长春版一年级上小熊过桥教学设计

《小熊过桥》教学设计【教材分析】《小熊过桥》是长春版教材第一册第八版块口语表达课内容，是一个连环画，说的是一只小熊要从独木桥上过河，虽然河边插着提示独木桥已经“危险”的牌子，小熊还是不管不顾要过河。

由于它不听小猴、小鸟、小鱼的劝告，当走到桥中间，独木桥断了，它掉到河里了。

小熊被朋友们救上了岸，非常后悔。

这个故事告诉人们遇事要听别人的正确意见，不然要吃亏，甚至丢掉生命。

【学情分析】一年级的学生，有一定的观察能力。

大部分学生能够看懂图意，但把图上的内容说得完整说得详细却是一个难点。

如果没有方法，学生会说得没有节制没有中心。

【教师活动设计】课前准备课文图片、相关词语以及引导学生表达方法的句式。

引导学生完整地说出图意，在此基础上积累词语。

【学生活动设计】按照老师引导的思路分层说出图意，并在此基础上积累词语。

【设计理念】1、让学生在互动中提高听说能力，促进良好听说习惯的养成。

2、有机渗透观察方法，培养良好的观察习惯。

3、《语文课程标准》多次提及“语言积累”这个问题。

没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听、说、读、写能力，更谈不上学好语文。

因此，在本节表达课上，我力求帮助学生积累一些词语。

虽然对于一年级的孩子有一定的难度，一些词语也无法深入其解。

“一回生，两回熟”，经过学生多次“见面”，相信会达到一定的效果。

【教学目标】知识目标1、看懂连环画的意思，并根据图画说一个清楚、完整的故事。

2、学会说图的方法。

能力目标1、体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。

2、培养学生的口语表达能力。

3、积累一些词语。

情感目标：培养学生对语言表达的兴趣。

【教学重点】能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。

【教学难点】把老师积累的词语恰当地运用到每幅图片中。

【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。

1、谈话：同学们，你长大了想当什么？你想当一名作家，让人们拜读你的大作吗？今天老师就让你实现当作家的梦。

小熊过桥活动教案与反思一、活动目标：1. 让学生掌握过桥的基本技巧，培养学生的团队协作能力。

2. 通过活动，培养学生的勇气和自信心。

3. 培养学生遵守规则、互相帮助的良好品质。

二、活动准备：1. 教具：小熊玩偶、桥模型、障碍物。

2. 场地：宽敞的教室或户外空地。

三、活动过程：1. 引入：教师讲述小熊过桥的故事，引发学生兴趣。

2. 讲解：教师向学生介绍过桥的基本技巧，如平衡、协作等。

3. 示范：教师演示如何过桥，让学生直观地了解过桥过程。

4. 实践：学生分组进行过桥练习，教师巡回指导。

5. 总结：教师引导学生总结过桥过程中的经验教训，培养学生的团队协作精神。

四、活动拓展：1. 学生分组进行过桥比赛，看哪组用时最短。

2. 学生扮演小熊，进行角色扮演，体验过桥的乐趣。

五、活动反思：1. 教师反思活动过程中的教学方法是否恰当，学生是否掌握了过桥技巧。

2. 教师反思活动组织是否合理，学生是否能积极参与活动。

3. 教师针对活动中出现的问题，提出改进措施，为下一次活动做好准备。

六、活动准备：1. 教具：小熊玩偶、桥模型、障碍物。

2. 场地：宽敞的教室或户外空地。

3. 分组：将学生分成若干小组，每组选一个队长负责组织协调。

七、活动过程：1. 引入：教师讲述小熊过桥的故事，引发学生兴趣。

2. 讲解：教师向学生介绍过桥的基本技巧，如平衡、协作等。

3. 示范：教师演示如何过桥，让学生直观地了解过桥过程。

4. 实践：学生分组进行过桥练习，教师巡回指导。

5. 总结：教师引导学生总结过桥过程中的经验教训，培养学生的团队协作精神。

八、活动拓展：1. 学生分组进行过桥比赛，看哪组用时最短。

2. 学生扮演小熊，进行角色扮演，体验过桥的乐趣。

3. 学生互相交换角色，体验不同角色在过桥过程中的责任和任务。

九、活动反思：1. 教师反思活动过程中的教学方法是否恰当，学生是否掌握了过桥技巧。

2. 教师反思活动组织是否合理，学生是否能积极参与活动。

《小熊过桥》教学设计一、教材分析：《小熊过桥》是一个连环画，是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册中的一篇表达。

说的是一只小熊要从独木桥上过河，虽然河边插着提示独木桥已经“危险”的牌子，小熊还是不管不顾要过河。

由于它不听小猴、小鸟、小鱼的劝告，当走到桥中间，独木桥断了，它掉到河里了。

小熊被小朋友们救了上岸，非常后悔。

