电子技术综合设计

1、数字逻辑信号测试系统（测试高、低电平）设计设计说明：设计一个逻辑信号高低电平测试装置。

被测信号电压范围1~12V 。

设计要求：① 测试范围：低于0.8V 为低电平，高于3.5V 为高电平； ② 高、低电平分别用1200Hz 和750Hz 的音响表示； ③ 信号在0.8V ～3.5V 之间不发声。

2、数字频率计设计设计说明：数字频率计用于测量正弦信号、矩形信号等波形的频率，其概念是单位时间里的脉冲个数，如果用一个定时时间T 控制一个闸门电路，时间T 内闸门打开，让被测信号通过而进入计数译码，可得到被测信号的频率N f x =，若T =1秒，则f x =N 。

设计要求： （1）基本部分① 被测信号的频率范围为1Hz ~999KHz ，分成三个频段，即1Hz ~999Hz ，1~100KHz 。

100KHz~999KHz 。

② 具有自检功能，即用仪器内部的标准脉冲校准测量精度。

③ 用3为数码管显示测量数据，测量误差小于10%。

（2）发挥部分④ 用发光二极管表示单位，当绿灯亮时表示Hz ，红灯亮时表示KHz 。

⑤ 具有超量程报警功能，在超出当前量程挡的测量范围时，发出灯光和音响信号。

⑥ 测量误差小于5%。

⑦ 量程自动转换功能。

正弦波3、自动节能灯的设计设计说明：采用红外传感器接收人体位置信号，由控制电路实现夜间人到灯亮、人走灯灭功能。

设计要求：①红外传感器接收信号距离不低于20m；②设计延时电路，人走出20m距离1分钟后，自动熄灭路灯4、视力保护仪电路设计设计说明：设备采用选用高亮度绿色发光管LED作为光源，设计电路使其可按一定规律发光，当用眼疲劳时眼睛随着发光管的亮灭不停地转换，可达到消除视力疲劳，预防近视的目的。

设计要求：①设计电路电源；②实现三个档位的发光管的亮灭频率：30Hz、20Hz、10Hz；③实现多个LED循环点亮.5、汽车尾灯控制器的设计设计说明：根据实际应用设计汽车尾灯控制器设计要求：①系统共设6盏灯；②正常行驶灯全灭；③按左转键只有左面3盏依次点亮，每盏亮1s，每周期3s，右转同样要求；④踩下刹车则6只同时闪亮，频率为1Hz。

电子技术全册教案完整版教学设计第一章：电子技术基础1.1 电子元件教学目标：了解电子元件的基本概念和作用。

熟悉常见的电子元件及其符号。

教学内容：介绍电子元件的分类和功能。

讲解电阻、电容、电感等基本电子元件的符号和性质。

教学活动：展示实物电子元件，引导学生观察和识别。

利用多媒体教学，展示电子元件的符号图示。

进行实例分析，让学生理解电子元件在电路中的作用。

1.2 电子电路的基本概念教学目标：理解电子电路的基本概念和组成。

掌握电子电路的分析和设计方法。

教学内容：介绍电子电路的定义和组成要素。

讲解电子电路的分析方法和设计原则。

教学活动：通过实物展示和模拟电路，让学生了解电子电路的基本组成。

利用案例分析，引导学生学习电子电路的分析方法。

进行小组讨论，让学生掌握电子电路的设计原则。

第二章：模拟电子技术2.1 放大电路教学目标：理解放大电路的基本原理和功能。

熟悉常见的放大电路及其应用。

教学内容：介绍放大电路的定义和作用。

讲解放大电路的原理和特点。

教学活动：通过实验和模拟电路，让学生观察放大电路的工作原理。

利用案例分析，引导学生了解放大电路的应用领域。

进行小组讨论，让学生掌握放大电路的设计和应用技巧。

2.2 振荡电路教学目标：理解振荡电路的基本原理和功能。

熟悉常见的振荡电路及其应用。

教学内容：介绍振荡电路的定义和作用。

讲解振荡电路的原理和特点。

教学活动：通过实验和模拟电路，让学生观察振荡电路的工作原理。

利用案例分析，引导学生了解振荡电路的应用领域。

进行小组讨论，让学生掌握振荡电路的设计和应用技巧。

第三章：数字电子技术3.1 数字逻辑基础教学目标：理解数字逻辑的基本概念和原理。

熟悉常见的逻辑门及其功能。

教学内容：介绍数字逻辑的定义和基本元素。

讲解逻辑门的原理和功能。

教学活动：通过实物展示和模拟电路，让学生了解数字逻辑的基本概念。

利用案例分析，引导学生学习逻辑门的功能和工作原理。

进行小组讨论，让学生掌握逻辑门的应用和连接方式。

电子综合技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，如电路元件的功能、电路图的识别等。

2. 使学生了解常见的电子传感器及其应用，如温度传感器、光敏传感器等。

3. 培养学生对电子系统的设计与分析能力，能运用所学知识解决实际问题。

技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能正确使用电子仪器、工具进行电路搭建和调试。

2. 提高学生的团队协作能力，能在小组合作中共同完成电子项目的设计与制作。

3. 培养学生运用计算机软件进行电子电路仿真和设计的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。

2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。

3. 引导学生关注电子技术在社会发展中的应用，认识到科技对社会进步的重要性。

本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的电子技术素养和实际操作能力。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，有助于学生和教师明确课程预期成果。

二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分：第一部分：电子技术基础知识1. 电路元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。

