二年级语文上册教案19绿色的和灰色的_苏教版

19、绿色的和灰色的教学目标：1、朗诵诗歌，在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。

2、想象故事情景，感受故事中的形象。

教学过程：一、读题导入1、这节课我们继续学习19课《绿色的和灰色的》（齐读课题）。

2、出示词语森林草丛小溪秘密绿色灰色哗哗轻手轻脚二、想象故事情景，感受故事中的形象。

（一）感受森林美1、同学们去过大森林吗？今天，老师带你们一起看一看大森林。

出示森林图片，说说你看到了哪些景物？指名说。

我们来看一下课文是怎样描述这片森林的呢？指名读第一节。

2、你能用一个词来形容一下这是一片什么样的森林？把这些词融入你的朗读，齐读第一节。

（二）感受合作美1、不过在这宁静美丽的绿色世界里忽然传来一声无奈的叹气声，是谁在叹气呢？出示：你听，风儿送来了——狐狸的叹气声！指名读，表演“叹气”。

出示狐狸图片，说说狐狸以前给你留下什么印象？那么狡猾的狐狸为什么还会叹气呢？边读边思考。

自读课文2——8节。

指名回答：狐狸为什么会叹气？2、狐狸为什么没抓住小兔呢？它不过一肚子的坏主意呢？指名读第2节。

从哪个词最能看出狐狸的狡猾？当狐狸“躲进草丛等候着小兔经过这里”时心里是怎么想的呢？3、虽然狐狸做了精心的准备，为什么诡计没得逞呢？出示第3节，指名读。

“这个秘密”指什么？为什么翠鸟能发现呢？猜猜翠鸟会怎样对小兔说呢？指名说。

老师听出了翠鸟的担心和着急，这里用了大大的感叹号来表示它的心情，指名读好第3节。

这是一只什么样的翠鸟？4、小白兔听到这个秘密会怎么做呢？自读5--7节，边读边想象小兔的动作，等一会老师要找同学表演。

找3名同学表演，其余同学读5——7节。

师问：“为什么要这样走路？”相机理解“轻手轻脚”。

“为什么要顶着棕榈？”理解小白兔很聪明。

出示：穿过了森林，穿过了草地，蹚过了哗哗的小溪。

“穿“和“蹚”能交换吗？“穿”是从缝隙中通过，“蹚”是在浅水中走过，你蹚过水吗？齐读第7节。

这是一群什么样的小白兔？(三)感受狐狸失败5、此时的狐狸正在干嘛呢？引读第8节。

《绿色的和灰色的》名师教案教学目标：1、认识4个汉字，会认会写7个字，特别要注意学习“灰、块、报、这”的写法。

2、能正确、顺畅地有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱小动物的情感，感受美好心灵带来的快乐。

教学重点：1、认识4个汉字，会认会写7个字，特别要注意学习“灰、块、报、这”的写法。

2、能正确、顺畅地有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发热爱小动物的情感，感受美好心灵带来的快乐。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。

1、导入：大家看一看老师屏幕上出现图片。

在森林里发生了什么呢？（请同学们各抒己见，分别来说一说自己看到的读到的故事）2、老师导入：是呀，同学们，在绿色的森林里有一片绿色的草地，在绿色的草地上有一条绿色的小溪，在这小溪边发生了一件事情，今天我们一起来学习课文《绿色的和灰色的》（相机板书：绿色的和灰色的）3、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构而是从中间空行断开。

每段开一次就是一个小节。

）认识小节。

2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。

3、引导学生明确课文结构有9个小节组成。

4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

三、生字认读。

1、课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。

3、注音领读。

4、重点认读：秘、密、棕、哗。

（1）比较认知“秘、密”两个字音节相同，注意区分，补充同音异形字“觅”和“蜜”一起识记。

（2）“棕”字强调部首“木”，左右结构，书写时注意“宗”不能少一笔“横”。

在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

（3）“哗”偏旁“口”也比较熟悉，书写时候注意左右两个部分的衔接。

19绿色的和灰色的教案设计教材分析本文采用比拟的手法，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔，绿色翠鸟帮助了小白兔，小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险，使狐狸一无所获的故事。

诗歌的语言较为浅显，虽为叙事诗，但是韵律鲜明，因此，教学本课时，首先让学生做到正确、流利地朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。