这个故事告诉人们遇事要听别人的正确意见，不然要吃亏，甚至丢掉性命。

二、教学目标：⒈能看明白连环画的意思，并能根据图画说一个清除、完整的故事。

⒉体会故事所蕴涵的道理，要遵守规则，善于听从别人的劝告。

⒊培养学生的口语表达能力。

三、教学重难点：能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。

四、课时安排：一课时。

五、教学准备：多媒体课件，小熊、猴子、小鸟、小鱼的头饰。

六、教学过程：⒈激趣引学，揭示课题。

⑴出示词语“危险”，学生读词语。

⑵“危险”是什么意思？（学生交流）⑶如果你遇到一件事，明知它有危险的，你会怎么样？⑷同学们都知道遇到危险就要避开。

有一只小熊要过独木桥，它就遇到了危险，它是怎么样做的？结果怎样呢？今天，我们就看连环画讲故事——小熊过桥。

（板书课题）⑸【设计意图：先出示“危险”一词，让学生理解词意，预设悬念，激发学生想了解故事的意愿，使学生产生兴趣，乐于表达。

】⒈创设情境，展开表达。

⑴课件出示图1.师：小熊究竟遇到了什么危险呢？我们先仔细观察画面。

①师生互动问答。

师：看一看，想一想，画面上都有谁？它要干什么？小熊看到河边上立着牌子，写着“危险”时，它会怎么想？他脸上的表情怎么样？（引导学生仔细观察画面后，交流）师：画面上还有什么？（指导学生从远及近的观察画面）【设计意图：表达是人与人之间的交流和沟通，是听说双方的双向互动，师生互动问答就是双向互动的过程】②展开想象叙述。

师：想一想，小熊过桥要做什么呢？【设计意图：让学生展开想象表达，使故事更完整。

】③引导学生完整叙述图意。

小熊过桥的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小熊过桥》教学设计下面是作者帮大家整理的《小熊过桥》教学设计（共含17篇），希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1：《小熊过桥》教学设计《小熊过桥》教学设计【教材简介】本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。

写的是小熊过桥的经历。

诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。

读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。

【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。

【教学目标】1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。

了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。

【教学重点】掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。

【教学难点】从故事中得到启迪，受到教益。

【教学时间】两课时【教学准备】多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。

第二课时【教学过程】一、复习生字，指导书写1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。

2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。

3、师画小熊。

小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。

引出要写的字。

4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。

二、精读课文，感悟文义（一）通过读，了解内容1、板书课题，齐读课题。

2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。

3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害怕的语气。

4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。

生说师画鲤鱼。

5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。

6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它高兴吗？谁能把最后这句话读出高兴的语气？（二）通过读，体会象声词1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流水。

