优秀班主任《我和我的学生们》ppt

班主任演讲我和学生共成长4篇尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家上午好！我叫刘春菊，20XX年进入大唐学府，现在是大唐学府的一名生活老师。

当了几年的生活老师，我深深体会到生活老师的双重责任，一时配合班主任及任课老师教育学生，二是照顾学生的饮食起居，我是如何当好班主任助手，照顾好孩子和管理好宿舍的。

下面请听我娓娓道来。

根据这次演讲比赛对演讲内容的要求，我很认真的写了这份演讲稿，我今天演讲的题目是——《我与学生一同幸福成长》对于生活老师这个职业，可以说是从不认识到认识，从不熟悉到熟悉，从不熟练到熟练。

在这个过程中，有辛酸，有泪水，有成功有满足，也深深体会到了在这个岗位上责任的重大工作的艰辛，那作为生活老师做演讲，肯定离不开说学生的生活，从某种意义上讲，生活老师这个名词给人的第一客观认识也就是给学生洗洗衣服打扫打扫宿舍，其则不然，在我看来，当一名生活老师不光付出的是体力劳动，脑力劳动也相辅相成。

那么接下来就谈谈我对这项工作的体会及感悟：首先从体力劳动讲，我就不一一说从早到晚都干了那些活，我只说我的宿舍时干净的，整齐的，我宿舍的学生是干净的，整洁的，我班的学生每到用餐时间进入餐厅是有备好的饭菜吃的，那么这干净整齐和干净整洁的背后是什么？这就是老师平常所做的，我不用细细的说没相信我们心里都有自己的答案，从招股和管理学生来说，首先要关爱他们，要懂得和他们交心，和他们做心灵的沟通。

成为朋友，对于我们开展工作会事半功倍，他开心了，我们像好朋友一样分享他的喜悦，他受委屈了。

我们像妈妈一样安慰他。

宿舍内务整理要做到符合标准，六年级的学生了，整理内务上我虽然帮他们做，但我更注重教他们怎么去做，正所谓授人以鱼不如授人以渔。

教会他们方法很重要，只有这样会的引导才会使学生的思想往高水平的方向发展，就像被学期学校举行的生活自理比赛，我告诉参赛的学生，被子和被子不一样，你只要掌握住方法就没问题，所以我们宿舍有两名学生参赛，两名都获得十佳生活自理小能手的好成绩，这不充分说明这种教育是最棒的骂？再者，是从脑力劳动讲，本学期我担任的是六年级男生宿舍，开始的时候我的宿舍只住64班的男生，后来63班宿舍住不下了，住去我那一部分，62班宿舍住不下了，也往我那住一部分。

如何构建和谐的班集体如何构建和谐的班集体 和谐班集体是⼀个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强⼤凝聚⼒的班集体；是⼀个满⾜于学⽣想学习、能学习、会学习的班集体；是⼀个做事⾼效率、懂得真善美的班集体。

以下是⼩编为⼤家收集的如何构建和谐的班集体，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

如何构建和谐的班集体1 ⼀、活动提⾼班级的凝聚⼒，构建和谐的⽣⽣关系 班级活动在班级建设、班级管理、学⽣能⼒培养等诸多⽅⾯的作⽤是巨⼤的,丰富多彩的班级活动不仅促进了班集体的形成,还密切了学⽣与教师、学⽣与学⽣之间的关系,增强了学⽣之间的协作精神，激发了学⽣的上进⼼，提⾼了班级的凝聚⼒，构建了和谐的⽣⽣关系。

1、教育性活动，以思想品德教育和⾏为规范训练为主要内容。

通过主题班会、团队活动、传统教育活动，使学⽣受到品德修养和社会公德教育，养成良好的⾏为习惯。

有⼀次班会中，我请⼀些同学邀请⾃⼰在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间⼀些难忘的事，并接受⼤家的祝福。

接着表演⼀些学习⽣活中常见的⽭盾，将⼼⽐⼼，换个⾓度为别⼈多想⼀想，多站在别⼈的⾓度去看问题。

通过这次活动，班中的吵架事件少了，学⽣打⼩报告的情况少了，同学间的关系⽐以往融洽多了。

2、知识性、娱乐性活动活动，以培养对基础学科的兴趣、扩展并运⽤学科知识、加强技能和智能训练为主要内容。

通过组织课外兴趣⼩组，举⾏知识竞赛等各项活动，吸引学⽣积极参与。

我们每过半个⽉都要出⼀次⿊板报，这不仅是锻炼学⽣的能⼒，更是让孩⼦们能更多地了解课外的知识。

通过开展⽥径、球类、棋类等体育竞赛活动，使学⽣养成⾃觉锻炼的习惯，不断增强体质。

⼀系列的活动为学⽣之间架起了桥梁，密切了师⽣、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。

⼆、向学⽣学习，构建和谐的师⽣关系 在权威式的师⽣关系中，教师是凌驾于学⽣之上的真理代⾔⼈和知识权威，学⽣很难真正做到⾃主、充分地提问和思考。

2023优秀班主任简短精彩一等奖演讲发言稿7篇【通用范文】。

班主任工作，我只有两年的经历，与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧，在此发言，让我感到有些忐忑。

对于我来说，担任高一11班班主任的一年是摸着石头过河的一年，担任高二5班班主任的一年是修正的一年。

本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失(不敢讲经验，也谈不上经验)和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。

一、对班主任的认识当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该定位于一个什么角色?在当班主任初期时，我认为班主任就是一个班级的管理者。