然后，通过表演，使学生加深对文本的理解。

教学目标知识与能力1 准确认读本课生字，会写田字格中的生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对诗中小动物的真实感受。

3理解课文内容。

过程与方法1围绕颜色展开谈话，引出课题。

2初读课文，将课文读通，掌握字词。

3细读课文，了解事情经过，并用自己的话讲述故事内容，体会小兔的聪明、翠鸟的热心和狐狸的狡猾。

4表演故事内容，感悟故事所蕴含的道理。

情感、态度与价值观学习翠鸟的热心，学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。

教学重难点及突破重难点1掌握本课的字词，正确、流利地朗读课文。

2理解课文内容，感受小动物的特点。

教学突破将朗读、想象和表演结合起来，让学生在读中想，在想中演，感受乐趣，体会智慧。

教学设计方案教学设想学生反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。

教学准备教师准备1多媒体课件。

2动物及花草头饰。

学生准备搜集、阅读童话故事。

教学过程第一课时一创设情景，谈话导入1师：小朋友们，你们知道有哪些颜色？你们喜欢什么颜色？学生自由发言。

2板书课题。

询问：谁认识这两种颜色？学生读课题。

师：你能说说哪些东西是绿色的，哪些东西是灰色的吗？学生说出生活中见过的绿色的东西和灰色的东西。

4师：今天我们就来学习和这两种颜色有关的一个非常有趣的故事。

它不仅有趣，而且还充满了智慧。

读了这个故事，我们不仅能从中感受到乐趣，还能学到很多东西呢？现在，就请小朋友们翻开书本，看看这是个怎样的故事吧！设计意图：紧扣课题组织谈话，以“有趣的”“充满智慧的”的故事激发学生兴趣，使学生了解到这是个与颜色有关的故事。

新苏教版二年级上册绿色的和灰色的优
秀教学设计（第二课时）
课时目标
使学生理解初步了解课文内容，感受童话故事语言的优美、生动。

教学过程
一、巩固复习，导入新课
1．摘苹果，复习生字的认读。

2．词语接龙游戏。

灰
报
二、导入
1、通过上节课的学习我们知道故事发生在绿色的森林里，在这个森林里有什么？
2、在这宁静、美丽的绿色世界里，发生了怎样的故事，今天我们继续走进课文。

三、学习课文
学习第2、3小节
1、自由读课文第2小节，思考这灰色的动物到底是谁呢？
他会想些什么？它是怎么做的？小组讨论
2、从躲进草丛这个动作()，你觉得这是一只怎样的狐狸？（板书狡猾）
3、是谁向小兔们报告了这个秘密？
4、猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？小组讨论交流
5、你觉的这是一只什么样的翠鸟？（板书：善良、热心）
6、指导朗读
四、学习课文5-7小节
1、如果你是小兔，听到了翠鸟的报告你会怎么做？点名说一说
2、读课文5-7小节，看看文中的小兔子们是如何做的？
3、小兔们为什么要轻手轻脚地走过这里？
4、理解穿过蹚过
5、这样一种隐蔽自己、保护自己、迷惑敌人的好办法，在什么地方也会用到？
6、指导朗读
7、从这里可以看出这是一群什么样的小兔？（板书：可爱、聪明）
五、学习课文8-9小节
1、狐狸等到小白兔了吗？点名读课文8-9小节。

2、狐狸的眼中只看到什么？
3、狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？此时他心里会想些什么?
4、从这儿。

2017年秋苏教版二年级语文上册19 绿色的和灰色的教案教学设计教学目标：知识与技能：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。

3.能够正确认读本课11个生字，会写7个生字。

过程与方法：1.通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。

2.通过小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感、态度与价值观：研究翠鸟的热心、研究小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。

课前准备：多媒体课件、磁带、录音机。

教学过程与设计说明：第一课时一、创设情境、激情引趣。

教师播放课件，一边描述：“孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来研究《绿色的和灰色的》。

”教师板书课题。

设计说明：通过播放意境优美的课件，一下子将孩子们带到了那美丽、神奇的童话世界，激发了孩子们研究的欲望，唤起了孩子们研究的热情。

）二、初读课文，自主识字。

教师让学生自由读课文，遇到不认识的字可以拼拼音、随XXX一猜、或者问老师、问小组同学。

学生互助识字，交流识字方法。

设计说明：尊重学生个性化的识字方法，培养自主识字能力，增强合作意识。

）同桌同学用喜欢的方式（齐读或轮流读）来读课文，互相检查课文朗读情况。

教师检查学生课文朗读情况。

小组长检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸图标，对于没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。

