硫酸的酸碱性质，包括它的强酸性和与碱的反应。

2.2 硫酸的用途
我们将详细介绍硫酸在工业生产中的广泛应用，包括作为脱硫剂、阻燃剂、肥料和试剂等方面的用途。

同时，也会讲解一些硫酸的危害性和安全使用方法。

三、实验操作
为了让学生更好地理解硫酸的性质和反应，我们将进行一次简单的实验操作。

首先，我们会讲解实验所用到的器材和试剂，并详细说明实验步骤。

在实验中，学生将亲自操作，观察硫酸与不同物质的反应，并记录实验结果。

四、环境保护与安全教育
硫酸是一种有一定危害性的化学品，学生需要了解如何正确、安全地使用和储存硫酸。

我们将向学生传授基本的安全教育知识，包括正确佩戴实验室防护用具、避免与硫酸接触等方面的内容。

同时，也会教育学生关于环境保护的重要性，引导他们对化学品的正确使用。

五、小结
通过本节课的学习，学生将对硫酸有一个更全面的了解，包括它的性质、用途以及与环境的关系。

同时，通过实验操作和安全教育的介入，学生将培养实践操作能力和安全意识。

希望学生能够重视化学知识的学习，将其运用到实际生活中，同时也注重化学品的正确使用与环境保护。

各位老师，各位同学大家好，我是来自········，今天我说课的内容是《硫酸》，本节课教学内容选自人教版普通高中化学新课程教材必修1第四章第四节。

新课程理论认为：学生的化学知识是他们自己通过主动活动构造的，教师应该调动学生的积极性和主动性，提供真实的化学过程和现象，培养学生自主探究分析和迁移运用能力。

本着这种思想，下面我将从说教材，说教法，说学法，说课程设计，说板书五个方面进行本次说课。

首先，说教材。

第一，本节课在教材中的地位与作用。

在中学化学中，硫酸是最具有代表性的含氧酸，是中学化学学习必须掌握的重要知识。

通过本课时的学习，学生将加深对含氧酸特性的认识，体验科学探究的乐趣，培养思维能力和实验能力，科学探索和团结协作精神。

第二。

本节课的教学目标通过初中化学的学习，已经对硫酸的性质有了初步的了解。

例如：学生已经了解稀硫酸具有酸的通性，浓硫酸稀释放出大量热，并且可作气体干燥剂，对纸张等有机物具有脱水作用等。

因此本节课教师应注意做好硫酸初高中知识的衔接，借助化学实验手段，引导学生在对知识的回顾中发现新的现象、探索新的问题，从而达到深化知识、提高能力和培养探究精神的目的。

知识、技能的目标是：使学生掌握硫酸的性质，了解硫酸的用途，攻克重、难点。

能力、方法目标是：培养学生实验探究能力、科学分析方法、合作探索技能。

情感、态度、价值观目标是：通过探究、讨论、合作培养学生勇于探索的科学态度。

第三.本节课的重点、难点重点是：浓硫酸的特性，浓硫酸吸水性与脱水性的区别，稀硫酸与浓硫酸的对比。

难点是：浓硫酸的强氧化性。

教师应该明确重难点，着重强化、巩固。

下面来说教法：教师应该将化学与社会生活、实践联系起来，根据学生自己情况，围绕学生认知水平，把不符合学生原来的思维模式作为难点，提出以学生为主体，将探究法和讲授法有机结合在一起的教法。