《小熊过桥》教案《小熊过桥》教案1活动目标1.专心听故事，乐于讨论、交流。

2.喜欢儿歌，感受的韵律美，体验表演儿歌的乐趣。

3.培养自信、勇敢、不怕困难的品质。

活动准备1.准备《小熊过桥》的课件、小竹桥的图片、小熊木偶一个。

2.准备熊妈妈、熊奶奶头饰各一个，小熊的头饰若干，篮子一个。

3.在室外布置小熊过桥的场景，如平衡木、铁索桥或吊桥等不同的桥。

活动过程一、故事激趣1.出示小熊木偶，讲述故事开头，引起幼儿的活动兴趣。

有一只小熊对妈妈说：“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。

”熊妈妈说：“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去！”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说：“妈妈，我走了！”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好！”小熊说：“哎，妈妈再见！”说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上。

河上只有一座小竹桥。

……2.看图猜测：出示小竹桥的图片，引导幼儿观察桥的制作材料，鼓励幼儿大胆猜测小熊过桥可能会发生什么事。

教师完整讲述故事。

二、学习儿歌1.教师边演示教具边朗诵儿歌，提醒幼儿注意观看，认真倾听。

引导讨论：儿歌里有谁？小熊过桥时心里感觉怎么样？他为什么害怕？最后小熊是怎样勇敢地过桥的？2.幼儿跟着朗读儿歌。

3.幼儿看演示的教具朗诵儿歌。

4.鼓励幼儿自由扮演角色，边念儿歌边进行表演。

三、结束活动师鼓励幼儿要自信，勇敢，遇到困难不要害怕，要敢于尝试。

活动延伸1.在语言区，表演区投放《小熊过桥》的相应操作图片，道具，指导幼儿进行儿歌讲述。

2.教幼儿学唱歌曲《小熊过桥》。

3.户外游戏：组织幼儿到户外玩《小熊过桥》的体育游戏，鼓励幼儿向勇敢的小熊学习，一个跟着一个过“小桥”。

《小熊过桥》教案2一、活动目标：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

表达小熊过桥教学目标：1.能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。

2.体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。

3.培养学生的口语表达能力。

教学重难点：能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。

教学准备：投影仪、小熊、猴子、小鸟、小鱼的头饰。

教学过程：一、导入【5分】同学们，今天我们的教室里来了四种小动物，你认识它们吗？（出示头饰）他们之间发生了一段有趣的故事呢！不过这段故事只有图画，没有课文，你愿意当一个小作家，为每幅画下面都配上一段文字，组成一个生动的故事吗？我们来试试吧！二、指导学生观察图画，理解图画的意思【35分】1.仔细观察图一，想一想，画面上都有谁？他们在干什么？它的手力里拿着什么？它脸上的表情怎样？图画上还有什么？指导学生从远到近来观察画面。

在连起来说说图画的意思。

2.观察图画二，看看图画中还有谁？小猴子在干什么？如果你是小猴子，你会对小熊说些什么？小熊听了小猴子的话，它是怎么做的?它的表情怎样?它心里可能会怎样想？连起来说说图画的意思。

3.让学生自己来观察图画，说说图画的内容。

4.观察图画五，说说你看到了什么？5.小熊掉到河里了，它会怎样做？猴子、小鸟、小鱼在干什么呢？当小熊被救上岸后，它可能会对其他小动物说些什么？6.5个同学一组，编排课本剧，带上头饰演一演。

7.将6幅图话画连起来说一说，争取做到叙述完整、清楚。

学生评价、老师评价。

[设计意图：体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。

※]板书设计：表达小熊过桥画面上都有谁？他们在干什么？道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。

小熊过桥一、教学理念《小熊过桥》是花城出版社小学音乐教材第九册第四课，歌曲故事性很强，旋律流畅质朴，音乐形象鲜明.然而,歌曲旋律中的“回旋曲式”蕴含着难度较高的重复和对比的内在结构关系。

在长期的教学中,我们发现，老师们为了突破该难点，常采用注入式的教学模式，这样把学习变成了单纯积累知识和训练记忆的过程。

内容极为丰富的小学音乐教材，被支离破碎地分析、讲解以及缺乏感性理解的机械背诵所代替，造成了“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，压抑了儿童身心的健康发展。