设计说明：把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，提高了课堂效率。

）游戏巩固识字效果：“我说你猜”，即：据对方语言或所做动作等来猜字；“我说你用”，即：用生字组一个词语或说一句话。

设计说明：游戏是低年级孩子喜闻乐见的形式，针对孩子们的年龄特点，采用此形式极大激发了孩子们研究的兴趣，并使他们在游戏中体验到成功的快乐和喜悦，产生研究的动力。

二年级语文上册教案19绿色的和灰色的_苏教版19 绿色的和灰色的【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，熟背诗歌。

2.正确认读本课的生字词,会写“灰”“森”“块”等7个生字，会读“秘”“密”“棕”等4个生字，积累重要词语。

3.在多种形式的朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。

【教学重点】掌握本课出现的生字和新词，感受诗歌内容。

【教学难点】学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋，领悟到生活的大智慧。

【教学素材】1.童话简介2.聪明的乌龟3.兔子短尾巴的故事【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.正确认读本课的生字词,会写“灰”“森”“块”等7个生字，会读“秘”“密”“棕”等4个生字，积累重要词语。

2.大体了解课文的故事情节，感受课文内容。

教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、导入新课（课件出示1）1.小朋友，你们到过大森林吗？今天，老师带你们一起看一看大森林。

你们看到了什么？（森林草地小河）2.谁能用完整的语言描绘一下这片绿色的美景？(绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。

)我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。

我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。

我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。

我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈，轻轻地走过。

我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。

四、指导书写1.出示生字（课件出示6）2.交流记字。

（课件出示7）（1）猜一猜：快乐心去，土来伴。

（块）一口咬掉牛尾巴。

（告）两人并肩坐一起。

（丛）（2）换一换：服---报（3）偏旁加熟字辶+文=这3.写字互评。

描红，临写，展评。

课堂作业新设计1.填一填绿色的（）绿色的（）绿色的（）绿色的（）绿色的（）绿色的（）2.根据课文内容填空《绿色的和灰色的》这个有趣的故事发生在（），有（）种小动物，我喜欢（）是因为。

3.3.学生回家搜集、阅读其它童话故事。

第二课时课时目标1.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

19绿色的和灰色的教学目标：知识与技能：1.认读本课生字。

会写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。

过程与方法：1.通过拼读、组词、书写掌握本课生字新词。

2.通过朗读课文，理解课文内容。

3.通过演一演，加深对课文的理解。

情感、态度与价值观：在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

教学重、难点：1.掌握生字、新词。

2.正确、流利、有感受地朗读课文。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新的一天又开始了，太阳又出来了。

照亮了乡村、树林，有草地、小溪。

在这片美丽的地方发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？（板书课题，讲绿的读音）二、初读课文1.师范读。

2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。

在读文的过程中完成下面几个任务：①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

②把诗歌读熟。

3.同桌互读课文。

4.教师指名读课文。

5.教师检查认字情况。

（1）出示生词森林草丛小溪秘密绿色灰色哗哗轻手轻脚（2）开火车读。

分男女生读。

三、理解课文1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：思考：1)文中出现了哪几种动物？2)森林里发生了一件什么事？3)小狐狸怎么做的，为什么这么做？你认为狐狸是什么样的人？翠鸟是什么样的人？4)翠鸟会跟小兔子说些什么呢？5)小兔子用了什么样的好办法战胜了狐狸？6)小白兔们是什么样的人？7)狐狸没有达到目的心情怎样？（一起做叹气的动作）8)绿色的指的是什么？灰色的指的是什么？2.派代表说一说。

（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。

培养学生的倾听习惯。

）3.齐读课文4.小结：翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护，成功地脱离了险境。

这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静，想办法才能把事情办得更好。

四、拓展延伸你想对小动物说点什么？五、作业把这个故事说给家里的人听。

第二课时一、复习二、合作探究，指导书写。

1．小组合作，书空交流“灰、块、报、这”4个字的笔画、笔顺。

苏教版小学语文二年级上册《19. 绿色的和灰色的》（第二课时）教学目标：1. 准确、流利、有感情地朗读课文。

2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感实行体验、交流。

3. 分角色情景表演，激发学生学习兴趣，更深入地感悟文本，体会诗歌的意境。

学习翠鸟的热心、小兔的善于动脑，领悟生活的大智慧。

多媒体课件、头饰、棕榈叶教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1.在绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。

