专项课题申报书

序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
1
2
3
4
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6
7
8
最终研究成果（限报3项，其中须含研究报告和系列研究论文 ）
序号
完成时间
最 终 成 果 名 称
成果形式
1
2
3
四、课题设计论证（限2000字内）
1.本课题研究的背景、意义及价值；
2.本课题的研究目标、研究内容、拟创新点、研究思路；
3.本课题的拟产生的经济效益、社会效益和预期成果。
（可另加页）
五、完成课题的可行性分析（限1500字内）
本表参照以下提纲撰写，要求填写内容真实准确。
1．[学术简历]课题负责人的主要学术简历、学术兼职，在相关研究领域的学术积累和贡献等。
2．[研究基础]课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。
3．[承担项目]负责人承担的各级各类研究项目情况，包括项目名称、资助机构、资助金额、结项情况、研究起止时间等。
4．[条件保障]完成本课题研究的时间、资料设备等科研条件。
（可另加页）
课题名称
课题类别
课题负责人基本情况
性别
民族
政治面貌
最后学历
专业职称
行政职务
研究专长
主要参加者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ序号
性别
政治面貌
职称
学历
研究专长
1
2
3
4
5
6
预期的主要研究成果
预计完成时间
二、负责人及课题组成员近三年来取得的研究成果
成 果 名 称
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
三、预期研究成果

职务
职称
专 业
身份证号
办公电话
手机
电子邮件
研究专长
课题组成员
姓名
性别
出生年月
学历
学位
专业职务
职称
研究专长
工作单位
二、课题论证
1.研究意义：包括研究背景、研究现状、应用价值、学术价值等；
2.研究内容：本课题的总体框架、基本内容、重点难点、主要目标等；
3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划等；
附件3
X省2022年度教育科学规划课题（教育综合改革专项）申报书
课 题名称：
所 属 选 题：
课题负责人：
负责人手机:
申 报 单 位：
申 报 日期：
X省教育科学规划领导小组办公室制
二〇二二年四月
一、基本信息
课题信息
项目名称
所属选题
所在学校（单位）
计划完成日期
申请别
民族
出生年月
学历
学位
4.创新之处：在学术思想、观点、研究方法、内容等方面的特色和创新;
5.研究基础：负责人主要工作经历及目前从事的主要工作；近三年来完成哪些重要研究课题，已发表哪些相
关成果、论文等；
6.保障条件：完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。
三、预期成果
研究报告（篇）
政策性文本（部）
工作方案（篇）
其他
四、经费安排
预算科目
支持经费（万元）
备注（计算依据与说明）
图书资料费
调研差旅费
设备费
文具购置费
会议费
咨询费
印刷费
其他
合计
经费来源说明

全国社科体育学专项申报书《全国社科体育学专项申报书》一、课题背景体育学作为一门综合性学科，涉及到运动、康复、管理、教育等多个领域，其研究对于促进人体健康、推动社会发展具有重要意义。

近年来，随着国民健康意识的增强和体育产业的蓬勃发展，我国对于体育学的研究需求日益增加。

然而，目前我国在体育学研究方面仍存在着一些问题，如研究深度不足、方法不够创新等，因此有必要开展全国性的社科体育学专项研究，以提升我国体育学研究的水平和质量。

二、课题内容本专项申报书拟以“传统体育与现代社会”为主题，聚焦传统体育在当代社会发展中的地位和作用，探讨传统体育与现代社会的关系，促进传统体育文化的传承和创新。

具体研究内容包括但不限于：1. 传统体育在现代社会中的地位和作用；2. 传统体育与现代社会发展的关系；3. 传统体育文化的传承与创新；4. 传统体育的教育价值和社会意义。

三、研究目标本专项的研究目标是通过对传统体育与现代社会的关系进行深入研究，探索传统体育在当代社会中的新发展路径，促进传统体育文化的传承和弘扬。

同时，通过对传统体育的教育价值和社会意义进行探讨，为我国体育教育和体育产业提供理论支撑和实践指导。

四、研究方法本专项拟采用文献研究法、实地调查法、案例分析法等多种研究方法，通过综合运用定性和定量研究方法进行深入探讨。

同时，将邀请相关领域的专家学者组成研究小组，进行跨学科的合作研究，以提高研究的深度和广度。

五、预期成果本专项研究的预期成果包括学术论文、专著、政策建议等多个方面。

通过对传统体育与现代社会关系的深入研究，将形成一批学术成果，为我国体育学研究提供新的思路和方法。

同时，通过提出相关政策建议，推动我国传统体育文化的传承和创新，促进体育事业的健康发展。

六、结语本专项申报书所述课题意义重大，研究内容切实可行，具有推进学科发展和社会进步的重要意义。

我们期待能够得到有关部门的支持和资助，在相关领域开展深入研究，为我国体育学研究做出积极贡献。

课题申报书书写范文（5篇）：培养理论教学理论课堂教学教学过程校园推广生活教育力学写作教学认知过程信息技术课题申报书书写范文第一篇：课题申报书组长：xxx副组长：xxx组员：xxx（一）课题的核心概念及其界定“具身认知”：是心理学中一个新兴的研究领域。

具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。

即身体的构造、神经的结构、感官和运动系统的活动方式决定了认识世界的方式、思维风格，塑造了看世界的方式。

在学生习作过程，具身认知强调个体运用身体及其生理环境，参与听、看、触摸等实践活动，塑造个体的认知、感觉、思考和行动的力量，促进个体运用语言规律合理表达真情实感。

写作：是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

根据语文课程标准提示，”写作”包括分为第一学段的”写话”和第二、第三学段的”习作”。

本课题的”写作”主要包括第一学段教材练习中设计的”写话”，第二、三学段教材中每个单元后设置的”习作”，其中第二学段课内习作每学年16次左右，第三学段课内习作每学年14次左右。

写作教学：是教师引领学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实验活动，是培养小学基本的、适应实际需要的书面语言表达的活动。

包括作文特色活动的组织，指导审题酝酿，写作成文，评议修改等。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值1.具身认知的研究现状具身认知是第二代认知科学兴起后出现的一种认知方式，其核心要义是强调身体在认知过程中的重要地位，受到国内外学者的关注和研究。

Lakoff和Johnson认为认知与身体是密切相关的，正是作用于客观世界的身体塑造了我们的认知。

A.Clark（1999）认为，”我们使用具身认知这一术语的目的是要强调两个观点：第一，认知依靠各种经验，这些经验来自于拥有各种感觉运动技能的身体；第二，个体的感觉运动技能是他们内在的，包含生物的、心理的和文化背景。

”综合看来，具身认知观主张的思维和认知是依靠于身体以及身体与环境的交互的。