针对这一现象，我从调动学生学习兴趣入手,寓知识与技能学习于音乐游戏活动之中，在综合了布鲁纳结构主义发现教学模式、个性化教学模式、学习动机论、情境教学法等理论的基础上,结合小学生特点和小学音乐学科特点,以及教师自身特点，运用音乐戏剧化教学模式：创设情境发现问题进入角色验证总结直觉判断理性分析通过创设鲜明的角色形象，辅之以生动的文学语言，借助于音乐的艺术感染力,让学生溶入扮演的角色之中，以激发和维持学生的注意力和好奇心，唤起学生的学习动机,最终发现问题并得出结论和规律。

最终自主发现并真正体会“回旋曲式"的结构特点。

二、教学目标1、情感态度与价值观:在学习和活动过程中，培养合作的集体主义精神，懂得如何与他人合作，激发学生热爱集体、热爱生活的情感和在困难面前做勇敢自信的人.2、过程与方法：通过角色扮演、歌唱、自制乐器伴奏等形式,体验感受音乐的变化与歌曲情绪变化的关系,由直觉判断到理性总结归纳,激发学生的内动力.3、知识与技能:学会歌唱《小熊过桥》,通过学习了解乐曲《小熊过桥》的曲式结构，体会“回旋曲"的曲式结构，能进行创编并用不同的手法表现音乐的结构和情绪特点。

三、教学分析五年级学生能聆听、分析、思考音乐，并且掌握了一定的音乐基础知识和基本技能,能用各种形式表现音乐。

根据小学生思维活跃、感知力强的特点,教师运用音乐戏剧化教学模式，通过设计各种情境,形成各种形式的对比分析，让学生自觉发现问题，并通过扮演各种角色来感性地认识音乐的内在关系，了解回旋曲式的结构,体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化。

小学语文长春版一年级上册第9单元《口语交际我爱讲故事：小熊过桥》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1.锻炼学生把话说完整。

2.体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。

3.培养学生的口语表达能力。

教学重难点：能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。

教学准备：ppt课件教学过程：(一) 手偶开场，设疑激趣。

首先利用小熊图片，吸引学生的注意力，用拟人的手法说小熊来到一年四班要给大家讲一讲他在几天前发生的一件意外的事，从而激发学生们的好奇心。

接着出示“危险”这个词，让学生拼读并理解“危险”，交流如果遇到危险会怎么做？然后设置悬念，小熊在前几天就遇到了一件危险的事，他是怎么做的呢？结果怎么样呢？（这样设计的意图：让学生理解危险的词意，预设悬念，激发学生想了解故事的意愿，使学生产生兴趣，乐于表达。

）（二）图画呈现，观察表达。

（1）首先课件出示六幅图画，说明六幅图画连起来表达一个完整的故事情节，叫做连环画。

然后指导学生先来一幅图一幅的观察。

（2）课件出示第一幅图画，指导学生按顺序的从远到近观察画面，看一看，想一想，画面上都有谁？它要做什么？（学生初步观察后，说出小熊要过桥）然后引导学生进一步仔细观察，图画上还画了什么，你发现了什么？人物的表情是什么样的？引导学生初步展开想象，小熊过桥要做什么呢？他看到“危险”的牌子会怎么想？（学生发挥想象，自由表达）之后让学生把看到的想到的合在一起说一说。

引导学生完整叙述图意后，学生自由练习叙述图意。

指名汇报，互动评议。

（这样设计的意图：表达是人与人之间的交流和沟通，是听说双方的双向互动，师生互动问答就是双向互动的过程，指导学生观察图画的方法，降低学生表达理解的难度，使学生敢于开口，让学生展开想象表达，使故事更完整。

）（3）课件出示第2幅图，引导学生观察画面回答，图中还有谁？小猴在做什么？假如你就是这只热心的小猴子，看到小熊的处境那么危险，你会对小熊说什么？（在这里预设情境，。