基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。

由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。

现在回头反思，我认为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者。

管理者与领导者有着本质的区别。

那么，什么是管理?什么又是领导?管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。

被管理者是被动的、甚至是消极的。

领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。

追随者是主动的、积极的。

管理者执行，领导者创新。

管理者维持，领导者开发。

管理者控制，领导者鼓舞。

管理者模仿，领导者创造。

管理者关注短期，领导者关注长期。

经过这几年对班主任角色定位的反思，现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者"，可能会导致只见“事"而不见“人"，只见树木不见森林。

这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。

如果我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。

真正的领导者就是能够影响别人，使别人追随自己的人物。

所以，我觉得面临这么一个有70个学生组成的班集体，我们班主任应把自身定位于领导者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，从而不断前进。

江城学校风采教师幸福箴言之一：为人师表，爱其生，使之乐学，为幸福。

爱其工作，使众生敬之，为幸福。

我深以为然。

班主任老师的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，尤其是职业中学的班主任。

然而这份工作又是愉快的、崇高的。

在我的班主任工作生涯中，因为有很多与学生相处的故事，让我深深地被自己所从事的工作吸引，让我不断坚信，参与学生的活动，我年轻；感受学生的成长，我欢乐；享受教育的收获，我幸福。

下面，便和大家一起分享我在班主任工作中与三位学生相处的故事。

一、制度管理，遵守规则严格、科学的制度管理，不仅是中职生成人的保证，也是学生走出校门、走向社会和企业后能够受欢迎、被重用的有力保证。

因此，坚持制度管理，是我进行班级管理的首要原则。

在走进一（5）班教室的第一天，我就在黑板上写了一句现代名言：今天的坏习惯会成为明天的负担。

不想第二天就被学生改成了“今天的坏习惯会成为明天的幸福”。

经过了解，是班上的刘某做的。

于是我罚他背《中学生守则》，他很快就能背下来。

可是没过多久，就接二连三地有老师反映：刘某上课不是睡觉、玩手机，就是咆哮课堂，迟到旷课更是家常便饭。

这些反馈让我觉得刘某是个极没规则意识的学生。

怎么来帮助刘某形成规则意识呢？经过一番思考，为了普及学生的规则意识，我在班上开展了一次“规章制度抢答”活动，活动获胜者可以制定一条有利于班级发展的班规。

没想到，因为刘某平时调皮捣蛋，接受的规则教育比较多，结果他成了获胜者之一。

获胜的他不得已按活动要求制定了一条班级规则：上课迟到一次，扫地一星期。

为了不扫地，刘某坚持不迟到。

见此，我借机表扬了他，并且专门奖励学生们听一堂“法制专题讲座”。

在大量实际案例面前，刘某似乎也有所感触。

见时机成熟，我一方面继续规则教育，另一方面努力去为他创设可以体现他自身价值的机会，适时给予表扬和鼓励，想让他从表扬的红利当中学会自我约束。

可当我的想法还未完全成熟时，刘某竟在学校严令禁烟时吸烟，被学校勒令停学一段时间。

优异教师演讲题目优异教师演讲一敬爱的各位领导、各位同事：大家好 ! 今日我演讲的题目是《关爱学生，立德树人》。

我是始丰中学一名一般的老师，在始丰中学，我收获着一个个欣喜，品味着一份份感人。

学校推行教改，全体领导和老师都拧成一股绳，为了提高学生各方面的素质而努力，更是为了教改的最后成功而努力。

看 ! 这边教室里班主任在给初一学生做小组培训，那处初二教室又在展开学习小组推动会。

在初三教室里，我们看到了学生勇敢的展现自我，听到了学生流利的语言表达，全体学生用他们的自信、阳光相互感染着，使得整个校园体现出团结、合作、踊跃向上的校园气氛。

我校的庞丽云老师，白日她想着怎样提高学生的学业成绩，夜晚她关怀着学生的生活就寝，庞老师把工作看作了她的生活。

“我的快乐来自与学生的相处”，庞老师如是说，所以不论白日黑夜，不论起风下雨，她蹲守学校，与学生休戚与共，学生成绩的提高、习惯的养成、道德的培育都倾注了她的心血。

在庞老师的努力下，班级民风和睦，家长非常相信。

子曰：先行其言，尔后从之。

庞老师向来在践行着“身正为范”。

我校的杨云芳老师，她用爱心、耐心、仔细铺就了一条教育大道，无数学生在这里快乐成长。

带着“以爱育人”的初衷，杨老师踏上三尺讲台，秉承用情去感染每一个学生的主旨，她让学生成长快乐如花。

不论是课内仍是课外，都有她繁忙的身影，谈心、指导 ; 不论是学困生仍是德困生，都有她不懈的付出，尊敬、理解。

俗语说“种树先护根，育人先培心”，杨老师收获的是学生的尊敬和相信。

当教师发自内心的对学生关怀、尊敬、相信时，学生便会激发出踊跃向上的热忱，进而可以更好实现我们育人的目的。

在始丰，正是由于有着很多平庸却又伟大的老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕作，用汗水灌溉，专心血滋润 ! 才有了始丰的今日。

他们用不一样的方式表达着同样的信念和追求：那就是用自己广博的爱心演绎着无悔人生，书写着“师德”大字 ! 用无私的奉献谱写幸福的人生 ! 用自己的的青春智慧和热血解说人民教师的内涵，用真和蔼培育贞洁的心灵，用爱与美锻造闪光的灵魂 !记得莎士比亚以前说过：“生命短促，只有美德能让他流传到遥远的后代。