在实验演示中融入讲授法，启发学生思考学习。

硫酸说课稿引言概述：硫酸是一种常见的无机酸，化学式为H2SO4，是一种重要的化工原料，在工业生产、实验室研究和日常生活中都有广泛的应用。

本文将从硫酸的性质、用途、生产方法、危害以及安全注意事项等方面进行详细介绍。

一、硫酸的性质1.1 强酸性：硫酸是一种强酸，具有强烈的腐蚀性，可以与碱反应生成盐和水。

1.2 导电性：硫酸是电解质，在水中能够完全离解成H+和HSO4-离子，具有很好的导电性。

1.3 脱水性：硫酸是一种强脱水剂，能够与许多物质反应生成水。

二、硫酸的用途2.1 工业生产：硫酸是化工行业的重要原料，广泛用于制造肥料、合成染料、药品等。

2.2 实验室研究：硫酸常用于实验室中的酸碱中和、溶解金属等实验。

2.3 日常生活：硫酸在日常生活中也有一定的应用，如清洗金属表面、脱漆等。

三、硫酸的生产方法3.1 硫磺氧化法：将硫磺燃烧生成二氧化硫，再通过催化剂氧化成三氧化硫，最终和水反应生成硫酸。

3.2 硫铁矿法：将硫铁矿和空气在高温下反应生成二氧化硫，再氧化成三氧化硫，再和水反应生成硫酸。

3.3 氯气法：将氯气通入浓硫酸中，生成氯化氢气体和氯化硫酸，再通过水反应生成硫酸。

四、硫酸的危害4.1 腐蚀性：硫酸对皮肤、眼睛有强烈的腐蚀性，接触后应立即用大量清水冲洗。

4.2 毒性：硫酸具有一定的毒性，长时间接触或吸入会对健康造成危害。

4.3 爆炸性：硫酸与一些物质如有机物、氢气等反应会产生爆炸。

五、硫酸的安全注意事项5.1 戴防护装备：在处理硫酸时应戴上防护眼镜、手套等装备，避免直接接触。

5.2 避免混合反应：硫酸与其他物质反应时可能产生危险物质，应避免混合反应。

5.3 妥善储存：硫酸应储存在干燥通风处，远离火源和易燃物。

总结：硫酸作为一种重要的无机酸，在工业生产、实验室研究和日常生活中都有着广泛的应用。

了解硫酸的性质、用途、生产方法、危害以及安全注意事项，有助于正确使用硫酸并避免意外发生。

希望本文的介绍能够帮助大家更加了解硫酸。

硫酸说课稿一、教材分析：1、本节课在教材中的地位和作用本节放在金属和非金属的之后构成氧化还原与元素及其化合物之间一个完整的知识体系，氧化—还原原理对本节课的学习具有一定的指导作用。

本节课在初中的基础上，对硫的最高氧化物的水化物—H2so4的性质作进一步的认识。

作为三大强酸之一的硫酸，从性质上来说，不但具有酸的通性，还具有自己的特性，这就让学生在已往知识的基础上对酸的性质有了更深一层的认识，同时也深刻的体会到了普遍性与特殊性间的关系。

另外，硫酸的通性和特性，尤其是浓硫酸的强氧化性为接下来HNo3性质的学习奠定了坚实的基础。

2、本节课的重点本节课的重点是浓硫酸的强氧化性。

3、本节课的难点本节课的难点是浓硫酸的强氧化性。

4、本节课的教学目标（1）知识目标：复习已知的硫酸的性质；掌握浓硫酸的强氧化性。

（2）能力目标：分为以下三点：①、通过浓硫酸性质的探究实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。

②、培养学生理论问题实验探究，实验现象回归理论的良好化学学习习惯。

③、进一步强化学生学习元素及其化合物的一般思路、方法和能力。

（3）情感、态度、价值观：通过掌握浓硫酸和稀硫酸性质的差异使学生进一步理解量变引起质变的规律。

帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观，并从实验中培养学生的环保意识。

二、学生情况分析：1、原有认知情况：对酸的通性比较了解，了解浓硫酸的脱水性和稀释的方法。

但在课堂上对浓硫酸的化学性质无接触。

2、学生认知特点：对物质的性质停留在表面的识记，未养成通过实验、逻辑思维分析物质性质的习惯。

3、探究能力：在前期的学习中做过几个探究实验，有一定的经验。

三、教法和学法：1、教法设计：教学活动是教和学的双边活动，教学中要充分发挥学生的主体和教师的主导作用。

为此，我采用了学生实验探究为主、老师引导为辅的教学模式，分为创设问题提出假设设计方案验证假设归纳结论五个阶段，进行开放式教学，在发现问题、提出假设、设计实验等过程中突出学生的主体参与和主动探索意识，顺着学生的思路走，以激发学生主题性学习的兴趣，开拓思维让学生在愉快的氛围中感知和探索新知，从而调动学生的积极性和主动性。