有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。

灰色的狐狸，等啊，等啊，他只看见——绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪……你听，风儿送来了——狐狸的叹气！（师随机简笔画森林、草地、小溪，出示狐狸、兔子图片）二、感悟文本，探究品味。

（一）主问题1：狐狸为什么叹气呢？什么也没等到的狐狸又会怎么说？怎么做呢？思路导航：1.自学：学生结合课文内容思考。

2.互学：①组长做好组内互学分工。

②组内结合课文相关词语和句子讨论交流上面问题。

3.展学交流，即时鼓励。

引导学生抓住“叹气”，展开想象，注重感叹号，指导学生有感情地朗读课文。

（二）主问题2：你觉得小兔们能够顺利躲过狐狸的原因是什么？思路导航：1.自学：学生结合课文内容自学思考。

2.互学：小组讨论交流观点，解决问题。

3.展学：小组汇报交流，其他同学即时评价、补充。

（三）主问题3：你认为这是一只怎样的狐狸?怎样的翠鸟？怎样的小兔？思路导航：1.自主学习，目标要求：①自由读读课文，读完后思考上面问题。

②想一想你是从文中哪些词语或者句子读懂的，画出相关词句。

2.互学探究，解决问题：①组长做好组内分工，准备展学汇报。

②组内结合课文相关词语和句子讨论交流上面问题。

3.展学交流，知识生成：小组展学、评价、补充。

并随机引发想象、指导有感情地朗读重点句、段。

学生可能谈到：⑴觉得小白兔真聪明、善于动脑筋、机智。

⑵觉得狐狸太狡猾、又太可笑、贪吃。

⑶觉得翠鸟很热心、乐于助人。

19、绿色的和灰色的教学目标：1.能有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

3.通过朗读、表演故事，体会狐狸的狡猾与可笑、翠鸟的善良、兔子的机灵和聪明。

教学重点：能有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾与可笑、翠鸟的善良、兔子的机灵和聪明。

教具：多媒体课件。

教学过程：一、检复导入。

（课件）在一个绿色的森林里发生了一个有趣的故事。

今天，我们一起走进这个故事——齐读课题：19、绿色的和灰色的通过上节课的学习，我们知道了绿色的有——灰色的有——二、赏读课文。

（一）赏读第1至2小节。

1.师生交流：（1）想不想到森林去看看？（多媒体）你看到了什么？（2）这么美丽的森林，想不想去读一读？自由读，指名读，评议。

茫茫的绿色森林里，地上铺了一块绿丝绒的地毯，绿色的小溪像一条绿色的绸带，在草地上弯弯曲曲延伸到远方。

多美！谁来读一读？指名读。

评议，指名读。

（3）这么美丽的景色，想不想把它记在脑海中？自由背，出示图片，配乐背诵。

2.（多媒体）在这么美丽的森林里，看，狐狸在干什么？文中哪小节写的？自由读第2小节。

狐狸，你为什么要躲进草丛？你怎么躲的？表演。

此刻，狐狸在心里美美地想——所以他在——等候着小兔经过这里。

多么狡猾的狐狸，谁来用朗读来表现？指名读。

加上动作来读。

(二)赏读第3—7小节。

1.狐狸吃到小白兔了吗？为什么没吃到？自由读第3—7小节，相信你会有收获！2.交流：（相机教学）（1）翠鸟告密。

一只绿色的翠鸟看到了这一幕，着急地快速飞奔到小兔们的家。

来到小兔的家，翠鸟上气不接下气，着急地说——小兔听了这个消息——同桌表演。

谁来用朗读让我们看到这一幕？指名读。

（2）小白兔在逃跑。

A 你亮亮的小眼睛，看到了哪个词语？（轻手轻脚）谁来做个动作？轻手轻脚谁能读好这个词？平时，你轻手轻脚地做过什么事？我想问问小白兔，你为什么要轻手轻脚地走路？谁来当这群聪明的小白兔？指名读第5小节。

齐读。

加上动作。

（聪明，机智。