2. 电路分析方法：基尔霍夫定律、欧姆定律等。

3. 电路图识别与绘制。

第二部分：常见电子传感器及应用1. 温度传感器：热敏电阻、热电偶等。

2. 光敏传感器：光敏电阻、光电管等。

3. 其他传感器：湿度传感器、压力传感器等。

第三部分：电子系统设计与实践1. 电路设计与仿真：运用Multisim、Protel等软件进行电路设计与仿真。

2. 电子制作：小组合作完成一个电子项目的设计、制作与调试。

3. 故障排查与维修：学习分析电路故障，掌握维修方法。

教学内容根据课程目标和教材章节进行合理安排，注重科学性和系统性。

在教学过程中，教师需按照教学大纲逐步引导学生掌握各部分内容，确保学生能够学以致用，提高实践能力。

三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。

电子技术综合设计方案组员：顾剑波学号：04081489许康铭学号：04081474胡能鹏学号：04081459专业与班级：信息08-1班设计题目：简易温度传感数字电子钟起始时间：2010 ～2011 学年第（1）学期第16 周～第18 周指导教师：袁小平成绩：日期：【课题任务】：设计一个简易温度传感数字电子钟，实现电子计时、时间调节、温度传感与显示、温度报警等功能。

【方案选择】：一般的数字电子钟只显示时分秒、秒表计时等基本的功能，设计方案相对较简单，我们小组为了提升其实用性，通过添加温度传感、声音报警等模块后，可实现电子计时、时间调节、温度传感与显示、温度报警等功能。

通电后，屏幕上显示‘welcome’的欢迎语，然后从2010年5月1日，星期六，00：00：00开始计时，并实时显示温度（当温度大于80度或小于0度时，蜂鸣器发出警报，红色的led闪烁）。

可以通过按钮调节时间。

按第一个按钮时，停止计时，温度显示功能停止，光标移到秒的位置，此时按第二个和第三个按钮可以调节秒（按第二个按钮则秒数增加，按第三个则秒数减少，其他的以此类推）；再次按一下第一个按钮，则光标移到分的位置，意味着现在可以调分；以此类推，再次按第一个按钮则可以调节日期，星期和小时。

当第八次按第一个按钮时，则从调好的时间开始计时，并恢复温度传感与显示。

【电路设计】：（1）硬件模块分析：①晶振模块要想实现电子计时功能，首先可以考虑使用DS12C887时钟芯片，使用该芯片可以更加精确计时，有万年历功能，算法实现相对简单，掉电后仍然可以在内部计时。

但是其价格比较昂贵。

综合成本考虑，我最终选择让单片机的定时计数器实现计时的功能。

晶振频率选择12M。

②温度传感模块要想实现温度传感的功能，我曾经考虑使用AD0804结合温度传感器，从而更加精确地记录和显示温度。

但是考虑到算法实现的难易程度和使用过程中精度要求不是很高，所以我选用ds18b20温度传感芯片。

电子技术综合课程设计报告班级：电气082班姓名：***学号：************一、题目：简易信号发生器和频率计二、设计目的1、掌握正弦波、方波及三角波信号发生器的设计、组装与调试方法；2、掌握数字频率计的设计与调试方法；三、设计任务及技术指标1、设计一个的正弦波、方波和三角波方生器：(1) 频率可调范围：2Hz—20KHz，分为4档：2—20Hz；20—200Hz；200Hz—2KHz；2—20KHz；(2) 幅度可调范围：0—5V；(3) 可调偏置。

2、设计一个简易数字频率计：(1)测量频率范围：1~100 KHz，显示单位为Hz；(2) 输入电压幅度V PP：100mV～10V；(3) 输入信号波形：任意周期信号；(4) 显示方式: 6位十进制数显示。

四、设计步骤和方法1．方案设计——根据设计任务书给定的技术指标和条件，初步设计出完整的电路（这一阶段又称为“预设计”阶段）。

主要任务是准备好实验文件，其中包括：画出方框图；画出构成框图的各单元的逻辑电路图；画出整体逻辑图；提出元器件清单；画出连接图。

要完成这一阶段的任务，需要设计者进行反复思考，大量参阅文献和资料，将各种方案进行比较及可行性论证，然后才能将方案确定下来。

具体步骤是：⑴．明确待设计系统的总体方案；⑵．把系统方案划分为若干相对独立的单元，每个单元的功能再由若干个标准器件来实现，化分为单元的数目不宜太多，但也不能太少。

⑶．设计并实施各个单元电路。

在设计中应尽可能多地采用中、大规模集成电路，以减少器件数目，减少连接线，提高电路的可靠性，降低成本。

这要求设计者应熟悉器件的种类、功能和特点。

⑷．把单元电路组装成待设计系统。

设计者应考虑各单元之间的连接问题。

各单元电路在时序上应协调一致，电气特性上要匹配。

此外，还应考虑防止竞争冒险及电路的自启动问题。

衡量一个电路设计的好坏，主要是看是否达到了技术指标及能否长期可靠地工作。

此外还应考虑经济实用、容易操作、维修方便。

电子技术综合课程设计教学大纲(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《电子技术综合课程设计》教学大纲课程名称：电子技术综合课程设计课程编号：本大纲主笔人：一、电子技术课程设计开设目的本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。

综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。

由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。

旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。

促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。

目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。

二、电子电路设计的基本要求、基本要求1、以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟、数字、高频基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试；2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；3、学习计算机软件辅助电路设计方法，能熟练应用Protel 99 SE、Protel 99 PCB SE或Protel DXP进行电路设计和印刷电路板的设计制作；4、学习电子系统电路的安装调试技术；5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。

实验方法1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；5、教师在课内外给予及时指导和答疑6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。